En resumen, no puede crear ciencia automáticamente, de la misma manera que la teoría de la

armonía no puede escribir una sinfonía y un manual de la armada nacional no puede ganar una
batalla naval.

La esencia de la ciencia es la validación mediante la observación, pero no es suficiente que una

teoría explique sólo los datos conocidos, sino que debe encuadrar las observaciones adicionales
pasadas o futuras; en una palabra, una teoría debe tener poder predictivo. Una teoría, por
ejemplo, sobre los orí- genes del hombre puede ser puesta a prueba a medida que aparecen
nuevos descubrimientos sobre fósiles de homínidos; una sobre evolución de estrellas puede
predecir relaciones insospechadas entre las variables que determinan su luminosidad, las cuales
pueden ser verificadas al escudriñar series de datos antiguos sobre el problema.

Resulta, sin embargo, que existen otras dimensiones del concepto de tecnología relacionadas con
el desarrollo económico e industrial de los países en desarrollo, pues comprende otras
dimensiones relacionadas también íntimamente con el comercio internacional de bienes y
servicios. Para ello nos basaremos en algunas ideas de Jorge Sábato, maestro y pionero de este
tema en Latinoamérica.

No toda tecnología es resultado de la investigación científica-técnica. Efectivamente: tecnología es

el conjunto ordenado de conocimientos utilizados en la producción y comercialización de bienes y
servicios. Este conjunto está integrado no sólo por conocimientos científicos provenientes de las
ciencias exactas, naturales, sociales, humanas, etc., sino también por conocimientos empíricos
como los que resultan de observaciones o ensayos o se reciben por tradición oral o escrita o se
desarrollan gracias a alguna determinada aptitud específica (intuición, destreza manual, sentido
común, etc.).

Hay tecnologías en las que predomina el conocimiento de origen científico, como ocurre con la
mayoría de las modernas tecnologías de proceso; otras, en cambio, en las que prima aún el
conocimiento empírico. En muchas tecnologías de gran importancia, como ocurre con el forjado
de metales, la construcción de edificios, la fabricación de muebles y artefactos de madera, la cría
de ganado, etc., se emplean combinadamente conocimiento científico y conocimiento empírico.

Debemos tener claro que la tecnología no se logra siempre y necesariamente por medio de la
investigación, cosa más cierta en países como Colombia, en donde los costos que ello supone
están por fuera de las posibilidades en muchos casos. De allí que la transferencia de tecnología
adquiera especial relevancia para los procesos de industrialización. Se evitan riesgos muy grandes
al hacerlo por esta vía. La industrialización asiática reciente enseña interesantes experiencias de
transferencia mediante contratos de licencia y adquisición de maquinaria y una intensa difusión
apoyada en procesos de intensa capacitación de los trabajadores y de formas acordes de gestión.
Los años del llamado milagro español (19760-75) se dieron por esta vía

En la antigüedad la tecnología era un producto de la experiencia personal con las propiedades de

las cosas y con las técnicas para manipularlas, se transmitía de generación en generación de
maestros a aprendices. Hoy lo que se transmite no es simplemente un oficio sino toda una
literatura; palabras, cifras e ilustraciones que describen y dirigen. Pero así como es de importante
la acumulación del conocimiento práctico, lo es igualmente la contribución que la tecnología
recibe del conocimiento de los principios básicos sobre el comportamiento de las cosas, es decir
del entendimiento científico.

A menudo una nueva tecnología requiere nuevos conocimientos y, así mismo, una nueva
investigación necesita una tecnología nueva. La tecnología, a su vez, se convierte en los ojos y los
oídos de la ciencia e inclusive en sus músculos; el computador, por ejemplo, ha dado lugar a un
progreso sustancial en el estudio de los fenómenos meteorológicos, los patrones demográficos, la
estructura del gene y otros sistemas complejos cuyo estudio de otra

La tecnología como la ciencia pueden considerarse, para los fines de nuestro análisis, como los
cuerpos de conocimiento que el hombre ha ido produciendo mediante el esfuerzo de la
investigación. La tecnología necesita de la ciencia y ésta de la primera; ambas producen
conocimientos o aplicaciones de mutuo beneficio para su existencia y progreso.

Sin embargo, conviene afirmar con múltiples investigaciones del desarrollo tecnológico, que la
tecnología no llega a tener un valor práctico hasta que no se convierte en una «innovación
tecnológica». Se entiende por innovación tecnológica el proceso mediante el cual una invención o
idea se introduce en la economía. Una definición un poco más amplia sería la introducción por
primera vez de nuevos productos, procesos o maneras de hacer las cosas. Esto quiere decir que la
innovación no sólo se refiere a la tecnología y su enlace con la economía, sino que se aplica a
muchas áreas del esfuerzo humano, como la agricultura, la industria, la medicina y a una variedad
de actividades intelectuales de carácter social, económico, político y militar.

La comercialización de un producto que ha sido cambiado tecnológicamente se refiere a la

innovación de producto. El cambio tecnológico ocurre cuando las características de diseño de un
producto cambian en forma tal que permiten entregar servicios o prestaciones nuevas o
mejoradas a los consumidores de un producto.

«La ciencia y la tecnología tienen propósitos diferentes: la primera trata de ampliar y profundizar
el conocimiento de la realidad; la segunda, de proporcionar medios y procedimientos para
satisfacer necesidades. Pero ambas son interdependientes y se potencian mutuamente. Los
conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos tecnológicos; determinados objetos o
sistemas creados por aplicación de la tecnología son imprescindibles para avanzar en el trabajo
científico; las nuevas necesidades que surgen al tratar de realizar los programas de investigación
científica plantean retos renovados a la tecnología. Comprender estas relaciones entre ciencia y
tecnología constituye un objetivo educativo de la etapa.» (De la introducción al área de Tecnología
que aparece en el RD 1007/1991, anexo I, p. 74, MEC, 1991).
Ciencia: se puede definir ciencia como la rama que estudia, entiende y verifica los fenómenos que
nos encontramos en el diario vivir, es la encargada de experimentar y en base a ello, sacar o
definir teorías que expliquen cómo y porqué funciona cada fenómeno.

Tecnología: Se le puede llamar tecnología a todo aquello que ayuda a simplificar la calidad de vida
de las personas, no necesariamente tienen que ser máquinas, son todas las herramientas
desarrolladas por el hombre para simplificar el trabajo.

Innovación: Se puede definir innovación como el planteamiento y posterior ejecución de una idea
o propuesta para el mejoramiento de un producto o servicio.

Cuadro comparativo
Ciencia Tecnología Innovación
Estudia, entiende y verifica Desarrollo utilizado para Mejoramiento de productos o
fenómenos simplificar las tareas servicios