Asignatura

Nuevas tendencias en la gestión

de personas

MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS - MBA

Guía docente

Profesor: Sergio Cardona Patau

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NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN DE PERSONAS

INDICE

I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ..................................................................... 3 

II. DATOS DEL PROFESOR.......................................................................................... 4 
III. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA ................................................................... 5 
III.1. DESCRIPTOR. .............................................................................................. 5 
III.2. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS. ............................................................ 5 
III.3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA. ......................................................... 5 
III.4. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA PARA EL ÁMBITO PROFESIONAL. ........................... 6 
III.5. CONTENIDOS. ............................................................................................. 6 
IV. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ................................................................................ 6 
IV. 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. ...................................................... 6 
IV. 2. DESARRROLLO DE COMPETENCIAS. .................................................................. 7 
2.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS. ........................................................................ 7 
2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS........................................................................ 8 
IV. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE DEBERÁ ADQUIRIR EL ALUMNO. ......................... 8 
V. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE REFERENCIA GENERALES ................................................ 9 
V. 1. BIBLIOGRAFÍA. ............................................................................................ 9 
V. 2. WEBS DE REFERENCIA ................................................................................. 11 
V. 3. OTRAS FUENTES DE CONSULTA. .................................................................... 12 
VI. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ...................................... 13 
VI. 1. RECURSOS DE APRENDIZAJE. ....................................................................... 13 
VI. 2. PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA .................................................. 14 
VI. 3. EVALUACIÓN. .......................................................................................... 15 
ANEXO I. FICHAS DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA ......................................... 20 

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I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA Nuevas Tendencias en la gestión de personas

Máster Universitario en Dirección y Administración de

PLAN DE ESTUDIOS
Empresas - MBA

CENTRO Facultad de Ciencias Sociales

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA Obligatoria

ECTS 3ª

CURSO 1º

SEMESTRE Primero

IDIOMA EN QUE SE IMPARTE Castellano

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II. DATOS DEL PROFESOR.

Sergio Cardona Patau

Breve Curriculum Vitae:

Senior Executive Leadership (Georgetown University, Washington, D.C.)

Licenciado en Ciencias Eclesiásticas (San Dámaso, Madrid) Titulado Superior
de Dirección Comercial y Marketing (Universidad de Barcelona) Diplomado
en Gestión Comercial y Marketing (ESIC, Madrid).

Especialista en desarrollo directivo y comercial, con una experiencia de casi veinte años en el
mundo de la formación, con publicaciones especificas en revistas, periódicos y libros sobre el tema
del liderazgo.

En la actualidad es profesor asociado en diversas Escuelas de Negocio tales como Escuela de

Negocios y Dirección (Madrid), ESIC Business School, CEU Business School, Madrid School of
Marketing, Universidad Corporativa SUMMA de ferrovial, Instituto Europeo de Postgrado, Máster en
Relaciones Institucionales del Colegio Oficial de Farmacéuticos de Madrid, CESMA, Universidad

Francisco de Vitoria, IEDE, St. Thomas University School of Business (campus CEU en Madrid).

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III. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

III.1. DESCRIPTOR.

La dirección de personas es una de las disciplinas que más ha evolucionado en los últimos tiempos
como consecuencia de la existencia de un entorno más competitivo y de la globalización. Es
necesario para un profesional de la dirección de empresas estar al día de las últimas tendencias en
la dirección de personas como el coaching, herramienta de desarrollo profesional clave, métodos
evaluación del desempeño o las habilidades directivas más valoradas.

III.2. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS.

No se requieren conocimiento y destrezas previas, si bien son recomendables conocimientos básicos

de empresa.

III.3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.

La asignatura “Nuevas tendencias en la gestión de personas” es la Materia 3 del MBA de la UEMC y

pertenece al módulo 3 denominado “Gestión del Talento”.

Su ubicación, tras el primer módulo dedicado a la Planificación Estratégica, facilita el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los contenidos de la asignatura al estar fuertemente vinculada a la
Dirección Estratégica de cualquier organización. Además, los conocimientos y destrezas trabajadas
en “Nuevas Tendencias en la gestión de personas” resultan fundamentales para dar continuidad a
los contenidos de la materia 5 “Gestión del Talento y comportamiento organizacional”,
completando el tercer módulo del MBA.

Esta asignatura ofrece al alumno herramientas necesarias para el desarrollo de competencias más
específicas relacionadas con las nuevas tendencias de la gestión empresarial, específicamente,
como su propio nombre indica, con la gestión y el valor que aportan las personas a la organización.
Se estructura en tres temas en los que se analizan los fundamentos básicos de la actual tendencia
del desarrollo personal y profesional de equipos y personas dentro de la organización con el fin de
mejorar su desempeño.

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III.4. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA PARA EL ÁMBITO PROFESIONAL.

La asignatura es fundamental desde el punto de vista de la gestión empresarial, ya que dota al

alumno de los fundamentos que requiere el desarrollo de las personas que forman la organización.

En un entorno global, competitivo y cambiante como es el actual, esta asignatura resulta esencial
para los alumnos desde el punto de vista competencial, en cuanto que les capacita en la utilización
de técnicas y herramientas que mejoran la gestión estratégica de las personas en la organización,
pudiendo fijar objetivos, diseñar estrategias y planificar acciones que sirvan para captar, retener y
motivar el talento en las organizaciones.

III.5. CONTENIDOS.

Tema 1. Habilidades directivas:

 Liderazgo

 Motivación de equipos

 Gestión de conflictos.

Tema 2. Evaluación de desempeño: gestión de colaboradores.

Tema 3. Coaching.

IV. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

IV. 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

- Dotar al alumno de los conocimientos básicos en torno a las nuevas tendencias en la gestión
de personal.
- Capacitar al alumno para la gestión de las nuevas tendencias en la gestión de personal.
- Tomar conciencia de la importancia que el factor humano tiene para la competitividad y
sostenibilidad de las organizaciones hoy en día.

- Comprender y analizar la importancia de la gestión por competencias

- Gestionar un modelo basado en competencias profesionales

- Liderar equipos atendiendo a los perfiles competenciales de sus miembros

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- Desarrollar una visión dinámica y proactiva que permita identificar retos y, diseñar y aplicar
estrategias acordes con la sostenibilidad y los Recurso humanos.

- Desarrollar una visión dinámica y proactiva que permita identificar retos y, diseñar y aplicar
estrategias a través del Coaching.

- Ofrecer al alumno un marco de referencia inicial para el descubrimiento de sus competencias

individuales.

IV. 2. DESARRROLLO DE COMPETENCIAS.

2.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS.

 CG1 Capacidad de análisis e interpretación de la información

 CG2 Capacidad para trabajar en equipo

 CG3 Capacidad de liderazgo, innovación y espíritu emprendedor

 CG4 Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones

 CG5 Capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y creativo

 CG6 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

 CG7 Capacidad para ejercer con responsabilidad, autonomía, independencia y

compromiso ético la práctica profesional

 CG8 Capacidad para comunicar de manera eficaz, tanto de forma oral como escrita,
ideas y proyectos ante cualquier tipo de audiencia utilizando la tecnología más actual.

 CG9 Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica

 CG10 Capacidad para reconocer la necesidad del cambio y tener la habilidad necesaria
para gestionarlo.

 CG11 Capacidad para desarrollar habilidades interpersonales

 CG12 Capacidad de organización y planificación

 CG13 Capacidad para reconocer la importancia de la actualización constante en las

diferentes áreas de gestión empresarial

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2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

 CE1 Capacidad para comprender las organizaciones de forma global, identificando su

misión, visión, valores, y el manejo de sus relaciones con entornos dinámicos y
complejos con el fin de establecer objetivos y diseñar estrategias de negocio.

 CE2 Capacidad para identificar y anticipar los intereses y necesidades de los diferentes
grupos de interés.

 CE3 Capacidad para evaluar y medir los resultados de la compañía, de empleados y de

terceros vinculados a los procesos productivos de la organización

 CE5 Capacidad para definir estrategias socialmente responsables para cada área del
negocio.

 CE7 Capacidad para gestionar el talento, atrayendo, seleccionando, reteniendo y

motivando personal.

IV. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE DEBERÁ ADQUIRIR EL ALUMNO.

El alumno será capaz de:

1. Gestionar equipos de trabajo y relaciones interpersonales entre colaboradores.

2. Identificar la importancia del coaching como elemento de desarrollo profesional de

empleados y directivos.

3. Definir políticas de motivación que permitan mejorar la productividad y retener el talento

en la organización.

4. Reconocer la importancia de la diversidad cultural en las compañías actuales y la necesidad

de una personalización en las políticas de recursos humanos

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V. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE REFERENCIA GENERALES

V. 1. BIBLIOGRAFÍA.

- Alles, Martha (2005): Dirección estratégica de recursos humanos. Gestión por competencias.
Casos. Argentina: Granica.

- Chiavenato, Idalberto (2000): Administración de recursos humanos. Colombia: Mc Graw Hill.

- Fernández Aguado, Javier (2008): Dirigir personas en la empresa: Enfoque conceptual y

aplicaciones prácticas. Madrid: Editorial Pirámide.

- Fernández, Guadalupe (Coord.) (2005): Las competencias: clave para una gestión integrada
de los recursos humanos. Barcelona: Deusto.

- Fernández López, Javier (2006): Gestión por competencias. Un modelo estratégico para la
dirección de Recursos Humanos. Madrid: Prentice Hall-Financial Times.

- Gallardo, Virgilio (2011): Liderazgo e innovación 2.0: herramientas para potenciar el talento
de las organizaciones. La Coruña: Netbiblio.

- Patricio Jiménez, Daniel (2011): Manual de Recursos Humanos. Madrid: ESIC (2ª Edición)

- Kourilsky, Françoise (2009): Coaching: cambio en las organizaciones. Madrid: Pirámide.

- Launer, Viviane (2009): Coaching: un camino hacia nuestros éxitos. Madrid: Pirámide.

- Luecke, Richard (2012): Coaching y mentoring: cómo desarrollar el talento de alto nivel y
conseguir mejores resultados. Barcelona: Deusto.

- Olcese, Aldo, Rodríguez, M.A. y Alfaro, Juan (2008): Manual de la empresa responsable y
sostenible. Madrid: McGraww-Hill.

- Palomo Vadillo, Mª Teresa (2013): Liderazgo y motivación de equipos de trabajo. Madrid:

Esic Editorial

- Patricio Jiménez, Daniel (2011): Manuel de recursos humanos. Madrid: ESIC Editorial.

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- Peltonen, Tuomo (2007): La internacionalización de directivos como normalización y

resistencia: expatriados, narrativas de carrera y teoría postcolonial. Barcelona: IAEU.

- Pereda Martín, Santiago y Berrocal Berrocal, Francisca (2006): Técnicas de gestión de

recursos humanos por competencias. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.

- Puchol, Luis (2005): Dirección y gestión de Recursos Humanos. Madrid: Editorial Díaz de
Santos.

- Ribes Giner, Gabriela, Herrero Blasco, Aurelio y Perelló Marín, Rosario (2011): Los recursos
humanos en la empresa. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia.

- Saavedra Robledo, Irene, Pérez Gorostegui, Eduardo y Fernández de Tejada Muñoz, Victoria
(2009): Dirección de Recursos Humanos. Madrid: UNED.

- Sarries Sanz, Luis y Casares García, Esther (2008): Buenas prácticas de Recursos Humanos.
Madrid: ESIC.

- Whitmore, John (2009): Coaching. El método para mejorar el rendimiento de las personas.
Barcelona: Paidós Ibérica.

- Whitworth, Laura: Coaching Co-activo (2009). Madrid: Acción empresarial. Lid Editorial.
Barcelona: Paidós empresa.

- Wolk, Leonardo (2010): Coaching: el arte de soplar brasas. Buenos Aires: Gran Aldea
Editores.

- Yuste, Francisco (2010): Herramientas de coaching personal. Bilbao: Editorial Desclée De

Brouwer.

- Zeus, Perry y Skiffington, Suzanne (2010). Guía completa de coaching en el trabajo. Madrid:
McGraw-Hill Profesional.

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V. 2. WEBS DE REFERENCIA

Webs de carácter general relacionadas con la Gestión de Recurso Humanos. Ámbito nacional e
Internacional:

- http://www.capitalhumano.es/

- http://arearh.com/

- http://www.degerencia.com/enlaces.php?o=tema&p=10285

- http://www.tea-cegos.es/

- http://www.losrecursoshumanos.com/

- http://www.infoempleo.com/

- http://www.capitalhumano.net/

- http://www.icoh.org.sg

- http://www.rrhhmagazine.com

- http://www.rrhhdigital.com/

- http://www.rrhh-web.com/

- http://www.cuader

- http://www.equiposytalento.com/nosdecoaching.com/

Asociación Española de Dirección y desarrollo de personas.

- http://aedipe.es/

Asociación española de coaching

- http://www.asescoaching.org/

Asociación española de coaching profesional

- http://aecop.net/es/

Federación Internacional de Coaching España:

- http://www.icf-es.com/mwsicf/

Instituto Nacional de empleo

- http://www.ine.es/

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Ministerio de Empleo y Seguridad Social

- http://www.empleo.gob.es/index.htm

Red Acoge

- http://www.redacoge.org/

Society for industrial & Organizational Psychology

- http://www.siop.org/

V. 3. OTRAS FUENTES DE CONSULTA.

Materiales facilitados por los profesores disponibles en el Open Campus de la UEMC.

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VI. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La asignatura de “Nuevas tendencias en la gestión de personas” tiene carácter teórico-práctico,

atendiendo a los diferentes contenidos que se trabajan en los tres Bloques de contenidos.

Con respecto a la parte teórica, los contenidos básicos se encontrarán disponibles para los alumnos
en el Open Campus a cuya asimilación se dedicarán, en parte, a las sesiones en tiempo real
planificadas en forma de clases magistrales y tutorías académicas. Estas últimas serán de carácter
grupal y tendrán como objetivo presentar la asignatura y resolver aquellas cuestiones que puedan
surgir en relación a los materiales y temas desarrollados, de carácter teórico y práctico. Se han
planificado también tutorías de naturaleza asíncrona orientadas a la prestación de una atención
general y personalizada sobre aspectos como planificación, organización y del trabajo en la
asignatura, los procedimientos de evaluación, orientaciones y recomendaciones para el desarrollo
actividades concretas o feedback sobre los resultados obtenidos en cada actividad.

Para adquirir los conocimientos y desarrollar las competencias genéricas-específicas de la

asignatura, además de las actividades de enseñanza-aprendizaje de trabajo en grupo, de debate, de
aplicación contextualizada, el alumno deberá realizar de forma autónoma la lectura comprensiva,
análisis y crítica de artículos y otras publicaciones que se le indiquen y el estudio de los materiales
de aprendizaje proporcionados.

VI. 1. RECURSOS DE APRENDIZAJE.

Los alumnos además de la bibliografía y webs reseñadas, tendrán a su disposición en el Campus

online de la UEMC (Open Campus) el material de apoyo elaborado por el profesor destinado a
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura. Para las actividades de carácter
síncrono se utilizará la plataforma de webconference (Adobe Connect). Se emplearán las
herramientas de tablón, correo interno y foros para colaboraciones y comunicaciones asíncronas.
Asimismo se utilizará el chat en las actividades formativas que requieran interacciones en tiempo
real (como los debates). La generación de contenidos y presentaciones se realizará con el empleo
del procesador de textos Word y Power Point.

Las comunicaciones con el profesor se realizarán a través del Open Campus.

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VI. 2. PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA

Con respecto a la planificación de la asignatura “Nuevas tendencias en la gestión de personas” se

presenta la organización y distribución temporal por semanas durante el periodo de evaluación
continua de Los contenidos de la asignatura; Las sesiones en tiempo real, es decir, tutorías
académicas síncronas y clases magistrales (TAS y CM, respectivamente, en adelante) y las pruebas y
actividades evaluables programadas.

Organización y distribución temporal de contenidos.

Contenidos de la asignatura S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16

Habilidades directivas
Evaluación del desempeño
Coaching

Cronograma de Organización y distribución temporal de contenidos

Resumen de sesiones en tiempo real.

Título Fecha Inicio Fin

TU1. Presentación asignatura y Guía docente 15/12/2016 20:00 21:00
CM1. Liderazgo 22/12/2016 20:00 21:00
CM2. Motivación de equipos 19/01/2017 20:00 21:00
CM3. Gestión de conflictos 26/01/2017 20:00 21:00
CM4. Evaluación de colaboradores 02/02/2017 20:00 21:00
TU2. Tutoría previa a la evaluación final 15/02/2017 18:00 20:00

Resumen de sesiones en tiempo real

La asistencia a las sesiones no será obligatoria, pero sí recomendable para un adecuado seguimiento
de la asignatura. En cualquier caso, será posible acceder a ellas en diferido a través de la opción
“Sesiones en diferido” del aula.

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Resumen de Actividades de Evaluación Continua.

Se presentan una tabla resumen de las tres actividades de evaluación continua que se deberán
trabajar y entregar en los periodos indicados ya que forman parte de la nota global de la asignatura
con un peso del 70%. La siguiente tabla recoge el título de la actividad, la fecha de inicio en la que
se presentará la actividad y la fecha final representativa del plazo máximo de entrega así como su
peso en la nota de evaluación continua El detalle de las mismas se puede consultar en el Anexo I-
Fichas de actividades de evaluación continua de esta guía docente.

Título Inicio Entrega % EC

Actividad 1. Desarrollo de personas (4 entregas)* 15/12/2015 02/02/2017 50%

Actividad 2. Sturdivant 03/02/2017 22/02/2017 40%

Actividad 3. Test de evaluación de contenidos teóricos. 18/02/2017 18/02/2017 10%

Resumen de Actividades de Evaluación Continua

* En esta columna se recoge la fecha de la última entrega de la actividad 1 que tiene 4. La

calificación de esta actividad se comunicará con la última entrega, la recogida en la tabla.

Los alumnos accederán a través de Open Campus a las calificaciones de las actividades de
evaluación continua en un plazo no superior a 15 días lectivos desde su fecha de entrega. En caso
contrario, el profesor informará de la fecha en que las calificará con un aviso en el Tablón.

VI. 3. EVALUACIÓN.

El sistema de evaluación de esta asignatura, acentúa el desarrollo gradual de competencias y

resultados de aprendizaje y, por tanto, se realizará una Evaluación Continua a través de las
distintas actividades propuestas a lo largo del semestre.

El resultado de la Evaluación Continua se calcula a partir de las notas obtenidas en cada actividad
teniendo en cuenta el porcentaje de representatividad en cada caso.

Además, la evaluación continua se complementará con una Evaluación Final Presencial que se
realizará al finalizar el periodo lectivo en cada asignatura.

La Nota Global de la asignatura se obtiene ponderando la calificación de Evaluación Continua un

70% y la Evaluación Final Presencial un 30%, teniendo en cuenta que el resultado de la Evaluación
Continua solo se considera si el estudiante supera la prueba Evaluación Final Presencial.

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Los sistemas de evaluación de esta materia son los recogidos en la siguiente tabla:

Sistemas de evaluación de la asignatura % NOTA GLOBAL

Trabajos y proyectos 43%
Pruebas objetivas tipo test 7%
Pruebas de respuesta corta 20%
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo 20%
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 10%

100%

El peso de la evaluación continua y final es la detallada a continuación:

% Evaluación % Prueba % Nota Global

Porcentajes de las calificaciones
continua final
Actividad 1. Desarrollo de personas (4 entregas)* 50% 0% 35%
Actividad 2. Sturdivant 40% 0% 28%
Actividad 3. Test de evaluación de contenidos
10% 0% 7%
teóricos.
Pruebas de EVALUACIÓN FINAL PRESENCIAL 0% 100% 30%
Suma 100% 100% 100%

Consideraciones sobre la evaluación.

Los estudiantes que hayan no hayan superado la asignatura en la Convocatoria Ordinaria, bien
porque hayan suspendido la prueba Evaluación Final Presencial o por porque hayan obtenido una
nota de Evaluación Global inferior a 5 puntos, podrán presentarse a una prueba de Evaluación Final
Presencial en la Convocatoria extraordinaria. En la Convocatoria extraordinaria, el estudiante podrá
obtener la máxima calificación.

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En la Convocatoria extraordinaria el estudiante podrá entregar aquellas actividades que haya

suspendido (con calificación menor que 5) o que no haya presentado durante la evaluación
continua. El plazo de presentación se dará a conocer con suficiente antelación para permitir la
entrega y revisión docente antes de las pruebas finales de esta convocatoria.

El profesor, podrá sustituir las actividades en aquellos casos en los que no sea posible reproducir la
situación de aprendizaje planteada durante el periodo ordinario (por ejemplo, debates).

Por tanto, en la Convocatoria extraordinaria, la Nota Global de la asignatura se obtiene ponderando

la calificación de Evaluación Continua un 70% y la Evaluación Final Presencial un 30%. En este caso,
la nota de Evaluación continua tiene en cuenta los resultados de las actividades presentadas tanto
en la Convocatoria ordinaria como en la extraordinaria, según las condiciones indicadas
anteriormente.

Al igual que en el periodo ordinario, en la Convocatoria extraordinaria, el resultado de la Evaluación

Continua solo se considera si el estudiante supera la prueba de Evaluación Final Presencial de esta
convocatoria, es decir, deberá superar una nota de 5 sobre 10 en esa evaluación final.

Las actividades de evaluación continua se desarrollarán de forma individual y/o en grupos de

trabajo según se indica y, para ser evaluados, deberán ser entregados en la forma y fecha indicada
y con la extensión máxima señalada. La composición de los grupos de trabajo se realizará por la
Coordinación Académica y se mantendrá durante el desarrollo de la asignatura.

Las actividades evaluadas en la convocatoria ordinaria (detalladas en el anexo 1 de esta guía)

forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura y, por tanto, sus contenidos
son susceptibles de inclusión en las pruebas de evaluación en las dos convocatorias existentes.

Los casos de estudio se desarrollarán en grupos de trabajo y para ser evaluados deberán ser
entregados en la fecha indicada y con la extensión máxima señalada. No se evaluarán casos
entregados posteriormente a esta fecha o que no cumplan con los criterios de extensión máxima.
Los casos presentados en grupo se evaluarán de forma grupal y por lo tanto la nota establecida para
el caso será de aplicación a todo el grupo. La gestión de comunicación y coordinación dentro del
grupo no será evaluada por el profesor. La composición de los grupos se determina desde la
coordinación académica del título.

En los casos con foros la participación en los debates posteriores a la entrega del caso de estudio es
obligatoria. Se evaluará: el valor de las aportaciones, el número de aportaciones y respuestas en
debate a las opiniones de los compañeros. Cualquier comentario aportado en el foro que suponga
una falta de respeto a las opiniones de compañeros supondrá el suspenso de la evaluación continua

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NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN DE PERSONAS

de la asignatura. No se podrá participar en el foro si no se ha entregado el caso de estudio en la

fecha indicada.

Los alumnos que no presenten los trabajos en la forma y fecha establecida tendrán una calificación
de 0 en los mismos y así puntuarán para el cálculo de la nota de evaluación continua. Además,
cualquier tipo de copia o plagio o intento de ella, supondrá una calificación de 0 en la actividad
correspondiente. Así mismo, se tendrá en cuenta a la hora de evaluar la forma y faltas de ortografía
que podrán restar en la calificación de la prueba en cuestión
El alumno que copie en alguna de las pruebas de evaluación suspenderá la asignatura en dicha
convocatoria.

Los alumnos accederán a través de Open Campus a las calificaciones de las actividades de
evaluación continua en un plazo no superior a 15 días lectivos desde su fecha de entrega. En caso
contrario, el profesor informará de la fecha en que las calificará con un aviso en el Tablón

Resumen de pruebas de Evaluación Final.

En la siguiente tabla se presentan el tipo de pruebas que compondrán la evaluación final presencial
(supone el 30% de la nota total) y el peso específico que tendrán cada tipo de prueba sobre dicha
evaluación final presencial.

Título Fecha estimada % EF

Prueba de repuesta larga, de desarrollo 25 febrero 2017 50%
Pruebas de respuesta corta 25 febrero 2017 50%

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Asignatura

Nuevas tendencias en la gestión

de personas

GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS (ADE)

Guía docente

Profesor: Sergio Cardona Patau

ANEXO I

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ANEXO I. FICHAS DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA

Actividad. Desarrollo de personas

Presentación Objetivos de aprendizaje

Se trata de una actividad grupal en la que, con
anterioridad a las sesiones de clase virtual, se  Aplicación práctica de los conceptos expuestos
plantean diferentes casos que recogen situaciones en las notas técnicas.
reales habituales en los puestos de dirección.

Pautas de trabajo Recomendaciones/Más información

Esta actividad consta de cuatro fases, que se traducirán Se recomienda seguir el siguiente esquema de
en 4 pequeñas entregas previas a las sesiones de video trabajo para el estudio de casos:
conferencia planificadas.
1. Lectura y análisis individual del caso.
- Entrega 1 Liderazgo. 2. Puesta en común con el grupo de trabajo: discutir
sobre diferentes puntos de vista, búsqueda de
- Entrega 2 Motivación de equipos. alternativas, explorar todas las opciones de
respuesta disponibles…
- Entrega 3 Gestión de conflictos.
3. Realización del entregable en base a los acuerdos
- Entrega 4 Evaluación de colaboradores. alcanzados por el grupo.

Extensión máxima 2 páginas por cada entrega.

Tras las entregas, el profesor podrá abrir foros de

debate calificables, si así lo estima oportuno. Todas las
entregas deben realizarse ANTES de la hora de las sesión
en directo
Criterios de evaluación Periodo de desarrollo

Se publicará una sola calificación para todas las

entregas. Esta calificación se publicará sobre la última Del 14 de diciembre al 8 de febrero.
de las entregas.
Las fechas límite de cada entrega son antes de las
20 horas de los días indicados:
Se busca que las respuestas sean el resumen de las
conclusiones llegadas el grupo de trabajo, por tanto, - Entrega 1 Liderazgo 22/12/2015.
se valorará la argumentación en las respuestas y la
identificación de elementos recogidos en la teoría - Entrega 2 Motivación de equipos 19/01/216.
facilitada.
- Entrega 3 Gestión de conflictos 26/01/2016.
Ponderación sobre el total de la nota de EC: 50%
Ponderación sobre el total de la nota final: 35% - Entrega 4 Evaluación de colaboradores 02/02/2016.

Recursos básicos Recursos complementarios

 Notas técnicas de la asignatura Vídeos y materiales de apoyo de la materia.

 Casos a analizar

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Actividad 2. Sturdivant
Presentación
Esta actividad, individual, pretende analizar un caso de
estudio que presenta algunos de los conceptos clave
trabajados durante las clases virtuales.
Pautas de trabajo
El alumno deberá analizar el caso expuesto, prestando
atención a los detalles incluidos en el mismo y dar
respuesta a las cuestiones planteadas de forma clara y
concisa.
Extensión máxima 5 páginas.
Criterios de evaluación
Se evaluará la aplicación de conocimiento ante una
situación concreta. Se tendrá en cuenta la claridad de
los conceptos expuestos así como el manejo de los
mismos demostrado por el alumno.
Ponderación sobre el total de la nota de EC: 40%
Ponderación sobre el total de la nota final: 28%
Recursos básicos
 Notas técnicas de la asignatura
 Enunciado del caso Sturdivant
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Objetivos de aprendizaje
 Aplicar de forma práctica los elementos clave
estudiados en la asignatura
Recomendaciones/Más información
Se recomienda seguir el siguiente esquema de
trabajo para el estudio de casos:
1. Identificar los factores clave
2. interrelacionar las causas y efectos recogidas en el
caso
3. Dar respuesta a las cuestiones planteadas.
Periodo de desarrollo
Del 3 al 22 de febrero.
Se recomienda iniciar el desarrollo de la actividad
tras la última clase en directo.
La fecha límite de entrega es el 22/02/2017.
Recursos complementarios
Vídeos y materiales de apoyo de la materia.
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NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN DE PERSONAS

Actividad 3. Test de respuesta objetiva

Presentación Objetivos de aprendizaje

Se trata de la realización individual de un test de 20 - Desarrollar las competencias de conocimientos

preguntas de respuesta única sobre los contenidos de la asignatura.
teóricos de la asignatura. .

Pautas de trabajo Recomendaciones/Más información

El estudiante debe realizar el test de conocimiento tras Para la superación de la prueba se recomienda:
haber estudiado en profundidad los contenidos teóricos
de la asignatura, en particular todos aquellos incluidos en
los materiales de referencia de la misma. - Estudiar previamente toda la documentación de
los temas de la asignatura (material de
El test se habilitará a través del Open Campus y su referencia).
realización estará limitada: disponible 12 horas y - Asistir a las sesiones en directo en las que se
sometida a un solo intento. expliquen los conceptos sobre los que se va a
evaluar.
Su duración, es decir, el tiempo total disponible para dar
respuesta a las cuestiones una vez iniciado el test es de IMPORTANTE: La calificación de este test pasará
90 minutos permitiéndose el avance y retroceso en las a formar parte de la nota de evaluación
cuestiones. continua de la asignatura sin que sea necesaria
una calificación mínima de 5 sobre 10. La no
realización del test supondrá una calificación de
0 puntos en esta actividad de evaluación
continua.
Criterios de evaluación Periodo de desarrollo

Para la evaluación de esta actividad se tendrán en cuenta 18 de febrero de 2016.

los siguientes criterios:
De 8 a 21 horas.
El test consistirá en 20 preguntas con 4 opciones de
respuesta. Solo existe una respuesta correcta entre las
distintas opciones planteadas.
Cada respuesta correcta tendrá una puntuación de 0,5
puntos, mientras que cada respuesta errónea restará 0,2
puntos. Las cuestiones en blanco no puntúan en ningún
sentido.

La puntuación final del test sobre 10 puntos se obtendrá

multiplicando 0,5*x Nº preguntas acertadas -0,2x Nº
preguntas erróneas.

Ponderación sobre el total de la nota de EC: 10%

Ponderación sobre el total de la nota final: 7%

Recursos básicos Recursos complementarios

Materiales de referencia de la asignatura.

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