El

Reciclaje
en el
alumnado
de
primaria
ROCÍO MUÑOZ JARDÚO
DNI: 28633849E
ESPECIALIDAD: Educación Primaria
 ÍNDICE

• INFORMACIÓN INICIAL

*Introducción

*Delimitación de contenidos

*Objetivos

*Principios metodológicos

*Recursos educativos

*Actividades realizadas para tener en cuenta las ideas previas de los

niños acerca de la BASURA

• TALLER DE RECICLAJE

*Introducción
-Escrito por una niña, Gloria Fuertes

*Justificación

*Objetivos

*Contenidos

*Destinatarios

*Lugar donde se imparte el taller

*Actividades
-Anexo: Cuento “De la basura al brillo”

*Metodología

*Recursos

*Criterios de evaluación
INFORMACIÓN

INICIAL
INTRODUCCIÓN

Esta actividad ha sido diseñada para llevarla a cabo con niños de un

nivel de 4º de primaria, con edades comprendidas entre 9-10 años.

Dicha actividad se ha realizado basándonos en tres modelos de fichas

anteriores como ejemplo de los conocimientos previos a partir de los cuales
vamos a trabajar y llevar a cabo este taller.

Respecto a los tres modelos de ficha que hemos diseñado para

conocer estos conocimientos iniciales, hay que decir que en ellos se trabajan
las basuras desde distintas perspectivas con sus correspondientes
objetivos, los cuales se mostrarán más adelante.

Los niños colaboradores en esta actividad, pertenecen a un contexto

socio-cultural y económico de clase media, es decir, cercanos a nuestro
contexto familiar-social.
 DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS

*¿Qué es la “BASURA”?

Cuando hablamos de “BASURA”nos referimos a todos los residuos que

tienen diferentes orígenes, como desperdicios del hogar, calles, industrias,
...
También, podemos considerar como basura los objetos de los que nos
deshacemos porque dejaron de ser útiles para nosotros, dentro de los
cuales podemos mencionar una gran variedad de los mismos como
grabadoras, cámaras fotográficas, ...

Existen varias ideas de lo que significa el concepto de basura, pero la

mayoría de ellas coinciden en que se trata de todos los desechos mezclados
que se producen como consecuencia de las actividades humanas, ya sean
domésticas, industriales, ... También, consideramos basura los objetos que
nos deshacemos de ellos porque dejaron de prestarnos utilidad, aunque no
son basura totalmente, ya que podrían ser usados nuevamente de forma
total o parcial.

*Tipos de Basura

Las basuras las podemos dividir en seis grupos:

-Materia orgánica: son los restos procedentes de la limpieza o la

preparación de los alimentos junto con la comida que sobra.
-Papel y cartón: periódicos, revistas, cajas, ...
-Plásticos: botellas, bolsas, embalajes, ...
-Vidrio: botellas, frascos diversos, ...
-Metales: latas, botes, ...
-Otros

Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con

desperdicios orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa
para la salud. Su destino son los tiraderos, en donde los desechos
inorgánicos pueden quedar enterrados durante cientos de años. En algunos
tiraderos, los productos inorgánicos son separados y clasificados para
llevarse a las recicladoras industriales.

Un dato a tener en cuenta es que: en las zonas más desarrolladas, la

cantidad de papel y cartón es más lata, constituyendo un tercio de la
basura, seguida por la materia orgánica y el resto. En cambio, si el país está
menos desarrollado la cantidad de materia orgánica es mayor (hasta las tres
cuartas partes en los países en vías de desarrollo) y mucho menor la de
papeles, plásticos, vidrios y metales.

*El Ciclo del Reciclaje

El Reciclado es una de las alternativas utilizadas en la reducción del

volumen de los residuos sólidos.
Se trata de un proceso que consiste básicamente en volver a utilizar
materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros
productos o refabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales
reciclables son los metales, los vidrios, el plástico , el papel o las pilas.

Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se

disminuye la contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea
con diferentes usos, se evita la deforestación, se reduce el 80% el espacio
que ocupan los desperdicios al convertirse en basura, ... y al mismo tiempo,
se genera empleo y riqueza.

La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el

problema estriba en que al mezclarlos se convierte en basura. Así, que una
de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los
desechos para poder reciclar, ...

En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los más comunes

son el papel o el vidrio.
Otros materiales que se reciclan son: los envases, las pilas, ...

A continuación, explicaremos teóricamente el proceso de reciclado de

papel,, el cual es el que se llevará a cabo en nuestro taller.

Reciclado de papel

En el comienzo de este proceso, el papel depositado en los

contenedores dispuestos para su recogida (normalmente de color azul) llega
a las plantas de reciclaje. Allí, se separan las fibras de celulosa mediante
una gran hélice. Estas fibras quedan con impurezas, como plásticos, que
deben ser separadas. Para el blanqueo de la pasta de papel reciclado, no se
necesita un tratamiento tan fuerte como en el caso de la pasta virgen, ya
que las fibras recicladas pasaron por el blanqueado en sus anteriores
procesos de elaboración de papel. Las fibras se colocan en una suspensión
acuosa para que pueda unirse convenientemente y, más tarde, realizar el
secado. Después se sigue un proceso similar al de la fabricación del papel.
OBJETIVOS

*Conceptuales:

-Concepto de BASURA: definición y tipos.

-Funciones y utilización de la basura: RECICLAJE

-El papel de las personas para la conservación del medio.

*Procedimentales:

-Contribución a la consecución y mantenimiento de ambientes limpios,

saludables y no contaminados.

-Producción de cambios y transformaciones con respecto a las

basuras, actuando sobre ellas y observando los resultados.

-Observación, tanto espontánea como sistemática, y descubrimiento

de los diversos elementos del paisaje natural, de las características y sus
comportamientos.

*Actitudinales:

-Interés por conocer las características de las basuras.

-Actitud positiva ante la acción de transformación de las basuras.

-Curiosidad, respeto y cuidado hacia el medio natural.

 PRINCIPIOS METODOLÒGICOS :

La metodología que se emplea con los niños de Educación Primaria gira en torno del principio
de globalización, adecuando el proceso de enseñanza-aprendizaje a la forma de conocer y
percibir que tiene el niño, en un entorno lo más natural posible. Debemos pensar que los
niños aumentaran sus capacidades globales cuando interioricen los objetivos
correctamente. Para conseguirlo, utilizaremos una metodología activa, fundamentada en la
alternativa juego-trabajo; el juego nos sirve para introducir al niño en un ambiente
motivador. Mediante la metodología grupal se potenciara el contacto con los demás.

El aprendizaje es un proceso mediante el cual se producen cambios duraderos en los niños.

La enseñanza es la acción de una persona sobre otra con el fin de que el niño aprenda; por lo
tanto, enseñanza y aprendizaje son dos aspectos de un mismo proceso que conducen a la
educación del individuo.

La metodología no se da de forma aislada, sino inmersa en un medio físico, con unas

condiciones particulares y un medio social.

Los niños tienen ciertas necesidades, que este proceso de enseñanza-aprendizaje debe de
cubrir, y por consiguiente condicionaran la actuación del educador y la disposición del medio
que permita llegar a satisfacerlas. Las necesidades principales son:

FISIOLÒGICAS.
DE RELACIÓN Y SOCIALIZACIÓN.
DE AFECTO.
DE AUTONOMÌA.
DE MOVIMIENTO Y DE REPOSO.
DE JUEGO.
DE EXPRESIÒN. DE OBSERVACIÒN, DESCUBRIMIENTO Y CONOCIMIENTO
DE SEGURIDAD.
DE CREACIÒN.

Además de estas necesidades, los factores que influyen pueden ser:

BIOLÒGICOS: son aquellas condiciones innatas del niño que determina ciertas
posibilidades de aprendizaje. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento, más
rápido en las primeras edades.

PSICOLÒGICOS: El niño pasa por sucesivas etapas, definidas por distintas características,
de modo que sus intereses y capacidades van cambiando en cada una de ellas. Aun en la
misma etapa de desarrollo, cada individuo ti8ene unas características particulares que le
diferencian de los otros, lo que hace que las mismas condiciones de enseñanza den lugar a
distintos aprendizajes en cada niño.

SOCIALES: La relación con el grupo de iguales es importante en el proceso educativo, ya

que favorece el desarrollo social y la interiorización de normas. Los distintos
agrupamientos se realizan en función de las necesidades.
Así, a distintas etapas educativas de desarrollo físico, social y psicológico, le corresponden
diferentes etapas educativas, puesto que los objetivos y los medios variaran según esas
características del niño.
 RECURSOS EDUCATIVOS

Motivación y Reflexión

¿Qué podemos hacer?

1. Observa a tu alrededor e identifica qué objetos pueden ser reutilizados,

reducidos o reciclados, y compara cómo estos objetos son realmente
utilizados por
las personas.

2. ¿En tu hogar se separa la basura que tiran? Si es así, de qué manera se

realiza este proceso y cómo los ha beneficiado? Si no ocurre así, ¿por qué
crees que no se hace?

3. Jugar es bastante entretenido. ¿Qué juguetes has creado con materiales

que se han dejado de usar? ¿Qué materiales son los que más se pueden
volver a utilizar en el hogar? ¿Qué es lo haces con tus juguetes viejos o que
ya no utilizas?

4. Observa la basura que se desecha en tu hogar ¿Cuál es su composición

(papel, latas, vidrio, materia orgánica, etc.)?, ¿Qué elementos podrías
rescatar para darles otra utilidad?

Actividades Pedagógicas tales como enseñar a reutilizar

Objetivos:

- Responsabilizarse por disminuir la cantidad de residuos que producen en

las aulas.
- Apreciar la reutilización como una forma de reducir los residuos.

Materiales:

Material de desechos encontrados en el basurero de casa (cajas, envases,

botellas de plástico, aluminio, etc.), pegamentos y tijeras.
Instrucciones:

- Ubíquese en la sala y muestre a los niños y niñas residuos: metales,

plásticos y papeles/cartones.

- Comente con ellos sobre la cantidad de basura y lo que contiene.

- Explíqueles que llevan la basura a unos lugares especiales llamados Rellenos

Sanitarios. Estos lugares reciben todos los días mucha basura.

- Pida que imaginen que si ellos en su clase producen esa cantidad, ¿cuánto
resultaría si juntáramos la basura de todas las clases de todos los colegios
de la ciudad?

- Destaque que mientras menos basura se acumule es mejor, ya que evita la

contaminación de la tierra. Que la basura contamine la tierra significa que la
ensucia
y deteriora.

- Pregunte si algunos de esos residuos se podrían utilizar de alguna manera

en lugar de tirarlos. Invítelos a imaginar qué hacer con ellos, por ejemplo,
utilizarlos para construir objetos como porta lápices, maceteros, cajas para
guardar, instrumentos musicales, móviles para decorar su dormitorio, etc.
Destaque que esta es otra forma
para evitar la producción de residuos, se denomina “REUTILIZAR”.

- Proporcióneles diversos materiales para que construyan libremente algún

objeto con los residuos para que se lo lleven a la casa.

- Analicen en conjunto lo aprendido.

 ACTIVIDADES REALIZADAS PARA TENER EN CUENTA LAS IDEAS
PREVIAS DE LOS NIÑOS ACERCA DE LAS BASURAS

Para poder trabajar el concepto de basura y los distintos aspectos

relacionados con él, hemos tenido que elaborar tres modelos de fichas en
los que hemos tratado dicho tema desde distintos puntos de vista.

En la primera de ellas, hemos diseñado cinco preguntas cortas sobre

diferentes aspectos del tema tratado con el fin de que los niños expongan
sus ideas.

En la segunda ficha se trataba de que dibujaran el proceso de recorrido de

la basura para así irles familiarizarlos con el proceso de reciclaje.

Para concluir el estudio de estos conocimientos previos, les hemos

presentado un modelo en el que se muestran distintos objetos y sustancias
para que ellos rodearan aquellas que deben arrojarse directamente a la
basura.

En conclusión, hemos podido analizar que los niños con edades comprendidas
entre nueve y diez años tienen una idea respecto al problema de las basuras
bastante definida, pero sin olvidar que sólo se centran en su entorno más
inmediato, sin conocer bien las repercusiones que estas puedan tener en el
medio ambiente.
Son conscientes de la existencia de distintos contenedores y de la utilidad
de cada uno de ellos.
Respecto al recorrido, saben a donde van las basuras, aunque no conocen
exactamente como se clasifican para llevar a cabo el proceso de reciclaje.

Por todo esto hemos decidido llevar a cabo un taller de reciclaje para que se
familiaricen de forma más directa con dicho proceso así como para que
adquieran nuevos conocimientos más complejos relativos a la basura, y se
conciencien de este problema.
 TALLER

DE

RECICLAJE
INTRODUCCIÓN:

La naturaleza es muy sabia, más de lo que nos imaginamos. En la naturaleza

no existen basuras: todo se aprovecha, todo se recicla y si no fuera así, no
existiría la vida.

La finalidad del proceso de reciclaje es conseguir que algo considerado

fuera de uso vuelva a recuperar su utilidad. Esto tiene muchas ventajas:
ayudar a evitar el agotamiento y el elevado coste de reservas naturales,
evitando la destrucción de los espacios naturales dedicados a vertederos y
ahorrando energía.

Es importante que todos contribuyamos en este proceso, separando los

residuos en sus distintos contenedores; esta actitud debe desarrollarse
desde los primeros años de vida, tanto en el ámbito familiar como en el
escolar.

Es necesario enseñar a los niños/as a utilizar los materiales de forma

adecuada, aprovechándolos, cuidándolos y reutilizándolos. El material más
utilizado durante la etapa escolar es el papel. Este puede ser elaborado de
la madera o de papeles viejos, este último se llama papel reciclado. Con una
tonelada de papel viejo recuperado se salvan de la tala 15 árboles.
 ESCRITO POR UNA NIÑA,
GLORIA FUERTES

Antes de que existiera el hombre

la tierra era una piedra,
era una piedra redonda como una manzana,
- como una manzana sana -.
Reinaba un silencio de piedra.
El hombre ha matado el silencio.
Un día nació el agua,
otro día nació el alga.
Una noche nació el bosque,
los frutos del bosque perfumaban,
y aparecieron bellos animales
en la tierra que salían del agua.
El hombre ha matado el agua.
Ahora los niños vivimos en ciudades
mis abuelos dicen que cuando eran pequeños
salían de paseo a “tomar el aire”;
ahora encerrados en los pisos
cerramos las ventanas
para “no tomar el aire”.
No tenemos sitios donde jugar,
ni campos ni jardines,
peligrosa es la calle,
- coches, fábricas rodean el barrio -.
El hombre ha matado el aire.
JUSTIFICACIÓN:

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los
problemas creados por la forma de vida moderna.

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables

cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los
recursos renovables, como los árboles, también pueden ser salvados. La
utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando
se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo
tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.

En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar

muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los
materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso
de reciclaje es capaz de generar ingresos.

El reciclaje tiene beneficios obvios, sin embargo también existen algunos

obstáculos que hay que superar.

Tal vez, el principal problema al que se enfrentan las personas cuando

quieren generar un proceso de reciclaje, es la falta de educación de la
sociedad en general sobre este aspecto. Las sociedades en general no
entienden lo que le está pasando al planeta, especialmente en lo que se
refiere a los recursos naturales.

Los problemas sociales relacionados con el reciclaje no se solucionan

solamente con la educación. Las sociedades tienden a resistirse a los
cambios. El ciclo tradicional de adquirir - consumir - desechar es muy difícil
de romper. Reciclar en la oficina o en el hogar requiere de un esfuerzo
extra para separar los materiales. Siempre será más conveniente el hábito
de arrojar todo hacia afuera.

El proyecto que presentamos corresponde a la idea de organizar un taller de

defensa al medio ambiente, debido a que éste se debe respetar y cuidar, ya
que el medio ambiente es generoso si lo cuidamos.
Va dirigido a niños/as con edades comprendidas entre 9 y 10 años. El taller
se llevará a cabo en esta localidad en un salón cedido por el Ayuntamiento
de Chucena, situado el salón en la c/ Manzanilla nº 7 (más conocido por salón
multiusos).
Con este taller pretendemos que los niños aprendan a cuidar el medio
ambiente y que se conciencien de la importancia del reciclaje para ello; así
mismo, los niños pueden transmitir a los adultos cuidar y respetar el medio
ambiente y a reciclar; y por supuesto, que los niños/as se diviertan
fomentando su creatividad.

OBJETIVOS:

OBJETIVOS GENERALES

1) Valorar la importancia del medio natural y de su calidad de la vida

humana, manifestando hacia él actitudes de respeto y cuidado,
interviniendo en la medida de sus posibilidades.

2) Observar los cambios y modificaciones a que están sometidos los

elementos del entorno.

3) Identificar, plantear y resolver problemas relacionados con los

elementos de su entorno.

4) Inculcar a los niños el respeto y cuidado hacia el medio ambiente,

valorando la importancia que éste tiene para el medio.

5) Conocer los diferentes aprovechamientos de los materiales.

6) Conocer los materiales que son posibles de reciclar.

7) Adquirir hábitos de respeto y cuidado del medio ambiente.

8) Conocer los diferentes aspectos que la materia presenta en los

diferentes estados que ésta pasa en el proceso de reciclaje.

9) Adquirir capacidad para separar las materias adecuadamente.

10) Conocer de qué forma se pueden reciclar los materiales.

11) Desarrollar la creatividad.

12) Conocer el pueblo y sus entornos.

13) Lúdico.

14) Favorecer el desarrollo integral del niño.

15) Posibilitar la integración social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1) Que los niños/as adquieran conocimientos más amplios de como es el

proceso de reciclaje para cada tipo de materia.

2) Concienciar a los niños/as de la importancia del reciclaje.

3) Contribuir en el mantenimiento de su entorno a través del reciclaje.

4) Valorar el material reciclado.

5) Que los niños/as tengan conocimiento de las repercusiones en el medio

ambiente.
CONTENIDOS:

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

1) Diferenciar tipos de objetos, naturales y elaborados, presentes en el

entorno.

2) Reconocer objetos habituales: papel, cartón, plástico, etc., relacionados

con la vida cotidiana.

3) Interiorizar el concepto de reciclaje y su importancia para cuidar el

medio ambiente.

4) Relacionar el reciclaje con actividades cotidianas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

1) Producir reacciones, cambios y transformaciones en los objetos,

actuando sobre ellos y observando los resultados.

2) Utilizar y manipulas objetos diversos de forma convencional y original.

3) Construir artefactos, aparatos o juguetes sencillos, en función de los

propios intereses, a partir de materiales reciclados.

4) Observar y clasificar los objetos en función de las características y de

su utilización y ubicación en la vida cotidiana.

5) Representar una dramatización sobre el reciclaje.

6) Debatir para analizar los conocimientos previos de los alumnos.

7) Hacer juegos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:

1) Tener actitudes positivas y valoración adecuada de los objetos.

2) Mostrar curiosidad ante los objetos e interés por su exploración.

3) Tener interés por reciclar los objetos para cuidar el medio ambiente.

4) Aceptar los materiales reciclados.

5) Querer reciclar fuera del aula.

DESTINATARIOS:

El taller va dirigido a niños de edades comprendidas entre 9 - 10 años de la

localidad de Chucena. Estos niños estudian 2º ciclo de primaria, con lo cuál,

tienen ocupadas las horas de la mañana. ¿Qué mejor forma de emplear el

tiempo libre de por la tarde que divirtiéndose con actividades lúdicas y a la

vez aprendiendo?

Así mismo, las actividades que realizaremos en el taller, también

involucrarán a padres y adultos.

El número de plazas estará limitado a 30 plazas, obteniendo la reserva de

plazas para la posible incorporación de otros alumnos en caso de algún fallo

en los 30 anteriores.
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL TALLER

1. PLANOS DEL LOCAL

Es un local con unas dimensiones de: 10m de ancho por 20m de largo.

2. EXTERIOR

Parque Nacional de Doñana.

Calles del pueblo.

Vertedero municipal.

Arrollo de Chucena.

Patio/exterior del Colegio Público Manuel Siurot de Chucena.

ACTIVIDADES:

1. El educador/a contará un cuento a sus alumnos sobre la Contaminación,

que trata sobre el reciclaje en la escuela, en la casa, etc. Después del
cuento se harán unas preguntas a los niños/as para saber si se han
enterado, tras haber contado el cuento el educador pasará a los
alumnos/as un cuestionario para saber con que conocimientos previos
sobre este tema contamos. Y se les pide material que se pueda reciclar
para el próximo día.

2. Se explica el tema que vamos a desarrollar en el taller, es decir, el

reciclaje. El nivel de esta explicación estará en concordancia con el nivel
que hemos obtenido las fichas de evaluación inicial. Tras esta explicación
realizaremos un mural entre todos con los distintos materiales que se
pueden reciclar que pedimos el día anterior. En este mural habrá
dibujado un barrio o recinto donde nos encontramos con un cielo azul
(que pintaremos entre todos) reforzando la limpieza que hay allí por que
la gente que viven allí reciclan porque saben la importancia que eso tiene,
también habrá dibujado las distintas clases de biombos que hay en los
cuales pegaremos entre todo los materiales que hemos recopilado.
Explicamos como una vez que los materiales son tirados a sus
contenedores correspondientes, que hacen con ellos los señores que los
recogen, a continuación saldremos de visita al patio del colegio público a
recoger toda la basura que nos encontremos en el patio de la escuela la
cual tiraremos en sus contenedores correspondientes.

3. Hacemos 5 grupos de 5 niño/as cada uno pero estos grupos estarán

elegidos heterogéneamente por el profesor/a. Y realizaremos la
actividad del reciclaje de papel que el día anterior les explicamos.

4. Repartiremos a los alumnos/ as en los distintos rincones que hemos

organizado y que previamente se les ha explicado que se hace en cada
uno, que será:
 - cómo podemos hacer instrumentos musicales con el rulo del papel
higiénico, con la caja de los quesitos, etc.

- cómo hacer un joyero en forma de tortuga con la caja de quesitos.

- cómo podemos hacer una baca con plástico con una botella, vaso de
yogur, cañita y cucharas.

- cómo se hace una hucha de papel de periódico.

- cómo hacer mascaras con los platos de plástico de los cumpleaños.

5. Cada miembro del grupo explicará a su grupo lo que ha realizado en el

rincón, y cada grupo realizará un informe el profesor/a para que estos
vean lo que han aprendido, si se han enterado o si les ha gustado la
actividad o no.

6. Día DE MUESTRARIO, todos los grupos enseñarán a sus compañeros los

trabajos que han elaborado en los distintos rincones y haremos un
debate sobre el tema de hacer manualidades con objetos desechables y
que podemos reciclar.
 CUENTO: “DE LA BASURA AL BRILLO”
(Es el cuento que se les contará a los niños el primer día de taller)

Era se una vez un niño llamado Carlitos, tenía 10 años.

Carlitos vivía en un país muy, muy sucio, era tan sucio que un día Carlitos se levantó y al salir de su casa camino al cole vio que
no podía salir porque la basura acumulada en la calle no le dejaba abrir la puerta.

Carlitos empezó a llorar porque no podía ir al cole, donde se lo pasaba muy bien, y mientras que Carlitos lloraba sintió que
alguien le llamaba: ¡Carlitos, Carlitos!; el niño miró pero no vio a nadie y siguió llorando; pero seguía oyendo una voz que
decía: ¡Carlitos, Carlitos!; y de repente vio que le hablaba un tetrabrik, Carlitos se pellizcó porque creía que estaba soñando
pero le dolió ¡Ahhhhh... !, y vio que el tetrabrik se movía y decía: si soy de verdad, ¿por qué lloras? le preguntó, y el niño le
dijo: lloro porque no puedo ir al colee, entonces el tetrabrik le dijo, es que es normal porque a mí me tiran con toda la basura y
hemos llegado a ser tanta, tanta basura que ya no cabemos en el país, y Carlitos le dijo pero yo que hago, le responde el
tetrabrik. Mira, es muy fácil si a mí me echan en un contenedor aparte del resto de la basura después, me podéis lavar junto con
los demás tetrabrik. Y nos volvéis a hacer de nuevo, eso se llama reciclar.

Carlitos se quedó entusiasmado pero ahí no quedó todo sino que de repente sale de la basura una lata y le dice lo mismo y así
todas las cosas, el periódico, los folios, las botellas, el plástico, etc.

Carlitos lo comprendió y le gustó la idea pero no sabía como hacer para que todo el país se enterase, y entonces le dijeron todos
los objetos: ¡empieza a hacerlo tú con nuestra ayuda, los demás te verán y todos lo harán!.

Carlitos siguió el consejo hasta llegar a que todo el país reciclara y así
el país se quedó tan limpio, tan limpio que brillaba.

7. Representar el cuento en una función de teatro, en la cuál, los materiales

que utilizaremos serán materiales reciclados.

OTRAS ACTIVIDADES:

Actividades de presentación

Rainstorming o lluvia de ideas

Conocer de donde provienen los alimentos que tomamos

Saber cuales son los productos más contaminantes y por cuales hay que

sustituirlos

Hacer carteles y pancartas con papel reciclado, y adornar el pueblo con

ellos

Hacer una campaña de reciclaje

Hacer jabón con aceite usado.

Visitar el arroyo de Chucena.

Organizar una excursión al campo

Visitar el Parque Natural de Doñana

Realizar un pasacalles con disfraces reciclados

Elegir la mascota del pueblo. (Veleta que después colocaremos en un

lugar característico de la localidad)

METODOLOGÍA:

¿CÓMO ENSEÑAR?

 Teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as

para crear en ellos/as aprendizaje significativo

 Basándonos fundamentalmente en motivar a los alumnos/as con

cuentos, canciones, videos, etc.

 Enseñar los conceptos a través de la participación y la

experimentación.

 Le enseñaremos atendiendo a la diversidad, es decir, teniendo en

cuenta las características individuales de cada niño/a.

 La relación escuela-familia-sociedad es muy importante para que

el niño/a llegue a integrar mejor los conocimientos que queremos
que adquieran.

 Se realizarán juegos, debates, excursiones

 Los niños/as trabajarán tanto individual como en grupo.

 Exponer los trabajos en clase.

El responsable del taller deberá desempeñar las siguientes

funciones:

 Contribuir al desarrollo integral del niño/a

 Favorecer la integración

 Organizar el ambiente (espacio, materiales...)

 Planificar las actividades

 Coordinar las actividades

 Atender a los niños/as

 Contemplar y vigilar las normas de seguridad para prevenir

accidentes en el transcurso del taller

 Controlar y ocuparse del mantenimiento de los materiales

 Se encargará del control del presupuesto

 Favorecer la participación de los niños/as

RECURSOS:

RECURSOS HUMANOS

Las responsables del taller tienen la siguiente formación:

- Estudiantes de magisterio de primaria

RECURSOS MATERIALES

- 30 sillas
- 6 mesas
- 1 pizarra
- cartulinas
- tijeras
- pegamentos
- papeles de varios tipos
- colores...
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

¿QUÉ EVALUAR?

 Consecución de objetivos y contenidos.

 La asistencia a clase.

 La actitud.

 La participación.

 El interés del alumno/a.

¿CÓMO EVALUAR?

 Se evaluará diariamente a través de la observación, mediante

anecdotario, diarios, etc.

 Creando conflictos cognitivos.

 A través de pruebas puntuales.

 Trabajos individuales o en grupos.

 Exposiciones.
La evaluación, como se ha referido anteriormente, será diaria, y como
método de observación-investigación se utilizará la siguiente escala de
evaluación diaria para cada niño/a individualmente:

1) PARTICIPA

sí no a veces

2) ATIENDE A LAS EXPLICACIONES

sí no a veces depende del tipo de actividad

3) RESPETA LAS NORMAS

sí no depende de la actividad

4) RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS

buena regular depende del compañero

5) MUESTRA MOTIVACIÓN

siempre nunca depende de la actividad

6) ACTITUD HACIA LOS ERRORES PROPIOS

los acepta con autorrecriminación los acepta sin autorrecriminarse

busca excusas no los acepta ..........

7) ACTITUD HACIA LOS ERRORES AJENOS

lo acepta sin recriminar no los acepta recrimina

8) RESPETA Y CUIDA EL MEDIO AMBIENTE

sí no a veces