Carpeta Pedag 2014 1ergrado JMA

Carpeta Pedagógica
2014
PRESENTACIÓN
La presente Programación del Primer Grado del Nivel Primaria, ha sido elaborado mediante el trabajo de equipo
a nivel del III Ciclo , donde se puede hallar un conjunto de información básica respecto a la realidad local de la
I.E , el perfil real e ideal del educando y del docente , las actividades pedagógicas a realizar para el presente año
2012 , el Organigrama de la I.E, funciones del docente , Reglamento Interno, Normas de Convivencia , Plan de
Estudios, los Temas Motivadores , entre otros.
En un segundo plano figuran la Programaciones Trimestrales, Selección de Competencias, Capacidades y
Contenidos, así como las Unidades de Aprendizaje y Actividades, cuyo contenido incluye los Ejes Curriculares y
Contenidos Transversales. Se presenta además las estrategias metodológicas sustentadas en la educación activa o
participativa donde los alumnos juegan un rol decisivo para alcanzar un aprendizaje óptimo mediante
experiencias previas (aprendizaje significativo), por áreas en función del tiempo (cronograma) e indicadores,
todos ellos trabajados de manera diversificada.
Apuntamos y esperamos el logro de las competencias seleccionadas para alcanzar los objetivos propuestos por el
Ciclo, tomando en cuenta las habilidades de cada uno de nuestros alumnos y alumnas a fin de ayudarlos para el
logro de cada una de las competencias.
Primer Grado “C”

Prof. Paula Muñoz Sifuentes
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DATOS DE LA I.E
 Unidad de Gestión Educativa : Nº 05 - San Juan de Lurigancho

 I.E. : Nº 0087 - “José María Arguedas”
 Turno: : Mañana
 Nivel: : Primaria
 Dirección : Jr. Germanio S/n San Hilarión Alto.
 Código : 0335133
 Teléfono : 388-11-00
1.1 BREVE RESEÑA DE LA I.E.
La Institución Educativa Nacional Mixta N º0087 - “José María Arguedas” fue creada por R .D. zonal N
º000020 del 08 de enero de 1974 con el nombre de escuela Primaria Mixta poli docente Nº 087, contando
con tres plazas presupuestales. El funcionamiento del Centro Educativo comenzó en el local comunal del
pueblo, bajo la dirección del profesor Marcelo Oviedo quien fue el primer director.
1.2 HECHOS TRASCENDENTALES:

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1974: Creación y funcionamiento de la I.E
1982. Se amplía los servicios educativos secundarios con RDZ. 00685
1983 Se le asigna el nombre de Colegio Nacional Mixto JMA.
1986 Se amplía los Servicios Educativos a Primaria de Adultos.
1987 Se amplía los Servicios Educativos a Secundaria de Adultos.
1995. Es nombrado como Director el Prof. Rommel Lizandro Crispín
1996. El Nivel Primario ingresó al Plancad
1997. Se construye tres aulas por Apafa.
1998 El Nivel Secundario ingresa al Plancad.
1999. Se crea el Himno del Colegio.
2000. Sistematización del Proceso Administrativo.
2001 Inauguración de nuevas aulas.
2001 Ganadores del concurso de costumbres y folclor a Nivel de Ugel - Docentes
2003 El colegio consiguió triunfos en Deporte.
2004 Se construye el Gimnasio y Pista de Salto.
2007 Ganadores de concurso de Expo - Ciencia RED 11- Primaria
2007 Creación de Aulas Audiovisuales
2007 Ganadores de Intercambio de Experiencias docentes RED 11
2007 Convenio con ONG- Secundaria
2008 Ganadores de intercambio de experiencias docentes RED 11
2008 Ganadores de concurso de canto a Nivel Redes Primaria
2008 Ganadores en concurso de Creación de Cuentos a Nivel de RED 11
2008 Implementación del comedor de nivel inicial- Pronaa

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2009 Iniciación de pintado de murales dentro de la I.E
San Hilarión Alto, marzo de 2014
V ºBº .................................................
Sub- Directora
PERFIL DEL DOCENTE
1. EN EL CAMPO ACADÉMICO :
 Manejar bien las diversas formas del lenguaje oral, escrito mímico, etc., para comunicarse con
propiedad, corrección, pertinencia y claridad.
 Estar bien informado sobre los sucesos y cambios en el mundo que lo rodea y conocer los avances
tecnológicos en una época muy competitiva.
 Tener un buen nivel cultural para comprender el mundo físico y social y el desarrollo histórico a nivel
local, regional, nacional y mundial.
 Conocer y manejar adecuadamente los diversos comportamientos que presentan los alumnos en el
desarrollo de su personalidad.

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 Tener capacidad para entender, distinguir, ordenar , razonar, juzgar y expresar ideas creativas sobre
su trabajo y su misión de maestro
 Poseer suficiente conocimiento pedagógico debiendo manejar con habilidad y seguridad no sólo la
dirección del aprendizaje, sino también la documentación pertinente como las formas de
programación curricular anual y de corto alcance; las diferentes técnicas e instrumentos de
evaluación, la estadística educativa y además actividades propias de la labor docente.
2. EN EL CAMPO PERSONAL :
 Controlar su comportamiento y afectividad, demostrando en todo momento y en cualquier

circunstancia la prudencia necesaria para respetar a todos por igual, mostrando por lo tanto no sólo
una buena integración afectiva sino calidad personal.
 Reconocer, jerarquizar y practicar valores éticos y sociales, lo que debe darle capacidad para convivir,
colaborar y compartir en todos los niveles.
 Comprometerse con la verdad y la justicia y actuar correctamente.
 Contar con buena salud, con capacidad sensorial, fuerza
y resistencia corporal.

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 Estar siempre limpio y ser ordenado manteniendo una buena postura y armonía de los movimientos
que realiza.
V º B º..............................................
Sub- Directora
PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO:
3.1 DIMENSIÓN COGNOSCITIVA:

 Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir su propio conocimiento, solucionar problemas y
aprender permanentemente.
 Participa organizadamente frente a situaciones problemáticas.
 Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas en la realización de actividades
productivas.
3.2 DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA:

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 Se considera valioso e importante.
 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo.
 Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad interactuando positivamente con su medio.
3.3 DIMENSIÓN PSICOMOTORA:
 Actúa demostrando solidaridad.
 Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, los cumple y las hace cumplir.
 Toma decisiones.
PERFIL REAL DEL ALUMNO:
3.1 DIMENSIÓN COGNOSCITIVA:
 Algunos niños no elaboran ni aplican estrategias cognitivas para solucionar problemas o afrontar
dificultades.
 La gran mayoría de los niños y niñas no son capaces de proponer soluciones y no participan
activamente.
 No son capaces de aplicar creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas en la realización de
actividades productivas.
3.1.2 DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA:
 La mayoría de los niños no se conoce y valora como persona, no manifiesta sentimientos de pertenencia,
seguridad y confianza en interacción con su medio natural y social.

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 No aprecia y no cuida su cuerpo, contribuyendo a su mal desarrollo, no adoptando hábitos que
permitan la conservación de su salud.
 Los niños no se identifican con su realidad socio-cultural y no son conscientes de su rol presente y futuro
en el progreso y desarrollo de nuestra Nación.
3.1.3 DIMENSIÓN PSICOMOTORA.
 Los niños y niñas del III Ciclo actúan demostrando cierto egoísmo, hiperactividad, pocos sociables, etc.
en su medio familiar, escolar y comunitario.
 A los niños y niñas no les cuesta trabajar en grupo, por lo cual no son capaces de tomar decisiones en
forma grupal.
 No son capaces de aplicar con eficiencia sus habilidades y destrezas orales y corporales.
 No práctica hábitos de lectura y estudio.
V º B º..............................................
Sub- Directora
PLAN ANUAL DEL AULA 1º “C”

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DATOS INFORMATIVOS:
1. Unidad de Gestión Educativa : 05
2. Institución Educativa : N º 0087 “José María Arguedas”
3. Lugar : San Hilarión Alto
4. Grado y Sección : 1ero “C”
5. Profesora : Paula Georgina Muñoz Sifuentes
6. Subdirectora : Liliana Salazar
7. Directora :
OBJETIVOS:
1. Promover acciones educativas en el aula.
2. Planificar y ejecutar acciones pedagógicas que favorezcan al desarrollo integral del niño.
3. Desarrollaren el educando habilidades y destrezas, así también la capacidad de comunicación,
comprensión lectora, razonamiento matemático y
educación en valores.
4. Propiciar los hábitos de higiene, orden y limpieza.
5. Promover la participación de los padres de familia.
FUNCIONES:
 Participa y apoya a la profesora en el proceso educativo del aula en todas las actividades programadas.
 Participa e interviene en los problemas que se presentan en el aula (castigo físico, maltrato psicológico, etc.)
 Coordina con la profesora las actividades deportivas, culturales, sociales, etc.
 Trabaja coordinadamente con el director de la I.E., profesora y Apafa

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 Sugiere, promueve, coordina y organiza actividades económicas para recaudar fondos para el acondicionamiento,
mantenimientos y otras necesidades.
PROCEDIMIENTOS:
 Concurrir a las reuniones que programa o fije la profesora de aula, siendo su asistencia de carácter puntual y obligatorio.
 El Comité de Aula podrá convocar a reuniones extraordinarias cuando se presenten problemas en el salón, debiendo
reunirse a la brevedad posible.
 En caso de no llegar a ninguna solución, recurrirán a la instancia inmediata correspondiente ( Sub-dirección, Dirección,
Defensoría, etc.)
 Durante las reuniones que el Comité sostenga con la profesora podrán presentar sus iniciativas y las que programe la I.E
sobre la realización de actividades de carácter deportivo, cultural, social, recreativas. Para su discusión y aprobación.
 El comité asistirá a las reuniones programadas por el Director y la APAFA y concertará entrevistas con él a fin de
informarse o presentar sus iniciativas o propuestas.
 La tesorera coordinará con los PP.FF. el plazo para cobrar la cuota establecida.
 El tesorero presentará al tutor y al pleno el balance económico en un máximo de una semana de realizada la actividad.
 La secretaria informará a la profesora la asistencia de los PP.FF. a las reuniones programadas.
 En caso de que algún padre no asistiera a dos o más reuniones, la secretaria deberá hacerle llegar un comunicado a través
del cuaderno de control de su hijo(a).

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CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Elaboración de documentos del Aula Profesora de Aula X X
Ambientación de aula Profesora de Aula X X X X X X X X X

Elaboración de Proyectos, Unidades o
Profesora de Aula X X X X X X X X X X
Módulos
Formación del Comité de Aula Profesora de Aula X
Designación de Equipos de trabajos Profesora de Aula y alumnos X X X X X X X X X X
Celebración del Calendario Cívico

Profesora de Aula y alumnos X X X X X X X X X X
Escolar Y Ambiental
Elaboración del Registro de Evaluación Profesora de Aula X X X
Profesora de Aula y Comité de

Reunión de PP.FF. PP.FF X X X X X X
Entrega de Tarjetas de Información Profesora de Aula X X X
Visitas, paseos, etc. Profesora de Aula X X

Realización de campañas de limpieza y /o Profesora de Aula, Padres de
X X X
salud familia y alumnos
CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES DEL AULA

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RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS: Directora RECURSOS ECONÓMICOS : Donaciones
Sub - Directora Aportes de los Padres de Familia
Profesores RECURSOS MATERIALES : Ley de Educación
Padres de Familia Normas Educativas
Personal de Servicio Reglamento del I.E.
Alumnos Otros
EVALUACIÓN:
Supervisión de la Unidad de Gestión Educativa Lima
Supervisión interna.
V º B º.................................................
Sub- Directora
Primer Grado “C” Prof.

Paula Muñoz Sifuentes
REGLAMENTO INTERNO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : Nº 05-SJL
1.2 I.E : Nº 0087 “JMA”
1.3 GRADO Y SECC : 1º “B”
1.4 PROFESORA : Paula Georgina Muñoz Sifuentes
1.6 LUGAR : SAN HILARIÓN ALTO
2. FUNDAMENTACIÓN
El presente reglamento tiene como finalidad principal de normar las actividades del docente, alumnado, y padres de familia dentro de la I.E
3. OBJETIVOS
 Fortalecer la Conciencia Cívica-Patriótica d4el educando para garantizar la democracia y la soberanía nacional.

 Fomentar al educando con actitud democrática y con un alto sentido de autoestima y solidaridad para desarrollar actividades conjuntivas, motoras,
habilidades y destrezas que conlleven a su formación integral.
 Desarrollar en el educando la identidad nacional resaltando valores culturales de su comunidad y país, recibiendo una educación intercultural.
4. FUNCIONES DEL PROFESOR: Capítulo IV de RI de la I.E.
4.1 Programa, desarrolla, evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje y la planificación curricular en bien de la comunidad educativa a fin de brindar un
servicio de calidad a los alumnos.
4.2 Aplica instrumentos de evaluación actualizados en el proceso de la enseñanza- aprendizaje, entregando todo el resultado trimestralmente o bimestral a las
48 horas de finalizar el periodo al subdirector o coordinador general.
4.3 Desempeña el cargo con dignidad, eficacia, puntualidad y lealtad a los fines de la I.E.
4.4 Orienta a los educandos en cada una de las áreas para lograr su desarrollo biopsico-social.
4.5 Realiza acciones de refuerzo y mejoramiento académico, en forma conveniente y oportuna.
4.6 Asistir a las reuniones del equipo respectivo, asamblea de profesores, aportando ideas de manera crítica y autocrítica buscando la integración total y el
prestigio de la institución.

4.7 Participar con espíritu positivo en charlas, conferencias, actuaciones oficiales, etc. Y organiza concursos con fines de su desarrollo académico y personal de
nuestros educandos.
4.8 Fomenta en el educando el desarrollo de su capacidad cognitiva, creativa, artística y científica, con la dirección a la formación integral en valores.
4.9 Fomenta la autoestima del educando evitando en todo momento el maltrato físico, verbal, etc.
4.10 Inculcar en los alumnos sus deberes y derechos que le asisten velando por el respeto y cumplimiento. Permanecer en el aula, realizando trabajo pedagógico
durante la sesión de aprendizaje.
4.11 Llevar al día y presentar a la autoridad respectiva documentos de programación, evaluación y técnico pedagógico referidos al desarrollo de su labor docente
(registros, unidades, actas, etc.).
4.12 Realiza las demás funciones inherentes a su cargo en coordinación con los demás estamentos.
5. ROL ORIENTADOR DEL DOCENTE DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO:
5.1 Planificar y organizar con los niños actividades significativas.

5.2 Estimular a los niños y niñas para que exploren y experimenten con los objetos, como construyan e intercambia ideas con sus compañeros, formulen
interrogantes y propongan posibles respuestas.

5.3 Aplicar estrategias metodológicas centradas en el niño.
5.4 Reforzar adecuadamente las conductas positivas de los niños y niñas para incentivar el desarrollo de su autoestima por las otras personas.
5.5 Aplicar formas de organización estimulantes con los niños y niñas que favorezcan la iniciativa, la autonomía, el aprendizaje, el interaprendizaje, la
autoevaluación, la coevaluación y la evaluación grupal dentro de un marco cooperativo.
6. OBLIGACIONES DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS : Artículo 34, 35 y 36 de RI de la I. E.
6.1 Cumplir con todas las reglas disciplinarias de acuerdo al reglamento interno y observar buena conducta.
6.2 Cumplir con los deberes y obligaciones así como las tareas encomendadas por los profesores y/o dirección del plantel.
6.3 Usar un lenguaje decente y alturado en todo momento y circunstancia.
6.4 Participar observando un buen comportamiento en las diferentes actividades que organice el profesor o el plantel (paseos, visitas, desfiles, eventos
deportivos, culturales, etc.).

6.5 Asistir puntualmente a la I.E. hora de ingreso 7,45am.
6.6 Asistir a la Institución Educativa correctamente uniformados camisa blanca, pantalón plomo y chompa verde en varones y blusa blanca, Falda ploma sin
tirantes, 4 dedos debajo de la rodilla y chompa verde en las mujeres.
6.7 Los alumnos llevaran el cabello limpio recortado en modelo escolar adecuado y aseo personal y las niñas con el cabello recogido con moñeta amarilla y
cinta del mismo color.
6.8 La inasistencia será justificada con la presencia de nuestro tutor o apoderado.
6.9 Mantener ordenado y limpio y en buen estado el aula, así mismo el mobiliario durante su permanencia.
6.10 Traer diariamente su cuaderno de control en caso contrario se la bajará puntos en conducta.
7. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA: Capítulo XIII del RI de la I.E.
7.1 Velar por la buena educación conductual y académica de sus hijos.

7.2 Enviar al plantel limpio y aseado, con los útiles escolares, de acuerdo al horario y enviarlos diariamente con su cuaderno de control.
7.3 Justificar las tardanzas personalmente y/o inasistencias de sus hijos al plantel en forma oportuna y firmar diariamente el cuaderno de control.

7.4 Asistir puntualmente a las reuniones que convoque la dirección, profesores, Apafa, comité de aula, haciéndose merecedor a la multa correspondiente por
su ausencia en trabajos, faenas, etc.
7.5 Evitar enviar a sus hijos portando objetos de valor o dinero, pues la I.E. no se responsabiliza de la pérdida de los mismos.
7.6 Evitar la duplicidad de cargos.
7.7 No interrumpir las horas de clase. Solo se le permitirá el ingreso a la I.E. los días jueves de 11,00 am a 12 m. pero ingresarán en otros días previa citación del
profesor, subdirector, director el cual mostrarán para su ingreso.
7.8 Apoyar a sus hijos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la labor del docente.
7.9 Interesarse por el avance del aprendizaje y el buen comportamiento de sus hijos (as).
7.10 Los PP.FF, están obligados a asistir a 3 talleres de escuelas para padres.
8. DE LAS SANCIONES DE LOS ALUMNOS:

8.1 Con carácter correctivo cuando la falta comprende el incumplimiento de las normas del plantel, adoptándose para el efecto amonestaciones en privado,
descuento de puntajes a la nota de conducta, suspensión si la causa lo amerita con conocimiento de sus padres o apoderados.
8.2 Suspensión de tres días, posteriormente 5 días previos informes del profesor y opinión del consejo directivo, todo ello en conocimiento informe al comité de
disciplina-tutoría.
8.3 Son faltas que merecen la separación:
 Consumir estupefacientes.
 Insubordinación reiterada, previamente comprobada.
 Hurto previamente comprobado de acuerdo a la gravedad.
 Fraude, adulteración, falsificación y suplantación.
 Calumniar en forma grave y agredir físicamente y verbalmente.
 Realizar actos reñidos con la moral, buenas costumbres y la fe pública.
 Ser sorprendidos en actos de pandillaje y violencia estudiantil.
 Los alumnos que tengan 4 tardanzas injustificadas durante un mes solo se les permitirá su ingreso acompañado por su padre o apoderado.
 Por motivo de amenaza a sus compañeros o personal que labora en la I.E: de acuerdo a la gravedad.

9. DE LOS ESTÍMULOS A LOS ALUMNOS:
9.1 Se estimulará al alumno por su excelente rendimiento y disciplina, su participación deportiva, en la escolta, brigadieres y demás estamentos estudiantiles
en donde destaque su participación.
Los estímulos que se les otorgará serán:
 Felicitaciones públicas con mención honrosa.
 Diplomas, medallas u otros premios que las autoridades convengan.

V º B º.................................................
Sub- Directora
NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Asistir a la Institución Educativa temprano a las 7:45 a.m. 6. Trabajar juntos en equipo sin pelear.
2. Venir debidamente uniformados, limpios y ordenados. 7. Levantar la mano para pedir la palabra.
3. No votar basura en el aula ni en el patio del Colegio. 8. Saludar a las personas
4. Cuidar las cosas del aula y de la Institución Educativa. 9. Devolver las cosas ajenas a su dueño o a la profesora.
5. No jugar dentro del aula. 10. Levantar las sillas a la hora de la salida.

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Sub- Directora
CUADRO ESTADÍSTICO DEL 1º “B”
Edad
Sexo 6 7 Total
Varones
Mujeres
Total
V º B º.................................................
Sub- Directora
INVENTARIO DEL AULA DEL 1º “C”
Mobiliario Cantidad Bueno Regular Malo
Mesas
Sillas
Pupitre
Pizarra Acrílica
Armario
Puerta
Lunas de ventanas
Interruptores
Fluorescentes
Espejo
Basurero
Percheros
Botiquín
Otros
DATOS DE LA DOCENTE
Apellidos y Nombres : Paula Georgina Muñoz Sifuentes
Domicilio : Jr. Los pelitres N° 2133 San Hilarión
Distrito : San Juan de Lurigancho
Teléfono : 997069498
DNI : 22313084
Código Modular :
Titulo Pedagógico :
Resolución de Nombramiento :
Especialidad : Primaria de Menores – Primaria de Adultos
Condición : Contratada
Tiempo de Servicios Oficiales :
Tiempo de permanencia en la I.E. :
: paulams1605@hotmail.com
RECEPCIÓN DE SYLLABUS POR LOS P.P.F.F
Nº Alumno (a) Firma del padre/apoderado

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
V º B º.................................................
Sub- Directora
FUNCIONES DEL DOCENTE
Art.28 LOS DOCENTES DEPENDEN DEL DIRECTOR Y DESEMPEÑAN LAS SIGUIENTES FUNCIONES :
a. Participa en la elaboración y evaluación del PAT.
b. Programar el desarrollo y evaluar el Currículo de acuerdo a la edad y la realidad socio- económico y cultural incluyendo las actividades de tutoría.
c. Organizar y ambientar el aula y preparar el material educativo con la colaboración de los educandos y los PP.FF.
d. Realizar la evaluación integral de los niños y niñas a su cargo y cumplir con la elaboración de la documentación pertinente e informar a los PP.FF.
e. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su responsabilidad.
f. Participar en acciones programadas de investigación y de experimentación de nuevos métodos y técnicas de trabaj0o educativo, así como en eventos de
actualización profesional organizados por la Institución o la superioridad.
g. Integrar las comisiones y colaborar con la dirección de la Institución o coordinar del Programa que permitan el logro de los objetivos generales. Del
nivel y de los específicos de la Institución o programa en que labora.
h. Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanece en la I.E., incluyendo las horas de juego, higiene y alimentación.
i. Detectar problemas que afecten el desarrollo del niño y su aprendizaje, tratando o derivando los que requieren atención especializada.
j. Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la Institución educativa.
k. Coordinar y mantener comunicación permanente con los PP.FF sobre asuntos relacionados con el desarrollo integral de los niños.
l. Participar en la capacitación y orientación de la familia y comunidad.
m. Participar en las acciones de promoción Educativa y Comunal.
n.
ROL ORIENTADOR DEL DOCENTE
Planificar y organizar con los niños actividades significativas.

Estimular a los niños y niñas para que exploran y experimenten con los objetos, como construyan e intercambien ideas con sus compañeros,
formulen interrogantes y propongan posibles respuestas.
Aplicar estrategias metodológicas centradas en el niño.
Reforzar adecuadamente las conductas positivas con los niños y niñas para incentivar el desarrollo de su autoestima por las otras personas.
Aplicar forma de organización estimulantes con los niños y niñas que favorezcan la iniciativa, la autonomía, el aprendizaje, el inter-aprendizaje, la
auto-evaluación, la co-evaluación y la evaluación grupal dentro de un marco cooperativo.
V º B º.................................................
Sub- Directora
PLAN LECTOR PRIMER GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS :
1. Unidad de Gestión Educativa : 05
2. Institución Educativa : N º 0087 “José María Arguedas”
3. Lugar : San Hilarión Alto
ero
4. Grado y Sección : 1 “C”
5. Directora :
6. Sub-directora : Liliana Salazar.
7. Profesora : Paula Muñoz Sifuentes
JUSTIFICACIÓN:
Mediante R.M.Nº 0386-2006-ED se ha aprobado la directiva sobre normas , para la organización y aplicación del plan lector en las Instituciones
Educativas de educación regular , en la que se dispone la formulación de un plan Lector para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en
los miembros de la Comunidad Educativa
OBJETIVOS :
 Dar cumplimiento a la R.M.Nº 0386-2006-ED.Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas.
 Incentivar la participación de los entes de la comunidad educativa en su conjunto para el fomento y la práctica de la lectura.
II. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

 Educación para los derechos humanos.
 Educación en valores información ética.
 Educación intercultural.
 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
 Educación ambiental.
III. VALORES:
 Solidaridad
 Justicia
 Honestidad
 Respeto
 Puntualidad, etc.
IV. METAS:
 Atención a los niños y niñas del Primer grado de Educación Primaria.
 Padres de familia.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Nº ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
01 Elaboración y ejecución del Plan Lector de grado Profesores del grado x
02 Implementación y selección de Lecturas motivadoras Profesores del grado x x x x
03 Adecuación de la hora de lectura Profesores del grado x

04 Implementación de la Biblioteca de aula Profesores del grado x
Alumnos
05 Presentación de la producción de textos Profesores del grado x x x

Alumnos
06 Elaboración y ejecución del Plan de Monitoreo Dirección y Sub- Dirección x x x x x x x x x
07 Participación en las actividades de Red y UGEL Profesores del grado x x x

Alumnos
08 Informe final Profesores del grado x x x
VI. ESTRATEGIAS:
 Promover la lectura creativa y de disfrute en el aula.

 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunitarias relacionadas a la comprensión de textos.
 Campaña de difusión de la importancia del Plan Lector.
 Intercambio de experiencias lectoras
VII. RECURSOS:
1. HUMANOS:
Dirección
Sub- Dirección
Docentes
Padres de Familia
Alumnos
2. FINANCIEROS:
Aportes de los Padres de familia
3. MATERIALES:
Papeles, Papelógrafos, plumones, copias, cinta Maskingtape.
VIII. EVALUACIÓN.
Al término de cada actividad se evaluará y se realizará el informe respectivo.
V º B º.................................................
Sub- Directora
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL AULA
1. A NIVEL DEL EDUCANDO:
1.1. DIMENSIÓN COGNOSCITIVA:

En esta dimensión los niños del Primer Grado “B” deberán lograr
 Distinguir entre la realidad y la fantasía
 Clasificar objetos en categorías (color, forma, etc.), cada vez más abstractas.
 Ordenar series de acuerdo a una dimensión particular (longitud, peso, etc.)
 Trabajar con números
 Comprender los conceptos de tiempo y espacio
 Enriquecer su vocabulario.
 Desarrollar la atención y la persistencia de ella, en las tareas.
 Volver más socializado el lenguaje reemplazando a la acción.
1.2. Dimensión Socio- Afectiva:

En esta dimensión debo lograr que:
 Los niños tengan una buena opinión de sí mismos, para que tengan una enorme trascendencia en la construcción que se hagan de su
propia imagen. La autoestima tiene un enorme impacto en el desarrollo de la personalidad del niño. Una imagen positiva es la clave para el
desarrollo de una buena autoestima.
 Debo desarrollar sentimientos de competencia y capacidad, realistas, es decir que incluyan información tanto acerca de sus habilidades
como de sus dificultades, enfatizando en éstas las estrategias de enfrentamiento. Un niño debe ser persistente y emprendedor.
 Debo desarrollar la motivación por aprender.
1.3. Dimensión Psicomotora:

En esta dimensión debo lograr que:
 Los niños se integren a su grupo de pares, lo cual se ve reflejado en su participación en juegos colectivos, su capacidad de establecer
vínculos con otros niños y su percepción de ser aceptado por ellos.
 En el primer grado los niños tienen una edad en la que se vuelven más fuertes, más rápidos, hay un continuo perfeccionamiento de su
coordinación: muestran placer en ejercitar su cuerpo, en probar y aprender nuevas destrezas, por lo tanto debo desarrollar su motricidad,
fina y gruesa, aun cuando algunas de ellas aún sean ejecutadas con torpeza.
2. A nivel de padres de familia:

 Mayor comunicación con los padres de familia.
 Lograr que se muestran más colaboradores y atiendan rápidamente a cualquier llamado.
 Conocer a los padres de familia: sus inquietudes y la forma como ellos ven nuestra labor docente
 Involucrarlos y comprometerlos en las diferentes actividades del aula.

V º B º.................................................
Sub- Directora
MISIÓN Y VISIÓN DE LA I.E
Misión
La Institución Educativa nº 0087 “José María Arguedas” tiene como misión promover la formación integral de sus alumnos de Primaria y Secundaria, en el marco
de una gestión innovadora y eficiente; basada en valores y cambio de actitudes, donde los estudiante3s desarrollan competencias(capacidades y actitudes) para el
logro gradual de su identidad, que le garanticen desempañarse satisfactoriamente en su vida, teniendo como base un currículum flexible, con docentes capacitados
en la parte científico y tecnológica; personal administrativos, servicios y adecuada infraestructura
Visión
La Institución Educativa Nº 0087 “José María Arguedas” brindará una educación que corresponda a las demandas socioculturales de acuerdo a los avances
científicos y tecnológicos, formando estudiantes creativos y objetivos, con espíritu emprendedor y competente que le permita mejorar su calidad de vida en bien de su
comunidad, siendo protagonista de hechos trascendentales.
V º B º.................................................
Sub- Directora
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la Institución Educativa Nº 0087- “José María Argüedas” siendo las ………. a.m. del día ………………………se reunieron los padres de familia del aula del :
1ero “C” bajo la dirección de la docente del aula contando con el quórum reglamentario , se llevó a cabo la elección de la nueva Junta Directiva de
Aula , cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente quedando conformada de la siguiente forma:
Presidente ………………………………………..…………………………………………………………… DNI ………………………….……………
Tesorera ………………………………………………………………………………………………..……… DNI ………………………….……………

Secretaria ………………………………………………………………………………………………………. DNI ………………………………………
Vocal ……………………………………………………………………………………………………… DNI ……………………………..………
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejoras del aula y en beneficio de los niños.
Seguidamente se prosiguió al desarrollo de la reunión respetando la siguiente agenda:
1. Necesidades del aula (balde con caño, repisa, espejo, perchero, escoba, recogedor, lavatorio, biblioteca, 6 repisas, pizarra
acrílica, periódico mural de pie, candado)
2. Lectura del Syllabus
3. Exposiciones (trípticos, recuerdos, bocaditos de cada región, elaboración de material demostrativo)
4. Uso del cuaderno caligráfico y dictado en horas de Comunicación y Matemática
5. Cuaderno Viajero
6. Uso del cuaderno de control
7. Evaluaciones y revisión de cuadernos cada fin de semana
8. Firmas en cuaderno anecdótico después de cada visita del P.P.F.F

9. Otros (aseo personal, uso del uniforme, etc)
Los acuerdos tomados en consenso fueron los siguientes:

Al finalizar los acuerdos de aula, se prosiguió a la firma de la recepción de los syllabus, entrega de libros.
Posteriormente y no habiendo otro punto más a tratar se dio por concluída la presente reunión.
Siendo las………..………………………………………………………..se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto en señal de conformidad:
Nº Apellidos Y Nombres Firma

01
02
03
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HORARIO PRIMER GRADO

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:00 a Actividades Permanentes
8:15
8:15 a COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
8:45
8:45 a COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
9:30
9:30 a COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORIA
10:15
10:15 a
10:45
10:45 a RV P.S C. A RELIGIÓN ARTE
11:30
11:30 a E. F P.S C.A RELIGIÓN ARTE
12:10
12:10 a E.F P.S C.A RELIGIÓN ARTE
12:50
V º B º.................................................
Sub- Directora
ACTA DE ENTREGA DE LIBROS
Nº Apellidos Y Nombres Nº DNI Firma
01
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Sub- Directora
MES DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DURACIÓN

Marzo “Somos Importantes y nos Integramos A La I.E.” 10 al 31
Abril “Fortalecemos Nuestra Convivencia y Amistad En El Aula” 01 al 30
Mayo “Comprendemos La Labor de la Madre” 01 al 31
Junio “Cuidemos Nuestra Salud Consumiendo Alimentos Nutritivos” 02 al 30
Julio “Celebremos con Alegría el Aniversario de Nuestra Patria” 01 al 25
Agosto “Revaloremos e Identifiquemos nos con nuestra I.E” 11al 30
Septiembre “Cuidemos y Respetemos la Naturaleza” 01 al 30
Octubre “Practicando Valores Seremos los Mejores” 01 al 31

Noviembre “Reconozcamos Y Cumplamos con los Derechos del Niño” 03 al 29
Diciembre “Navidad para todos fiesta para compartir” 01 al 20
V º B º.................................................
Sub- Directora
RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA EL 1º “C”
Nº NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO NOMBRE DEL ALUMNO (A)
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Sub- Directora
MES NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DURACIÓN
“Nos reencontramos con nuestros compañeros” 01 al 16

Marzo “Elaboramos y respetamos nuestras normas de convivencia” 19 al 30
“Organizamos y ambientamos nuestra aula 02 al 13
Abril “Cuido mi cuerpo practicando hábitos de aseo” 16 al 30
“Valoramos el trabajo de mamá” 01 al 15
Mayo “Reconozcamos el trabajo y sacrificio de la mujer heroína” 16 al 31
Junio “Conozcamos el valor nutritivo de los alimentos” 01 al 14
“Valoremos el trabajo del padre campesino” 15 al 28
Julio “Valoro el esfuerzo de nuestros maestros” 02 al 13
“ Celebramos nuestras fiestas patrias” 16 al 27
Agosto “Nos organizamos para celebrar el aniversario de nuestra I.E” 13 al 31
Setiembre “Reconociendo nuestro medio ambiente” 03 al 14
“Cuidemos las plantas de nuestro medio ambiente” 17 al 28
“Practicando valores respetamos al prójimo” 01 al 16
Octubre “ Celebramos las fiestas religiosas de nuestra comunidad” 17 al 31
Noviembre “Cuidamos nuestro medio ambiente” 01 al 16
“Valorándonos nosotros exigimos nuestros derechos” 18 al 30
Diciembre “Celebremos la navidad con alegría” 03 al 21
V º B º.................................................
Sub- Directora
NÓMINA DE ALUMNOS 1º “C”

Nº APELLIDOS Y NOMBRES SEXO
01
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Sub- Directora
PLAN DE ESTUDIOS DEL 1º “C”

ÁREAS HORAS
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
RAZONAMIENTO VERBAL
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TUTORÍA
TALLER
TOTAL 30 horas
PLAN ANUAL DEL PROGRAMA DE TUTORÍA Y PREVENCIÓN INTEGRAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : Nº 05 - S.J.L.

Institución Educativa : Nº 0087 “José María Arguedas”.
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado Y Sección : 1º “B”
Profesora responsable : Lic. Paula Muñoz Sifuentes
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL AULA:

Casos de indisciplina y agresión física y verbal
Falta de hábitos de higiene y aseo
Consumo de alimentos nocivos para la salud
Bajo nivel de autoestima en los niños y niñas
Bajo nivel de rendimiento académico
Crisis en la familia, problemas, familiares, violencia familiar, pérdida de valores.
Índice de maltrato infantil(físico, psicológico, moral)
Incumplimientos de tares, poco responsable.
Carencia de hábitos de estudio
Desarrollo de su desarrollo psicosocial e identidad y riesgo de abuso sexual.
II. Fundamentación
En la elaboración del Plan Anual se ha tenido en cuenta las necesidades del aula, su problemática actual en cuando a los niños y niñas y de cómo
afecta o mejora la influencia del entorno.
Con este plan se busca de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno como persona, orientándolo a utilizar sus potencialidades y
habilidades en pro de la construcción de un proyecto de vida personal y que el alumnado utilice las herramientas adecuadas como la autodisciplina
para dar solución a los problemas de sí mismo e incluso de su entorno
Dimensiones Características Generales Del Alumno

Psico-Afectiva Bajo autoestima
Conflictos familiares
Desconocimiento de su desarrollo psicosocial-riesgo de abuso sexual
Indisciplina
Actitudinal Poco responsable
Poco respetoso por acuerdos
Dimensiones Rebelde
Poco democrático
Viven cambios biológicos, sociales y afectivos.
Alegres, entusiastas
Solidarios
Valora la amistad
Poseen muchas energías
Carece de hábitos de lectura
Falta de técnicas de estudio
Cognitiva-Intelectual
Incumplimiento de sus tares
Dificultad para expresar sus ideas
III. OBJETIVOS
1. OBJETIVO GENERAL
1) Promover fortalecer y potenciar el desarrollo integral de los niños y niñas a través de la labor tutorial, mediante la promoción de espacios de
interacción social y de la educación en valores, mediante la tolerancia, la comunicación, solidaridad libertad que permita a los niños y niñas el
logro de una cultura de paz.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Fomentar el desarrollo integral de los niños y niños adquiriendo las habilidades y actitudes específicas que les permitan conocerse y
desenvolverse adecuadamente en la vida, realizando seguimientos de los problemas de conducta y práctica de valores.
2) Elaborar normas de convivencia y resolver problemas entre los estudiantes de manera participativa así como su cumplimiento
3) Desarrollar en los alumnos la práctica de valores, incidiendo en la materialización de los Mismos, a través de la comprensión lectura, lógico
matemática y de valores.
4) Fomentar en los alumnos el interés por el estudio y lectura, incidiendo en comprensión y la reflexión a través de estrategias.
5) Promover el cambio d4 hábitos de alimentación
IV. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES
TRIMESTR FUNDAMENTACIÓN ÁREA TEMA Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA

E 1S 2S 3S 4S
Conducta Inadecuada por la agresividad que se Personal social Conviviendo Mejor
muestra en La I.E. Por parte de los alumnos. Convivencia y Normas de convivencia
I Trimestre
x x
disciplina Nuestras responsabilidades x x
Alumnos con bajo autoestima dentro de su familia por Personal social Somos importantes
las constantes agresiones física, moral psicológica de Autoestima
x x
parte de sus seres queridos Acepto a los demás como son x x
Poco amor y respeto que demuestran a su madre Convivencia y El amor
debido a que no tiene control de sus emociones y personal social El amor filial
sentimientos. El amor sin condiciones x x x
x
Conducta poco saludables que practican por falta de Salud corporal y Cuidemos nuestra salud
hábitos de higiene al no cuidar su cuerpo y por ende la mental Alimentación adecuadme
Ii Trimestre
prevención de enfermedades Mi lonchera nutritiva x x X
x
Poco valor y aceptación y reconocimiento de los Personal social Valores Cívicos y patrióticos
símbolos patrios y tradiciones de su amada Patria Civismo
x x
Patriotismo x x
Los conflictos que se originan dentro de su entorno Convivencia y Comunicación en la familia
familiar como producto de las malas relaciones personal social Comunicación asertiva
interpersonales el cual se busque una solución pacífica Violencia familiar x x
x x
y justa
Que los niños reconozcan las situaciones de riesgos Salud integral y Aprendo a reconocer situaciones de
peligrosos de sus entornos y respondas asertivamente prevención riego
Iiitrimestre
ante una amenaza Cuido mi cuerpo x x

x x
Abuso sexual
Que los niños aprender a conocer su cuerpo y los Salud integral y Educación sexual
cambios que experimenta de acuerdo a su etapa dado mental Los cambios de mi cuerpo
x x
que tiene poco conocimiento y si lo tiene es equivocado Embarazo precoz x x
Que los alumnos mejoren su rendimiento académico y Académica Educación en valores
aprenda a ser más responsables usando mejor su Aprendiendo a usar mi tiempo
tiempo libre y distribuyéndolo en un horario adecuado Aprendiendo a ver televisión x x
x
para cada tarea Solidarios con el prójimo x
V. METAS Plenaria
Población beneficiada Juego de roles
Alumnos
Padres de familia VII. RECURSOS
HUMANOS : Personal Directivo, psicólogo, profesores de aula, padres de
VI. METODOLOGÍA familia y alumnos.
Dinámica de grupos MATERIALES : Tv, VH, DVD, VCD, DIGETE, Papelógrafos, cartulina,
Talleres universales plumones, papel bond, cinta Maskingtape
Socio drama FINANCIEROS : aporte de los padres de familia
VIII. EVALUACIÓN
 Se realizará evaluaciones e informes trimestrales y un informe trimestral

V º B º.................................................
Sub- Directora
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - 1º “C”
Área: COMUNICACIÓN INTEGRAL.
COMPETENCIAS
I. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias y escucha con respeto cuando interactúa con otros mostrando comprensión de mensajes
sencillos en su lengua originaria en castellano.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
1.1 Expresa en su lenguaje materno sus necesidades, deseos, intereses y sentimiento con claridad.
1.2 Describe las características físicas de las personas, animales y cosas de manera clara.
1.3. Opina sobre sus experiencias, inquietudes e intereses personales. Lo hace de manera espontánea y con claridad.
1.4. Escucha con atención relatos sencillos.
1.5. Formula preguntas y emite respuestas simples referidas a su familia y escucha para conocer algo más de su interés.
ACTITUDES
 Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía.
 Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción.
 Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
 Practica un dialogo, abierto y respetuoso.
II. COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

Comprende textos narrativos y descriptivos se estructura sencilla a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento
de su entorno inmediato.
2.1. Identifica diferentes tipos de textos a partir de su silueta y su función.
2.2. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.
2.3. Lee textos con imágenes vocabulario y expresiones sencillas (cuentos, poemas).
2.4. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma el contenido y el propósito del texto que lee.
2.5. Diferencia las imágenes de lo escrito, describe mencionando las características de los personajes.
2.6. Lee en voz alta frases y oraciones respetando los sonidos del habla.
ACTITUDES
 Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
 Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos.
 Escucha con atención e interés a los demás.
III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de las cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe.
3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: A quien, qué y para que escribe.
3.2. Escribe palabras y oraciones pueden leer relacionados con su vida familiar.
3.3. Escribe textos utilizando el punto final, mayúsculas después del punto a inicio de la oración y nombres propios.
3.4. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma. (Normas de gramática y ortografía) del texto
comunicando su parecer sobre lo que escribió y como lo hizo.
3.5. Escribe textos utilizando intuitivamente sustantivos, adjetivos y artículos.
3.6. Escribe textos utilizando conectores relacionados a lemas escolares, familiares y comunales.
. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
ACTITUDES
 Demuestra seguridad y confianza al escribir.
 Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
 Se alegra con sus logros en la escritura autónoma.
ÁREA: LÓGICO MATEMÁTICO

COMPETENCIAS
I. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES.
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en los que se identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza operaciones de adición y
sustracción con números de hasta tres cifras.
CAPACIDADES
1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a todos, algunos, ninguno de ellos.
1.2. Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.
1.3. Utiliza diferentes estrategias para contar personas, familias, objetos de uno, de dos, de tres.
1.4. Ordena los números del 0 al 9 y los representa gráficamente en una regla graduada. Utiliza los ordinales hasta el noveno.
1.5. Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual” y ordena números naturales hasta de dos cifras en forma ascendente y descendente.
1.6. Interpreta y representa la adición de números y calcula la suma con resultado menor de hasta dos cifras.
1.7. Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta dos cifras.
1.8. Interpreta y representa la sustracción de números naturales hasta dos cifras. Calcula su diferencia.
1.9. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta de dos cifras.
1.10. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple, mitad de números N menores de 20.
CONOCIMIENTOS
 Cuantificadores: Todos, algunos, ninguno
 Criterios de clasificación de objetos color, seriación de objetos.
 Cardinal de una colección.
 Relación, más que, menos que, tantos como, en colecciones de objetos.
 Ordinal de un elemento en una colección.
 Ordenamiento de números de hasta dos cifras.
 Valor posicional en números de hasta dos cifras: Unidad y decena.
 Sumandos en un número de hasta de dos cifras.
 Adición de números: juntar, agregar avanzar.
 Adición de números con resultados de hasta de dos cifras.
 Sustracción de números: Separar, quitar, retroceder.
 Sustracción de números hasta dos cifras, sin canjes.
 Operaciones combinadas de adición, sustracción.
 Equivalencias y canjes con monedas de s/. 1.00, s/2.00 y s/ 5.00.
 Doble triple y mitad de un número menor que 20.
 Secuencias gráficas y numéricas.
 Sistema monetario, equivalencias y canjes con monedas.
ACTITUDES
 Muestra curiosidad por buscar patrones.
 Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.
 Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción
II. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN.

Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y utilizando un lenguaje
matemático.
Resuelve problemas con autonomía y seguridad cuya solución requiere de relaciones de posición y desplazamientos de objetos en el plano.
CAPACIDADES
2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.
2.2. Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos a la derecha a la izquierda, delante de, detrás de, arriba, abajo, dentro, fuera,
encima, debajo, entre.
2.3. Identifica y grafica líneas rectas y curvas cerradas y abiertas.
2.4. Relaciona objetos de formas geométricas rectángulo, cuadrado, triangulo, circulo, cubo, cilindro y esfera.
2.5. Relaciona acontecimientos con referencias temporales, antes, después de, al mismo tiempo que ayer, hoy, mañana.
2.6. Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto en unidades arbitrarias de medida.
CONOCIMIENTOS
 Formas geométricas básicas: rectángulo, triangulo, cuadrado, círculo, cubo, cilindro, esfera.
 Posición y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrás de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.
 Ubicación de un objeto en relación con otros.
 Líneas rectas y curvas.
 Unidades arbitrarias de longitud.
 Referentes temporales: antes, durante, después.
ACTITUDES
 Es creativo al representar figuras y formas geométricas.
 Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.
 Disfruta de sus logros al resolver problemas.
 Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno.
III. ESTADÍSTICA.
Interpreta relaciones entre dos variables en situaciones de la vida real y los valora utilizando el lenguaje gráfico.
CAPACIDADES
III.1 Representa gráficamente e interpreta datos de situaciones cotidianas en tablas simples y grafico de barras.
CONOCIMIENTOS
 Tablas de datos.
ACTITUDES
 Valora el uso de tablas para presentar información.
 Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

I. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
 Reconoce sus características personales y demuestra respeto asimismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
 Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad describe sus roles, se identifica con ellos y cumple sus responsabilidades como
miembro de una familia, escuela y comunidad.
CAPACIDADES
 Conoce y valora sus características corporales.
 Identifica su derecho a tener su nombre y a una nacionalidad.
 Reconoce sus características corporales y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana.
 Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.
 Identifica los roles de los miembros de su familia y reconoce parte de ellos.
 Reconoce su derecho a recibir afecto y cuidado y protección de sus padres.
 Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboración.
 Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones públicas de la comunidad.
 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores de la comunidad.
 Reconoce y respeta las señales de tránsito.
CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD Y AUTOESTIMA.
 Identidad personal, características físicas, gustos, preferencias, intereses sentimientos y emociones.
 Higiene personal, lavado de manos y dientes.
 Alimentos saludables y dañinos.
FAMILIA.
 Roles de sus miembros. Responsabilidades en el cuidado y protección de los niños.
 Prevención de accidentes en el hogar.
ESCUELA.
 Funciones que cumplen sus miembros.
 Relaciones de amistad, compañerismo y cooperación.
COMUNIDAD.
 Instituciones públicas que prestan servicios a la comunidad: Posta médica, comisaria, colegios, parroquia, etc.
 Trabajadores de la Comunidad
 Normas y señales de tránsito en la comunidad.
ACTITUDES
 Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.
 Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.
 Respeta las señales de tránsito.
 Respeta y cuida los bienes y espacios públicos.
II. COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

 Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.
 Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.
CAPACIDADES
2.1. Se ubica en relación a nociones temporales y puntos de referencias espaciales.
2.2 Descubre y aprecia las características geográficas de su localidad, identificando los elementos naturales.
2.3. Identifica y valora las regiones naturales del Perú.
2.4 Identifica los fenómenos naturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad en el hogar y en al escuela, para casos de mergencia.
2.5 Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.
2.6 Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional.
CONOCIMIENTOS
ORIENTACIÓN Y ESPACIO TEMPORAL.
 Orientación espacio temporal, cerca lejos, encima, debajo, izquierda derecha, arriba, abajo., delante, detrás.
 Nociones temporales día, mes, año, mañana tarde y noche.
 Diversidad geográfica del Perú.
 Regiones naturales del Perú, mar, costa, sierra amazonia. Flora y fauna de cada región.
 Gestión de riesgos.
 Fenómenos naturales que ocurren en la localidad.
 Lugares de seguridad en el hogar y la escuela para casos de emergencia.
 Conservación del Patrimonio natural y cultural.
 Manifestaciones culturales de la localidad, arte, tradiciones y costumbres, idiomas.
 Fiestas cívicas de la comunidad a aniversario de la I.E y la celebración por el aniversario Patrio.
 Hechos y Personajes significativos de la historia del Perú.
 Personajes representativos de la historia del Perú. Manco Cápac, Pachacutec, San Martin, Bolívar. El Tahuantinsuyo. Proclamación de la
Independencia y los símbolos patrios.
ACTITUDES
 Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela en caso de emergencia.
 Expresa su parecía por los personajes más representativos de la Historia del Perú.
 Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE.
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.
CAPACIDADES
1.1 Describe las características externas del cuerpo humano.
1.2 Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.
1.3 Diferencia las formas de locomoción de los seres vivos y de los animales terrestres y acuáticos.
1.4Identifica las principales partes que integran el sistema de locomoción huesos, músculos y articulaciones en los seres humanos y
animales.
1.5 Clasifica los alimentos: Energéticos, formadores y reguladores.
1.6 Registra las enfermedades más comunes de la localidad y practica formas para prevenirlas.
CONOCIMIENTOS
ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO.
 Órganos de los sentidos: Cuidados.
 Locomoción en seres humanos, animales, terrestres y acuáticos.
 Articulaciones de huesos y músculos.
 Alimentos de la localidad.
 Partes del cuerpo humano.
TECNOLOGÍA Y SALUD.
 Identifica las enfermedades más comunes de la escuela y comunidad.
 Formas de prevención.
 Agua apta para el consumo humano.
ACTITUDES
 Se cuida de afecciones y accidentes.
 Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
 Tolera y acepta las diferencias.
 Practica el consumo de agua segura.
II. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.
CAPACIDADES
2.1. Observa características de objetos y seres de su entorno.
2.2. Registra en tablas, plantas y animales y su características de sus hábitats: Iluminados., sombríos, secos, húmedos, fríos.
2.3. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas sencillas, frutos, almácigos con diferentes semillas, tipos de suelos (húmedos o secos) y plantas.
Aplica técnicas de cuidado y protección de las áreas verdes de su entorno.
CONOCIMIENTOS
ECOSISTEMA.
 Hábitat (lugares donde viven) de plantas y animales. Características: Iluminados, sobrios, secos, húmedos, fríos y tibios.
 Tablas de registro.
BIODIVERSIDAD.
 Plantas y jardines de la localidad. Características.
TECNOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE LA VIDA.
 Técnicas para el cuidado de plantas de su entorno.
ACTITUDES
 Reconoce la importancia de los seres vivos y propone como cuidarlos.
 Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.
 Practica hábitos saludables en plantas y animales.
III. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida. 3.1 Identifica características de los materiales de su
entorno: estado físico, color, olor y dureza.
CAPACIDADES
3.2. Clasifica materiales de su entorno según sus características utilizando criterios arbitrarios y establecidos.
3.3. Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, aire y el suelo.
3.4. Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro.
3.5. Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su localidad: Color, olor, rotación de agua aire para su uso productivo.
3.6. Investiga acerca de los inventos. Utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.
3.7 Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.
3.8. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua.
CONOCIMIENTOS
MATERIA Y CAMBIOS.
 Materiales. Características de los estados: físico, color, olor, dureza.
 Criterios arbitrarios y establecidos de clasificación de los materiales.
 El agua, el aire ye l suelo, características, formas de producir y cambios.
ENERGÍA Y FUENTES D, TRASMISIÓN Y TRANSFERENCIA.
 Descargas eléctricas. Zonas de peligro en el hogar y la escuela.
LA TIERRA, SUS CARACTERÍSTICAS.
 El suelo. Características de tipos de suelos: Color, olor, retención de agua.
 Inventos: Utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.
TECNOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.
 Contaminación ambiental: Problemas en la escuela. Técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reciclaje.
ACTITUDES
 Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
 Participa e n el cuidado y protección del ambiente.
 .Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.
 .Previene los efectos de la exposición a los rayos solares.
ÁREA: EDUCACIÓN POR EL ARTE.

I. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para
explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
CAPACIDADES
1.1 Explora y experimenta con materiales de expresión grafico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos
corporales.
1.2 Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).
1.3 Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
1.4 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, sentimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y
ritmos con objetos sonoros del entorno.
1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.
1.6 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.
CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES.
 Dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. Línea forma y color.
ARTE DRAMÁTICO.
 Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Gesto, postura, expresión vocal.
DANZA.
Expresión corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro) movimientos rítmicos.
MÚSICA.
 Canto cuentos sonoros, juegos rítmicos.
 Sonidos, ritmos y melodías, canciones.
 Construcción de instrumentos de percusión.
ACTITUDES
 Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
 Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
 Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
II. APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de
sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
CAPACIDADES
2.1. Observa y describe las características visuales sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.
2.2. Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y como se sintió al realizarla.
2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.
2.4. Observa el proceso seguido den la producción creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor,
escultor, tejedor).
CONOCIMIENTOS
 El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepción y apreciación: paisajes, edificaciones, plazas, áreas de cultivo, parques e
iglesias.
 Tipos de líneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales objetos y creaciones artísticas del entorno.
 Creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno familiar y comunitario: Tejidos, confecciones, bordados, repujados, tallados; dibujo,
pintura, cerámica, mates, retablos; canto, música, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta cuentos.
ACTITUDES
 Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
 Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
 Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
 Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA.
I. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.

Reconoce el Plan aromoso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con él.
CAPACIDADES
1.1. Observa con naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios.
1.2. Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de todos quienes lo rodean.
1.3. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.
1.4. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.
1.5. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.
CONOCIMIENTOS
Dios se manifiesta en todo lo creado.
Historia de la salvación: Dios promete un Salvador.
. El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios.
. La naturaleza fuente de vida.
. Todos son hermanos en Cristo Jesús.

. Jesucristo Amigo y Salvador.
. Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos.
María ejemplo de sencillez.
ACTITUDES
Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
II. TESTIMONIO DE VIDA.
Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

CAPACIDADES
2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.
2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.
2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre.
2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador.
CONOCIMIENTOS
 El amor de Dios a todos.
 Respeto a toda forma de vida.
 La persona es única e irrepetible.
 Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboración.
 La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.
 La celebración de la amistad de Jesús.
ACTITUDES
 Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actúa.
 Participa activamente en las tareas de movimiento.
 Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
I. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
CAPACIDADES
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.
1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento.
1.4. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.
1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices y sencillas.
CONOCIMIENTOS
GIMNASIA BÁSICA Y SALUD.
 Noción del cuerpo como totalidad.
 Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.
 Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio.
 Respiración y postura corporal: situación de reposo.
 Nociones sobre alimentación e hidratación.
 Medidas de seguridad sencillas y prevención de accidentes durante la práctica.
ACTITUDES
 Disfruta de la práctica d actividades físicas.
 Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
 Cuida su cuerpo y el de los otros.
II. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimientos para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular objetos, mostrando espontaneidad en su actuar.
CAPACIDADES
2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades.
2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos.
2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices
Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas.
CONOCIMIENTOS
MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESIÓN.
 El esquema corporal.
 Lateralidad: Lado derecho e izquierdo.
 Ubicación espacial: Lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrás, alrededor.
 Ubicación temporal: antes, durante, después.
 Actividades rítmicas sencillas: rondas.
ACTITUDES
 Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.

 Participa activamente en las tareas de movimiento.
 Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.
III. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ.
Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas respetando reglas sencillas.
CAPACIDADES
3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros.
3.3. Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.
CONOCIMIENTOS
LOS JUEGOS:
 Los juegos motores sensoriales y de expresión.
 Los juegos tradicionales de la comunidad.
 Normas de juegos sencillas.
 Actividades lúdicas y recreativas en el medio natural.
ACTITUDES
 Disfruta participando en el juego.
 Respeta reglas simples de juego.
 Participa aceptando la presencia de los otros.
San Hilarión Alto, Diciembre del 2014
V º B º.................................................
Sub- Directora
REGLAMENTO INTERNO
EXTRAÍDO DEL ROF DE LA I.E.
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS : Nº 05-SJL

1.2 CENTRO EDUCATIVO : Nº 0087 “JMA”
1.3 GRADO DE ESTUDIOS :
1.4 PROFESORA : Lic. Paula Muñoz Sifuentes
1.6 LUGAR : San Hilarión Alto
2 FUNDAMENTACIÓN
El presente reglamento tiene como finalidad principal de normar las actividades del docente, alumnado, y padres de familia dentro de la Institución Educativa
3. OBJETIVOS
 Fortalecer la Conciencia Cívica-Patriótica del educando para garantizar la democracia y la soberanía nacional.
 Fomentar al educando con actitud democrática y con un alto sentido de autoestima y solidaridad para desarrollar actividades conjuntivas, motoras,
habilidades y destrezas que conlleven a su formación integral.
 Desarrollar en el educando la identidad nacional resaltando valores culturales de su comunidad y país, recibiendo una educación intercultural.
10. FUNCIONES DEL PROFESOR: capítulo IV de RI de la I.E.

10.1 Programa, desarrolla, evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje y la planificación curricular en bien de la comunidad educativa a fin de brindar un
servicio de calidad a los alumnos.
10.2 Aplica instrumentos de evaluación actualizados en el proceso de la enseñanza- aprendizaje, entregando todo el resultado trimestralmente o bimestral a las
48 horas de finalizar el periodo al subdirector o coordinador general.
10.3 Desempeña el cargo con dignidad, eficacia, puntualidad y lealtad a los fines de la I.E.
10.4 Orienta a los educandos en cada una de las áreas para lograr su desarrollo bio-psico-social.
10.5 Realiza acciones de refuerzo y mejoramiento académico, en forma conveniente y oportuna.
10.6 Asistir a las reuniones del equipo respectivo, asamblea de profesores, aportando ideas de manera crítica y autocrítica buscando la integración total y el
prestigio de la institución.
10.7 Participar con espíritu positivo en charlas, conferencias, actuaciones oficiales, etc. Y organiza concursos con fines de su desarrollo académico y personal de
nuestros educandos.
10.8 Fomenta en el educando el desarrollo de su capacidad cognitiva, creativa, artística y científica, con la dirección a la formación integral en valores.
10.9 Fomenta la autoestima del educando evitando en todo momento el maltrato físico, verbal, etc.
10.10 Inculcar en los alumnos sus deberes y derechos que le asisten velando por el respeto y cumplimiento. Permanecer en el aula, realizando trabajo pedagógico
durante la sesión de aprendizaje.
10.11 Llevar al día y presentarlos a la autoridad respectiva los documentos de programación, evaluación y técnico pedagógico referidos al desarrollo de su labor
docente (registros, unidades, actas, etc.).
10.12 Realiza las demás funciones inherentes a su cargo en coordinación con los demás estamentos.
11. ROL ORIENTADOR DEL DOCENTE DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO:

11.1 Planificar y organizar con los niños actividades significativas.
11.2 Estimular a los niños y niñas para que exploren y experimenten con los objetos, como construyan e intercambia ideas con sus compañeros, formulen
interrogantes y propongan posibles respuestas.
11.3 Aplicar estrategias metodológicas centradas en el niño.
11.4 Reforzar adecuadamente las conductas positivas de los niños y niñas para incentivar el desarrollo de su autoestima por las otras personas.
11.5 Aplicar formas de organización estimulantes con los niños y niñas que favorezcan la iniciativa, la autonomía, el aprendizaje, el interaprendizaje, la
autoevaluación, la coevaluación y la evaluación grupal dentro de un marco cooperativo.
12. OBLIGACIONES DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS: Artículo 34, 35 y 36 de RI de la I. E.
12.1 Cumplir con todas las reglas disciplinarias de acuerdo aal reglamento interno y observar buena conducta.
12.2 Cumplir con los deberes y obligaciones así como las tareas encomendadas por los profesores y/o dirección del plantel.
12.3 Usar un lenguaje decente y alturado en todo momento y circunstancia.
12.4 Participar observando un buen comportamiento en las diferentes actividades que organice el profesor o el plantel (paseos, visitas, desfiles, eventos
deportivos, culturales, etc.).
12.5 Asistir puntualmente a la I.E. hora de ingreso 7,45am.
12.6 Asistir a la Institución Educativa correctamente uniformados camisa blanca, pantalón plomo y chompa verde en varones y blusa blanca, Falda ploma sin
tirantes, 4 dedos debajo de la rodilla y chompa verde en las mujeres.
12.7 Los alumnos llevaran el cabello limpio recortado en modelo escolar adecuado y aseo personal y las niñas con el cabello recogido con moñeta amarilla y
cinta del mismo color.
12.8 La inasistencia será justificada con la presencia de nuestro tutor o apoderado.
12.9 Mantener ordenado y limpio y en buen estado el aula, asi mismo el mobiliario durante su permanencia.
12.10 Traer diariamente su cuaderno de control en caso contrario se la bajará puntos en conducta.
13. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA: capítulo XIII del RI de la I.E.

13.1 Velar por la buena educación conductual y académica de sus hijos.
13.2 Enviar al plantel limpio y aseado, con los útiles escolares, de acuerdo al horario y enviarlos diariamente con su cuaderno de control.
13.3 Justificar las tardanzas personalmente y/o inasistencias de sus hijos al plantel en forma oportuna y firmar diariamente el cuaderno de control.
13.4 Asistir puntualmente a las reuniones que convoque la dirección, profesores, APAFA, comité de aula, haciéndose merecedor a la multa correspondiente por
su ausencia en trabajos, faenas, etc.
13.5 Evitar enviar a sus hijos portando objetos de valor o dinero, pues la I.E. no se responsabiliza de la pérdida de los mismos.
13.6 Evitar la duplicidad de cargos.
13.7 No interrumpir las horas de clase. Solo se le permitirá el ingreso a la I.E. los días jueves de 11,00 am a 12 m. pero ingresarán en otros días previa citación del
profesor, subdirector, director el cual mostrarán para su ingreso.
13.8 Apoyar a sus hijos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la labor del docente.
13.9 Interesarse por el avance del aprendizaje y el buen comportamiento de sus hijos (as).
13.10 Los PP.FF, están obligados a asistir a 3 talleres de escuelas para padres.
14. DE LAS SANCIONES DE LOS ALUMNOS:

14.1 Con carácter correctivo cuando la falta comprende el incumplimiento de las normas del plantel, adoptándose para el efecto amonestaciones en privado,
descuento de puntajes a la nota de conducta, suspensión si la causa lo amerita con conocimiento de sus padres o apoderados.
14.2 Suspensión de tres días, posteriormente 5 días previos informes del profesor y opinión del consejo directivo, todo ello en conocimiento informe al comité de
disciplina-tutoría.
14.3 Son faltas que merecen la separación:
 Consumir estupefacientes.
 Insubordinación reiterada, previamente comprobada.
 Hurto previamente comprobado de acuerdo a la gravedad.
 Fraude, adulteración, falsificación y suplantación.
 Calumniar en forma grave y agredir físicamente y verbalmente.
 Realizar actos reñidos con la moral, buenas costumbres y la fé pública.
 Ser sorprendidos en actos de pandillaje y violencia estudiantil.
 Los alumnos que tengan 4 tardanzas injustificadas durante un mes solo se les permitirá su ingreso acompañado por su padre o apoderado.
 Por motivo de amenaza a sus compañeros o personal que labora en la I.E: de acuerdo a la gravedad.
15. DE LOS ESTÍMULOS A LOS ALUMNOS:

15.1 Se estimulará al alumno por su excelente rendimiento y disciplina, su participación deportiva, en la escolta, brigadieres y demás estamentos estudiantiles
en doinde destaque su participación. Los estímulos que se les otorgará serán:
 Felicitaciones públicas con mención honrosa.
 Diplomas, medallas u otros premios que las autoridades convengan.
San Hilarión marzo de 2014
-----------------------------
VºBº Sub Directora

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Carpeta Pedagógica

Primer Grado “C”

 Unidad de Gestión Educativa : Nº 05 - San Juan de Lurigancho

1.1 BREVE RESEÑA DE LA I.E.

1.2 HECHOS TRASCENDENTALES:

Primer Grado “C”

Primer Grado “C”

San Hilarión Alto, marzo de 2014

PERFIL DEL DOCENTE

Primer Grado “C”

 Controlar su comportamiento y afectividad, demostrando en todo momento y en cualquier

Primer Grado “C”

San Hilarión Alto, marzo de 2014

PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO:

3.1 DIMENSIÓN COGNOSCITIVA:

Primer Grado “C”

PERFIL REAL DEL ALUMNO:

3.1 DIMENSIÓN COGNOSCITIVA:

3.1.2 DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA:

Primer Grado “C”

3.1.3 DIMENSIÓN PSICOMOTORA.

San Hilarión Alto, marzo de 2014

PLAN ANUAL DEL AULA 1º “C”

Primer Grado “C”

Primer Grado “C”

 La secretaria informará a la profesora la asistencia de los PP.FF. a las reuniones programadas.

Primer Grado “C”

Primer Grado “C”

Elaboración de documentos del Aula Profesora de Aula X X

Ambientación de aula Profesora de Aula X X X X X X X X X

Designación de Equipos de trabajos Profesora de Aula y alumnos X X X X X X X X X X

Celebración del Calendario Cívico

Elaboración del Registro de Evaluación Profesora de Aula X X X

Profesora de Aula y Comité de

Entrega de Tarjetas de Información Profesora de Aula X X X

Visitas, paseos, etc. Profesora de Aula X X

Primer Grado “C”

San Hilarión Alto, marzo de 2014

Primer Grado “C” Prof.

Primer Grado “C” Prof.

4. FUNCIONES DEL PROFESOR: Capítulo IV de RI de la I.E.

Primer Grado “C” Prof.

5. ROL ORIENTADOR DEL DOCENTE DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO:

5.1 Planificar y organizar con los niños actividades significativas.

Primer Grado “C” Prof.

6. OBLIGACIONES DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS : Artículo 34, 35 y 36 de RI de la I. E.

Primer Grado “C” Prof.

7. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA: Capítulo XIII del RI de la I.E.

7.1 Velar por la buena educación conductual y académica de sus hijos.

Primer Grado “C” Prof.

8. DE LAS SANCIONES DE LOS ALUMNOS:

Primer Grado “C” Prof.

Primer Grado “C” Prof.

9. DE LOS ESTÍMULOS A LOS ALUMNOS:

San Hilarión Alto, marzo de 2014

Primer Grado “C” Prof.

3. No votar basura en el aula ni en el patio del Colegio. 8. Saludar a las personas

Primer Grado “C” Prof.

CUADRO ESTADÍSTICO DEL 1º “B”

San Hilarión Alto, marzo de 2014

RECEPCIÓN DE SYLLABUS POR LOS P.P.F.F

Nº Alumno (a) Firma del padre/apoderado

San Hilarión Alto, marzo de 2014