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ESCUELA DE POSTGRADO
Autor:
Formador Tutor:
Puno - Perú
2017
DIAGNÓSTICO DEL PLAN DE ACCIÓN
1. Problema identificado
Los resultados de las diferentes evaluaciones de los aprendizajes en promedio a nivel nacional e
internacional en el área de Comunicación son desalentadores. La institución educativa
Secundaria Agropecuario – Hanajquía Azángaro no es ajena a esta problemática, porque en las
evaluaciones ECE de 2015 y 2016 el mayor porcentaje de los estudiantes del segundo grado se
encontraron “en previo al inicio” en Comprensión de Lectura, asimismo los estudiantes de otros
grados también muestran bajos niveles de comprensión de lectura que se evidencian en las actas
de evaluación. Siendo los siguientes factores o causas que influyen: Inadecuado manejo de
estrategias metodológicas por parte de los docentes en eldesarrollo de sesiones de comprensión
de lectura de parte de los docentes, inadecuado monitoreo y acompañamiento a los docentes de
parte del directivo y el incumplimiento de las normas de convivencia de la institución educativa.
4. Relación del problema con los compromisos de gestión escolar y el Marco de buen
desempeño directivo.
PROBLEMA COMPROMISOS DE GESTION MARCO DEL BUEN
ESCOLAR DESEMPEÑO DIRECTIVO
Bajos niveles de Compromisos de Gestión 1 “Progreso anual Dominio 2, Competencias 5 y 6 y
comprensión de de los aprendizajes de los estudiantes de la Desempeños 18 “Orienta y promueve
lectura en los I.E. la participación del equipo docente en
estudiantes de la los procesos de planificación
Institución Este compromiso está relacionado con mi Curricular a partir de los lineamientos
Educativa problema por que pretendo mejorar los del sistema curricular nacional y en
Secundaria niveles de comprensión de lectura en la IE. articulación con la propuesta curricular
Agropecuario regional”
Hanajquía -
Azángaro Mediante una efectiva planificación
participativa los docentes conocen y
analizan de manera crítica los
aprendizajes fundamentales
demandados por el Marco Curricular
Nacional.
Compromisos de Gestión 4 Dominio 2, Competencia 6 y
“Acompañamiento y monitoreo a la práctica Desempeño 20 “Monitorea y orienta el
pedagógica en la institución educativa. uso de estrategias y recursos
metodológicos, así como el uso
A través del acompañamiento a los docentes efectivo del tiempo y los materiales
se va a mejorar el desempeño de los docentes educativos en función del logro de las
en sus debilidades encontradas durante el metas de aprendizaje de los estudiantes
monitoreo. y considerando la atención de sus
necesidades específicas”.
OBJETIVO
Elevar los niveles de comprensión de lectura en los estudiantes
GENERAL
de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario –
Hanajquía Azángaro.
Socialización del
RI con la
comunidad
educativa.
8. Cuadros de categorización
INSTRUMENTO: 1 ENTREVISTA DE PROFUNDIDAD
ITEM: 1, 2 y 3
SUBCATEGORÍAS CATEGORÍAS
1 Actividades de enseñanza y aprendizaje
Actividades que mejoran el rendimiento escolar
Estrategias
2 Lecturas activas en voz alta metodológicas
utilizadas por los
Lecturas pasivas silenciosas
docentes.
3 Planificación del monitoreo
Velocidad de la lectura.
INSTRUMENTO : 2 ENTREVISTA DE PROFUNDIDAD
ITEM : 1, 2 y 3
SUBCATEGORÍAS CATEGORÍAS
1 Monitoreo como apoyo pedagógico Monitoreo y
Monitoreo como distractor y sancionador acompañamiento.
2 Utilidad del monitoreo
Inutilidad del monitoreo
3 Planificación del monitoreo
Conocimiento del monitoreo
INSTRUMENTO : 3 ENTREVISTA DE PROFUNDIDAD
ITEM : 1, 2 y 3
SUBCATEGORÍAS CATEGORÍAS
1 Participación en la elaboración del RI.
No participación Normas de
2 Derechos y deberes convivencia.
Sanciones
3 Incumplimiento y desorden
Cumplimiento para una convivencia democrática
Anexo N° 03: Cuadros de registro y procesamiento.
9. Conclusiones generales (Puntos críticos y potencialidades observados durante el estudio)
3. Bibliografía
- Libro:
Borda Ávila, E. (2013). Las estrategias Metodológicas para enseñar a leer y escribir.
Texas – México: Pulcro.
- Revista:
Ramos, M. (2011). El problema de comprensión y producción de textos en el Perú.
Volumen 6 (N° 1), páginas 5 y 7.
4. PPT
5. Fotos u otras evidencias