Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
DANIELA IEDER
ELEMENTE DE DIDACTICA
AP L I cATA itrt iNvn$uAtrt ru L
PRE$C0LAR
ARGUMENT
3.1. POVESTtREA................... 31
ffi
Daniela JEDER o Danieh RAILEANU o Iuliana ALECSA o 0tilia FLOCEA o Marinela HANDRUC o Dorina VIERIU
ffi
ELEMENTE DE DIDACTICA APLICATA iN II.IVATAUATTUL PRE$COLAR
ffi
Daniela fEDER o Danieh RAILEANU o Iuliana ALECSA o otilia FLOCEA o Marinela rIANDRUC o Dorina VIERIU
BIBLIOGRAFIE GENERALA
ffi
1. ELEMENTE DE DIDACTICA APLICATA
iN iNvAlAuArurul PRE$coLAR
Daniela feder
13
ffi
DANiCIA IEDER O Daniela RAILEANU o Iuliana ALECSA o Otilia FLOCEA o Marinela HANDRUC o Dorina VIERIU
tice cu copiii;
. proiectarea conlinuturilor instructiv-educative in acord cu prevederile
programei gi cu specificul grupei la care educatoarea igi desfdgoard acti-
vitatea;
utilizarea optimi a factorilor spafio-temporali, in vederea eficientizdrii
procesu lui instructiv-ed ucativ;
aplicarea corectd a metodicii preddrii activitililor instructiv-educative in
grldinifa de copii in procesul de predare-invdlare-eval ua re;
abordarea practici a teoriilor moderne asupra invilirii, in vederea stimu-
lirii, a formdrii 5i a dezvoltirii capacitSlilor de cunoattere ale copilului;
manifestarea unei conduite metodologice flexibile gi inovative;
adoptarea unor metode Sitehnicididactice pentru captarea gi menlinerea
interesului, pentru exemplificare gi punere in scen5, pentru antrenarea lu-
cruluiin echipd qi individual;
capacitatea de a descoperi gi de a valoriza potenlialul fiecdruia;
capacitatea de a valoriza educativ experienlele copiilor gi intervenliile lor
in cadrul lecliei;
centrare asupra formdrii personalitiliiin ansamblu,;i nu doar pe intelect
gipe memorie;
predare interdisciplinari (plec6nd de la realitatea in care se afl6 copilul, de
la interesele lui de invdtare);
axarea preddrii pe nevoia de invdlare a copiilor;
individualizarea conlinuturilor gi a metodelor educative;
15
ffi
Daniela fEDER o Danieh RAILEANU o Iuliana ALECSA o otilia FLoCEA o Marinela IIANDRUC o Dorina VIERIU
1,6
ffi
ELEMENTE DE DIDACTICA apllcarA ilr INvATAI'4ANTUL PRE$coLAR
dar gi cunogtinTe condilionole sau strafegice (cele care rispund la intrebdrile: Cdnd?
De ce? Pentru ce? ;i care indicd momentul, contextul, scopul, oportunitatea utili-
zirii unei metode, strategii, alegerii unui demers etc.).
Dar cum competenlele sunt structuri integrative complexe, ce conlin categorii
de componente interne, pe lingd cunoStinle (care apar ca sisteme de informalii
ce sunt organizate pe baza unor criterii, principii, reguli ;i care devin instrumente
de cunoagtere congtientd in,,misura in care subiectul exerciti o minimd refleclie
asupra lor"), conlin obilitdli(care au semnificalie calitativi 9i indicd precizia in
desfigurarea unor activitdti, presupun autoorganizarea sarcinii, adaptarea supli 9i
eficientd la aceasta, dar;i flexibilitate gi autonomie in exercitare), precum ;i atitudini
(implicd un set de componenle cognitive, afective, acfionale, motivalionale,
volitive, comportamentale giau rol de orientare axiologici gi de energizare afectivd
;i motivafiohalS a acliunii).
Pe l6ngd factorii interni, trebuie si avem in vedere in formarea competenlei
L7
ffi