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INSTALACIONES DOMOTICAS
MODULO 0238
Pag1….INDICE
2……PRESENTACION
3……OBJETIVOS
4……OBJETIVOSVOS (RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y
CRITERIOS DE EVALUACION
6……CONTENIDOS BASICOS
7……ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
7…....METODOLOGIA
10…..BLOQUES DECONTENIDOS
26......SECUENCIACION DE LA UNIDADES DIDACTICAS
26…..UNIDADES DIDACTICAS
43…..DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
44…..EVALUACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
44…..ORIENTACIONES PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS
45…..EVALUACION DEL MODULO
46…..PROCEDIMIENTOS EN EL PROCESO DE
EVALUACIONDE
47…..PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
48…..RECUPERACION
48…..EVALUACION EXTRORDINARIA
48…..MINIMOS ESIGIBLES
49…..CRITERIOS CALIFICACION
50…..EVALUACION DE LA PROGRAMACION DEL MODULO
50…..ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
50…..ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS
51…..MATERIALES Y RECURSOS
51…..MATERIALES DE APOLLO
52......BIBLIOGRAFIA
52…..ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
52.….ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL
DESARROLLO DE LA EXPRESION ESCRITA
1
PRESENTACION
Con el módulo de Instalaciones Domóticas 0238 del título de IEA), se pretende dar la base
teórica y práctica suficiente, para que el alumnado comprenda el funcionamiento y
características de los equipos y dispositivos utilizados en el mundo laboral relacionado con su
profesión, y que sean capaces de interpretar esquemas y las características técnicas que
apliquen los conocimientos adquiridos en todo lo relacionado con el mantenimiento y
reparación de equipos e instalaciones. Todo ello tomando las adecuadas medidas de prevención,
en función de los riesgos relacionados con cada trabajo.
OBJETIVOS GENERALES
a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y
reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al
montaje y mantenimiento.
b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y
técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la
instalación o equipo.
c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las
instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones
reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.
d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra,
para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.
e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando
las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los
recursos y medios necesarios.
f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los
circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para
replantear la instalación.
g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,
herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y
seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas.
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h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de
montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e
infraestructuras.
I) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la
documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.
J) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos
utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de
mantenimiento y reparación.
k) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los
equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento
y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y
reparación.
l) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros
característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en
condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.
m) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de
instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación
de la instalación o equipo.
n) Analizar y describir la prevención de riesgos laborales
o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,
analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e
innovación.
p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado
para crear y gestionar una pequeña empresa.
Criterios de evaluación:
3
Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen
en los esquemas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación:
4
Se han programado los elementos de control de acuerdo a las especificaciones
dadas y al manual del fabricante.
Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.
Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.
Se han respetado los criterios de calidad.
Criterios de evaluación:
Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.
Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.
Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.
Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.
Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide
con la indicada en el parte de averías.
Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria
para la puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la
documentación técnica.
Se ha elaborado, en su caso, un informe de disconformidades relativas al plan de
calidad.
Criterios de evaluación:
Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.
Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.
Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.
Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su
repercusión en la instalación.
Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los
instrumentos o el software adecuados.
Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.
Se ha reparado la avería.
Se ha confeccionado un informe de incidencias.
Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades
desarrolladas y de los resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de
averías.
Se han respetado los criterios de calidad.
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Criterios de evaluación:
CONTENIDOS BASICOS
Instalaciones domóticas, áreas de utilización:
Sistemas domóticos aplicados a las viviendas.
Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad
e iluminación, entre otras).
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Coordinación entre sistemas distintos.
Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas.
Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas.
Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica.
Orientaciones pedagógicas.
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Montaje y mantenimiento de instalaciones y sistemas domóticos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los
objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), y ñ) del ciclo formativo
y las competencias a), b), c), d), e),
g), i), j), k), y l) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar
los objetivos del módulo versarán sobre:
Reconocimiento de las áreas de automatización en viviendas.
Configuración de sistemas aplicados a la automatización de viviendas.
Montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas en viviendas.
Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación¡ de proyectos
eléctricos
METODOLOGIA
La metodología a seguir durante el curso deberá ser concretada por el profesorado, en función
de las disponibilidades que tenga el centro, el entorno en el que se encuentra, el alumnado, etc.
La formación es de carácter general, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos
de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que
necesiten una formación electrónica de base. Por ello, está abierto a prácticas y actividades,
introduciendo al mismo tiempo los conceptos teóricos necesarios para poder realizarlas.
Hay que tener presente que el diseño curricular de la Formación Profesional está fundado en una
metodología activa y participativa de carácter integrador y práctico en la que de lo simple se
tenderá a lo complejo, aumentando su radio de acción en extensión y profundidad. Por ello, y
desde el punto de vista metodológico, conviene seguir un procedimiento inductivo; es decir,
comenzar por casos concretos al principio y más abstractos al final del módulo. Las ideas más
generales deben tratarse al principio del curso aplicándolas a problemas sencillos con poco
grado de abstracción antes de pasar a conocimientos más específicos.
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UNIDAD DIDACTICA
EXPLICACION DE CONCEPTOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
GUION DE TRABAJO DOCOCUMENTACION TÉCNICA
MATERIAL DE APOYO
REALIZACION DE PRÁCTICAS
REALIZACION PRÁCTICAS
PUESTA EN COMUN INDIVIDUAL O GRUPAL
ANALISIS Y CONCLUSIONES
EVALUACION
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Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente, al menos un
proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudiada.
Dado el carácter formativo transversal del módulo, y teniendo en cuenta que el objetivo es la
certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alumno, se han establecido los
principios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el
entorno socio-cultural, laboral y productivo los principios metodológicos son:
BLOQUES DE CONTENIDOS
Bloque 1 Contenidos
Identifica áreas y sistemas automáticos que Instalaciones domóticas, áreas de
configuran las instalaciones automatizadas en utilización:
viviendas, analizando el funcionamiento, Sistemas domóticos aplicados a las
viviendas.
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características y normas de aplicación. Transducción de las principales magnitudes
físicas
(temperatura, presión, velocidad e
iluminación, entre
otras).
Áreas de aplicación de las instalaciones
domésticas.
Elementos fundamentales de una
instalación domótica:
sensores, actuadores, dispositivos de
control y elementos
auxiliares.
Sistemas técnicos aplicados en la
automatización de
viviendas:
Sistemas de automatización con autómata
programable.
Sistemas con cableado específico bus de
campo.
Sistemas por corrientes portadoras.
Sistemas inalámbricos
11
para conseguir los niveles de
domotizacion.
Vivienda tipo 1 con nivel básico
b) Vivienda tipo 2 con nivel
intermedio
c) Vivienda tipo 3 con nivel
excelente
Relaciona Los procedimientos o sistemas
de ahorro de energía en espacios que
conozcas:
a)vivienda
b)En centros públicos (.Institutos,
polideportivos etc)
Bloque II Contenidos
Configura sistemas técnicos, justificando su Sistemas técnicos aplicados en la
elección y reconociendo su funcionamiento automatización de viviendas:
Sistemas de automatización con
autómata programable.
Sistemas con cableado específico
bus de campo.
12
Sistemas por corrientes
portadoras.
Sistemas inalámbricos
13
Configurar aplicaciones domóticas con
Simon VOX.2
Interpretar la documentación técnica.
Aplicar la normativa vigente
De los sistemas domóticas basados en
corrientes portadoras localiza el sistema X-
10 y menciona los tres tipos de
controladores de este sistema
Explicar las diferencias entre el código
básico y el código extendido
Explica y en que consiste ,cual es la misión
y como se codifican:
El código inicio
El código de casa
El código numérico
El código de función
Realiza la práctica con el protocolo X-10
extendido para el envió de tramas para
los siguientes casos:
Apagar todas las unidades
Atenuar la la intensidad de un
modulo con código de casa
Saber el estado de los módulos C
Buscar in formación de distintos
fabricantes que utilicen protocolo X10
observando sus prestaciones y la
diferencia entre ellos
Explica que es y cual es la función en una
instalación domótica
Con sistema X-10
transceptor
Modulo de persianas
Módulo de presencia
Módulo de potencia
Filtros y acopladores
Controlador de encendido y apagado
Realizar la Instalación de una vivienda
mediante X-10. Características
El sistema de iluminación se realizara con
micromódulos de la siguiente forma
En el salón y dormitorios se podrá
Encender/Apagar y Regular las
lámparas
En la cocina y el baño solo se
podrán Encender/Apagar
En el pasillo el encendido tendrá
una duración de 10 segundos
Se instalaran persianas en :
Salón, dormitorios y cocina
El sistema de alarmas constara de alarmas
de:
Humo ,gas ,agua y se cortaran los
suministros a través de electro
válvulas
Todos los dispositivos de la instalación
dispondrán de un mando local por medio
de pulsadores y podrán ser activados por
un central domótica
En el proyecto anterior se pide:
Diseñar el esquema de la instalación
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Realiza una relación de elementos de X-10
necesarios
Configura y programa los módulos de la
instalación con el correspondiente código
de identificación
Configura y programa la pantalla táctil
eyeTOUH
Programa la escena fuera de casa con
lámparas del salón y dormitorios
Elabora un presupuesto de los materiales
de la instalación
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viviendas, describiendo los elementos que las electrotécnicas automatizadas
conforman de viviendas:
Planos y esquemas eléctricos
normalizados. Tipología.
Emplazamiento y montaje de los
elementos de las
instalaciones domóticas en
viviendas según el área de
aplicación.
Preinstalación de sistemas
automáticos: canalizaciones,
tubos, cajas, estructura, entre
otros.
Ejecución del montaje: cableado,
conexionado de dispositivos,
instalación de dispositivos,
configuración de
sensores y actuadores.
Programación y configuración de
elementos.
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función de:
Instalaciones que vamos a
automatizar .control de iluminación
,persianas etc
Decidir que elementos de la
instalación utilizaremos para
controlarlos pulsadores e
Interruptores etc
Interruptores etc
E/S independientes
Realizar croquis y esquemas para configurar
instalaciones con LOGO!
Realizar el cableado de LOGO!.
Realizar el montaje de entradas y
salidas de LOGO!.
Conocer el software de programación
Normas para el diseño de I.Domóticas con el
sistema Simón VIT@
Especificación de la
instalación
Comprobación de las
funciones asignadas
Formas para la elección de
módulos
Plano de distribución de
elementos de la instalación
Verificación comprobación
física de la instalación
Realización de una practica de la regulación y
fucionalidad de iluminación dimer
Realización de una
practica de control y
fuciionalidad de
persianas y toldos
Realización practica de climatizacion y
funcionalidad de clima general
Realización practica del control de alarmas
técnicas funcionalidad de deteccion de agua
Realización practica de la programación de
un temporizador semanal
Realización practica de la programación de
un temporizador periodico
Cocina
Nevera, válvula de gas, 2 bases de
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enchufe
Baño
1 punto de luz
1 pulsador
1 punto de luz
2 bases de enchufe
Vestíbulo
1 pulsador
1 punto de luz
Control de presencia
Habitación
Pulsador doble
Punto de luz regulable
2 bases de enchufe
Basándose en el proyecto anterior:
Calcula el nº de nodos de acción y de control
necesarios para conectar todos los elementos
Calcula el nº de fuentes de alimentación
necesarias
Realiza una relación de material, necesario
para el cableado
Si se dispone de algún tipo de software carga
la imagen del plano y realiza el ejercicio con
las herramientas que el programa facilita
Bloque IV Contenidos
Monta las áreas de control de una instalación Montaje y configuración de las áreas de
domótica siguiendo los procedimientos control en
establecidos viviendas:
Instalaciones con distintas áreas de control.
Coordinación entre sistemas distintos.
Cableados específicos y comunes en las
instalaciones
de viviendas domóticas.
Programación y puesta en servicios de
áreas de control
en viviendas.
Planificación de las áreas de control de una
vivienda
domótica.
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Tenazas para terminales esquemas para
Taladradora configurar la solución propuesta.
Realiza una tabla señalando la e) Se ha tendido el cableado de
función que desempeña cada acuerdo con las
modulo en aplicaciones de un características del sistema.
sistema BJC Dialogo .Indicando: f) Se han programado los elementos de
Aplicación control de
Control de iluminación mediante acuerdo a las especificaciones dadas y
detector de presencia al manual del
Alarma de presencia fabricante.
Con persignas y toldos g) Se ha realizado la puesta en servicio
Control de iluminación de la instalación.
Programación de riego h) Se ha realizado el presupuesto
Identificación del usuario para el correspondiente a
control de presencia la solución adoptada.
Modificación de las i) Se han respetado los criterios de
programaciones horarias calidad.
Reasignación de dispositivos de
salida
Recibir avisos de alarmas técnicas
Encender la calefacción desde
fuera de la casa
Encender la calefacción desde
fuera de la casa
Alimentación de los módulos de
acceso y control
Diseño de la instalación por
ordenador
Monitorización del funcionamiento
Modulo
Tipo dispositivo
Tipología de dispositivos a la que se
puede conectar
Realización de casos prácticos:
Siguiendo la topología del sistema KNX
aplicada a edificios gemelos asignar una
zona a cada uno de los edificios y una
línea a cada vivienda
Definir las direcciones del grupo para una
vivienda de seis dependencias (Salón,
dos dormitorios ,cocina ,cuarto de baño y
pasillo) .realizar la instalación de la
iluminación mediante el sistema KNX
Montaje e instalación de los componentes
básicos de un sistema KNX
Consultar el catálogos de fabricante de los
componentes que de disponen en el aula
que se puedan conectar a:
Un interruptor de persianas
Entradas binarias
Salidas binarias
Utilizar la simbología del sistema KNX/TP
Componentes básicos del sistema
Actuadotes
sensores
BloqueV Contenidos
Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo Mantenimiento de instalaciones
a las especificaciones del sistema electrotécnicas automatizadas de
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viviendas:
Instrumentos de medida específicos en los
sistemas domóticos. Ajustes de elementos
de control.
Mantenimientos correctivo y preventivo en
las instalaciones domóticas.
Mantenimiento de áreas en sistemas
domóticos.
Mantenimiento de sistemas en
instalaciones domóticas.
Medios y equipos de seguridad.
Caracteristicas de la instalación:
El sistema de iluminación se deberá
configurar de la siguiente manera
Encendido/ apagado en cocina
,aseo ,pasillo y dormitorio
Encendido/ apagado mas
regulación en salón
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Zona de día para el salón ,cocina ,
pasillo y aseo
Zona de noche para dormitorios
Procedimientos:
Consultar catálogos KNX de
diferentes fabricantes y elegir los
componentes para esta instalación
teniendo en cuenta lo siguiente:
Para Encendido/ apagado se
necesita un pulsador y una salida
binaria
Para regular una lámpara son
necesarios un pulsador yn un
regulador de iluminación
Para Subir/bajar persianas se
necesita un pulsador doble y un
interruptor de persianas
Para regular la temperatura en un
son necesarios un termostato y una
salida binaria
Para la realización seguir el siguiente orden:
espacio asignar las direcciones físicas
a los diferentes componentes en
función de la topología de la
instalación
Realizar un dibujo de la instalación
con la simbología KNX
Relacionar los componentes
necesarios
Elaborar un presupuesto de la
instalación
programación de instalaciones domóticas con
ETS3
Programación de aplicaciones de
iluminación
Programar el encendido y apagado de
dos lámparas L! y L2
Mediante un pulsador doble P1
y P2
Conmutación de lámparas ,encendido y
apagado general
Conmutar el estado de dos
lámparas L1 y L2 conectadas a
la salida binaria
mediante un pulsador doble P1
para encender/apagar las dos
lámparas y realizar el apagado
general con P2
Encendido , apagado y regulación de
lámparas mediante pulsador doble
El Encendido , apagado de L1
con P1 y el Encendido ,
apagado y la regulación de L2
con P2
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Entre todos los espacios poner
en practica la función ON/OF
,temporización ,regulación
,luminosa y apagado total de
todas la iluminación.
Programación de aplicaciones de
climatización
Programación de aplicaciones de
persianas
Programación de aplicaciones de
seguridad
Conocer los módulo del sistema Simón VIT@
LonWorks
Modulo dimer universal
Modulo de visualización
Modulo receptor de infrarrojazo IR y mando
a distancia
Modulo pantalla TFT
Modulo repetidor Modulo de conexión a la
red LON
Bloque VI Contenidos
Diagnostica averías y disfunciones en Averías en las instalaciones electrotécnicas
equipos e instalaciones domóticas, aplicando automatizadas de viviendas:
técnicas de medición y relacionando éstas Averías tipo en las instalaciones
con la causa que la producen automatizadas: Síntomas y efectos.
Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas,
procedimientos y elementos de seguridad.
Reparación de averías en instalaciones
domóticas.
Reposición de mecanismos y receptores de
sistemas
domóticos.
Informes de incidencias en las instalaciones
domóticas.
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Circuitos de simulación de presencia d) Se han propuesto hipótesis
Circuitos de detección de intrusión razonadas de las posibles
causas de la disfunción y su
Zona de confortabilidad repercusión en la instalación.
Circuitos de Control de iluminación e) Se han realizado las medidas de los
Control de climatización parámetros
Circuitos de control de persianas y de funcionamiento utilizando los
toldos instrumentos o el software
Circuitos de de Control de riego adecuados.
Mal funcionamiento de Mandos a f) Se ha localizado la avería utilizando
distancia un procedimiento
Mal funcionamiento de programadores técnico de intervención.
horarios g) Se ha reparado la avería.
Reprogramación h) Se ha confeccionado un informe de
Zona de ahorro energético incidencias.
Optimatización de los recursos i) Se ha elaborado un informe, en el
Problemas en la programación de la formato adecuado,
climatización de las actividades desarrolladas y de
Reprogramación los resultados
Cargas eléctricas obtenidos, que permitirá actualizar el
Zona de funciones de comunicación histórico de
Conexiones defectuosas con diversas averías.
redes de comunicación, telefonía fija o j) Se han respetado los criterios de
móvil ,ADSL y cable calidad
Reparación y comprobación de
funcionamiento
Comunicación defectuosa en el control
a distancia mediante teléfonos móviles
(SMS y WAP)
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Asegurarse el aislamiento de la red y la
tensión de alimentación en el extremo mas
lejano del bus para así garantizar el buen
funcionamiento de los componentes
24
Alicates instalaciones
Tijeras electricista asociadas.
Laves planas y de boca fija g) Se han identificado las posibles
Martillos fuentes de contaminación
Sierras del entorno ambiental.
Limas h) Se han clasificado los residuos
Herramientas manuales eléctricas generados para su
retirada selectiva.
Conocer las pautas de las escaleras i) Se ha valorado el orden y la limpieza
manuales: de instalaciones
Escaleras terminología y equipos como primer factor de
Tipos de escaleras prevención de riesgos.
Tipos y dimensiones funcionales
Requisitos
Ensayos y mercado
Conocer los requisitos que deben
de tener las máquinas ,así como
algunas pautas de su utilización
(seguridad en máquinas)
Conocer el significado del
Marcado CE
Conocer los órganos de
accionamiento
Conocer las protecciones de la
máquina
Formación adecuada para el,
manejo de la maquina
Iluminación correcta en el lugar
de trabajo
Conocer los procedimientos de trabajo
cuando se actúa directamente sobre
instalaciones eléctricas(riego eléctrico)
Desconexión de la parte en la
que se va atrabajar
Bloqueo de la alimentación
Comprobación de ausencia de
tensión
Conocer Puesta atierra de todos
los elementos
Delimita y señaliza la zona a
donde se va trabajar
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Conocer las señales de seguridad mas
frecuentes parta que puedan ser
identificadas correctamente(señalización)
Por forma y color
Por su significando
Por ser señales de advertencia
Por ser señales de prohibición
Por ser señale de obligación
Por ser señales relativas a
equipos de lucha contra incendios
Por ser señales de salvamento y
socorro
Redacta un informe detallado de los
riesgos que encuentras en el taller de
máquinas eléctricas. Después de hacer
una evaluación de ellos, haz las
propuestas de mejoras.
Relaciona las prendas de protección
personal que crees necesarias y
justifica su necesidad de uso.
Confecciona un documento con toda la
señalización de seguridad que
podemos encontrar en los lugares de
trabajo o fuera de ellos.
26
Unidad 1: Automatización de viviendas.
1. Resultados de Aprendizaje
- Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones
automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas
de aplicación
2. Criterios de Evaluación
3. Contenidos
Conceptos:
Instalaciones domóticas, áreas de utilización:
- Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.
- Redes domésticas
- Hogar digital
Procedimientos
27
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
4. Temporalización (6 Horas)
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca qué es
la domótica y las características de la automatización de viviendas, sus funciones y
su estructura básica.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Consulta de legislación y documentación técnica, en formato impreso y electrónico
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas en las que se muestren las aplicaciones y los beneficios de la
domótica.
- Interpretación de documentación relativa a domótica.
1. Resultados de Aprendizaje
28
2. Criterios de Evaluación
- Describir los diferentes tipos de instalaciones automatizadas en viviendas, en
función del sistema de control.
- Reconocer los medios de transmisión.
- Diferenciar sensores y actuadores.
- Identificar los protocolos de las instalaciones automatizadas.
- Reconocer el sistema de bus de campo.
- Distinguir los sistemas controlados por un autómata programable.
- Reconocer los sistemas basados en corrientes portadoras.
- Diferenciar los sistemas inalámbricos.
3. Contenidos
Conceptos:
Procedimientos
29
Actitudes
4. Temporalización (6 Horas)
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
sistemas de control y los sensores y actuadores utilizados en las instalaciones
domóticas, así como la configuración de las redes domesticas y los sistemas
técnicos aplicados en ellas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos
2. Criterios de Evaluación
30
- Conocer las características de los autómatas dedicados a la domótica.
- Conocer el microcontrolador LOGO!.
- Identificar las aplicaciones que se pueden realizar con LOGO!.
- Reconocer los componentes auxiliares de LOGO!.
- Identificar los equipos y elementos que configuran las instalaciones con LOGO!.
- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con LOGO!
- Realizar el cableado de LOGO!.
- Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!.
- Conocer el software de programación.
3. Contenidos
Conceptos:
- Las características del controlador programable LOGO!.
- Las aplicaciones de LOGO! en domótica.
- Los componentes auxiliares utilizados en domótica.
- La configuración de aplicaciones domóticas con LOGO!.
- El montaje y cableado de los módulos y de las aplicaciones.
- La programación directa con LOGO!.
- La programación de LOGO! con un PC.
- Descripción del software.
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del microcontrolador LOGO!, montaje y programación de aplicaciones
domóticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
31
4. Temporalización (12 Horas)
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
principios de funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos
de montaje, instalación y programación, aplicados a las instalaciones domóticas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas de programación de aplicaciones sobre iluminación,
persianas, alarmas técnicas y control de calefacción.
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Instalar y montar microcontroladores.
- Configurar el microcontrolador Simon VOX.2
- Identificar las aplicaciones que se pueden realizar Simon VOX.2
- Conocer características de Simon VOX.2
- Reconocer los componentes auxiliares de Simon VOX.2
- Identificar los equipos y ele¬mentos que configuran una instalación domótica con
Simon VOX.2
- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con Simon VOX.2
- Realizar el cableado de Simon VOX.2
- Configurar aplicaciones domóticas con Simon VOX.2
- Interpretar la documentación técnica.
- Respetar los criterios de calidad y aplicar la normativa vigente.
3. Contenidos
Conceptos:
32
- Las características del controlador programable Simon VOX.2
- Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2
- Configuración de aplicaciones domóticas con Simon VOX.2
- Montaje y cableado de las aplicaciones domóticas.
Procedimientos
Actitudes
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
principios de funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos
de montaje, instalación y programación, aplicados a las instalaciones domóticas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
33
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas de control y regulación de la calefacción y alarma de
inundación.
1. Resultados de Aprendizaje
2. Criterios de Evaluación
3. Contenidos
Conceptos:
- El sistema X-10.
- El direccionamiento de sus componentes
- La topología del sistema.
- Los componentes del sistema X-10.
- El montaje de instalaciones con el sistema X-10.
- La preparación de la instalación eléctrica.
Procedimientos
34
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del sistema de corrientes portadoras, de los componentes X-10, su
montaje y la preparación de la instalación eléctrica.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los
principios de funcionamiento de las corrientes portadoras, los componentes y los
procedimientos de montaje de cada electo de la instalación.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Identificación de instalaciones y tipos de montaje.
- Configuración de pequeñas instalaciones.
- Interpretación de documentación técnica.
- Realización de medidas en la instalación.
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
35
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos
2. Criterios de Evaluación
3. Contenidos
Conceptos:
Procedimientos
Actitudes
36
4. Temporalización (12 Horas)
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno configure
instalaciones domóticas con controladores X-10 en aplicaciones de control de
iluminación, persianas, alarmas y control de temperatura.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Identificación de los componentes.
- Configuración de pequeñas instalaciones.
- Interpretación de documentación técnica.
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos
2. Criterios de Evaluación
3. Contenidos
Conceptos:
37
1 Introducción al sistema KNX
2 Tecnología
2.1 Alimentación del sistema KNX/TP
3 Topología
4 Direccionamiento del sistema KNX
5 Protocolo de comunicación
6. Estructura de los componentes KNX/TP
7 Componentes del sistema
8. Montaje y conexionado de los elementos de la instalación
9 Planificación de la vivienda
10 Simbología del sistema KNX/TP
Procedimientos
Actitudes
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera
destrezas en el
montaje de componentes del sistema KNX, para la realización de instalaciones en
viviendas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
38
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica del sistema KNX
- Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.
- Montaje de instalaciones con KNX
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos
2. Criterios de Evaluación
3. Contenidos
Conceptos:
- El cableado de la instalación.
- Selección y representación de los componentes de la instalación.
- La instalación y el montaje de control de iluminación, la calefacción, las persianas
y alarmas.
- El Software ETS3 Profesional.
- Bases de datos de los fabricantes.
- Diseño de proyectos con ETS3 Professional.
- Insertar direcciones físicas y de grupo.
- Enviar la programación a la instalación.
- Programar aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
39
5 Programación de aplicaciones domóticas con ETS3 Profesional
Procedimientos
Actitudes
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera
destrezas en la planificación de aplicaciones domóticas con KNX sobre iluminación,
climatización, persianas y seguridad, con el software ETS3 Profesional.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica del sistema KNX
- Elaboración de programas de aplicación con ETS3 Profesional.
- Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
- Elaboración de documentación técnica y administrativa.
Unidad 9: Configuración de instalaciones domóticas
con el bus de campo LonWorks®
Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los
elementos que las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos
40
2. Criterios de Evaluación
3. Contenidos
Conceptos:
Procedimientos
Actitudes
41
4. Temporalización (12 Horas)
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno identifique y
configure los elementos del sistema Simon VIT@ adquiera destrezas en el montaje
de componentes, para la realización de instalaciones en viviendas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica de Simon VIT@.
- Configuración y montaje de instalaciones de instalaciones domóticas con Simon
VIT@.
- Elaboración de documentación técnica.
1. Resultados de Aprendizaje
2. Criterios de Evaluación
3. Contenidos
Conceptos:
42
- La instalación y el montaje de la alimentación, y su control.
- La instalación y el montaje del control de iluminación, de la calefacción, de las
persianas, del riego y de la intrusión.
- El software SimonVIT@.
- Las funcionalidades del bus de control SimonVIT@.
- La estructura de un bloque funcional.
- La programación de las funcionalidades.
- Los temporizadores.
- La configuración de módulos programables.
- El diseño de proyectos con Simon VIT@.
- La programación de los módulos de la instalación.
- La configuración del control de iluminación de una habitación.
1 Consideraciones iniciales
2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del
sistema VIT@
3 Instalación y montaje de aplicaciones
4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@
5 Funcionalidades de Simon VIT@
6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Programación y puesta en servicio de aplicaciones domóticas con el sistema
SimonVIT@.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de
los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y
experiencias personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud
personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.
1 Consideraciones iniciales
2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del
sistema VIT@
3 Instalación y montaje de aplicaciones
4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@
5 Funcionalidades de Simon VIT@
6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@
43
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera
destrezas en la planificación de aplicaciones domóticas con Simon VIT@ sobre
iluminación, climatización, persianas y seguridad, con el software de VIT@.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar
estos objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Elaboración de programas de aplicación con el software de VIT@.
- Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
- Elaboración de documentación técnica y administrativa.
DURACIÓN
DURACIÓN (HORAS)
UNIDADES FORMATIVAS
(HORAS) (Teóricas/Prácticas
)
Unidad 1: Automatización de viviendas.
6
44
Unidad 8: Montaje de aplicaciones domóticas con
el sistema de bus de campo KNX 21
Cuando concluyan las actividades de cada unidad didáctica el profesorado ha podido formarse
una idea bastante aproximada de como ha ido el proceso de aprendizaje, si se han alcanzado los
objetivos propuestos, que alumnos los han alcanzado y en que grado.
(a) Se realizarán pruebas de autoevaluación al finalizar la unidad didáctica. Este método permite
al alumno comprobar cual ha sido su evolución en el aprendizaje.
(b) Se realizarán controles o pruebas que pueden ser orales o escritas, donde el alumnado
realizará una labor de síntesis, análisis, etc.
(c) Se valorarán determinados trabajos realizados por el alumnado: trabajos de investigación,
informes, memorias de prácticas, etc.
(d) Se valorará la presentación, la organización, los gráficos y diagramas de bloques, etc.
(e) A partir de las actividades prácticas se evaluarán los resultados obtenidos, para ello se puede
elaborar una plantilla de registro para cada alumno.
(b) También se puede utilizar preguntas orales o escritas sobre los procedimientos utilizados en
las actividades prácticas y sobre las conclusiones obtenidas.
(a) También se pueden elaborar plantillas de observación para evaluar las diferentes actitudes
del alumnado. Como ejemplo de valoración se puede tener en cuenta: los siguientes
elementos de observación:
¿Es creativo?
45
¿Colabora con los demás compañeros y compañeras?
¿Se interesa por su trabajo?
¿Muestra confianza en sí mismo?
¿Mantiene una actitud de mejora continua?
¿Evalúa su trabajo y corrige errores?
¿Razona sus propuestas y planteamientos?
¿Le gustan las actividades de investigación?
¿Es cordial y amistoso?
¿Se interesa por nuevos temas?
Posteriormente, mediante una actividad de reflexión individual cada alumno tratará de formular
qué contenidos no han quedado suficientemente comprendidos y, lo que es más importante, qué
factores internos y externos al proceso de aprendizaje le han influido tanto positiva como
negativamente. Esto permitirá al alumnado evaluar su metodología de trabajo y proporcionará al
profesorado información básica sobre el proceso de aprendizaje en el aula.
El profesorado propondrá las actividades de revisión de contenidos no como mera repetición del
trabajo realizado sino replanteando al alumno sus métodos de trabajo (se le pedirán, por
ejemplo, resúmenes específicos, ejemplos y elaboración de mapas conceptuales sobre los
conceptos más confusos) y organizando los contenidos de otro modo.
Finalmente, no hay que dejar de recordar a los alumnos, que aunque se olviden determinados
contenidos o conceptos, es muy importante saber donde encontrarlos, pues el esfuerzo que se
necesita para recordarlos no es comparable al que se dedica cuando se aprenden por primera vez.
Con la evaluación se pretende conseguir información sobre la práctica docente detectando los
progresos y las dificultades que se van produciendo, para introducir las modificaciones que se
estimen convenientes en cada momento. La evaluación del rendimiento debe cumplir una serie
de funciones:
De comprobación: para saber en qué medida se han alcanzado los objetivos didácticos
propuestos.
De pronóstico: que permita predecir las posibilidades de los alumnos en relación con su
futuro escolar y profesional.
Formativa: al hacer realidad el principio del aprendizaje del refuerzo mediante los
ejercicios y las actividades.
46
La evaluación de los alumnos ha de extenderse a todo el proceso educativo, realizándose de
forma continua y personalizada y no reflejar sólo resultados parciales o valoraciones subjetivas
sobre determinados comportamientos y actitudes.
El carácter formativo de la evaluación confiere a ésta un valor educativo de primer orden; por
eso, un análisis permanente del desarrollo de las clases permite efectuar cuantos reajustes sean
necesarios en la programación didáctica y en la de aula. Con frecuencia, determinados
objetivos, criterios de evaluación, actividades o contenidos se revelan inadecuados en un
momento determinado, lo que puede plantear, incluso, un cambio de orientación sustancial en el
plan de trabajo inicialmente establecido.
Para poder realizar todo el proceso de evaluación comentado anteriormente, es necesario fijar una
serie de instrumentos y procedimientos que tengan en cuenta las distintas capacidades y los
distintos tipos de contenidos a evaluar, como los relacionados a continuación:
Se realizará mediante el seguimiento de las diferentes actividades que los alumnos desarrollen.
Fundamentalmente estas observaciones tendrán presente los siguientes aspectos:
El interés y participación en la clase.
La asistencia y puntualidad.
El uso y cuidados de las herramientas, equipos de medida y material del grupo de
alumnos.
La seguridad y orden en el trabajo.
El aprovechamiento del material fungible.
El desenvolvimiento ante situaciones nuevas o que entrañan alguna dificultad.
Si el alumno/a tiene en cuenta los conocimientos adquiridos y los aplica.
Si trabaja y repasa fuera del aula los contenidos de cada bloque temático, para avanzar
en las actividades de clase.
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(b) Seguimiento y análisis de los trabajos que realizan los alumnos.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
48
participación del alumno en elñ proceso educativo valorándose negativo un
comportamiento incorrecto en el aula ,la falta de asistencia ,la puntualidad
Con estos cuatro grupos de instrumentos se pretende garantizar la evaluación
continua en el proceso de aprendizaje y la evaluación final mediante la valoración
de resultados conseguido
Para adquirir una calificación positiva el alumno tendrá tres oportunidades
o Mediante un sistema de tres periodos de evaluación trimestral durante
el periodos lectivo, siendo necesario superar cada una de ellas por
separado de acuerdo con los procedimientos de evaluación
o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Junio) que se
completara en la medida de lo necesario con el resto de procedimientos
de evaluación estipulados para así proteger el proceso de evaluación
continua. La nota será la correspondiente al examen realizado. Dicha
prueba será sobre el contenido global de la asignatura dividido en las
evaluaciones correspondientes. Pudiendo el alumno recuperar las
evaluaciones no superadas a lo largo del curso.
o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Septiembre) que
se completara en la medida de lo necesario con el resto de
procedimientos de evaluación estipulados para así proteger el proceso
de evaluación continua
Las oportunidades descritas anteriormente versaran siempre
sobre contenidos mínimos
La posibilidad de superar la signatura mediante los periodos trimestrales estará condicionada a
no haber podido aplicar la evaluación continua por la acumulación excesiva de faltas de
asistencia o por cualquier otro motivo
RECUPERACION
En este modulo se aplicara la evaluación continua si bien pudiese darse casos concretos que
exigiera nuevamente un proceso de recuperación de una o varias partes se tendrá en cuenta una
revisión de conceptos así como actividades que refuercen aquellos temas que así lo necesiten.
Se le indicará al alumno/a las actividades y contenidos que necesitan una mayor
atención así como el ó los procedimientos a seguir .Se podrán realizar pruebas periódicas para
saber si esos contenidos fueron asimilados o por el contrario se necesita hacer otro tipo enfoque
para que se consiga los resultados esperados
EVALUACION EXTRAORDINARIA
Prueba extraordinaria Septiembre
Los alumnos que no superen el curso en junio realizarán en septiembre una prueba
extraordinaria donde serán evaluados de las capacidades no superadas, debiendo entregar los
trabajos y actividades que les hayan sido encomendados para poder presentarse a dicha prueba.
La prueba estará compuesta por las fases indicadas en el informe de evaluación que les será
entregado a los alumnos en junio.
El alumno /a que no sea valorado positivamente al finalizar el curso académico tendrá opción a
una prueba extraordinaria en Septiembre y será siempre de las capacidades no superadas de
los mínimos exigidos que figuran a continuación:
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MINIMOS ESIGIBLES
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Las calificaciones utilizadas serán numéricas en una escala de 0 a 10 puntos con o sin
decimales excepto para las notas finas les que se expresaran de 1 a 10m sin decimales.
Se consideran positivas las calificaciones superiores a 5 puntos.
La nota de cada bloque en que se ha dividido los instrumentos de evaluación se realizara como
media aritmética de las puntuaciones obtenidas en ese bloque en el periodo considerado.
La ponderación a seguir en cada bloque que se ha dividido los instrumentos de evaluación para
la obtención de las notas globales será el siguiente:
Pruebas prácticas……………………………………………...40%
Pruebas escritas……………………………………………….30%
Pruebas orales……………………………………………… ..10%
Memorias ……………..........................................................10%
Observación sistemática ……………………………………..10%
El alumno recibirá una calificación por cada una de las tres evaluaciones en las que se
divide el curso. Para obtener una calificación de aprobado en la evaluación es necesario tener
aprobadas todas las unidades de trabajo. En ese caso, la nota de evaluación se obtendrá de la
media aritmética de las notas de las unidades de trabajo impartidas completamente en la
evaluación. Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas se considera que han
aprobado el curso.
50
Además, el alumno dispondrá de otra oportunidad para recuperar la evaluación suspensa al final
de curso. Las evaluaciones recuperadas serán calificadas con una puntuación de 5.
. Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros
conseguidos, el ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula
y la organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación
periódica para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de
realizar otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de
coordinación del equipo docente, etc.
Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros conseguidos, el
ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula y la
organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación periódica
para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de realizar
otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de
coordinación del equipo docente, etc.
La citada evaluación se puede complementar mediante un cuestionario que el profesorado pase al
alumnado y se basará fundamentalmente en el análisis de los resultados obtenidos en cuanto a:
PARTICIPACION Y CONVIVENCIA
Será norma general el cumplimiento estricto del horario de entrada y salida en las aulas ,así
como la conservación del mobiliario y de los medios materiales necesarios para impartir el
módulo
ABANDONO ESCOLAR
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Será de obligado cumplimiento de las faltas de asistencia diaria en el programa SAUCE ,
para reducir el absentismo escolar ,informando a las familias de los alumnos y a los propios
alumnos de las faltas acumuladas hasta la fecha del informe
TRABAJO EN EQUIPO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Realizar una vista a :
Visita a la Central Térmica de Soto la Barca)
A una planta de energía solar fotovoltaica siempre que se den las
circunstancias de hacerlo con otro-os grupos del IES
MATRERIAL DIDACTICO
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Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de
los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir
dichos medios.
Ordenadores con conexión a Internet.
Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos,
características, etc.
Instrumentación explicada y utilizada en el libro.
Equipos de medida
En todos los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así como
experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de Electrónica, preguntas
de autoevalución y ejercicios propuestos con la posibilidad de obtener un solucionario de todos
ellos.
Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin por ello
olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades Didácticas amenas con un gran contenido de
ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se explica.
Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de apoyo para
impartir las clases:
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Ordenadores con conexión a Internet.
.BIBLIOGRAFIA
El departamento recomienda el siguiente:
- .Libro de texto
- Manuales técnicos de los equipos.
- Catálogos sobre componentes electrónicos digitales.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Los alumnos cuyo ritmo de aprendizaje sea mas lento verán reducido el numero de
actividades que deberán desarrollar y dedicarán más tiempo a la formalización de los
conocimientos, desarrollando únicamente las actividades que permitan asegurar la consecución
de los objetivos propuestos. Estos alumnos, además, dispondrán de una mayor dedicación del
profesor que los atenderá en pequeños grupos y les propondrá actividades especiales de
refuerzo.
Los alumnos con un ritmo de aprendizaje más elevado dispondrán de una serie de
actividades de ampliación que les permita potenciar el nivel de los contenidos recibidos.
Se fomentará la lectura tanto de libros de textos, como de artículos, manuales, etc. relacionados
con la materia del módulo. Además se incentivará la participación en coloquios durante la clase
utilizando expresiones adecuadas al tiempo que se usa la terminología técnica propia del sector
eléctrico.
Por otro lado, a la hora de evaluar al alumno, se tendrá en cuenta una correcta expresión escrita,
tanto en los exámenes como en todas las memorias y trabajos propuestos por el profesor.
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