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Corporación Iluminoarte

María Nieves Catrón Aparicio


Inés Araya Cerda

Comentarios y sugerencias
corporacion@iluminoarte.cl
www.iluminoarte.cl

Diseño y edición
Hernán Hermosilla.
Javier Hernández.
Nelson Espinoza (Colaborador).

Impreso por Macrografic


Cóndor 1081 - Santiago de Chile.
ventas@macrografic.cl
www.macrografic.cl

SENADIS y CORPORACIÓN ILUMINOARTE se reservan todos los derechos. No


se permite la reproducción total o parcial de esta obra sin autorización previa y
por escrito de los titulares del copyright. La infracción de dichos derechos puede
constituir un delito contra la propiedad intelectual.

Equipo ejecutor
Araya, Inés
Catrón, María Nieves
Hermosilla, Hernán

Santiago de Chile.
Junio 2015
1

C
reo que un ser humano
encuentra la felicidad cuando
desarrolla alguna de las
múltiples dimensiones por las que
se inclina su esencia, es entonces
que el alma y los sentidos se
fusionan, mientras nuestro ser vibra
en armonía y gozo al compás de la
tarea para la que fuimos creados.

Al reflexionar sobre mi labor como


profesora, pienso que no solo
mis alumnos optaron por elegir
libremente desarrollar sus intereses
vocacionales, yo también lo hice…
y eso tiene mucho que ver con la
devoción y felicidad con que trabajo.

Girasoles para mi papá, “Reflexiones sobre la Vocación,


pintura al óleo de Clarisa Villarroel. María Nieves Catrón”

4 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 3
Contenidos
4-5 Índice
6-7 Prólogo de Prof. María Soledad Cisternas Reyes
8-9 Presentación

CAPÍTULO 1: Derechos
12-13 1.1 Derecho Internacional: Leyes y convenciones vigentes.
14-19 1.2 Derecho Nacional: Estado actual, legislación nacional para las
personas en situación de discapacidad.

CAPÍTULO 2: Iluminoarte, una experiencia de participación


visionaria en respeto y ejercicio de derechos.
22-35 2.1 Orígenes y trayectoria.
36-47 2.2 Metodologías y Experiencias de Aprendizaje.
48-49 2.3 Referente Experto: Prof. Amelia Castro Adasme.

CAPÍTULO 3: Testimonios, la familia de Iluminoarte


52-71 3.1 Padres y Artistas de Iluminoarte.

CAPITULO 4: Sugerencias para compartir
72-73 4.1 Hacia un Modelo de prácticas Metodológicas.

74 Bibliografía y Contactos.
76-77 Agradecimientos.
Prólogo

sumatoria entre el déficit que puede experimentar una persona Para el pleno ejercicio de este derecho, los Estados Partes se
en distintos planos, su interacción con diversas barreras y sus obligan a adoptar medidas para: facilitar a las personas con
restricciones a la participación plena y efectiva en la sociedad. discapacidad los diferentes accesos a este tipo de
La interacción con barreras comprende dos dimensiones: la actividades; desarrollar y utilizar su potencial creativo, artístico
eliminació de obstáculos y la adopción de medidas que promuevan e intelectual, no sólo en su propio beneficio sino también para
un entorno adecuado para las personas con discapacidad. el enriquecimiento de la sociedad; asegurar que las leyes de
protección de los derechos de propiedad intelectual no
Estas dos dimensiones producirán un correlativo impacto en la constituyan una barrera excesiva o discriminatoria para el acceso
participación de la persona en la sociedad, cuyo indicador será de las personas con discapacidad a materiales culturales; el
la medición del disfrute de los derechos humanos y libertades reconocimiento y el apoyo de su identidad cultural y lingüística
fundamentales. específica para la participación en actividades recreativas, de
esparcimiento y deportivas.
En este contexto es relevante que el pensamiento jurídico
político y social, asuma este nuevo modelo, generando las Por lo expresado, la labor de la Corporación Iluminoarte es
transformaciones hacia sociedades receptivas de la diversidad, relevante para el pleno disfrute del mencionado derecho, toda
produciendo la vigencia de un real Estado democrático de vez que el objetivo de dicha entidad es satisfacer las necesidades
derecho, al momento de la plena inclusión de un 15% de la de expresión artística,convivencia social y recreación de personas
población mundial. con discapacidad intelectual, promoviendo sus obras en la
sociedad en pro del respeto a la diversidad.
Es relevante considerar que el universo de personas con
Prof. María Soledad Cisternas Reyes, Abogada – Cientista Política. discapacidad se extiende como un gran “arcoíris”, desde La obra Yo Elijo, mi vocación es pintar. Testimonios de personas
Presidenta Comité de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. quienes presentan discapacidad en los planos físico, sensorial, en situación de discapacidad, muestra la trayectoria de la
intelectual, psicosocial o la combinación de éstos, a lo que Corporación Iluminoarte, a través de 4 capítulos referidos
debemos agregar la perspectiva de género, la edad, orígen a: Derechos de las Personas en situación de Discapacidad;
étnico o racial, sector de procedencia urbana o rural o Iluminoarte, una experiencia de participación visionaria en

A
l inicio de un nuevo milenio la evolución de los derechos Estas implicancias producen un salto cualitativo en el ámbito encontrarse en situación de riesgo, emergencias humanitarias, respeto y ejercicio de derechos; Testimonios, la familia de
humanos ha vivido un impulso fundamental con la vigencia jurídico, que nos mueve a repensar los derechos humanos y desastres naturales, conflictos armados, desplazamientos Iluminoarte y Sugerencias para compartir.
de la “Convención sobre los Derechos de las Personas libertades fundamentales, dando paso al mejoramiento legal, en o migraciones, entre otras.
con Discapacidad” de las Naciones Unidas. donde el principio “pro omini” se fundamenta en la dignidad, la Les invitamos a recorrer esta experiencia paradigmática e
autonomía individual, la libertad de tomar las propias decisiones En consecuencia, los distintos ámbitos de la sociedad están innovadora.
Este Tratado Internacional desde sus ejes de igualdad y no y la independencia de las personas. imperados a catalizar el proceso evolutivo mencionado.
discriminación y derechos diversificados para su implementación
hacia las personas con discapacidad, representa múltiples La Convención al consagrar el modelo de derechos humanos de La Comunidad internacional ha consensuado en la CDPD, el
desafíos para los Estados partes, para la sociedad en su las personas con discapacidad, nos entrega una nueva visión del derecho de las personas con discapacidad a participar en la vida
conjunto y para las mismas personas con discapacidad. sujeto de derecho, con una configuración multifocal que resulta de la cultural, artística, esparcimiento y deporte.

6 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 7
Introducción

futuro incierto, al no encontrar un espacio que los acogiera y María Nieves Catrón, con el respaldo de sus familiares, y el apoyo de los tripartito entre SENADIS- CORPORACIÓN ILUMINOARTE
que, a la vez, les permitiera continuar su propio desarrollo. padres y amigos de los jóvenes artistas, tramitó la personalidad jurídica y FUNDACIÓN INTEGRA, consistió en preparar didáctica y
a este taller y luego de trece años de trayectoria, nace Corporación pictóricamente a siete de nuestros jóvenes como Monitores de
A comienzos de 2007 nace Iluminoarte como el sueño de crear Iluminoarte el 17 de junio del 2011, como una organización de derecho Arte, de niños en edad preescolar, quienes luego de su práctica
un espacio de integración factible, adaptado a las necesidades de privado, sin fines de lucro. obtuvieron la certificación que los acreditaba oficialmente.
Personas en Situación de Discapacidad intelectual, dando acogida a
sus anhelos de continuar pintando. Iluminoarte tiene por finalidad preservar y mejorar el bienestar Corporación Iluminoarte ha sido un proyecto que requirió
físico, mental y emocional de las Personas en situación de amor, convicción, coraje y sacrificio, pero los logros han
En el corazón de este grupo, conformado por María Nieves Catrón, discapacidad intelectual y la de sus familias. superado con creces lo esperado. Podemos decir con alegría
educadora diferencial y maestra de pintura, junto a sus alumnos, que aquí se ha logrado algo que todos buscábamos: ese espacio
surgió la iniciativa de formar un taller de pintura independiente que Como Corporación seguimos trabajando en la creación de nuevos de pertenencia, que nos acoge con todo lo que somos y nos
les permitiera tomar el camino de vida que habían elegido: seguir proyectos que amplíen los horizontes de nuestros jóvenes artistas. impulsa al desarrollo pleno.
su vocación. La exploración de nuevas técnicas, entre ellas el trabajo en gres,
con espléndidos resultados es un ejemplo de ello. Quisiera que la trayectoria de la Corporación que tengo el
Esta iniciativa fue apoyada generosamente por familiares y amigos, honor de presidir sirva de testimonio y anime a otras Personas
quienes también hicieron suyos los anhelos del taller. Con pocos El año 2013, nuestra Corporación desarrolló con gran éxito un e instituciones a seguir luchando por una sociedad donde
medios, mucho entusiasmo y la convicción de poder cumplir esta proyecto inédito en Chile. Se trata de “La Pintura como Herramienta las Personas en situación de Discapacidad puedan ejercer
meta,nos comprometimos a trabajar por ese sueño y acompañar a de Inclusión Laboral”, que demostró ser un modelo de integración plenamente sus derechos y para que con ello obtengamos una
los jóvenes artistas en el desarrollo de su necesidad de vida: pintar. y de educación en la diversidad. Este Proyecto de desarrollo verdadera inclusión social.

H
ace varios años, una joven alumna del Taller de Pintura
de una institución de educación especial subvencionada Así fuimos creciendo en conocimiento y experiencia, pintando, El proyecto, del que da cuenta el presente libro, busca sensibilizar
por el Estado de Chile para Personas en situación de montando exposiciones en renombrados espacios artísticos a la comunidad al dar a conocer la trayectoria y logros de un
Discapacidad intelectual, lloró toda la noche. Se enfrentaba a la públicos y privados, instituciones educacionales y museos. Desde grupo de artistas, quienes un día se atrevieron a ejercer el
posibilidad de dejar de pintar, pues tendría que abandonar para entonces, Iluminoarte ha participado activamente en eventos que derecho a la libre opción vocacional…diciendo “Yo Elijo Pintar”.
siempre el taller de pintura al que asistía desde hacía 7 años. promueven la inclusión social y cultural de las Personas en Situación
de Discapacidad. Vaya mi reconocimiento, admiración y compromiso incondicional
Era diciembre de 2006, la mayoría de los alumnos que hacia todos ellos, a sus familias y maestras quienes los apoyaron
conformaban ese taller se vieron obligados a egresar de aquella Fue así como el Estado de Chile, en la ceremonia de celebración del día en su elección de vida.
institución, de acuerdo a la normativa legal vigente, que en ese Internacional de la Discapacidad, otorgó a Taller Iluminoarte el Premio
entonces consideraba como edad máxima los 26 años para Cultura 2009,en reconocimiento a la labor realizada en pro de la inclusión María Paz De Soto Leiva
percibir subvención estatal en la educación especial de nuestro social de las Personas en situación de discapacidad. Este premio nos llenó Presidenta del Directorio.
país. Como consecuencia, los alumnos se enfrentaban a un de orgullo y nos hizo reflexionar sobre nuestras proyecciones futuras. Corporación Iluminoarte.

8 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 9
1 Capítulo 1 : Derechos de las Personas en
Situación de Discapacidad.
1
1 POLÍTICAS Y NORMAS
INSUFICIENTES
3 FALTA DE CONSULTA Y
PARTICIPACIÓN

Muchas personas con discapacidad se auto excluyen


La formulación de políticas no siempre tiene en cuenta las de la toma de decisiones en cuestiones que afectan
necesidades de las personas con discapacidad, o bien no se directamente a su vida. Por ejemplo, donde las personas
Antecedente Internacional:

PARA DERRIBAR LOS


hacen cumplir las políticas y normas existentes. Por ejemplo, en con discapacidad no pueden decidir y controlar cómo se
lo referente a las políticas educativas inclusivas,una revisión de 28 les preste apoyo en sus hogares.
países que participaron en la “Iniciativa Vía Rápida de Educación
para Todos” se comprobó que 18 de ellos proporcionaban muy

4
OBSTÁCULOS DE LA
poca información sobre las estrategias propuestas para incluir FALTA DE DATOS
a los niños con discapacidad en las escuelas, o no mencionaban Y PRUEBAS
en absoluto la discapacidad o la inclusión.
La falta de datos rigurosos y comparables sobre la discapacidad

DISCAPACIDAD
y la falta de pruebas objetivas sobre los programas que
funcionan pueden dificultar la comprensión e impedir que se
2 FALTA
DE ACCESIBILIDAD
adopten medidas.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) y la Clasificación Internacional del
Es importante conocer el número de personas con
Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF), destacan el papel que juega el entorno a la hora de facilitar y/o Muchos edificios, públicos y privados, sistemas de
discapacidad y sus circunstancias. Y que, además, estos
restringir la inclusión de las personas con discapacidad. transporte y de información no son accesibles a todas las
datos sean de fácil acceso para las instituciones afines
personas. La falta de acceso al transporte es un motivo
de manera de involucrarlos como entidades informadas,
Este rol aporta pruebas sustanciales de cómo debiera implementarse una política aportativa en materia de inclusión de las habitual que desalienta a las personas con discapacidad a
fiscalizadoras, consultivas en el desarrollo de políticas
personas con discapacidad. Estas instituciones sugieren la redefinición de los conceptos jurídicos, salud y sociológicos, de buscar trabajo o que les impide acceder a la atención de
inclusivas pertinentes.
manera de generar cambios en la sociedad. salud. Los informes de los países que tienen leyes sobre
la accesibilidad, aun en el caso de que éstas tengan una
En este sentido, Chile ha venido trabajando en la direc-
Sin embargo, hacen hincapié en tres elementos transversales y que son, en definitiva, los obstáculos que producen la antigüedad de 20-40 años, confirman un bajo nivel de ción que sugiere la Convención sobre los Derechos de
discapacidad en el entorno global. Ellos son: cumplimiento. las Personas con Discapacidad.

12 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 13
1
Antecedente Nacional:

CHILE EN
EL 2015
En Chile el 12,9% de la población nos encontramos en
situación de discapacidad.

Esto obliga a cambiar la mirada en el diseño de las políticas


de salud, de educación, de previsión social a nivel mundial.
Habilita a que, por ejemplo, en Chile se discuta en un
Estamos en el siglo XXI. Hemos traspasado esa frontera que,
nivel de consulta vinculante la incorporación de un marco
en apariencia, nos separó de un “futuro amigable”, en donde
que sustente, desde lo jurídico, los derechos que como
las tecnologías y la justicia social serían los pilares que nos
ciudadano civil debemos de gozar sin exclusión.
permitirían vivir en una zona de comodidad. Eso en teoría.
Nos encontramos en el momento correcto, con la
Hoy, a quince años de haber traspasado esa frontera Estos instrumentos sumados a la Constitución de Chile Ahora bien, el goce en condiciones de igualdad de los
sensibilidad indicada y con representantes del Estado
aparente, esa construcción de mundo no es tal. Sin embargo, de 1980, que otorga el principio de igualdad en diversas derechos y libertades fundamentales no significa identidad
de Chile con la voluntad de hacer cambios. Éstos se han
tenemos otro en donde la sociedad civil emergió, producto disposiciones como los artículos 1° y 19 N° 2, crea un cuerpo de trato en toda circunstancia, por lo que en determinadas
implementado de manera insipiente, sin duda; pero sin
de la incertidumbre económica y política, para reconstruir, jurídico que vincula la igualdad con la no discriminación. ocasiones puede ser necesario o, incluso, imperativo realizar
perder de vista el principio de igualdad.
por la vía de las demandas sociales, la realidad en que vivimos. distinciones para respetar el principio de igualdad. Por su
El principio de igualdad, de acuerdo a la Corte parte, nuestro Tribunal Constitucional ha entendido que la
En este sentido, nuestro país comporta un estado de
En el contexto de la globalización, quienes conformamos Interamericana de Derechos Humanos, implica la igualdad ante la ley significa que las normas jurídicas deben
igualdad a partir de un conjunto de acciones afirmativas
la sociedad civil, tenemos un punto en común: nuestra obligación del Estado de Chile de “introducir en su ser iguales para todas aquellas personas que se encuentren
e instrumentos jurídicos. Para ello Chile adscribió como
expectativa de vida. Según la Organización Mundial de Salud ordenamiento jurídico regulaciones antidiscriminatorias, en la misma situación y, por consiguiente, distintas para
Estado a diversos instrumentos internacionales de
(OMS) la esperanza de vida en Chile aumentó en promedio eliminar las regulaciones de carácter discriminatorio, aquellas que se encuentren en situaciones diferentes.
derechos humanos como la Declaración Universal de
a 83 años en las mujeres, y a 76 años en los hombres.A nivel combatir las prácticas de este carácter y establecer
Derechos Humanos (artículo 2.1), el Pacto Internacional
mundial, en tanto, la tendencia promedio es de 73 años para normas y otras medidas que reconozcan y aseguren la CONVENCIÓN SOBRE LOS
de Derechos Civiles y Político (artículos 2 y 26), la
las mujeres y de 68 años para los hombres. efectiva igualdad ante la ley de todas las personas”. DERECHOS
Convención Americana de Derechos Humanos (artículos
1 y 24).Así como también a la Convención Interamericana
La sociedad es, y será más longeva, impactando Para clarificar este concepto, diremos que la norma En lo que dice relación con la discapacidad, nuestro país
para la Eliminación de todas las formas de discriminación
fuertemente la tasa de discapacidad. De acuerdo a la antidiscriminatoria crea un ámbito de igualdad legal para ratificó en 2008 la Convención sobre los Derechos de
en contra las personas con discapacidad, de 1999,
Organización Panamericana de la Salud (OPS) somos aquellas personas que han recibido, o que son víctimas las Personas en situación de Discapacidad, un protocolo
ratificada por Chile en 2002, las que nos rigen y obligan
mil millones de personas las que viven en esta situación, potenciales, menoscabo o perjuicio de su integridad ya sea por elaborado por las Naciones Unidas orientado a “promover,
directamente.
de los cuales 140 millones se localizan en Latinoamérica. razones de raza, religión, política, género o por discapacidad. proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de

14 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 15
1
igualdad de todos los derechos humanos y libertades muy a menudo imposibilitadas de ejercer sus derechos necesidades basadas en los principios de la igualdad y la pretende inculcar la valoración de la diversidad humana
fundamentales por todas las personas con discapacidad, y económicos, sociales o culturales sobre una base de inclusión. Su impacto sobre la sociedad civil aún no es una de la que formamos parte como sociedad civil, y que en
promover el respeto de su dignidad inherente”. igualdad con las personas que no tienen discapacidad. Los realidad, y están por verse a medida que se avance. lo pragmático se traduce en un reconocimiento social de
efectos de la discriminación basada en la discapacidad han nosotros y en cómo, los que no están en situación de
Este marco referencial se extiende para todas las personas sido particularmente graves en las esferas de la educación, No obstante lo anterior, por ser un marco jurídico discapacidad, nos vean como ciudadanos co participantes
que “tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o el empleo, la vivienda, el transporte, la vida cultural, basado en la Convención, la Ley 20.422 da respuesta a la en el desarrollo del país (Artículo 2).
sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas y el acceso a lugares y servicios públicos”, agrega el problemática de la discapacidad desde lo que entendemos
barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva documento del Pacto Internacional de Derechos Civiles. la razones por la cual debiéramos ser sujetos de Y refiriéndonos al plano de lo pragmático, esta Ley
en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás”, participación y de acción. se hace visible con el cumplimiento de los principios
define el Protocolo. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES de la vida independiente, la accesibilidad universal, la
En primer lugar, hoy tenemos asegurado el derecho a la intersectorialidad, la participación y el diálogo social, que
De acuerdo al Pacto Internacional de Derechos Civiles Con la entrada en vigencia de la Ley 20.422 el 2010, se igualdad de oportunidades, que en lo concreto significa define el Artículo 3 en sus incisos a, b c, d y e. A saber:
la discriminación fundada en la discapacidad incluye “toda dió un paso trascendente en Chile. La Ley, inspirada en los eliminar toda forma de discriminación fundada en la
distinción, exclusión, restricción o preferencia, cuyo principios de la Convención sobre los Derechos de las discapacidad.Ahora bien, esta discapacidad reside en nuestro a) Vida Independiente: El Estado que permite a una
efecto es anular u obstaculizar el reconocimiento, el Personas en situación de Discapacidad (ONU) establece entorno, por lo tanto, es deber del Estado, garantizar la persona tomar decisiones, ejercer actos de manera
disfrute o el ejercicio de derechos económicos, sociales normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión habilitación de las condiciones para que podamos insertarnos autónoma y participar activamente en la comunidad, en
o culturales de las personas en situación de discapacidad”. social para nosotros. de manera natural a nuestro entorno físico, social y cultural. ejercicio del derecho al libre desarrollo de la personalidad.
¿Qué persigue entonces el espíritu de artículo? El que opere
“Mediante la negligencia, la ignorancia, los prejuicios y Sin duda, que se nos abre un campo de acción común en nuestro país un modelo social en donde sus estructuras b) Accesibilidad Universal: La condición que deben
falsas suposiciones, así como la exclusión, la distinción sobre el cual abrir instancias de discusión y de propuestas económicas y políticas respeten nuestra dignidad en igualdad cumplir los entornos, procesos, bienes, productos
o la separación, las personas con discapacidad se ven conducentes a responder de manera efectiva a nuestras de condiciones con los demás, al entorno físico, el transporte, y servicios, así como los objetos o instrumentos,
la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y herramientas y dispositivos, para ser comprensibles,
las tecnologías de la información y las comunicaciones, y a utilizables y practicables por todas las personas, en
otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso condiciones de seguridad y comodidad, de la forma más
público, tanto en zonas urbanas como rurales. (Artículo 1º). autónoma y natural posible.

En segundo término, para cumplir lo anterior se necesita c) Diseño Universal: La actividad por la que se conciben
instalar en la opinión pública cuáles son los derechos y o proyectan, desde el origen, entornos, procesos, bienes,
principios de participación activa a partir de los cuáles se productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos

16 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 17
1
o herramientas, de forma que puedan ser utilizados por diseñados eficazmente bajo la idea de la inclusión. Es tal Chilena para mediar como traductores a estudiantes
todas las personas o en su mayor extensión posible. la importancia de este artículo que los tratadistas han en situación de discapacidad auditiva en contextos de
indicado que la “accesibilidad universal” corresponde a educación superior, como también financiar el transporte
d) Intersectorialidad: El principio en virtud del cual las un nuevo principio en Derechos Humanos nacido bajo para estudiantes en situación de discapacidad física. De
políticas, en cualquier ámbito de la gestión pública, deben al amparo de la Convención; y es la puerta por donde el acuerdo a cifras aportadas por el Senadis, “el monto
considerar como elementos transversales los derechos Estado de Chile ingresó al modelo de Inclusión efectiva. final ejecutado durante el 2014, alcanzó a $93.908.745,
de las personas con discapacidad. beneficiando a 44 estudiantes.
Pese a que estos cambios en materia de Inclusión se están
e) Participación y Diálogo Social: Proceso en virtud implementando, no han tenido el impacto ni la cobertura Estamos ad portas de conocer, en el último trimestre
del cual las personas con discapacidad, las organizaciones en los medios. Sin embargo, tenemos pequeños grandes de 2015, los resultados del segundo Estudio Nacional
que las representan y las que agrupan a sus familias, ejercen pasos que son diferenciadores. de la Discapacidad en Chile, ENDISC II, esto nos alegra
un rol activo en la elaboración, ejecución, seguimiento y bien, por los grandes obstáculos que la ciudad nos impuso en porque se va a tener un registro censario actualizado
evaluación de las políticas públicas que les conciernen. términos de infraestructura; o por la inexistencia de políticas En primer lugar se creó una Comisión Asesora Presidencial que permitirá ejecutar políticas sociales atingentes a las
sociales basadas en los principios de igualdad, que incitara a la sobre Inclusión Social de Personas en Situación de Discapacidad, características de la población chilena en situación de
En lo que nos toca como Corporación Iluminoarte el Artículo sociedad civil a internalizar el trato antidiscriminatorio como a fin de sentar las bases de un Plan Nacional sobre Inclusión discapacidad de aquí a los próximos 10 años.
3 nos llena de orgullo. ¿Por qué, se preguntarán? En 1999 un deber ciudadano. Social de Personas en Situación de Discapacidad. Asimismo,
orientábamos nuestros pasos hacia el principio de igualdad a definir una propuesta tendiente a modificar el sistema jurídico Todas estas medidas,intenciones y proyectos,nos hace ver con
favor de la inclusión tal como se otorga hoy en la Ley. ¿ En qué INCLUSIÓN PARA TODOS chileno de manera de otorgar “plena capacidad jurídica” a las expectación lo que se vendrá en los próximos años.Tomando
sentido ? El haber definido como requisito de ingreso a nuestros personas en situación de discapacidad intelectual. las palabras de la Presidenta Michelle Bachelet en su discurso
talleres de pintura la sola voluntad del alumno por pintar, nos hizo Se han hecho cambios, es verdad. No con la rapidez, el del 21 de Mayo, “Un país moderno es aquel que posee la
comprender lo que significa hacerse partícipe de su capacidad de impacto y la visibilidad con que quisiéramos pero que, sin En sintonía con el principio de acceso universal, el Estado institucionalidad, las políticas y el equipamiento que permite
elección en cuanto persona independiente. embargo, nos hace pensar en el mejoramiento de nuestra ha desplegado una serie de medidas que busca normar integrar a las personas con alguna discapacidad” ; creemos
condición en el corto, mediano y largo plazo. la accesibilidad en reparticiones públicas a nivel nacional; que vamos en esa dirección siempre y cuando se hagan
La transformación que busca la Convención con sus conformándose mesas técnicas de accesibilidad a nivel los cambios estructurales que se requieren, y que en éstos
normativas, y por ende la Ley 20.422, es precisamente El Artículo 3º letra b ha sido fundamental en la gestión ministerial a fin de incorporar las variables de la Inclusión participen activamente los principales actores involucrados
resolver nuestra condición de ser humano público y privado. de estos cambios incipientes en Chile. ¿Por qué razón? como elemento clave en sus diseños. en esta gran problemática como es la discapacidad. Sólo así
No olvidemos que hasta hace pocos años, la vida de mucho de Porque ha demostrado ser un medio para asegurar, y por podemos sentar las bases, aún indefinida, de una estrategia
nosotros se desarrolló en cuatro paredes. Bien por el temor qué no decirlo, monitorear por parte de las instituciones En materia de Educación destacamos el Plan de Continuidad, de país en materia de Inclusión e Igualdad para las Personas
de nuestros familiares por exponernos al rechazo social; o afines que los bienes y servicios que se ofrecen fueron estrategia que financia a intérpretes de Lengua de Señas en Situación de Discapacidad en Chile.

18 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 19
2 Capítulo 2 : Iluminoarte, una experiencia de participación visionaria
en respeto y ejercicio de derechos.
2 Nieves y María Nieves,
Año 1999.

clínicos describían etiologías y patologías concomitantes


diversas.

Parecía que estos alumnos poco o nada tenían en común,


se conocían, es cierto, habían compartido años de
educación e instrucción, pero esto no aseguraba que fuera a
conformarse un grupo homogéneo que permitiera integrar
fácilmente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Año 1999
Sin embargo, todos habían expresado libremente sus
voluntades de pintar y hacer arte. De acuerdo a la premisa
DE SEMILLA A EMBRÍON
Es importante conocer la historia de las personas, sus inicios y los caminos que han recorrido porque es este andar, pedagógica, el modelo de enseñanza utilizaría la motivación
el que va construyendo la persona que hoy somos. Tal como ocurre cuando ponemos una semilla sobre tierra fértil,
intrínseca de este interés, para lograr que cada alumno
sin saber a que planta pertenece, hasta que germina el fruto o

GESTACIÓN
enfrentara con éxito, la exigencia que demandaba el
las flores que cosecharemos, así, casi a ciegas, pero con fé en las
aprendizaje de cada tarea.
potencialidades de cada una de nuestras semillas, en este período
que llamaremos embrionario, nos arriesgamos a sembrar.

¡Ofrezco clases de pintura al óleo, se buscan interesados! A finales del siglo XX y a comienzos de marzo del año 1999, un
grupo de jóvenes en situación de discapacidad,junto a la profesora
En Marzo de 1999 se abre un taller extra-programático en independientemente de sus capacidades, tienen el potencial que los guiaría hasta el día de hoy, María Nieves Catrón, con el
una Institución de educación especial, subvencionada por el de ser talentosos, si se les da la oportunidad de desarrollar apoyo de su madre, Nieves Aparicio, emprendieron sin mayores
Estado de Chile, para Personas en situación de Discapacidad sus intereses, atendiendo a sus particulares necesidades de pretensiones, pero con gran entusiasmo y determinación, una
intelectual. María Nieves Catrón, educadora diferencial con aprendizaje, en un ambiente grato y motivacional. experiencia que a poco andar sorprendió por sus logros.
años de experiencia en la Institución, recibió una propuesta
de parte de la Gerencia de Comunicaciones: crear un taller En base a esta premisa, la única condición para incorporarse Comenzaron enseñando a pintar en base a modelo,reproducciones
de pintura para personas en situación de discapacidad. a uno de los doce cupos que ofrecía el taller, era querer simples de paisajes, flores y frutas, obras que inmediatamente
aprender a pintar al óleo. Bastaba únicamente elegir impactaron al entorno familiar y escolar, reforzando la autoestima
La idea era ofrecer un taller recreativo a los alumnos que se libremente y decidir si quería o no participar. en cada jóven, que orgullosos deseaban continuar pintando.
estaban capacitando en un oficio, como parte del programa
del nivel laboral de la Institución. Cerradas las inscripciones por orden de llegada, se Las semillas eran jóvenes de distintas edades, condiciones,
constituyó un grupo heterogéneo, acorde a la situación de características y espiritualidades y la tierra fértil era la
La propuesta educativa se basó en la convicción ética discapacidad intelectual que presentaban. A la convocatoria novedosa propuesta de una educadora diferencial para
y profesional, respecto de que todas las personas acudieron jóvenes de entre 16 a 26 años, cuyos diagnósticos Y así llegó el primer día, y comenzamos a pintar... enseñarles a pintar al óleo.

22 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 23
2

Alejandro Fernandez y María Nieves


Año 1999. Con estas primeras obrasdejaron de ser invisibles, su talento los validó socialmente
Abrimos una puerta, ahora debíamos cruzarla...

24 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 25
2 Reproducción de Clarissa Villaroel

FLORECIENDO equipo, por invitarnos a exponer y él nos insistía humildemente,


“Esto es arte contemporáneo, las gracias se las doy yo”.
Una vez aprendidas y ejercitadas las destrezas que requiere
la técnica para pintar al óleo, y habiendo desarrollado varias Hoy, tal vez, un suceso similar no extrañaría, pero en aquel
obras en base a la a reproducción simple de paisajes, flores entonces, cuando la integración era una utopía y la Inclusión
y frutas nos aventuramos a proponerles pintar las primeras no existía, la validación pública realizada por una persona de
creaciones personales tan destacada trayectoria en el ámbito artístico-cultural de
nuestro país, constituía una verdadera declaración de Derechos.
Estas, presentaron un duro trabajo para nuestros jóvenes,
que debieron enfrentar la nueva propuesta, cognitivamente Habíamoscomenzadoelcaminodelasensibilizaciónytomadeconciencia
más compleja, aprendiendo primero a reflexionar sobre respecto de las capacidades y aportaciones, que nuestros artistas en
las temáticas sugeridas, para luego proyectar su visión situación de discapacidad intelectual, podían ofrecer al participar
pictórica en una tela. Así nació la serie de los pesebres y (Mención honrosa). La exitosa participación en este tipo de pintores.También por vez primera, la prensa daba cuenta de en lacomunidad.
luego los impactantes autorretratos. eventos sociales, reforzó emocionalmente a los jóvenes, quienes sus primeros éxitos.
se sentían cada vez más confiados y extrovertidos al pintar. La masiva asistencia a la inauguración de esta exposición,
Todo fluía con alegría y pasión, entonces conversamos la 2000-2001, II Exposición denominada “Detrás del nos sorprendió. En esta oportunidad gente de diversos
posibilidad de dar un paso más, difundir nuestro trabajo, Llegó el final del primer año y decidimos realizar la primera Color”, en los Salones del Hotel Neruda, Santiago. ámbitos conocía y alababa las obras de nuestros artistas
mostrando las pinturas realizadas, para promover con ello, exposición. Con ella comenzamos a gestar la trayectoria que conformadas por las series sobre los grandes maestros del
el contacto, acercamiento, reconocimiento y respeto de la nos llevaría a participar en innumerables eventos, los que Inaugurada junto a importantes personalidades del ambiente impresionismo y postimpresionismo y las creaciones de Mi
comunidad hacia nuestra diversidad. contribuyeron con el pasar de los años, a nuestro crecimiento, artístico nacional.Por primera vez se pusieron a la venta Mundo Ideal, Mi infancia y Mi trabajo.
formación cívica y participación activa en la comunidad, quienes 25 obras, las que fueron rápidamente adquiridas durante el
Con ello esperábamos comenzar a construir un camino conforme nos conocían, nos valoraban e integraban. evento. Esto nos permitió considerar, que nuestras pinturas El discurso inaugural por primera vez lo dió uno de
que con el tiempo nos permitiera transitar por la senda de podrían constituir a futuro, una fuente laboral. nuestros artistas, Alejandro Fernández, en representación
la tan anhelada inclusión social. FRUTOS de sus compañeros. Esa noche no solo los vieron por sus
2002, III Exposición denominada “Talentos Sin obras, también escucharon su voz...
Pasos tímidos, construyeron el inicio de nuestro andar. Estos son algunos de nuestros más queridos frutos Límites”, en el Museo de Arte Contemporáneo,
MAC, Sede Bellas Artes. Santiago. Cerrando este maravilloso año, María Alejandra Hevia, recibe una
Nuestros jóvenes, atriles y pinturas en mano, partieron a pintar 1999, I Exposición denominada “Flores, frutas y mención de honor, en el concurso arte-abierto de Fundación Bank
in-situ y a exponer las obras terminadas en una feria que ese año paisajes”, en la sede central de Fundación Coanil, Como olvidar esta significativa exposición y el inmenso orgullo Boston (Hoy Itaú) por su obra inspirada en las flores de Warhol.
la comuna de Ñuñoa organizaba para personas en situación de Santiago. que sentíamos, al ver nuestras pinturas en las murallas que
discapacidad. También participamos en un concurso de pintura habían albergado a los más reconocidos artistas nacionales Continuamos caminando... Era septiembre del 2002, cuando
abierto a la comunidad y con inmenso orgullo acompañamos Este día grabado en nuestros corazones, recordamos como e internacionales. Recordamos como insistíamos en dar las conversábamos sobre que les gustaría pintar los últimos
a uno de nuestros artistas para que recibiera una distinción. asombrados padres y profesores felicitaban a los nóveles gracias a Francisco Brugnoli, Director del Museo y a todo su meses de ese año y durante el año 2003.

26 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 27
2
“...Tan plenos y fecundos, tan libres y bondadosos, tan espontáneos y
verdaderos son estos talentos, que al volcarse en el plano de la plástica
y más específicamente en el ámbito de la pintura al óleo sus obras nos
maravillan e impactan. Ellas reflejan capacidades que no esperábamos,
motivándonos a continuar explorando el potencial creador personal y
asumiendo el desafío de hacerlos progresar...”

Extracto discurso inaugural, exposición taller de pintura 1999.


María Nieves Catrón.
Jarrón amarillo Recogiendo conchitas
Reproducción de Mauricio Fiedler Creación de Clarissa Villaroel Creación de Clarissa Villaroel

Conversábamos también sobre la decisión de uno de nuestros 2003, III Exposición denominada “Los 20 Misterios El año 2004, el primero en que los jóvenes democráticamente viaje que todos quisieran y pudieran realizar. Así nació, primero
artistas de bautizarse y hacer la primera comunión. En ese del Santo Rosario”, en la Catedral de Santiago. decidieron las temáticas a pintar, giró en torno a los sueños en el pensamiento, Un Viaje a la Playa de Algarrobo.
contexto y ya que casualmente el grupo que conformaba de viajar. Se crearon obras en base a cuatro Series temáticas
entonces el taller, eran todos jóvenes Cristianos, la profesora El 7 de Octubre, realizamos una recogida y emocionante que describen y dan sentido temporal a la serie pictórica Pintando a orillas del mar
propuso pintar los Misterios del Santo Rosario. Todos inauguración en el patio interior de la Catedral de Santiago junto desarrollada:“Mi Viaje Soñado”,“Pensando en mi Viaje a la Playa”,
estuvieron de acuerdo, incluso un jóven evangélico, quien con a Monseñor Aldo Cavalli, Nuncio de la Santa Sede en Chile. “Pintando a orillas del Mar” y “Recuerdos de mi viaje a la playa”. Una vez que llegamos a nuestro destino, nos fuimos lápiz y
el consentimiento de sus padres, pintaría el misterio relativo a cartón en mano, a la orilla del mar. Ahí primero sentimos la
Cristo con la corona de espinas. Posteriormente esta exposición se emplazaría durante 2004,V Exposición denominada “Un Viaje y un sueño” brisa luego, el dulce calor otoñal que ese día nos acompañó y
un mes en el interior de la Catedral de Santiago y el en el Instituto Cultural de Providencia, Santiago. relajados sobre la arena, comenzaron los esbozos y dibujos.
A poco andar, nos sorprende la casualidad de un gran día 16 de Octubre, durante la Misa de Celebración de Más tarde, evocando la impresión personal que los colores
anuncio que contextualizaría la propuesta de esta serie los 25 años de Pontificado de Su Santidad Juan Pablo II, La primera obra que desarrollaron fue una creación en torno del mar les dejaron, pintaron sus cuadros en el taller.
pictórica.Un par de semanas después de que ya habíamos Monseñor Aldo Cavalli hizo mención a nuestra exposición, a Mi Viaje Soñado; Los jóvenes del taller de pintura” Soñaron”.
comenzado a dar las primeras pinceladas, el Papa Juan emplazada en la nave central de La Catedral, resaltando Por un momento se convencieron que no existían obstáculos ni Finalmente al regreso, pintamos un gran cuadro con los
Pablo II, instaura el año dedicado al rezo del Rosario, desde cada obra y nombrando a cada uno de sus pintores. dificultades, que todo era posible, y que a través de sus pinturas mejores momentos vividos. Por primera vez creábamos
Octubre del 2002 hasta Octubre del 2003, fecha en la cual ellos podían alcanzar ese destino tan deseado. Conscientes una obra a partir de fotografías.
celebraría los 25 años de pontificado. Durante esta Misa, entregamos un libro impreso con que en el mundo real tal vez sus anhelos no serían posibles, su
las veinte pinturas relativas al Santo Rosario, el que fue imaginación les permitió vivir su sueño y sus cuadros como en 2005, VI Exposición denominada “Retrospectiva,
Este evento fue ampliamente difundido por los medios de enviado a Su Santidad Juan Pablo II, y posteriormente en una fotografía, recordar por siempre la experiencia vivida. 1999-2005”.
comunicación ya que después de varios siglos, por primera vez la Nunciatura Apostólica, recibimos en nombre de S.S una
esta cadena de oración había sido modificada, incorporando a especial bendición al grupo, junto a una hermosa medalla Luego, nuestros jóvenes llegaron a un acuerdo. Como no podrían Muestra itinerante por distintos Centros Comerciales
los 15 misterios originales, 5 más, los misterios luminosos. conmemorativa de los 25 años de su pontificado. visitar cada sueño, en forma colectiva, decidieron organizar un de la capital y regiones del país, compuestas por 25 obras

28 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 29
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realizadas entre los años 1999-2004. Durante este año y el Pero debían partir... Michelle Bachelet Jeria, para participar de la ceremonia de
próximo nos dedicaríamos a estudiar y pintar la Historia y la Firma de Ratificación de la Convención Internacional Por
la evolución de la pintura Graduación y egreso del Centro de Capacitación Laboral. los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Premio mención honrosa a Alejandro Fernández y a La primera promoción de graduados de nuestro taller, coincide En este solemne acto, Iluminoarte entregó a la Sra.Presidenta,
obra seleccionada de Diego Velarde, en la quinta versión con el egreso obligado (edades superiores a 26 años) de la un cuadro pintado en el taller por la alumna María Alejandra
del Concurso Arte-Abierto de Fundación Bank Boston. mayoría de los jóvenes que participaban en el taller. Hevia, denominado “Abstracción del Amor”.

2006, VII Exposición denominada; “Pintando la Las ansias de estos jóvenes por continuar pintando y sus 2009, IX Exposición denominada; “Pinceladas de Cuentos
historia del arte, una mirada singular” en el Centro logros, calaron hondo en sus familias y en todos quienes Inolvidables, Una Lectura Diferente”, en la Galería de
de Extensión de la Universidad Católica de Santiago. teníamos una cercanía afectiva con ellos. Es así como a inicios Cristal de la Biblioteca Nacional de Chile, Santiago.
del año 2007, nace el taller de pintura Iluminoarte, como un
Durante dos años nos dedicamos a estudiar la historia del espacio solidario dónde un grupo de amigos se juntaban a Este precioso evento apoyado por la Real Embajada de
Alejandro realiza una sentida y reflexiva elección
arte desde la prehistoria a nuestro tiempo, incorporando pintar en el balcón de Nieves, madre de la profesora quien, Dinamarca, con el Patrocínio de UNICEF y Universidad de
sobre el tema de su obra. “Terrorismo”
así a nuestro quehacer pictórico, aspectos culturales. 100 los acoge y apoya incondicionalmente durante cinco años. Harvard, se inaugura en el auditorio de la Biblioteca Nacional
obras conformaban esta ambiciosa exposición. Era nuestra de Santiago dando cuenta de nuestros 10 años dedicados a Comenta que tiene la suerte de conocer varios países, pero que hoy desearía
conocer NuevaYork. Dice no entender como los terrorista pueden tener un corazón
despedida y un especial tributo a la institución, que por 2007,VIII Exposición delTaller, denominada “Yo elijo pintar”, la pintura. Bailes Celtas y significativos discursos inaugurales
tan malvado, asesinando a tantas víctimas inocentes, No sabe lo que sentirá al ver tanta
ocho años nos cobijó artísticamente. en el Museo de la Educación Gabriela Mistral. Santiago. precedieron a la exposición de 30 pinturas y sus textos destrucción, y por ello necesita ver con sus ojos, lo que su mente no alcanza imaginar.
adaptados y sintetizados en braille, que ilustraban cuentos
Esta, nuestra primera exposición como taller independiente, inspirados en el legado literario de Hans. C. Anderson. de jóvenes de diversas universidades chilenas, pertenecientes a las
dió cuenta de las obras que cada joven decidió pintar carreras de Derecho y Educación de sus respectivas facultades.
durante el año. “Ellos eligieron pintar y también qué pintar”. 1er Foro sobre Actividades Innovadoras en el
Ámbito de la discapacidad. El Gobierno de Chile otorga el PREMIO CULTURA
Que esta exposición se denominara “Yo Elijo Pintar”, 2009 al Taller Iluminoarte
no fue algo fortuito. Estos jóvenes artistas, nos habían Organizado por Taller ILUMINOARTE junto a la Real
convencido de que eso era lo que querían hacer de su vida, Embajada de Dinamarca, con los patrocinios de UNICEF Durante la ceremonia realizada en la plaza de la Constitución
porque como todos, existe un momento en que debemos y la Universidad de Harvard, división Harvard Law School, del Palacio de La Moneda y con motivo de la celebración
responder al llamado vocacional, aceptándolo o no. Poject on Disability. Promoting the Human Rights of People del Día Internacional de la Discapacidad (3 de diciembre),
with Disabilities. El Ministerio de Planificación y el Servicio Nacional de la
2008 Discapacidad (FONADIS) otorgan esta distinción al Taller
María Alejandra Hevia crea “Pececitos en el mar”. Realizado en el Salón Ercilla de La Biblioteca Nacional, contó ILUMINOARTE, en reconocimiento a la labor realizada
Todos los integrantes de Iluminoarte fueron invitados con importantes Instituciones y Profesionales del ámbito de la durante once años en Pro de la inclusión socio-cultural de
“Cuando vayamos a la playa voy a ver unos pececitos muy lindos de colores.
Voy a tratar de traerlos en un Vasito de recuerdo” al Palacio de la Moneda por la Presidenta de Chile, Sra. Discapacidad, que expusieron sus experiencias ante una audiencia las Personas con discapacidad.

30 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 31
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2010 COSECHANDO
Muestra Bicentenario 2010 2011
Realizada el 17 de Diciembre del 2010 en el Centro
Cultural Gabriela Mistral. Iluminoarte obtiene la personalidad jurídica de
Corporación. Muestra pictórica en el Congreso Nacional, durante la Muestra en el Jardín Infantil Santiago Bueras de Fundación
Compuesta por 30 obras relativas al estudio realizado
inauguración del Seminario sobre Adecuaciones Normativas. Integra, de los trabajos realizados por los niños y guiados
durante el año sobre los grandes maestros de la pintura La personería jurídica que acredita a “Corporación por los monitores de Iluminoarte a la comunidad.
chilena y 30 creaciones pictóricas realizadas por Iluminoarte”, como una institución de derecho privado sin Muestra en la XVI Feria de Cerámica Gres, realizada
nuestros artistas durante 11 años de trayectoria. fines de lucro se obtiene a través del decreto exento del en Corporación Cultural de Las Condes. Certificación oficial de SENADIS, que acredita a los siete
Ministerio de justicia N°2.916 del 17 de junio del 2011. jóvenes participantes del proyecto como Monitores Artísticos.
Nuestra muestra se enmarcó en las actividades organizadas
Muestra de 40 Pinturas y 40 obras de Cerámicas en Gres, en
por el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) Inauguración de Corporación Iluminoarte, el 25 de salones del Hotel Sheraton, en el marco del encuentro de los países Dos obras seleccionadas en Bienal de Arte de Teletón de
en relación al programa de cohesión social que desarrolla noviembre de 2011,en un formal acto realizado en la terraza de Americanos, CEDDIS, conformado por delegaciones de 18 países. los Artistas Mauricio Fiedler y Marcelo Quinteros.
nuestro país en conjunto con la Unión Europea y que en Palacio Cousiño, con la presencia de autoridades de la Ilustre
esta ocasión abordó el Plan Nacional de acción para la Municipalidad de Santiago, SENADIS, Cámara de Comercio, 2013 2014-2015
Inclusión Social de las Personas con discapacidad. Ministerio del Trabajo junto a la participacián del Gerente
General de Walt Disney Company-Chile, Sr. Javier Irarrázaval, Experiencia piloto de compromiso tripartito entre Fundación Muestra Galería M, organizada por Fundación Integra, de los
“Los 33 mineros”, creación de Clarissa Villaroel además de otros importantes personeros del ámbito público Integra, SENADIS y Corporación Iluminoarte en la preparación trabajos de los niños guiados por los monitores de Iluminoarte.
Premio, mención honrosa Clarisa Villarroel, 6to concurso pintura Metropolitano, y privado así como empresarios y amigos. Posteriormente en y ejercicio laboral asistido, de Personas con discapacidad
para Personas con discapacidad., Municipalidad de Las Condes. los jardines del Palacio, se innaugura la exposición “¡Piensa, intelectual, integrantes del taller de pintura de la Corporación, Desarrollo del Proyecto “Yo Elijo”. adjudicado por
Sueña, Cree y Atrévete, Iluminoarte pinta la magia como monitores en transferencia de aprendizaje, en el arte Corporación Iluminoarte a través de los Fondos concursables
de un sueño!” constituida por 50 obras inspiradas en los de la pintura a niños en edad preescolar , denominada “La de SENADIS-FONAPI. Este proyecto desarrolla una campaña
personajes y películas clásicas de Walt Disney. Pintura como herramienta de Inclusión para Personas promocional de difusión de los Derechos de las Personas en
en situación de discapacidad de orígen intelectual” a situación de Discapacidad, en el marco del Convenio Internacional
2012 través de una experiencia educativa y laboral asistida. ONU relativo a esta materia y suscrito por Chile el año 2008.

Muestra Pictórica, en el auditorio del Centro de Práctica durante 17 sesiones in-situ como monitores La campaña finaliza con el lanzamiento del presente libro,
Convenciones del Parque Araucano, durante el lanzamiento artísticos enseñando a los niños del nivel transición a pintar acompañado de una exposición pictórica, que da cuenta de
de Laborum inclusivo. al acuarela y acrílico. los logros obtenidos como Artistas y Monitores, por los
jóvenes de Iluminoarte, quienes gracias al ejercicios del
Este año los artistas exploran la técnica de la Cerámica en Asistencia al Seminario primera infancia organizado por Derecho a la la libre elección vocacional, hoy nos dan sus
Gres, dirigidos por el gran Maestro Leopoldo Durán. la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica. testimonios de inclusión, como Sujetos de Derechos.

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Iluminoarte
Premio Cultura 2009
GOBIERNO DE CHILE - FONADIS (SENADIS)

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derechos humanos y las libertades fundamentales de las
personas con discapacidad sin discriminación alguna…”
Artículo 4 Obligaciones generales, punto 1. Convención
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”
ONU.2006, Suscrita por Chile 2008.

En la creación de este espacio asumimos el desafío de


compartir nuestra mirada “Ser distinto no significaba ser
menos” afirmando sin temor, que todas las personas poseen
talentos, los que si son bien encausados podrán desarrollarlos
y ello propiciará su integración positiva a la comunidad.

Metodología y Experiencias En 1999, cuando aún prevalecían los conceptos que ligaban
la discapacidad a la enfermedad digna de compasión,
presentamos una propuesta, cuestionable social y y quizás como un paradigma, las personas que presentan

de Aprendizaje
artísticamente. El enfoque médico y la perspectiva biológica discapacidad intelectual nos demostrarían que su espíritu
solo consideraban “Práctico” desarrollar actividades libre y desinhibido no podía ser cohibido por su mente. En
tendientes a rehabilitar “El daño” que presentaba una aquella época, se postulaba que las personas en situación de
persona en situación de discapacidad. discapacidad de orígen intelectual “No podían Crear arte”.
Nosotros comenzábamos este taller convencidos de que
En términos generales el sistema discriminaba respecto “Sí podían”y que esta capacidad es inherente a toda Persona
de la “Utilidad” que podía aportar una actividad artística- Humana.

N
cultural al desarrollo de una persona, especialmente en
uestro trabajo se ha desarrollado desde la de la persona humana
situación de discapacidad intelectual. En aquella época era Debíamos pues, definir desde un punto de vista artístico y
perspectiva filosófica Humanista Cristiana y la
lógico pensar que cuando una persona, veía disminuída en educativo, lo que entenderíamos por una obra creativa y
metodología utilizada, por tanto, consecuentemente Consideramos que: Toda persona es igual en dignidad y
diversos grados su capacidad cognitiva y funcional, producto estructurar la manera en que cada alumno se convertiría en
obedece a esta mirada. derechos e independientemente de sus capacidades, tiene
de una disfunción cerebral, ésta no sería capaz de acceder artista de su propia obra.
el derecho inalienable e intrínsecamente ligado a su dignidad
a los estadios superiores de pensamiento, abstracción
En consideración a lo anterior, explicitamos algunas Humana, a ser reconocido como Sujeto de Derechos y
necesarios para que un artista genere su obra. Del concepto de Arte
definiciones de conceptos esenciales, que influyen libertades fundamentales, participando, con igualdad de
directamente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje oportunidades en su sociedad. Nuestra visión concuerda
La creación de este taller tomaba otro camino, al considerar Coincidiendo con la visión de Victor Lowenfeld, entendemos
y retrospectivamente explican, como la experiencia de con la descrita en la Convención de la ONU y que citamos
que un ser humano no puede ser reconocido únicamente que la experiencia artística creadora depende de la relación
Iluminoarte se desarrolla a lo largo de los años, en un textualmente “Los Estados Partes se comprometen a
en su dimensión biológica, somos también seres espirituales entre el artista y el ambiente y en la manera con la que él
contexto de Derechos Humanos. asegurar y promover el pleno ejercicio de todos los
asimila, integra y proyecta desde sus personales perspectivas

36 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 37
2
estéticas el ambiente percibido. Es gracias a este proceso intelectual, no sólo en su propio beneficio sino también a) El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual,
que la pintura resultante se transforma en una obra de para el enriquecimiento de la sociedad”.Artículo 30/2. incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la
arte, ya que nos entrega una representación única de independencia de laspersonas.
cómo piensa, cómo siente y cómo ve su creador. De la libre elección
b) La no discriminación.
Nosotros creemos que todas las Personas son libres y por
tanto también libres para elegir, sin discriminación. El taller c) La participación e inclusión plenas y efectivas en la
se estructuró en base a esta concepción, estableciendo que sociedad.
el único requisito de ingreso a él, era elegir libremente si
deseaban aprender a pintar. d) El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas
con discapacidad como parte de la diversidad y la condición
Nuestra postura se refleja 17 años después, expresada en humanas.
la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad” ONU.2006, Suscrita por Chile 2008 en la cita; e) La igualdad de oportunidades. Artículo 3/Principios
generales
“Reconociendo la importancia que para las personas
con discapacidad reviste su autonomía e independencia De la Vocación
individual, incluida lal ibertad de tomar sus propias
Nuevamente planteábamos una concepción visionaria al decisiones”. Preámbulo/n) Creemos que todas las personas poseen intereses y
postular que las personas en situación de discapacidad aptitudes, acordes a su vocación. El respeto a la libre elección
de origen intelectual, eran capaces de crear, coincidente “Los principios de la presente Convención serán: vocacional, en igualdad de condiciones y oportunidades,
con lo que hoy se postula en la Convención sobre permitirá que ésta se desarrolle adecuadamente.
los Derechos de las Personas con Discapacidad”
ONU.2006, Suscrita por Chile 2008, que especifica en Desde el comienzo hemos respetado el Derecho a la libre
sus articulados; elección y en base a ella entregar los apoyos personalizados
que cada integrante a requerido.
“Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la
creatividad de las personas con discapacidad, así como “Derecho de las personas con discapacidad a trabajar,
sus aptitudes mentales y físicas” Artículo 24 /b. en igualdad de condiciones con las demás; ello incluye el
derecho a tener la oportunidad de ganarse la vida mediante
“Los Estados Partes adoptarán las medidas pertinentes un trabajo libremente elegido” Artículo 27/1.
para que las personas con discapacidad puedan
desarrollar y utilizar su potencial creativo, artístico e

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2
“...Durante estos trece años este modelo de enseñanza
aprendizaje, basado en establecer lazos afectivos reales,
es el que ha encauzado con éxito nuestra labor...”

Extracto discurso inaugural, exposición taller de pintura 2011.


María Nieves Catrón.

Creación pictorica de Mauricio Fiedler


Año 2015

Mirada Educativa
E
l taller de pintura nace para desarrollar la vocación Las investigaciones sobre metodologías didácticas no han situaciones que plantea día a día, un ambiente de aprendizaje
artística de sus integrantes. “Ellos son los Artistas”. podido probar que una metodología sea mejor que el dinámico, que puede verse afectado por múltiples variables.
Quien ha sido su guía durante todos estos años, si bien resto, en cualquier situación de enseñanza- aprendizaje.
le encanta pintar, su elección vocacional responde al llamado Nuestra postura es consecuente por tanto con que la Es por ello que la dinámica del taller ha sido siempre personalizada
de ser “Educadora” y por tanto desde su perspectiva mejor metodología es una combinación de metodologías, y flexible, cada día es distinto al anterior y la labor del docente
profesional, genera la creación y desarrollo de este espacio. lo importante es que el/la docente tenga una sólida es manejar las situaciones que se presentan, apoyando y guiando
preparación respecto de las estrategias de enseñanza a cada alumno, para que pueda participar adecuadamente a
“Ellos son los Artistas, yo soy su orgullosa Profesora” repite con base científica, que han demostrado ser eficientes, nivel individual y grupal en el proceso enseñanza-aprendizaje,
siempre María Nieves. para actuar competentemente frente a la diversidad de alcanzando los logros esperados según objetivos planificados.

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El éxito de este taller se encuentra arraigado en tres de personalidad que presenta una persona en situación de Cada obra resultaba ser única ya que la expresión de Gracias al refuerzo social positivo, que lamentablemente
factores que han sido determinantes: Un ambiente grato, discapacidad en función de su capacidad cognitiva, que en estos formas, colorido, y pinceladas tomaba espontáneamente la no siempre está presente en la vida de las personas
adaptado a las individuales necesidades a la vez que fomenta casos oscilaban entre los rangos de moderado y leve, se optó mirada de su creador. en situación de discapacidad y que es tan necesario en
la generación de lazos afectivos reales entre sus integrantes, por enseñarles inicialmente a reproducir cuadros simples de el afianzamiento de su autoestima y en la seguridad
interés por la expresión artística y la motivación que induce paisajes, flores y frutas, en base a un modelo presente (pintura). ¡Estaba funcionando! las caras de nuestros alumnos y confianza con la que emprende sus acciones, esta
a la perseverancia necesaria para la adquisición del logro. sonrientes y orgullosos, así lo demostraban. primera etapa reportó grandes beneficios emocionales.
La estrategia pedagógica de seleccionar la temática de la
El implementar un taller de pintura al óleo, obedeció a que primera obra a pintar, “Reproducción de un paisaje simple”, Luego vinieron las reproducciones de hermosas flores, Si bien, los logros obtenidos fueron sorprendentes,
esta técnica, constituía un medio adecuado para que nuestros buscaba simplificar la primera aproximación a la técnica Nuestras segundas Obras, las que trajeron más tanto por la calidad de las pinturas como por el nivel de
jóvenes expresaran pictóricamente realmente lo que ellos y ejecución de una pintura al óleo, junto con obtener un reconocimientos y admiración satisfacción obtenido por los alumnos cuando contemplaban
deseaban.Si considerábamos que sus características (textura producto pictórico que impresionara positivamente a su maravillados sus cuadros y recibían auténticas muestras de
pastosa, de secado lento y que permite realizar múltiples autor y con ello reforzara su deseo de seguir pintando. Y bajo el mismo supuesto y estrategias, continuamos admiración, nos encontrábamos solo a medio camino, ahora
retoques) favorecía tanto el proceso creativo como la obra pintando frutas y progresivamente incorporando aspectos debíamos intentar crear una obra.
resultante, un cuadro afinado con retoques y acabado con Este primer cuadro impresionó no solo a nuestros artistas, figurativos simples, siempre en base a modelo presente.
pinceladas, textura, composición y colorido personal. también causó sensación en el entorno escolar y familiar, Habíamos recorrido el primer trecho, el del
quienes demostraron espontáneamente, su reconocimiento En esta primera instancia, y sobre el análisis de tareas, los conocimiento y la aplicación, nos correspondía ahora
La pintura como un medio de expresión complejo, y admiración,por la calidad de la pintura,gatillando la confianza alumnos fueron interiorizando de manera progresiva, el intentar acceder a la imaginación y adentrarnos al
pues requiere además de la sensibilidad, el manejo de y autoestima tan necesaria para enfrentar nuevos desafíos uso de materiales y las técnicas implicadas en la pintura nivel individual de pensamiento, incorporando a
destrezas y técnicas, planteaba la interrogante de cómo pictóricos. Aquí aparece la variable de la aceptación social. al óleo. La enseñanza de la transcripción de dibujos y la nuestro quehacer pictórico, las primeras creaciones.
priorizar los objetivos. Desde el principio notamos, cómo un mismo reproducción de pinturas en base a modelo presente,
modelo Pictórico, era interpretado por cada obedeció a lo que era posible y realizable en cuanto Nuestros artistas, al principio algo reticentes con la idea,
Conociendo las necesidades educativas especiales de alumno, desde su personal apreciación perceptiva, al planteamiento de objetivos en tránsito realmente ya que deseaban continuar pintando las reproducciones
concreción y progresión y las características generales generando distintas versiones pictóricas del mismo. alcanzables. que tantas gratificaciones les habían entregado, finalmente

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1. Propuesta temática, en este caso Autorretratos. • Pintar un cuadro a partir de una fotografía. Esto es
más difícil que hacerlo a partir de una pintura como
2. Descripción pedagógica grupal respecto de la propuesta modelo, que ya tiene resuelto pictóricamente algunos
y del concepto. elementos, como las luces y sombras.

3. Guía pedagógica individual a cada joven, para que Durante toda la trayectoria de Iluminoarte hemos respetado
a través de algunas preguntas ellos realizaran una la libre elección de sus integrantes y adaptado desde
reflexión interna y obtuvieran una respuesta que los una perspectiva educativa, el proceso de enseñanza, a las
ayudara a bosquejar y luego pintar los aspectos que particulares necesidades de aprendizaje que se presentaban
para ellos caracterizaban su persona. al pintar, o en cualquier otra situación, que significara una
experiencia de aprendizaje grata para nuestros jóvenes
4. Bosquejo a lápiz de su autorretrato, el que recibía el y que contribuyera positivamente a su participación e
visto bueno, una vez que la docente se percataba que inclusión social.
se incorporaban los aspectos antes reflexionados. Este
Autorretrato de Alejandro Fernández proceso era el más difícil y demoroso sobre todo al Para que nuestro jóvenes, además de la pintura, vivieran Participación campaña por el Derecho al voto asistido
inicio de las creaciones autorreferentes. experiencias de aprendizaje que contribuyeran a su
aceptaron la propuesta y desarrollaron la serie de los desarrollo personal en forma integral participamos en Derechos de la diversidad. Esta actitud de permanente
pesebres y, sus “AUTORRETRATOS”. Todos los años enfrentamos nuevos aprendizajes y la los más diversos eventos como; Campañas sobre el “Participación social” de todos los integrantes de la familia
metodología siempre en base a ser personalizada, se Derecho al voto asistido, el correcto respeto y uso de de Iluminoarte a contribuído a la formación de nuestros
Habiendo ya realizado varias reproducciones y adaptaba conforme las experiencias lo requerían. los estacionamientos para Personas en situación de Artistas como ciudadanos y Personas integrales. Esta
creaciones simples y aplicando las destrezas obtenidas en Discapacidad, difusión del uso del lenguaje en el contexto madurez personal es la que sin duda permitió lograr lo
los años anteriores, aumentamos el nivel de complejidad • Pintar in-situ; pintar un modelo real, el mar de de la discapacidad, campañas contra la discriminación, etc. que para nosotros es la experiencias más significativas que
y dimos paso a la reproducción de los grandes maestros Algarrobo. Al pasar los años, esta experiencia sigue hemos tenido el privilegio de liderar, por la trascendencia
del impresionismo y postimpresionismo, y a reconocer siendo motivo de conversación y de recuerdos de También consideramos importante darles la oportunidad que ella aporta a nuestra sociedad, al demostrar que la
la relación entre la impresión y la expresión de la forma alegres anécdotas. Durante este paseo, los jóvenes de concursar en eventos de pintura abiertos a la comunidad inclusión positiva de todos sus miembros es un DERECHO
plástica. En paralelo, y cambiando el formato de cartón también aprendieron a tomar fotografías con una en los que recibieron varias distinciones a lo largo de los FACTIBLE Y JUSTO.
tela a tela sobre bastidor con mayor tamaño, y luego de máquina digital. años, e incluso teniendo el orgullo de que nuestro artista
reflexionar y esbozar bosquejos, los jóvenes crearon Mauricio Fiedler ganara el 1er lugar en el concurso que El año 2013, gracias a un proyecto financiado por SENADIS
sus primeras grandes obras en torno a los temas de ; Mi • Estudio y reinterpretación pictórica de la historia de organizaba el espacio arte-abierto de Fundación Itaú, el y patrocinado por Fundación INTEGRA, Iluminoarte
mundo ideal, Mi oficio , Mi niñez. la pintura. año 2006. capacitó a siete a jóvenes artistas de nuestro taller para que
enseñaran a pintar a niños en edad pre-escolar, experiencia
El proceso por el cual accedimos a la creación personal • Crear, a partir de textos adaptados literariamente una En definitiva, nuestra idea ha sido participar en la mayor que culminó con la certificación oficial de los MONITORES
consideró los siguientes pasos: pintura que ilustrara cuentos infantiles. cantidad de eventos que promuevan la Inclusión y los ARTÍSTICOS DE ILUMINOARTE.

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Metodológicamente se preparó a los jóvenes, considerando años pintando el objetivo de esta capacitación apuntó
su vasta preparación anterior, en dos etapas; al aprendizaje de técnicas pictóricas en base acuosa,
factibles de ser implementadas con niños en edad pre-
Etapa de capacitación: Se realizan clases teórico escolar. Acuarela y acrílico.
prácticas, en el taller de Iluminoarte, a objeto de preparar
a los jóvenes didáctica y pictóricamente. El programa Etapa Práctica: Una vez finalizada la capacitación
consideró trabajar ambas áreas en forma conjunta, para didáctica y pictórica, se procedió a la aplicación práctica
facilitar el aprendizaje de los futuros monitores. de los conocimientos adquiridos por los jóvenes, con los “...Hoy nuestros jovenes, logran empoderarse de su rol de
niños del nivel transición del Jardín Santiago Bueras, de monitor, cuando se miran en los ojos de estos pequeños, y
La capacitación didáctica, realizada por la Maestra Inés Fundación Integra. Maravillosa experiencia que asombró observan que ellos no hablan de discapacidad, esos ojos
Araya, tuvo como objetivo que los jóvenes fueran capaces a las tres Instituciones participantes y que culminó con brillan con fe, espeando que su monitor comience el
de enseñar a pintar a los niños en forma adecuada. Fueron la certificación como Monitores de pintura a los jóvenes entretenido juego del aprendizaje...”
meses de ardua capacitación y esfuerzo. participantes del proyecto, en un acto público con la Extracto discurso inaugural, muestra obras jardín
participación y reconocimiento de padres y familias e infantil Santiago Bueras Monitores de Iluminoarte
• Conocer, el conjunto de características psicológicas integrantes de la comunidad. 2013. María Nieves Catrón.
básicas que definen el estilo de aprendizaje en niños de
4 a 6 años de edad. Las metodologías utilizadas en esta experiencia fueron
diversas, acordes a los contenidos y situaciones de
• Desarrollar habilidades y competencias socio-laborales. aprendizaje que se presentaban; Individual y personalizada
que es la que está siempre implícita en Iluminoarte, por
• Desarrollar Habilidades de Comunicación. inducción y guía de las docentes, de acuerdo a modelo y
sobre todo trabajo en equipo colaborativo y solidario.
• Utilizar técnicas básicas de planificación.
Como dijimos anteriormente la mejor metodología
• Aplicar estrategias metodológicas básicas. es la combinación de ellas, así lo hicimos.

• Elaborar y aplicar pautas de evaluación (Escala de El año 2015, en el contexto del desarrollo del presente
apreciación en base a 3 indicadores) proyecto, nuestro Monitores artísticos trabajaron
por primera vez en forma remunerada, realizando
La capacitación pictórica, realizada por la Educadora 4 sesiones de pinturas a los niños del jardín Railén,
María Nieves Catrón, se desarrollo en forma paralela a de Fundación Integra. Obras que acompañarán el
la didáctica, para aplicar inmediatamente los contenidos lanzamiento de este libro y que darán Fe de una la labor
teóricos en forma pictórica. Si bien los jóvenes llevaban bien realizada.

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posibilidad de que alcancen la mejor calidad de vida, por el entorno y por ellos mismos. Así una actividad
como un derecho de todos y de cada uno, ha ido iniciada con expectativas más limitadas se transformó
tomando más fuerza y preocupa especialmente a los en un medio de realización integral para los jóvenes
profesionales que trabajan en torno a su realidad. participantes y en una mejor integración familiar y
social, que progresivamente muestra mayor conciencia
El concepto de calidad de vida, definida por Shalock, de sus derechos y de sus capacidades personales.
considera 8 dimensiones centrales, a saber, el bienestar
emocional, las relaciones interpersonales, el bienestar A través de la experiencia Iluminoarte, han visto
material, el bienestar físico, la autodeterminación, materializados el acceso al ejercicio de varias de los
la inclusión social, el ejercicio de los derechos y el dimensiones estipuladas en el concepto de calidad de
desarrollo o realización social. vida, en especial, el bienestar emocional, las relaciones
interpersonales, la autodeterminación, el ejercicio de
El trabajo de la Corporación Iluminoarte, se inició, sus Derechos y con ello, la realización personal.
hace ya varios años, como una forma de apoyar el
aprendizaje general de los alumnos, utilizando la Durante mis 50 y algo más de años trabajados en
pintura como un medio alternativo de comunicación, el ámbito de la educación de niños con capacidades
Prof. Amelia Castro Adasme mediante la estimulación del hemisferio cerebral diferentes y en la formación de maestros
Educación Diferencial - Universidad de Chile. derecho, que de acuerdo a los planteamientos de las especializados en la materia, he seguido con gran
teorías de procesamiento de la información, pone en interés el desarrollo de los mayores cambios en los
juego una forma de percibir la realidad de manera enfoques teóricos y en su puesta en práctica con
Durante los últimos años las condiciones de vida de integrada, superando el modo analítico propio del distintos niveles de buen éxito. Sin embargo, pocos
las personas cuyas características psicobiológicas hemisferio izquierdo y mucho más asociado a los se centraron en potenciar las habilidades artísticas.
han limitado las posibilidades de aprendizaje y de aspectos emocionales.
adaptación esperadas para su edad y condición socio En este sentido me parece que lo logrado por
cultural, ha evolucionado hacia un enfoque centrado Durante este proceso fue posible observar un Iluminoarte, permiten mirar con confianza el futuro
más en los apoyos y las condiciones que se pueden progreso en algunos habilidades cognitivas como la de este grupo de artistas y el de sus visionarios
generar en los entornos en los cuales se desenvuelve percepción de detalles, gamas de colores, de conjuntos, maestros, que espero sean un ejemplo para muchos
su proyecto de vida y no sólo en sus condiciones de relaciones espaciales y , lo que es tanto o más otros , que día a día se esfuerzan por demostrar
personales que tradicionalmente eran considerados importante, una mayor seguridad y confianza en sí las múltiples capacidades posibles de desarrollar en
absolutamente determinantes. Se entiende que la mismos, que fue siendo progresivamente más valorada ellos, tanto como en todos nosotros.

48 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 49
3 Capítulo 3: Testimonios, la familia de Iluminoarte
3
Pablo y Clarisa, padres de Clarisa Villarroel:

“El sistema
está hecho
para personas
vemos que el sistema está hecho para personas que se
pueden valer por sí mismas”.

que se pueden Por su parte Clarisa Oñate, enfatiza el crecimiento de su


hija “Clari” a partir del ejercicio de su vocación. “El taller
de pintura reafirmó su autoestima, le permitió darse cuenta
valer por sí de sus capacidades y, por ende, abocarse de lleno al trabajo
de su talento artístico. Al ver este cambio, nosotros como

mismas” padres, la empezamos a mirar como una persona que


crece en independencia, que es capaz de tomar sus propias
decisiones y de disentir y de expresarlo maduramente
Clarisa y Pablo, en su determinación por entregarle lo cuando algo no le parece.“Clari” ha madurado como persona”.
mejor a su hija Clarisa, debieron empujar las barreras de la
discapacidad. La misión no ha sido fácil. “En mi opinión, falta mayor integración, porque no hay
una cultura inclusiva instalada en Chile. En mi experiencia Clarisa Villarroel Oñate:
“Culturalmente este país ha cambiado. Sin embargo, hay un puedo decir que cuando a estos niños se les entregan
aspecto muy sensible que nos preocupa como padres y tiene Cuando era pequeña me gustaba pintar con témpera. Me Mis cuadros preferidos son:
las herramientas ellos desarrollan sus trabajos con una
que ver con el asunto legal. Se han creado conceptos que responsabilidad notable. Encuentro que la ley debe avanzar, encantan los colores.
tienden a resguardar a nuestros hijos, pero en la práctica no • Recogiendo conchitas en algarrobo.
estos decretos de los cuales se habla se deben cumplir a
nos queda claro cómo van a operar”, dice Pablo Villarroel. Cuandro entré al taller y conocí la pintura al óleo, me sentí • El de monet.
cabalidad”, afirma Clarisa Oñate.
feliz porque con ella he logrado hacer hermosos cuadros. • La sirenita.
“Como papás pensamos en el día en que no estemos con • Los 33 mineros con el que gané un premio.
nuestra hija. Ella tendrá que estar afiliada a una Isapre como “El impuesto hasta donde yo Mis papás están orgullosos de ver como me realizo, vendo • Y los loros que son todos diferentes, flacos, gordos,
cualquier ciudadano; y si tiene una pensión, tendrá que pagar mis cuadros y he podido conocer mucha gente. chicos y grandes, diferentes, como somos todos
impuestos como todo chileno sujeto a derechos y deberes.
sé no hace diferencias entre nosotros.
El impuesto hasta donde yo sé no hace diferencias entre personas autovalentes y no Gracias a la pintura pude aprender a enseñar como monitora.
personas autovalentes y no valentes, y es ahí en donde
vemos un vacío en la institucionalidad. En este sentido,
valentes, y es ahí en donde vemos Me encanta ir al jardín con mi delantal y que los niños me digan tía.
un vacío en la institucionalidad.

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3 Patricia Arancibia, mamá de María Jesús Zamudio:

“Hay que María Jesús ZamudioArancibia:


Me gusta pintar porque me siento contenta.
Pintar es lo que más me gusta hacer.

Me gusta mucho que me entrevisten, cuando me preguntan

terminar Me gusta pintar con mis amigos porque son entretenidos.


sobre lo que hago en Iluminoarte, yo contesto que soy feliz
pintando.

con ese sentimiento Quiero mucho a mi amiga Clarisa y mi amigo Alejandro. Mi taller Iluminoarte me gusta mucho, mi tía María Nieves
me enseña a pintar al óleo.

de caridad” Cuando fui monitora me sentí feliz de enseñarles a los


niños a pintar. Fui a un seminario de la Universidad Católica sobre la enseñanza de
los niños pequeños. Hice una pregunta sobreVicente, mi alumno

“ “Las personas con Down son


Siempre he tratado a mi hija como una niña normal, con Cuando fui monitora estuve un poco nerviosa pero con los regalón que era muy tímido, La psicóloga me explicó que había que
horarios, con límites. Como madre me he preocupado niños se me quitó el miedo. cuidarlo mucho y darle cariño.
por enseñarle a desenvolverse por sí misma, porque yo capaces de desenvolverse en el
quiero que mi María Jesús sea autovalente. En este afán, por
ejemplo, aprendió a cruzar sola la calle. Recuerdo que mis
diario vivir, pero es el entorno Es un bonito trabajo, yo quiero ser una buena pintora. El cuadro que más me gustó pintar es el de las manzanas.

vecinos me miraban con horror, como diciéndome cómo me el que les pone las trabas”.
atrevía yo hacerle eso a mi hija. Pero ella aprendió, aunque
a mí se me hizo un nudo en el estómago. Cuando vamos al quedaban maravillados, pero en el sentido contrario, como
supermercado yo la mando a buscar tal o cual producto y desconfiando de sus habilidades.
ello lo hace perfecto, porque además ella sabe leer y escribir.
Hay que terminar con ese sentimiento de caridad que prima
Con este tipo de cosas se logra dar un buen testimonio para sobre las personas con discapacidad y que se les vea desde
los padres con hijos Down, pero también a la sociedad entera. el derecho. Todos somos distintos, tenemos capacidades
Si mi “Jesu” hace las cosas bien, otros niños también podrán para ciertas cosas y que podemos ejercerlas.
lograrlo. Existe aún esa imagen equivocada que es necesario
cambiar. Las personas con Down son capaces de desenvolverse En lo social creo que falta más cultura, que los chilenos
en el diario vivir, pero es el entorno el que les pone las trabas. sepan y entiendan qué es el síndrome de Down, por ejemplo.
Que los padres sepan por qué ocurre, en mi caso fue un
Frente al tema de la discapacidad, la sociedad chilena tiene accidente genético; en otros casos se debe a herencia.Y que
carencias en lo social y en lo profesional. Sin ir más lejos, esto se enseñe en los colegios, porque yo también sentía
cuando yo comentaba entre mi gente que en Iluminoarte que en el colegio no se les enseñaba bien a los papás en
la “Jesu” se estaba capacitando como monitora de pintura cómo aceptar a sus hijos”.

54 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 55
3
Rosenda Bernales, madre de María Alejandra Hevia:

“En Iluminoarte
mi hija se María Alejandra Hevia Bernales:
Es lindo pintar! Me gusta dibujar ¡Sí!
ha desarrollado” Me entretengo, me río pintando con mis amigos.


La Alejandrita pinta desde muy niña. Pero fue en el Mi mejor amigo Marcelo pinta conmigo, eso me gusta,
colegio que la pintura pasó a ser su mayor interés. Hoy lo quiero mucho, ¡Sí!
es su vida y le dedica muchas horas. Esto no significa
que deje de hacer las cosas de la casa por dedicarse a pintar. La Alejandra es todo para mí. Me ha enseñado a ser una ¡Me gusta el color rojo, es lindo, lindo! Sí, el rojo me gusta,
Ella es muy responsable y antes de iniciar su rutina se da el persona más paciente, más tranquila. Ella me da la vida, es yo me pinté con un vestido lindo y rojo.
tiempo para ayudarme con los quehaceres del hogar. un regalo de Dios que tengo que cuidar.
Quiero mucho a mi tía que me enseña y yo hago muchos
Desde que comenzó a pintar en el taller mi hija es otra En la familia todos están orgullosos de ella, se le quiere y cuadros lindos.
persona. Se siente a gusto consigo misma, va a clases incluso respeta. Y cuando estamos fuera del círculo familiar, es la
enferma. Y como es su vida, yo la dejo asistir esté como misma Alejandrita la que se hace respetar, porque conoce Sí, me acuerdo, una vez vendí un cuadro. “El Caracol”, con
esté porque comprendo que es lo suyo, porque sé que la cuáles son sus derechos como persona, que son los mismos la platita mi mamá me compró una máquina de fotos, yo no
pintura le ha hecho muy bien. En Iluminoarte mi hija se ha para todos, pero ella los exige. Con esto que le digo yo me tenía, ahora sí, eso me puso muy contenta.
desarrollado. A través de las actividades que se hacen en el quedo conforme, porque sé que a la Alejandra no me la van
taller, ella ha podido mostrar su arte. a pasar a llevar. Me gusta pintar, me encanta.

De hecho, ella ha ganado premios y reconocimientos por Con la inclusión estoy feliz, aunque todavía no veo los
participar en concursos. Tengo esos momentos guardados resultados. Pero se están dando a conocer nuestros hijos y
en mi corazón, porque me han llenado de orgullo y de eso es importante que la gente lo sepa.
satisfacción.

“Desde que comenzó a pintar en


el taller mi hija es otra persona.
Se siente a gusto consigo misma”.

56 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 57
3 María Esperanza y Federico, padres de Alejandro
Fernández:

Por una cultura Alejandro Fernández Medina: Me encantó reproducir las obras del gran maestro
Vincent Van Gogh, su autoretrato, los girasoles, la silla

de inclusión Cuando era pequeño, yo ya pensaba y sentía y noche estrellada, que fue muy alabada y hoy la tiene
una conección con el arte más bien pop. mi hermano mayor.
Copiaba anuncios de poster de películas y comics con

desde la familia escenas de caricaturas. El 2011 pinté nuevamente esta obra pero incorporé a
goofy en ella, mirando las estrellas, quedó genial y fue la
A los 15 años mi vida con mi arte cambió. obra símbolo de la inauguración de nuestra corporación


Alejandro es de carácter fuerte, y como él mismo dice, el año 2011, en el palacio cousiño.
sacó el genio asturiano de su papá. Con él hemos vivido En ese entonces estaba en capacitación laboral y tomé
momentos difíciles, pero nos quedamos con aquellas como actividad extraprogramatica un taller de pintura Como digo, mi arte cambió porque yo elegí pintar, yo
vivencias que nos han dado satisfacciones y alegrías, que creado por mi profesora María Nieves Catrón, con el elegí mi derecho a ser feliz haciendo lo que me gusta.
son muchas”, dice María Esperanza Medina. “Él es doblemente privilegiado. pasar de los años este taller se llamaría iluminoarte.

“Para Alejandro la pintura fue el descubrimiento más Primero por haber descubierto su Digo que la vida en mi arte cambió, porque
grande en su vida. A él siempre le gustó dibujar, de niño vocación y, segundo, por tener las aprendí nuevas técnicas y ya no píntaba con
miraba muchas pinturas y comics, pero una vez que entró témpera si no con óleo.
al taller y comenzó a pintar al óleo de manera sistemática, herramientas para desarrollarse”.
se le abrió un mundo nuevo.Todos traemos algo en nuestro Mi arte cambió, al principio comencé
interior, pero creo que son pocas las personas con el a copiar pinturas de otros artistas muy
privilegio de descubrir a tiempo ese talento, y Alejandro pretendemos hablar de igualdad, de inclusión, si no sabemos importantes en la historia.
es uno de ellos. Él es doblemente privilegiado. Primero por comportarnos cuando tenemos al frente a personas con
haber descubierto su vocación y, segundo, por tener las capacidades distintas; cómo podemos pretender vivir en
herramientas para desarrollarse. Gracias a eso hoy lo veo una sociedad inclusiva si no hay tolerancia.
realizado, motivado y feliz, haciendo lo que a él le gusta; sé
que quienes son padres podrán entender esto muy bien”. Es cierto, la juventud chilena es de mente más abierta,
pero esta sociedad es más longeva y son precisamente las
La inclusión. “Hay un sinfín de historias de logros, de personas mayores las que no entienden por qué existen
perseverancia relacionadas con la discapacidad que es personas con discapacidad. Yo lo comprendo porque he
importante que se sepan, es la única manera que yo veo vivido con Alejandro toda una vida. La inclusión exige
para sensibilizar a la sociedad, comenta Federico Fernández. también que se promueva una cultura de igualdad desde
Estamos muy acostumbrados a excluír aquellas personas la familia, desde la empresa privada; el Estado no puede
que están fuera del ámbito de la normalidad, entonces cómo hacerlo todo solo”.

58 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 59
3 René y Lupe, padres de Paula Fuenzalida:

“En el taller
de pintura
nuestra hija la potenciaran. Finalmente llegamos a una institución en donde
aprendió a leer, escribir y a reconocer los números. Pero en el

encontró
taller de pintura nuestra hija encontró su lugar. Es pintando en
cómo ella canaliza toda su sensibilidad”, dice Lupe Vega.

Paulita es especial. “Ella tiene un carácter muy afable por lo

su lugar”
general y eso la hace muy querida. La Pauli no hace distingos,
su amor es más grande. Cuando vamos por la calle, le hace
cariño a los perros que encuentra sin importarle su propia
integridad; y lo más increíble es que no le hacen daño. Como

P aula es la alegría del hogar, es la cuarta de siete hijos, es


un corazón sensible.
familia participamos de la Iglesia Mormona y es aquí en donde
vemos como ella ha crecido socialmente. En la comunidad
la quieren y, por lo mismo, le dan cargos. En Iluminoarte, la
“Paulita y sus hermanos mayores tuvieron una infancia hermosa. adoran. Pero fuera del círculo social de la Pauli todavía vemos
Eran unos verdaderos torbellinos. Jugaban, se reían, todo normal. que la inclusión es solo una buena intención”.
Cuando ingresó al kinder se adaptó muy bien con sus
compañeros. Pero al pasar a primero básico comenzaron a Pauli es una niña muy tierna, muy servicial, conversa con Paula Fuenzalida Vega
notarse las diferencias.Inmediatamente comenzamos nuestra todos sin hacer diferencias.Tiene cosas que yo no tengo. Me
andanza por hospitales y clínicas.Después de muchosexámenes, demuestra su amor, me piropea, siempre anda pendiente de Me gusta aprender a pintar y me gusta que mi profesora me Me encantó aprender a ser monitora. Seguí todas
un médico genetista nos dijo que todo estaba normal y que nosotros, es genial”, nos cuenta René Fuenzalida. enseñe. las instrucciones y logré que los niños del jardín
presuponí a que Paulita tuviera un leve Síndrome de Down. aprendieran a pintar y que a ellos también les gustara.
Me encantan los rallitos de sol que pintó mi amigo marcelo.
El sicólogo del colegio,por su parte,nos dijo que si no la tratábamos “Fuera del círculo social de la Pauli Soy artista y monitora, soy muy feliz.
desde pequeña la Paulita podría correr riesgos a futuro. Me di todavía vemos que la inclusión Me gusta llegar al taller, conversar y pintar.
a la tarea de enseñarle con la idea de que ella se valiera por sí Mis papás están orgullosos de mí.
misma. Soy una persona muy creyente y en mis oraciones le es solo una buena intención”. Mis cuadros preferidos son la gordita, las mariposas y el
pedía a Dios que me ayudara a encontrar el lugar en donde florero que me falta terminar. Yo lo paso muy bien en mi trabajo.

60 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 61
3 Lucía Ahumada, madre de Marcelo Quinteros:

“Mi hijo es Marcelo Quinteros Ahumada:

un artista
Yo elegí ser pintor, me gusta mucho mi arte. Doy las gracias a mis profesoras y a corporación
Iluminoarte.
Me encanta trabajar con los niños y enseñarles lo lindo que es pintar.
Doy las gracias a la directora del jardín, Pamela y a

cien por Soy feliz.

Doy las gracias a Dios por mi trabajo y por haber elegido


fundación integra por la oportunidad de trabajar.

Gracias al Senadis y a todas las personas que ven mi

ciento”
La pintura es su vocación. Me lleno de orgullo escucharlo
bien mi vocación. trabajo y lo valoran.
decir “yo soy pintor”, porque refleja lo que a él le gusta
hacer y a mí como madre me toca apoyarlo en todo. Yo lo
Doy las gracias a mi familia por haberme apoyado en lo que Gracias a todos, soy feliz.
acompaño al taller de pintura, me involucro con todas la


elegí. Sobre todo doy las gracias a mi mamá Lucy y a mi
Marcelito es mi gran compañía, es mi artista, es la personas de allí, porque ya somos una familia. Si hay que
papá que me apoya desde el cielo.
alegría de mi familia. Son tantas las vivencias que hemos limpiar los pinceles yo lo hago, si hay que ordenar yo lo
compartido que me cuesta un poco separar las cosas. hago, si hay que ir a una muestra vamos todos y damos
testimonio porque en eso consiste la inclusión; pienso yo.
Me he dedicado por entero a él, yo vivo en función de sus
metas. Siempre me he preocupado por darle lo mejor que Se habla hoy tanto de los derechos de las personas en
esté a mi alcance, y esto tiene una cuota de desgaste para una situación de discapacidad, y está bien que se haga.Y Marcelito
como madre. Mi hijo es un artista cien por ciento.Además de los reclama en los lugares en donde se encuentre, porque él
la pintura, le gusta bailar. Hace años participamos de un grupo tiene plena conciencia de cuáles son su derechos. Pero creo
folclórico y juntos hemos hecho muestras de cueca. Aquí que hay que ser bien realistas, porque la gente puede pensar
Marcelito ha sido reconocido y se ha integrado como uno que por el sólo hecho de haber derechos todo va a cambiar
más; es que él tiene mucho ángel, es muy cariñoso y sociable. mágicamente, todo nos va a llegar más fácil a las manos.

“Marcelito es hoy lo que es, Marcelito es hoy lo que es, gracias al apoyo y esfuerzo que he
recibido de mi familia y de Iluminoarte. Creo que mi aporte va
gracias al apoyo y esfuerzo más allá de abrirle esos espacios en donde él quiera estar; sino
también a mí como su mamá me toca aportar e involucrarme
que he recibido de mi en esa comunidad. Así pienso que debe darse la inclusión, así
familia y de Iluminoarte”. creo yo que funciona, en nuestro caso, los derechos y deberes.
Todos comprometidos para luego exigir”.

62 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 63
3 Dolores Echave, mamá de Iñaki Menares:

Iñaki es un
mundo
de luz
“Iñaki es un mundo de amor, de limpieza, de claridad, de Iñaki es para compartirlo con las personas que están recién
luz, de descubrimientos, de ángeles. Él avanza todos los días. empezando en esto.

Cuando aprendió a hablar nos sorprendió de verdad. De Mi evaluación es que los papás que tenemos hijos con
repente nos decía frases completas; en otras oportunidades, dificultades de comunicación, también necesitamos ayuda.
nos soltaba palabras que no sabíamos que estaban dentro Como padres tenemos el desafío económico de cubrir los
de su vocabulario. Con decirte que la primera palabra que gastos médicos y considero que no es justo llevar la carga
pronunció no fue mamá, sino mariposa. A veces me llama solo, el Estado debiera ayudarnos.
“ven, ven, ven, mira” y me muestra sus dibujos o me hace Iñaki Menares Echave
interactuar con imágenes que ve en el computador, y yo me Soy una persona muy apegada a Dios y mi consejo, humilde
siento incluída en su mundo. por lo demás, es que los padres con hijos con discapacidad Hola María Nieves, soy yo iñaki.
debemos aprender a desarrollar nuestra espiritualidad,
Yo me digo a mi misma, mi hijo es un Iñaki Dalí. Para él porque si eres una persona agnóstica no hay explicación Estoy feliz que tú seas mi profesora de pintura.
Iluminoarte ha sido el lugar en donde se la ha reconocido para esto. La espiritualidad es la base para tener armonía”.
y valorado sus potencialidades artísticas. Yo quiero que El juego que más me gusta de la vida es pintar.
siga creciendo, que nunca toque el techo allí, que siga
pintando esos espacios pequeños llenos de detalles. “Siento que todo lo que la vida Gracias dios y a iluminoarte por abrirme las puerta.
Queremos como padres que a través del taller de pintura
él desarrolle todos los sentidos, tanto en lo laboral como me ha enseñado con Iñaki es para Te doy un beso.
en el personal. compartirlo con las personas que
Te quiero mucho.
Pienso que todo ha sido un crecimiento tanto para él como están recién empezando en esto”.
para mí. Siento que todo lo que la vida me ha enseñado con Quiero pintar.

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3 Erica Serrano, madre de Paola Carvajal:
ULO

La discapacidad Paola Carvajal Serrano

en Chile es un En el taller de pintura he aprendido mucho a pintar, a


dibujar y sobretodo me gusta mucho pintar mis propios
cuadros, los que yo creo.

tema difícil Compartir con mis amigos en el taller es muy lindo.

Para nosotros como padres fue un agrado el que Siento que me estoy realizando como persona.
nuestra hija se interesara por la pintura. Hasta antes de Me gustaría que mis cuadros se vendieran.
participar en el taller de pintura, que la institución en
donde estudiaba abrió de manera excepcional, Paola no La profesora María Nieves me ha enseñado mucho a pintar
manifestaba interés en las áreas en las que se capacitaba. y hacer lo que más gusta.

Hasta antes de pintar Paola vivía en su mundo, que éramos


su familia y el colegio. Pero cuando conoció la pintura mi
hija cambió de ánimo, comenzó a estar alegre y también a mi hija esté en Iluminoarte significa el esfuerzo de una familia
impacientarse porque quería asistir a su taller de pintura. que la apoya, la entrega de los profesionales de la Corporación
Hoy al 2015 nuestra hija es distinta, se sabe desenvolver que le enseñan y que le dan las herramientas para incluirse en
sola. Iluminoarte es un testigo de cómo ella ha crecido y la sociedad.Y también el de Paola, que es lo más importante.
madurado. Estando aquí ha aprendido mucho, y se le nota.

La discapacidad en Chile es un tema difícil de llevar para los


“El que mi hija esté en
padres. En mi caso, el encontrar un colegio que me diera Iluminoarte significa el esfuerzo
las garantías mínimas fue un problema. Mi hija tiene hoy 35
años. Hace 30 años me encontré con centros orientados de una familia que la apoya, la
a la discapacidad que me pedían una serie de requisitos de
admisión; siempre pedían un antecedente más, que al final
entrega de los profesionales de
terminaban por excluír a mi hija de su derecho a la educación. la Corporación que le enseñan
La discapacidad en nuestro país viene pegadita al rechazo
y que le dan las herramientas
social. Pero también no hay que dejar de perseverar. Si uno para incluirse en la sociedad”.
quiere que las cosas se den, hay que dar el doble. El que

66 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 67
3 Paulina Torres, madre de Mauricio Fiedler:

Hay que
empezar
ya persona lo más independiente posible. Él se sabe manejar
muy bien en la locomoción, sabe llegar sin equivocarse,
porque él tiene una memoria espacial sorprendente. Esa
misma memoria lo ha ayudado notablemente en su vocación.
A él no le cuesta dibujar, él replica con grandes detalles un


Muchos tienen una idea equivocada de la discapacidad, cuadro. Tiene esa capacidad de observar, de enfocarse, por
y lo entiendo. Pero cuando es a una a quien le toca vivir lo demás es muy metódico.
esta experiencia la mirada es distinta. Parece que como
madres desarrollamos otros sentidos, y me da la impresión Siento que en Chile el tema de la discapacidad, la inclusión Mauricio Fiedler Torres:
de que a nosotros, los papás, nos identifica una sensibilidad y la igualdad es solo una idea. Esto no debe tomarse como
muy especial a la hora de criar a nuestros hijos. No quiero una campaña en ayuda una vez al año, porque estamos La pintura hace que se me pasen las horas volando, porque Los cuadros modernos y los paisajes son las obras que me
decir que el tener un hijo en situación de discapacidad sea hablando de una condición, de personas que sienten, que me entretiene y disfruto con ella. gusta más pintar.
un drama, todo lo contrario; hay muchas cosas lindas que mi luchan por incluirse, que tienen grandes capacidades y que
hijo me da, hay muchos logros que ellos nos regalan. están esperando su oportunidad para aportar a la sociedad. Mi mamà tomó la decisión de sacarme del colegio porque Como monitor me siento orgulloso de poder enseñar a
Falta cambiar la mirada del empresariado, del sistema le dije que no me gustaba lo que estaba aprendiendo. Le dije pintar a los niños. No fue fácil hacerlo, trabajamos mucho
Mauricio tiene grandes virtudes. Lo veo como un hijo maduro educacional. Hay que empezar ya. que lo que me gustaba hacer era pintar. en prepararnos a darles las instrucciones, las características
desde que empezó a forjar su propio camino a través de la de los niñas y nuevas técnicas de pintura, acuarela y acrílico.
pintura en Iluminoarte. Entonces cuando escucho a la gente “Las personas en situación Mi mamá se arriesgó por mí y me hizo caso y desde ese
día he sido feliz, me gustó pintar en el balcón de la tía
referirse a las personas con discapacidad como sinónimo de Me gustaría decirle a todos los papás y mamás que hicieran
pobrecitos, que hay que ayudarlos porque son enfermitos, de discapacidad tienen Nieves, después nos cambiamos hasta llegar a nuestro taller lo que hizo mi mamá, que me permitió elegir lo que me
en verdad yo me pregunto qué es lo que se debe hacer para grandes capacidades y están definitivo, el que es muy adecuado para pintar ya que lo
construyeron especialmente para ello.
gustaba.
que la sociedad deje de tener esa mirada asistencialista.
esperando su oportunidad Hoy me siento orgulloso de lo que he hecho, mi mamá,
Soy madre, y como toda mamá lo he criado con aciertos para aportar a la sociedad”. También comencé a pintar en mi casa y terminaba los
cuadros en el taller.
hermanos, abuelitas y papá también están orgullosos de mi.
y defectos. Pero no he transado en hacer de mi hijo una

68 YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad YO ELIJO, Testimonios de Inclusión de Personas en situación de Discapacidad 69
4 Capítulo 4 : Sugerencias para compartir
4
Hoy gracias al testimonio de inclusión logrado por los artistas y
monitores de Iluminoarte, plasmado en estas páginas, sabemos
que en Chile, existe una experiencia exitosa en la que futuras
generaciones podrán recordar haber tenido alguna vez un
maestro en situación de discapacidad intelectual o bien atesorar
en sus casas, alguna hermosa pintura creada por estos artistas.

Cuando se crean nuevos lazos,nuestra cultura cambia.

Durante toda nuestra trayectoria, hemos intentado que nos


conozcan por nuestras obras, abrir espacios de inclusión
artística no ha sido fácil, los prejuicios y la segregación hacia

SUGERENCIAS
las personas en situación de discapacidad intelectual, aún se
encuentran muy arraigados.

PARA COMPARTIR
¡Pero iluminoarte está aquí! , vean sus obas y verán su talento.

Ciertamente la vida no termina a los 26 años y para aquellas


personas, como estos jóvenes, cuyas capacidades no los hacen

H
oy nos atrevemos a plantear con la convicción que se y la perseverancia lo impulsan hacia las fronteras de lo que susceptibles de poder integrarse al ámbito laboral formal, es
sustenta en la experiencia, que el llamado a desarrollar creíamos posible. urgente y justo que como sociedad busquemos una solución.
una Vocación es para todos y que si confiamos en este
llamado, tendremos la capacidad para seguirlo y desarrollar Permitamos que las personas participen en los procesos de toma Esperamos que todas las futuras generaciones de jóvenes de
nuestra vida conforme a nuestros anhelos y decisiones. de decisiones. No subestimemos sus capacidades a optar en forma nuestra Patria, independientemente de su edad o capacidad,
libre e informada, sobre los aspectos que estructurarán su vida. tendrán por Derecho, los espacios necesarios para seguir
La experiencia Iluminoarte nos ha demostrado que los intereses desarrollando su vida e intentando cumplir sus anhelos y
personales se desarrollan en la medida en que se encuentran Un ambiente co-participativo, democrático y afectivo de sueños.
los apoyos necesarios, afectivos y profesionales, para hacerlo. aprendizaje, que fortalece la autoestima, respeta los intereses
y los desarrolla adaptándose a sus necesidades, nos ha Corporación Iluminoarte continuará el camino hacia
No prejuiciar la capacidad de un individuo, ya que si hay demostrado que maximiza el rendimiento hacia el logro. la inclusión, respetando el derecho a la libertad de elección
algo que Iluminoarte nos ha demostrado, son las enormes vocacional y buscando nuevas y mejores estrategias que
potencialidades que un ser humano despliega en función de Participar socialmente asumiendo un rol activo y productivo, permitan a nuestros jóvenes ser verdaderamente considerados
sus intereses vocacionales, cuando la confianza, motivación dignifica a la Persona y beneficia a la sociedad . Sujetos plenos de Derechos en nuestra sociedad.

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BIBLIOgrafía Webgrafía

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profesional N° 19. Convención sobre los derechos de las documentación. www.senadis.gob.cl
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Bermeosolo Bertrán, Jaime Alberto. Como aprenden las Personas con Discapacidad y Protocolo Facultativo.
los seres humanos:Una aproximación psico-pedagógica. 2008.
Ediciones Universidad Católica de Chile. 2013.
• Conferencia OPS/OMS, Montreal. La declaración de
Beaudoin, Nelson. Una escuela para cada estudiante, La Montreal sobre la discapacidad intelectual. 2004.
relación interpersonal, clave del proceso educativo.2013.
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Marín,Ricardo (coordinador). Didáctica de la Educación la Discapacidad. 2011.
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Abate, Nora. La Psicología Cognitiva y sus Aportes al oportunidades e inclusión social de personas con
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Teorías del aprendizaje,Villegas. 2013.


http://es.slideshare .net/adrianvillegasd/teoras-de-
aprendizaje-e-historia

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• Al Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS)
por confiar en que la trayectoria y experiencia de
Corporación Iluminoarte permitiría llevar a buen
término los proyectos postulados y adjudicados,
entregando los recursos requeridos para su ejecución.

Este libro es parte del FONAPI 2014, a través del cual


Iluminoarte a desarrollado la Campaña de Promoción
de los Derechos de las Personas en situación de
Discapacidad, en especial el Derecho a la libre
Elección Vocacional.

A nuestros queridos jóvenes artistas quienes con su


perseverancia han abierto caminos hacia la inclusión en
nuestro país, demostrando que las Personas en situación de
Discapacidad con el respaldo de sus familias, en un entorno
sin barreras y al contar con los apoyos necesarios, pueden

AGRADECIMIENTOS
caminar con paso firme por este camino, aportando desde
su diversidad, al cambio cultural que requiere una sociedad
verdaderamente inclusiva.

Nuestra gratitud a todos quienes a lo largo de estos • A Fundación Integra, Dirección Nacional y Regional, A la familia Fernández Medina por el inmenso regalo de
diecisiete años de trayectoria, han contribuido a desarrollar como organismo asociado. Por creer y confiar en amor que nos han entregado al construir nuestro precioso
las experiencias descritas en estas páginas, en especial: nosotros y facilitarnos los espacios para la aplicación Taller de Pintura.
práctica de nuestros proyectos. También, todo nuestro
• Al directorio de la corporación, quienes trabajan agradecimiento a la dirección, personal y padres de los Vaya para ellos y sus familias todo nuestro amor y
incansablemente con vocación y convicción, Jardines Santiago Bueras y Railen. admiración.
respaldando la labor desarrollada en Iluminoarte, en
beneficio de una mejor calidad de vida de las Personas • Al Museo de la Educación Gabriela Mistral de la DIBAM, “Damos gracias a Dios por nuestra vocación y guiar nuestro
en situación de Discapacidad y sus familias. como organismo asociado, en especial a la dirección camino”
y personal, por su generoso apoyo facilitando los
A las Instituciones asociadas a la ejecución de los diferentes espacios físicos para difundir nuestros proyectos. Inés Araya Cerda y María Nieves Catrón Aparicio.
proyectos ejecutados, en particular: Santiago, Chile, 2015.

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