SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : Divino Maestro

1.2. Área Curricular : Comunicación
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Duración : 03 horas
1.5. Grado : Quinto A, B
1.6. Tema : El Realismo: Contexto Histórico-Cultural
Características, Representantes y obras.
1.7. Problema : Dificultad para identificar las características de
la Literatura Realista.
1.8. Nombre de la actividad : Conociendo la vida y la obra de autores más
Destacados del Realismo.
1.9. Docente : María Teresa Ramírez Quito.
1.10. Docente Capacitador : Otilia Saldaña Rubio.
1.11. FECHA : 23/06/08
II.- APRENDIZAJE ESPERADO

ESTRUCTURA DEL PROCESO

OBJETIVO ESPERADO PROCESO MENTAL RESULTADO ESPERADO

Contenido Básico: Capacidad de Área / Capacidades Fundamentales:

Capacidades Específicas:
EL REALISMO: Pensamiento crítico.
1. Contexto Histórico – Cultural. Expresión y compresión oral: Pensamiento creativo
2. Características. Toma de decisiones.
3. Representantes y obras.  Expresa Solución de problemas.
4. Conclusiones.  Enjuicia
5. Obra “Marianela”. Actitudes:
( Análisis de un fragmento de la Comprensión lectora:
obra de Benito Pérez Galdós)  Cumple su tarea en el
 Identifica tiempo indicado.
Tema transversal:  Infiere  Demuestra su interés en la
 Discrimina elaboración de un texto
1. Educación en valores.  Analiza creativo.
 Escucha con atención las
Valores: Producción de textos: opiniones de sus
compañeros.
1. Respeto
 Elabora.
2. Responsabilidad
3. Disciplina.

APRENDIZAJE ESPERADO

Expresa hechos mas saltantes de la literatura realista, enjuicia la intencionalidad del autor, identifica
las características, infiere conclusiones, discrimina a los diferentes autores con sus respectivas
obras, analiza un fragmento de la obra: Marianela de Benito Pérez Galdós y elabora un texto
creativo, basándose en el fragmento estudiado, demostrando respeto, responsabilidad y disciplina.
III.- DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS O EVENTOS/ ACTIVIDADES Y

RECURSOS T
ESTRATEGIAS

MOTIVACIÓN:

La docente dialoga a través de la formulación de preguntas sobre Expresión verbal

 ¿Qué corrientes literarias conoces?

 ¿Cuál de las corrientes nos permite conocer la realidad de 20’
manera exacta y objetiva?
 Crees que es importante la literatura realista en la actualidad?

La docente refuerza la información.

La docente les informa sobre el aprendizaje esperado.

BÁSICO:

 La docente entrega impreso para que lean individualmente y Material impreso.

les indica que elaboren un organizador visual. Cuaderno de trabajo. 45’
 Socializan su aprendizaje y exponen el trabajo realizado. Papelote.
 La docente amplía la información. Expresión verbal.

PRACTICO:

 Desarrollan un cuestionario en grupo en base a un fragmento Cuaderno de trabajo.

Expresión verbal. 50’
de la obra: “Marianela”
 Sustentan sus respuestas y se corrigen.
 Unifican criterios y amplían información.

EVALUACIÓN:

La docente aplica un aprueba: “Comprobando mis Aprendizajes”. Impresos. 20’

Los alumnos participan en la evaluación y reflexionan sobre los
procesos que siguió su aprendizaje.

EXTENSIÓN:

Crear una narración de un hecho real que aconteció en el Perú en Papel boom.
los años 2007 a 2008 teniendo como base las características del
realismo.
 IV.- DISEÑO DE EVALUACIÓN

A. DE LAS CAPACIDADES

Tabla de especificaciones:

Reactivo
Contenidos Marianela

Puntaje
El Caracterís Representantes Producto

Peso
Capacidades (fragment %
realismo ticas y obras
o)
Expresa
hechos
más
Expresión oral resaltante 1 2 2 10
s de la
literatura
realista.
Identifica las Discrimina a los Analiza un
característica diferentes fragmento
Comprensión s de la autores con sus de la obra:
3 3 9 45
lectora literatura respectivas Marianela
realista. obras. de B.P.
Galdós.
Elabora un
Producción de
texto 1 9 9 45
textos
creativo.
Total 20 100

Matriz de evaluación:

CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Expresa hechos mas saltantes de la

Guía
literatura realista, teniendo en cuenta el
Expresión oral Oral de
contexto Histórico- Cultural, con
Observación
claridad y coherencia.

- Identifica a las características de la

literatura realista, explicando cada
uno de ellos.
- Discrimina a los diferentes autores
Prueba
Comprensión con sus respectivas obras,
Escrito de
lectora argumentando alguno de ellos.
Desarrollo.
- Analiza un fragmento de la obra:
Marianela de B.P. Galdós,
asumiendo con responsabilidad su
tarea.

Guía
Producción de - Elabora un texto creativo, Observación
de
textos respetando la fecha de entrega. sistemática
Observación
 B. DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Tabla de especificaciones:

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Nº DE
PESO PUNTAJE %
OBSEVABLES REACTIVOS

Escucha con atención 3 2 6

Cumple su tarea en forma oportuna 3 3 9
Demuestra un comportamiento adecuado 2 2.5 5
Total 20 100

Matriz de evaluación:

VALORES ACTITUDES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Solicita la palabra para

RESPETO Observación Lista de cotejos
participar.
Cumple con la tarea
RESPONSABILIDAD Observación Lista de cotejos
originada.
Demuestra
DISCIPLINA comportamiento Observación Lista de cotejos
adecuado.

V.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A. PARA EL ALUMNO

- QUINTANA, Martín Literatura Universal 5º Secundaria.

- VENTURA VERA, Jorge Lenguaje y Literatura 5º Secundaria.

B. PARA EL PROFESOR

- SANTILLANA Manual Para El Docente - Comunicación 5º

Secundaria
- CÁCERES CHAUPÍN, José Literatura Universal
- LOZANO ALVARADO, Saniel “Tecnología Del Lenguaje y La Literatura”.
- En Busca de la Palabra.- Saniel Lozano .- Editorial Los Andes
- Talento 2 : Castellano y Literatura.- Editorial Voluntad .-1995
- VAN DIJK, T. A., (1980.) La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario, Paidós,
Buenos Aires,
- SOLE, I. (2001).Estrategias de Lectura. Materiales de Innovación Educativa. ICE de
Universidad de Barcelona y Editorial GRAO. Barcelona.

La Esperanza, Agosto del 2008

ANEXOS

LA LITERATURA REALISTA
I.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Responde:
1. ¿Qué corrientes literarias conoces?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

2. De las mencionadas. ¿Cuál de ellas nos permite conocer la realidad de manera exacta y
objetiva?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

3. Crees que es importante estudiar la literatura realista en la actualidad?

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

II.- DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO

2.1. CONTEXTO HISTÓRICO- CULTURAL

El realismo es la corriente artística y cultural que se origino en Francia y se desarrolló

en toda Europa durante la segunda mitad del siglo XX.
Surgió como una reacción contra el idealismo y el individualismo romántico, y se caracterizó
por volcar su atención hacia la realidad cotidiana. Ya no se consideraba al hombre libre, como
un ser solitario enfrentando a la sociedad, como producto de las relaciones que en ella vive.
En España, a mediados del siglo XIX, la autora Fernán Caballero (seudónimo de Cecilia
Böhl de Faber), partiendo de la tradición costumbrista, introduce la novela realista, con espíritu
moralizador.
La gran época del Realismo español comenzó con el triunfo de la Revolución de 1868,
que destronó a Isabel II.

2.2. CARACTERISTICAS DEL REALISMO

 Imitación del Método Científico. Los escritores aplicaron el método experimental,

intentando que sus obras reflejaran la realidad de manera exacta y objetiva.
 Interés en la Sociedad. En relación con los temas, los escritores dejaron de centrarse en si
mismos y pusieron su interés en la sociedad, observando y describiendo, objetivamente, lo
problemas sociales.
 Presencia de un Narrador Omnisciente. El autor adopta el papel de quién anticipa lo que
va a ocurrir, opina, juzga a sus personajes y dialoga con el lector.
 Verosimilitud. Los autores realistas toman los argumentos de la realidad cotidiana. Las
historias que narran no son extraordinarias, tampoco insólitas, ni transcurren en ambientes
exóticos. Al contrario, relatan hechos verosímiles protagonizados por gente común y que
ocurren en lugares reconocibles por los lectores (personajes extraídos de la vida diaria).
 Sobriedad. En cuanto al estilo, este es sobrio y sencillo, ya que, al igual que los científicos,
los escritores buscaban la claridad y la exactitud.
 El género preferido es la novela.

2.3. EVOLUCIÓN DEL REALISMO ESPAÑOL

La búsqueda de la representación objetiva de la realidad se abordó con diferentes
procedimientos y desde distintos puntos de vista, lo que dio lugar a las distintas etapas del
realismo.

EL PRERREALISMO
Se caracteriza por una notable presencia de elementos costumbristas y una manera idealizada de
contemplar la realidad. Los novelistas se alejaron de los excesos románticos y utilizaron, por
primera vez, los diálogos veristas, en los que se imita el dialogo real y se caracteriza a los
personajes por el modo de expresarse.

EL REALISMO
La primera novela que se considera realista es La Fontana de Oro, de Benito Pérez Galdós,
escrita en 1868.
Los escritores realistas se desprendieron de sus prejuicios ideológicos y morales y pasaron a
describir la realidad acercándose a ella y permitiendo que personajes y acontecimientos
hablaran por sí mismos.
Las descripciones ganan en riqueza y presunción. Los personajes adquieren profundidad
psicológica y se les permite actuar con libertad, explicando las razones de su conducta. Su
comportamiento ya no depende de su credo político o religioso, sino en las circunstancias en las
que se desenvuelven u describen su propia psicología.
Benito Pérez Galdós y Juan Valera son los autores mas destacados del Realismo.

EL NATURALISMO
Hacia 1880, en el momento de mayor madures y esplendor del Realismo, comienzan a
fructificar en España las teorías literarias del escritor francés Émile Zola, fundador del
Naturalismo.
El escritor naturalista no podía detenerse ante nada, por repugnante que fuera, con tal de hallar
el origen de un hecho o la causa que pudiera explicar la conducta de un personaje.
El autor desaparece casi por completo de la narración y los personajes son víctimas del entorno
físico en el que viven, de sus circunstancias sociales, de su fisiología o de la herencia. Además,
hay tendencia a insistir en aspectos sórdidos o miserables. Son frecuentes los personajes
degradados, feos, brutales.
Una de las principales representantes del Naturalismo español fue Emilia Pardo Bazán.

2.4. LA NOVELA, Género Por Excelencia

La forma narrativa que floreció en esta época fue, evidentemente, la novela. Ello se debió
principalmente a dos razones:
- Por un lado, la extensión de la novela permitía una representación detallada y completa de la
realidad.
- Además, la novela ofrecía la posibilidad de presentar el mundo desde el punto de vista de un
narrador omnisciente, aquel que lo sabe todo, que “penetra” en la mente de sus personajes,
conoce sus pensamientos y deseos, y sabe lo que va a ocurrir a lo largo de todo el relato.
Para expresar mejor el habla coloquial, los novelistas introdujeron una nueva técnica
narrativa: el estilo indirecto libre. Esta técnica reproduce las palabras o el pensamiento de los
personajes dentro del discurso del narrador, es decir, no utiliza verbos ni enlaces como: dijo
que…, pensó que…, etc. Ejemplo:
 Miró la llavecita que traía en su mano. ¿Sería la de esa puerta? Se retiró, pensó. ¿Y si había
alguien en esa casa? Nunca se había sentido tan atemorizado. Seguramente lo oirán, lo
capturarían…

2.5. REPRESENTANTES Y OBRAS PRINCIPALES

FRANCIA:

 STENDHAL, autor de la gran novela “Rojo y Negro”

 HONORATO DE BALZAC, escribió “Papá Goriot” y “Eugenia Grandet”.
 GUSTABO FLAUBERT, autor de la famosa novela:” Madame Bovay”. Representa a la
novela naturalista Emilia Zola, autor de Naná.

RUSIA:

 NICOLÁS GOGOL, autor de la novela “Almas Muertas”

 FEDOR DOSTOIEVSKI, autor de la novela.”Crimen y Castigo”
 LEÓN TOSTOI, escribió “La Isla del Tesoro”.
 OSCAR WILDE, escribió las novelas “La Guerra y la Paz”, “Ana Karenina”.

INGLATERRA:

 CHARLES DICKENS, autor de “Moby Dick”.

 MARK TWAIN, escribió el relato: “Aventuras de Tom Sanyer”.
 WALT WHITMAN, su obra es: “Hojas de Hierba”.

PORTUGAL:

 JOSÉ MARÍA ECA DE QUIROZ, AUTOR DE “La Reliquia”.

NORUEGA:

 ENRIQUE ISBEN, autor de: “Casa de Muñecas”.

ESPAÑA:

 JUAN VALERA y BENITO PÉREZ GALDÓS, autor de “Marianela” y “Doña

Perfecta”.

2.6. BENITO PÉREZ GALDÓS

Nació en 1843 en Las Palmas de Gran Canaria. Viajó a Madrid para estudiar Derecho, pero le
atrajo más el periodismo.
Fue colaborador desde 1865 de algunas revistas y participó en frecuentes tertulias literarias en
los cafés madrileños. La literatura fue su dedicación exclusiva y su medio de vida.
De ideología progresista, intervino en política en el Partido Liberal, y en el Republicano, más
adelante. En 1894 fue elegido miembro de la Real Academia. Murió en Madrid en 1920.

SU CONCEPCION DE LA NOVELA

Galdós atribuía el fracaso de la novela española a la incapacidad de los autores para observar la
realidad. Consideraba que la novela tendría éxito si recogía el modo de la vida de la incipiente
burguesía: “La clase media, la más olvidada por nuestros novelistas, es el gran modelo, la fuente
inagotable […]. La novela moderna de costumbres ha de ser la expresión de cuanto bueno y
malo existe en el fondo de esa clase”.

SU PRODUCCIÓN LITERARIA

Su producción literaria es muy amplia: 80 novelas, 24 obras teatrales y 15 volúmenes de

artículos y ensayos. Sus novelas más importantes son La Fontana de oro, Doña Perfecta,
Marianela, Fortunata y Jacinta.

ESTILO

Galdós reproduce la lengua hablada en toda variedad de registros, tanto para caracterizar a sus
personajes y dar verismo a las situaciones como para establecer vínculos con el lector.
En cuanto al humorismo, fue en sus primeras novelas en las que utilizó la caricatura, a veces
feroz, para caracterizar negativamente a ciertos personajes. Sin embargo, al ir madurando, su
sentido del humor adopta la forma de una sutil ironía muy característica.

ANÁLISIS DEL FRAGMENTO: MARIANELA

Marianela (llamada en este fragmento “la Nela”) es una adolescente huérfana de buen corazón que vive
en el abandono y la ignorancia. Un día, ella se encuentra en el campo con los esposos Golfín, Sofía y
Carlos, y el hermano de este, Teodoro. Este encuentro da pie a una conversación acerca del rol de la
sociedad en relación con los pobres y huérfanos.
- Y yo me pregunto- dijo Sofía-: ¿qué es lo
que se puede hacer por ella? Nada, más que
darle de comer, vestirla…, hasta cierto
punto... Ya se ve… rompe todo lo que le
ponen encima. Ella no puede trabajar,
porque se desmaya; ella no tiene fuerzas
para nada. Saltando de piedra en piedra,
subiéndose a los árboles jugando y
enredando todo el día y cantando como los
pájaros, cuanto se le pone encima
conviértese pronto en jirones…
- Pues yo he observado en la Nela – dijo
Carlos- algo de inteligencia y agudeza de
ingenio bajo aquella corteza de candor y
salvaje rusticidad. No señor: la Nela no es
tonta ni mucho menos. Si alguien se hubiera
tomado el trabajo de enseñarle alguna cosa,
habría aprendido mejor quizá que la mayoría
de los chicos. ¿Qué creen ustedes? La Nela
tiene imaginación; por tenerla y carecer
hasta de la enseñanza más rudimentaria, es
sentimental y supersticiosa.
- Eso es; se halla en la situación de los
pueblos primitivos – afirmó Teodoro-. Está
en la época del pastoreo.
- Ayer precisamente - añadió Carlos - pasaba
yo por la Trascava y la vi en el mismo sitio
donde la hemos hallado hoy. La llamé, hícela
salir, le pregunte en aquel sitio, y con la
mayor sencillez del mundo me contestó que
estaba hablando con su madre… Tú no sabes
que la madre de la Nela se arrojó por esa
sima.
- Es decir, que se suicidó –dijo Sofía-. Era una
mujer de mala vida y peores ideas, según he
oído contar. Nos han dicho que se
embriagaba como un fogonero. Y yo me
pregunto: ¿esos seres tan envilecidos que
terminan una vida de crímenes con el mayor
de todos, que es el suicidio, merecen la
compasión del género humano? Hay cosas
que horripilan; hay personas que no deberían
haber nacido, no señor, y Teodoro podrá
decir todas las sutilezas que quiera, pero yo
me pregunto…
- No, no te preguntes nada, hermana querida-
dijo vivamente Teodoro-. Yo te responderé
que el suicida merece la más viva, la más
cordial compasión. En cuanto a vituperio,
COMPRUEBO MI APRENDIZAJE
APELLIDOS Y NOMBRES:
échesele encima todo el que haya disponible;
pero al mismo tiempo… bueno será indagar
qué causas le llevaron a tan horrible
extremo de desesperación… y observaría si
la sociedad no le ha dejado abierta,
desamparándola en absoluto, la puerta de ese
abismo horrendo que le llama…
- ¡Desamparado de la sociedad! Hay algunos
que lo están… dijo Sofía con impertinencia-.
La sociedad no puede amparar a todos. Mira
la estadística, Teodoro; mírala y verás la
cifra de pobres… Pero si la sociedad
desampara a alguien, ¿para qué sirve la
religión?
- Refiérome al miserable desesperado que
reúne a todas las miserias la miseria mayor,
que es la ignorancia… El ignorante
envilecido y supersticioso sólo posee
nociones vagas y absurdas de la Divinidad…
Lo desconocido, lejos de detenerle, le
impulsa más a cometer su crimen… Rara
vez hará beneficios la idea religiosa al que
vegeta en estúpida ignorancia. […] A él no
se le acerca sino el juez que ha de mandarle
a presidio… Es singular el rigor con que
condenáis vuestra propia obra- añadió con
vehemencia, enarbolando el palo, en cuya
punta tenía su sombrero-. Estáis viendo
delante de vosotros, al pie mismo de
vuestras cómodas cosas, a una multitud de
seres abandonados, faltos de toda lo que es
necesario a la niñez, desde los padres hasta
los juguetes… les estáis viendo, sí… nunca
se os ocurre infundirles un poco de
dignidad, haciéndoles saber que son seres
humanos, dándoles las ideas de que carecen;
no se os ocurre ennoblecerles, haciéndoles
pasar del bestial trabajo mecánico al trabajo
de la inteligencia: les veis viviendo en
habitaciones inmundas, mal alimentados,
perfeccionándose cada día en su salvaje
rusticidad, y no se os ocurre extender un
poco hasta ellos las comodidades de que
estáis rodeados…¡Toda la energía la
guardáis luego para declamar contra los
homicidios, los robos y el suicidio, sin
reparar que sostenéis escuela permanente de
estos tres crímenes!.
GRADO / SECCIÓN: FECHA:

1. Escribe los hechos mas resaltantes de la literatura realista

2. ¿Cuáles son las características del realismo? Explique brevemente.

3. Reconoce, relaciona y contesta dentro del paréntesis

1. LEON TOLSTOI ( ) Rojo y Negro

2. ENRIQUE IBSEN ( ) La Guerra y la Paz
3. STENDHAL ( ) Casa de Muñecas.

4. Opinión personal

 ¿Qué piensas de lo que Teodoro dice a la ignorancia? ¿Por qué?

 Relata la historia de la joven, que según lo que puedes deducir del texto.