Obje%vo:

 Iden-ficar  las  diversas  teorías  del  aprendizaje  y  sus  consecuentes  aportaciones  para  ubicar  
la  prác-ca  educa-va  par-cular  de  acuerdo  al  contexto  donde  se  desarrolle  el  proceso.  

Teorías  
conduc-stas  de  
aprendizaje  

Caracterís-cas  
Condicionamiento   Condicionamiento   Condicionamiento  
clásico   operante   Vicario  (Apdzje  
Observacional)  
Aplicaciones  
Ape--vo  y  aversivo   Conducta  libre     Aprendizaje  social  

Aplicaciones  en  el   Aplicaciones  en  el  

Programa  de   Variables  que   diseño  de  la   manejo  conducta  
Mecanismos   Fenómenos   Aplicaciones   Elementos  Básicos   refuerzos   afectan  la  fuerza  
enseñanza   en  el  aula  
Asociación  por  con-nuidad   A,  G,D,  E   Asociación   EI-­‐RI/EN-­‐RO/EC-­‐RC   Intervalo  o  Razón   M-­‐CR-­‐DR   Programación   Conductas  
Aprendizajes  
Asociación  de   Elementos     Mo-vación   Modificación  de  
A:  Adquisición   Es-mulo  Incondicionado   conductas  
 esRmulos  neutros   Condicionamiento  Can-dad  de  refuerzo  
G:  Generalización   Respuesta  Incondicionada   Mejora   Nuevas   ê  
 a  posi-vos    Operante   Demora  del  refuerzo  
D:  Discriminación   Es-mulo  Neutro-­‐  
  Es-mulo-­‐  
E:  Ex-nción   Respuesta  de  Orientación  
Eliminar  reacciones   Respuesta  o    
Es-mulo  Condicionado-­‐  
 emocionales  nega-vas   Conducta-­‐  
Respuesta  Condicionada  
 asociadas  al  contexto     Consecuencia  
educa-vo   (Refuerzo  o    
  Cas-go   +  o  -­‐)  
(Vicente,  2017)  
 Teorías  
Cogni-vas  
Procesos  internos  

Teorías  del  
Teorías  Clásicas   Procesamiento  de  
Información   Teorías    
Conocimientos   Conceptuales   Habilidades   Integrados-­‐Prác-cos  
       construc-vista   y  
 situacionales  
Estructuras  y  
Descubrimiento   Recepción   Conexionismo  
Procesos  
(Bruner)   (Ausubel)   cogni-vo  
cogni-vos  
Codificación-­‐elaboración  
Par-cular  a  General   General  a  par-cular    Recuperación-­‐Ac-vación  
Representaciones  neuronales  
Redes  neuronales  
 información  
Memoria  sensorial:  
 Icónica-­‐Ecoica  
Memoria  de  corto  plazo:  
Opera-va-­‐de  trabajo  
Memoria  de  largo  plazo:  
Episódica,  semán-ca  
Conocimiento:  declara-vo-­‐procedimental