UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR GRUPO N°8 TEMA: EJEMPLOS DE ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA NUEVA O ACTIVA, (CONSTRUCTIVISMOY PEDAGOGIA LIBERADORA = ALUMNAS: = MicaclaVega + Samantha Guerrero + Daysi torres. * Cristina Montalusa + Sofa Reyes + Michelle Ramos ESCUELA TRADICIONAL ‘Su fnalidad es la conservacién del orden de cosas y para ‘llo el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiindose de una imagen imposiciva, coercitiva, paternalista,autoritaria, que ha trascendido mas alla de un siglo y subsiste hoy dia, Ejemplo:cuando un profesor de matematicas ensefia un método de resolucion de ejercicios y el estudiante aplica otro que conoce llega al mismo resultado peo el maestro exige el método que el ensefio. / ESCUELA NUEVA O ACTIVA + Respeto a la personalidad del nitio, + Desarrollo de la capacidad creadora, + Fomenta la creatividad y la libre expresion para dar al nifio satisfaccién y seguridad Ejemplo: El nifio sera un alumno activo en el PEA (Proceso Ensefianza Aprendizaje). La maestra seré la "guia" en el mbito educativo. El ambiente: debe promover la auto disciplina interna. La ensefianza es personalizada, pues se adapta al alumne.CONSTRUCTIVISMO ___Esuna teoria que pretende explicar cual es la ~_ naturaleza del conocimiento humano. El "__ aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias estructuras mentales. Cuando se les solicta a los Sstudisntee i Produccidn de mensajes {cos femplon de ete informe, “am gral un corde, Ming sta” de Fecomendaciones, un modelo ey nchso, ia we abigues a dar a al estudiante a demostrar st crenuvigad | PEDAGOGIA LIBERADORA ~ Elestudiante debe conocer su realidad, su ea historica, su pasado, que es parte de la > misma, para interiorizar lo que es y que mejoramos, primero en su propio escenario y luego al exterior. aera etorarecca Ejemplo: fortalecer por el -diilogo docente — estudiante ‘© viceversa, relacionando la “teoria con la practica a . “través de la reflexion de su — “entorno.