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Liceo xxxxx

Departamento de Lenguaje y Comunicación


Profesor xxxxx

PRUEBA GÉNERO DRAMÁTICO

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivos: Reconocer elementos del género dramático.


Comprender literal e inferencialmente textos dramáticos

Instrucciones:
 Lee atentamente cada pregunta antes de responder.
 Lea atentamente las indicaciones al inicio de cada ítem.
 NO HABLE NI PIDA PRESTADOS LÁPICES, GOMA, CORRECTOR. El uso de cualquiera de estos objetos anula
cualquier posible reclamo posterior. Cuando termine, guarde silencio, por respeto a sus compañeros.
 En el ítem de desarrollo es necesario presentar una letra legible, de lo contrario no se considerará su respuesta y los
criterios para este ítem.
 Se considerará para la evaluación la presentación y pulcritud de su escrito.

“Modalidad narrativa y teatral que consiste en dejar la palabra a un personaje para que pronuncie un discurso, en el que puede
exponer sus pensamientos o sus razonamientos sin que haya un interlocutor que pueda responderle. William Shakespeare – por
ejemplo – empleó este recurso en su obra Hamlet, Príncipe de Dinamarca”.

1.- El recurso del texto dramático al que se refiere el fragmento anterior es el (la)
A) diálogo.
B) aparte.
C) monólogo.
D) relato.
E) acotación

“Es la forma de hablar de uno o varios personajes que utilizan cuando dicen algo sobre la obra y los demás
personajes fingen no enterarse.”

2.- ¿A qué elemento propio de las obras dramáticas corresponde la definición anterior?
A) Mutis.
B) Acto.
C) Aparte.
D) Sátira.
E) Parlamento.

3.- La principal diferencia entre el género narrativo y el dramático radica en que el narrativo:
A) Narra sucesos fantásticos y el dramático, episodios sobre las personas.
B) Un narrador relata los hechos, y en el dramático el narrador desaparece.
C) No existen divisiones internas, y el dramático se estructura en actos, cuadros y escenas.
D) Muestra los hechos en presente, y el dramático en pasado.
E) No tiene restricciones de forma, y el dramático debe respetar las unidades de tiempo, espacio y acción.

4. La siguiente definición “son personajes que representan un grupo”, corresponde a:


A) Primarios
B) Antagonistas
C) Colectivos
D) Anecdóticos
E) Polémicos
5.- En una obra dramática, la división en actos y escenas:
I. contribuye al desarrollo de la acción dramática.
II. corresponde a la estructura de la obra dramática.
III. tiene por objetivo facilitar el trabajo actoral.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

6.- En el Género Dramático, se le llama Cambio De Cuadro a:


A) La diferencia entre un acto y otro.
B) La salida de un personaje por el fondo del escenario.
C) La entrada de un nuevo personaje a escena.
D) La relación que existe entre la presentación y el desenlace.
E) El cambio de escenografía.

7. La estructura de la obra dramática debe presentarse en el siguiente orden:


a) Presentación, clímax, desarrollo, desenlace
b) Presentación, desenlace, clímax, desarrollo
c) Presentación, desarrollo, clímax, desenlace
d) Presentación, desarrollo, desenlace, clímax
E) Representación, desarrollo, clímax, final

8.- La función del lenguaje que predomina en el género dramático:


A) Referencial
B) Metalingüística
C) Apelativa o conativa
D) Fática
E) Emotiva

9.- Las obras que pertenecen al género dramático se caracterizan por:


A) La expresión de sentimientos.
B) Un relato de acontecimientos
C) El uso del diálogo
D) Una manifestación de emociones.
E) Utilizar un lenguaje poético

10. La transformación de lo escrito a lo representado, convierte a la creación literaria en ____________________.


A) obra dramática
B) discurso
C) obra teatral
D) un musical
E) un monólogo

11.-Lo que diferencia al Drama de la Tragedia es que en ésta última:


A) Los elementos cómicos son escasos.
B) Sus personajes no siempre pertenecen a la nobleza.
C) La presencia del pueblo es fundamental.
D) El antagonista es el destino fatal, que siempre triunfa.
E) Está fuertemente arraigada en la realidad
12.- “Unidad menor de una obra teatral, cuyos límites se determinan por la entrada y/o salida de personajes”. La definición anterior
corresponde a:
a) Un acto
b) Un cuadro
c) Un parlamento
d) Una escena
e) Un montaje

13.- En una obra dramática, el clímax puede definirse como


a) La oposición de fuerzas antagónicas que resuelve el conflicto.
b) El momento culminante en la presentación de la acción dramática.
c) Momento de mayor tensión dramática. Se soluciona el conflicto..
d) El primer enfrentamiento real entre protagonistas y antagonistas
e) El momento que provoca más emoción en el espectador de la obra.

14. Las obras dramáticas tienen como finalidad:


A) Expresar sentimientos.
B) Ser representadas.
C) Ser poéticas.
D) Poseer personajes.
E) Narrar una historia

15. El que escribe obras dramáticas recibe el nombre de:


A) Autor.
B) Narrador.
C) Dramaturgo.
D) Poeta
E) Actor

16. ¿Qué elemento del género narrativo no existe en una obra dramática?:
A) Personajes.
B) Espacio.
C) Narrador.
D) Acontecimientos.
E) Escenografía

17. ¿Cuáles son considerados personajes principales dentro de una obra dramática?
A) Protagonista y principal.
B) Antagonista y principal.
C) Protagonista y antagonista.
D) Protagonista, antagonista y principal.
E) Colectivo y Secundario.

18. Los personajes secundarios en una obra dramática existen para:


A) Apoyar al protagonista y al antagonista.
B) Hacer interesante la obra.
C) Hacer más larga la obra.
D) Ganar el conflicto.
E) Confundir a los personajes principales

19. La posibilidad de que una obra dramática sea representada en un escenario se llama:

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A) Género dramático.
B) Dramatización.
C) Virtualidad teatral.
D) Acotación.
E) Teatralidad
20. La obra dramática se caracteriza porque:
A) Presenta personajes en conflicto (en lucha).
B) Se desarrolla mediante el diálogo de los personajes.
C) Puede ser representada en un escenario.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores

21. Sobre las acotaciones es incorrecto decir que:


A) Son aclaraciones del dramaturgo.
B) Facilitan la comprensión y representación del texto.
C) Dan fuerza a la acción dramática.
D) Son dichas en el escenario por los actores.
E) Son informaciones para los actores

22. Referente a los textos dramáticos podemos decir:


A). Pueden ser solo tragedias y dramas
B). Pueden ser solo comedias y tragedias.
C). Que se subdividen en actos, cuadros, y escenas.
D). Que se subdividen en actos y escenas
E) Están escritos en prosa

23.- La comedia es una representación liviana y humorística, cuyo fin es:


A) Provocar risa en el receptor
B) .Ridiculizar los defectos de los personajes.
C) Hacer reflexionar al receptor sobre el valor de la vida.
D) Proponer una visión optimista frente a la vida.
E) El Lograr la catarsis en el espectador

Lea detenidamente el texto y responda las preguntas.


Acto primero
“La escena representa un trozo de parque en la hacienda de SORIN. Al fondo, la ancha alameda que conduce al lago aparece
cortada por un estrado provisional dispuesto para una función de aficionados que oculta totalmente la vista de aquel. A la derecha y a
la izquierda del estrado se ven arbustos, varias sillas y una mesita.

Escena primera
Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se encuentra IAKOV y algunos MOZOS más. Se oyen toses y golpes;
MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un paseo, aparecen por la izquierda.

MEDVEDENKO.- ¿Por qué va usted siempre vestida de negro?


MASCHA.- Llevo luto por mi vida. Soy desgraciada.
MEDVEDENKO.- ¿Por qué? (Después de un momento de meditación.) No lo comprendo... Tiene usted salud, y su padre, sin llegar a
rico, es hombre acomodado... ¡Cuánto más difícil es mi vida que la suya! ¡No gano arriba de veintitrés rublos mensuales; me hacen,
además, un descuento de esa cantidad y, sin embargo, no me visto de luto! (Se sientan.)
MASCHA.- ¡El dinero no es todo! ¡También un pobre puede ser feliz!
MEDVEDENKO.- ¡Eso es en teoría, pero en la práctica la realidad es esta: que somos mi madre, dos hermanas, un hermanito y yo, y
que en casa no entra más sueldo que los veintitrés rublos!... ¿Y acaso no hay que comer y beber?... ¿Qué comprar té y azúcar?...
¿Pues y el tabaco?... ¡Esa es la cuestión!
MASCHA.- (Fijando los ojos en el estrado.) La función empezará pronto.

4
MEDVEDENKO.- Sí. Sarechnaia hace de protagonista, y la obra ha sido escrita por Konstantin Gavrilich. ¡Con lo enamorados que
están, sus almas se unirán en un común anhelo por reproducir la misma imagen artística!... ¡Para el alma de usted y la mía, en
cambio, no hay puntos de contacto!... ¡La quiero, y la tristeza no me deja permanecer en casa! ¡Todos los días hago seis «verstas» a
pie al venir aquí, y seis al volver, y no encuentro en usted más que indiferencia! ¡Y se comprende!... ¡No tengo medios económicos, y
sí una familia numerosa! ¡Buenas ganas las de casarse con quien no tiene para comer!
MASCHA.- ¡Qué tontería! (Toma rapé.) Su amor me conmueve, solo que... no puedo corresponder a él. Eso es todo. (Tendiéndole la
tabaquera.) Sírvase.
MEDVEDENKO.- No me apetece. (Pausa.)
MASCHA.- La atmósfera es sofocante. Esta noche, seguramente, tendremos tormenta... ¡Usted se pasa el tiempo filosofando y
hablando de dinero!... ¡Según usted, no existe desgracia mayor que la pobreza..., mientras que a mí, en cambio, me parece mil veces
más fácil el tener que ir vestida de harapos y el pedir limosna que!... ¡No!... ¡No iba usted a comprenderlo!”
Antón Chejov, La Gaviota (fragmento).

24.- Del fragmento anterior puede inferirse que Medvedenko es:


I. soltero.
II. dramaturgo.
III. huérfano de padre.
A) Sólo I D) Sólo I y III
B) Sólo II E) Sólo II y III
C) Sólo I y II

25.- Mascha dice que esa noche seguramente habrá una tormenta porque:
A) hay mucha conmoción en el ambiente.
B) está por estallar un conflicto familiar.
C) hace muchísimo calor.
D) quiere expresar su disgusto con Medvedenko.
E) Ninguna de las anteriores

CARLOS y JUANA ocupan los sillones de la izquierda. Él es un muchacho fuerte y sanguíneo, de agradable y enérgica expresión.
Atildado indumento en color claro, cuello duro. ELISA ocupa el sillón de la derecha. Es una muchacha de físico vulgar y de espíritu
abierto, simple y claro...

ELISA.- (impaciente) (...) (casi todos ríen, expansivos, como si hubieran estado esperando la pregunta) (...) (las risas
arrecian) (...)
ELISA.- (furiosa) (...)
ALBERTO.- (humorístico)(...)

26. Las expresiones destacadas con negrita en el fragmento anterior, pertenecientes a una obra dramática, corresponden a:
A) Aparte.
B) Mutis.
C) Acotaciones.
D) Diálogo.
E) Libreto.

Acto segundo
Exterior de la cueva de la Novia. Entonación en blancos, grises y azules fríos. Grandes tunales. Tonos sombríos y plateados.
Panoramas de mesetas color barquillo, todo endurecido como paisaje de cerámica popular. Padre y Madre conversan:

Padre. Ahora tienes que esperar. Mi hija es ancha y tu hijo es fuerte.


Madre. Así espero. (Se levantan)
Padre. Preparen las bandejas de trigo.
Criada. Están preparadas.
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Mujer de Leonardo. (Entrando) ¡Que sea para bien!
Madre. Gracias
Leonardo. ¿Va a haber fiesta?
Padre. Poca. La gente no puede entretenerse.
Padre. ¡Ya están aquí!
“Bodas de sangre”, Federico García Lorca

27.- De acuerdo a la leído en el texto anterior, ¿a qué corresponde lo siguiente “Exterior de la cueva de la Novia. Entonación en
blancos, grises y azules fríos […] todo endurecido como paisaje de cerámica popular.”?
A) Presentación.
B) Conflicto.
C) Acto.
D) Cuadro.
E) Capítulo

MAGDALENA.- Son los hombres que vuelven al trabajo.


PONCIA.- Hace un minuto dieron las tres.
MARTIRIO.- ¡Con este sol!
ADELA.- (Sentándose) ¡Ay, quién pudiera salir también a los campos!
MAGDALENA.- (Sentándose) ¡Cada clase tiene que hacer lo suyo!
MARTIRIO.- (Sentándose) ¡Así es!
AMELIA.- (Sentándose) ¡Ay!
PONCIA.- No hay alegría como la de los campos en esta época. Ayer de mañana llegaron los segadores, cuarenta o cincuenta
buenos mozos.
MAGDALENA.- ¿De dónde son este año?
PONCIA.- De muy lejos. Vinieron de los montes. ¡Alegres!

28.- Las líneas 5 a la 8 del fragmento anterior reiteran la acción de sentarse, la cual refleja:
A) Agotamiento
B) Socialización
C) Resignación
D) Recato
E) Poder.

Bernarda: (A la criada) ¡Silencio!


Criada: (Llorando) ¡Bernarda!
Bernarda: Menos gritos y más obras. Debías haber procurado que todo esto estuviera más limpio para recibir el duelo. Vete. No es
este tu lugar (La criada se va llorando). Los pobres son como los animales, parece como si estuvieran hechos de otras sustancias.
Mujer 1°: Los pobres sienten, también tienen sus penas.
Bernarda: Pero las olvidan delante de un plato de garbanzos.
Muchacha: (con timidez) comer es necesario para vivir.
Bernarda: A tu edad no se habla delante de las personas mayores.
Mujer 1° : Niña, cállate
Bernarda: No he dejado que nadie me dé lecciones. Sentarse (Se sientan. Pausa. Fuerte)
Magdalena, no llores; si quieres llorar te metes debajo de la cama ¿Me has oído?
La Casa De Bernarda Alba. Federico García Lorca,

29. El texto anterior corresponde a:


A) Una obra de teatro
B) Una obra narrativa
C) Una obra dramática
D) Una obra poética
E) Una comedia
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Meyer: ¿Quemaron?… ¿Su chamarra de cuero? (…)
Pietá : Gran Jefe Blanco, el viejo portero albino, del que hacen burla los muchachos, porque con el frío del invierno se le hinchan las
articulaciones de los dedos y gime de dolor tras su puerta, había hecho una pira en el patio con los abrigos y se calentaba las manos
sobre la lumbre.
Meyer: (Ultrajado)¡Pero, eso no es posible! ¿Qué hacían las autoridades de esa universidad para impedir ese atropello?
Egon Wolff, Los invasores.
30.- ¿Qué tipo de conflicto se desarrolla en el texto anterior?
A) Social.
B) Estudiantil.
C) Económico.
D) De intereses.
E) Laboral.

31.- ¿Cuál de los siguientes puede ser el argumento de una comedia?


A) La esposa trata de ayudar a su marido y éste la rechaza. Ella lo abandona.
B) Las mujeres nobles de una ciudad son secuestradas por los vencedores de una batalla.
C) La reina se enamora de su hijastro. Para evitar el pecado, se suicida.
D) Un hombre hipocondríaco que teme a los médicos y sigue las sátiras de la medicina popular.
E) Tras un incendio, una sirvienta huye con el único sobreviviente, un niño de tres meses.

32.- ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde al soliloquio?


A) Composición poética de estructura definida.
B) Figura mediante la cual se aumenta exageradamente lo que se expresa.
C) Parlamento del narrador testigo.
D) Reflexión en voz alta de una persona dirigido a sí mismo.
E) Parlamento de un personaje que se encuentra solo y no emite parlamento.

“Sr. Martin: Discúlpeme, señora, pero me parece, si no me engaño, que la he visto ya en alguna parte.
Sra. Martin: A mí me parece, señor, que le he visto ya en alguna parte.
Sr. Martin: Desde que llegué a Londres, vivo en la calle Bromfield, estimada señora.
Sra. Martin: ¡Qué curioso, qué extraño! Yo también, desde mi llegada a Londres, vivo en la calle Bromfield, estimado señor.
Sr. Martin: ¡Qué curioso!, pero entonces, entonces tal vez nos hayamos encontrado en la calle Bromfield, estimada señora. […] (Un
momento de silencio bastante largo… El reloj suena veintinueve veces.)
Sr. Martin (Después de haber reflexionado largamente, se levanta con lentitud […] y habla con la misma voz rara, monótona):
Entonces, estimada señora, creo que ya no cabe duda, nos hemos visto ya, y usted es mi propia esposa… ¡Isabel, he vuelto a
encontrarte!”
Eugene Ionesco, La cantante calva
33. ¿Cuál es el tema del diálogo anterior?
A) La vida como viaje.
B) La vida en la ciudad moderna.
C) La literatura como tema de sí misma.
D) La incomunicación humana.
E) La transgresión de las normas sociales.

Helmer –(Dentro) ¿Es mi alondra la que gorjea?


Nora - (Abriendo paquetes) Sí.
Helmer - ¿Es mi ardilla la que bulle?
Nora - Sí.
Helmer - ¿Hace mucho tiempo que ha vuelto la ardilla?
Nora - Acabo de llegar (Guarda el cucurucho de confites en el bolsillo y se limpia la boca). Ven aquí, Torvaldo, mira las compras que
he hecho.

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Helmer - No me interrumpas. (Poco después abre la puerta y aparece con la pluma en la mano, mirando en todas direcciones)
¿Comprando, dices? ¿Todo eso? ¿Otra vez ha encontrado la niñita modo de gastar dinero.
(E. Ibsen - Casa de Muñecas)

34.- En el texto anterior, la relación de pareja puede describirse como:


a) Igualitaria
b) Graciosa
c) Dominante
d) Tiránica
e) Paternalista

EL CORIFEO: - La sensatez es la condición primera para hallar ventura. No hay que ser irreverente en lo relativo a los dioses. Los
soberbios encuentran siempre para la altanería de sus discursos el castigo del destino y sólo con el transcurso de muchos años se
afirma en el hombre la cordura.” (Sófocles Antígona)

35.- ¿Cuál es, a juicio del Corifeo, la principal virtud humana para lograr la felicidad?
a) La humildad
b) La prudencia
c) La reverencia
d) La sabiduría
e) La razón

LINDA—No debiste decirle nada, Willy... Sobre todo, cuando acababa de llegar del tren. No debes enfadarte con él.
WILLY—No hice más que preguntarle si estaba ganando algo, ¿es eso enfadarse?
LINDA—Pero, ¿no comprendes? ¿Cómo no va a ganar nada?
WILLY—(Preocupado y enfadado.) No acabo de entender cómo es por dentro. Se ha vuelto muy extraño. ¿Dio alguna explicación
cuando yo me fui?
LINDA—Estaba muy dolido. Ya sabes cómo te admira. Yo creo que si él se encuentra a sí mismo, los dos acabaréis por entenderos, y
no reñiréis más.
WILLY—¿Cómo se va a encontrar a sí mismo en una granja? Al principio, cuando era todavía joven, yo pensé: «Bueno, para un
muchacho, no es malo andar por el mundo, y trabajar en oficios diferentes»... Pero han pasado diez años, y todavía no es capaz de
ganar veinte dólares a la semana...
LINDA—Se está encontrando a sí mismo, Willy.
WILLY—(Alzando la voz.) No haberse encontrado a sí mismo a los treinta y cuatro años es un fracaso.
LINDA.—¡Chist! WILLY—Lo que pasa es que es un vago.
LINDA—¡Willy, por favor!
WILLY—¡Un maldito vago!
LINDA—Están durmiendo. ¿Por qué no tomas algo? Ve a la cocina.
WILLY—¿A qué ha vuelto? Quisiera yo saber lo que le trae a casa...
LINDA—Yo no sé. Lo noto como desorientado, Willy. Como si estuviera perdido.
WILLY—¡Perdido! ¡Biff Loman, perdido! En el país más grande y más rico del mundo, un hombre joven, con todas sus condiciones, se
encuentra perdido... ¡Si todavía se pudiera sacar algo de él!
LINDA—Claro que sí. Ya lo verás.
WILLY—(Decidido.) Mañana veremos. Hablaré con él, sin enfadarme. De hombre a hombre. Puedo conseguirle una plaza de
vendedor. En nada de tiempo, puede ser un hombre importante. ¿Te acuerdas de lo que prometía en la escuela? Y todas las chicas
andaban detrás de él... Cuando iba por la calle... (Se pierde en sus recuerdos.)
LINDA—(Tratando de librarle de sus preocupaciones.)
Willy, por favor, baja a tomar algo.
WILLY—(Enfadado.) ¿Por qué no abres una ventana? Aquí se asfixia uno.
LINDA—(Con toda paciencia.) Están todas abiertas, Willy.
WILLY—Nos tienen rodeados, sin aire, sin horizonte... No vemos más que ladrillos y ventanas.

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LINDA—Debimos haber comprado el terreno de al lado. Te lo dije. Entonces estaba barato. WILLY—La calle está llena de coches. No
se respira más que gasolina. Debía haber una ley contra esas casas tan altas. ¿Te acuerdas de los olmos que había alrededor?
¿Cuándo le hice el columpio a Biff?
LINDA—Entonces, esto parecía que estaba a cien kilómetros de la ciudad...
WILLY—Debieron arrestar al constructor que taló los árboles... (Perdido en su pensamiento.) Cada vez que pienso en aquellos días,
Linda... En esta época del año, los tilos y las acacias... Luego, echaban flor los narcisos... ¿Te acuerdas cómo olía esta habitación?
(La muerte de un viajante – Arthur Miller) 16

36. Respecto de la relación entre Biff y Willy, de los cinco primeros parlamentos, se infiere que:
I. Willy está molesto, porque el joven ha huido de su casa
II. Padre e hijo mantienen una relación conflictiva
III. Willy se muestra arrepentido de haber ofendido a su hijo

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

37. Del texto se desprende que Biff:


a) Ha regresado a su casa, porque carece de un trabajo estable que le permita sostenerse
b) Es emocionalmente dependiente de sus padres, lo que le impide llevar una vida autónoma
c) Recurre a su padre para que le consiga un trabajo bien remunerado en la ciudad
d) Se esfuerza por complacer a su padre, pero este no comprende sus intereses
e) Desarrolla una actividad laboral que no satisface las expectativas de su padre

38. ¿Qué actitud asume Linda en el fragmento leído?


a) Está molesta con el comportamiento de su hijo, pero lo disimula para no irritar a Willy
b) Adopta una actitud de complicidad con su hijo para mantener la armonía familiar
c) Le da la razón a su esposo, aun cuando no está de acuerdo con él
d) Se mantiene al margen de la relación padre-hijo para evitarse conflictos
e) Actúa como mediadora procurando apaciguar la irritación de Willy con su hijo

39.- En el último parlamento, al evocar el pasado, el discurso de Willy revela:


a) Impotencia
b) Nostalgia
c) Dolor
d) Desencanto
e) Frustración

40. De la lectura del texto se infiere que:


I. Los personajes perciben el cambio experimentado por el entorno físico como un deterioro de su calidad de vida.
II. Existe una correspondencia entre la opresión sicológica que experimenta Willy y la sensación de encierro que le provoca el
hacinamiento urbano
III. Las expectativas que se había forjado Willy para su vida no se han cumplido

a) Sólo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III

9
II. Cuadro comparativo: señale las características de cada uno de los tipos de teatro:
.
TRAGEDIA COMEDIA DRAMA
Personajes

Conflicto

Desenlace

III.- REDACCION: Lee el siguiente fragmento y luego responde .

SEGISMUNDO Es verdad; pues y este aplauso que recibe y en el mundo, en conclusión,


reprimamos prestado, en el viento escribe, todos sueñan lo que son,
esta fiera condición, y en cenizas le convierte aunque ninguno lo entiende.
esta furia, esta ambición la muerte (¡desdicha fuerte!); Yo sueño que estoy aquí
por si alguna vez soñamos. ¡que hay quien intente reinar, destas prisiones cargado,
Y sí haremos, pues estamos viendo que ha de despertar y soñé que en otro estado
en mundo tan singular, en el sueño de la muerte! más lisonjero me vi.
que el vivir sólo es soñar; Sueña el rico en su riqueza ¿Qué es la vida? Un frenesí.
y la experiencia me enseña que más cuidados le ofrece; ¿Qué es la vida? Una ilusión,
que el hombre que vive sueña sueña el pobre que padece una sombra, una ficción,
lo que es hasta despertar. su miseria y su pobreza; y el mayor bien es pequeño;
Sueña el rey que es rey, y vive sueña el que a medrar empieza, que toda la vida es sueño,
con este engaño mandando, sueña el que afana y pretende, y los sueños, sueños son.
disponiendo y gobernando; sueña el que agravia y ofende;

10
1 Describe dos características etopéyicas del personaje principal. (3 PUNTOS C/U)
a)

_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
b)

______________________________________________________________________

2 Interprete el siguiente fragmento: “Y sí haremos, pues estamos en mundo tan singular, que el vivir sólo es soñar; y la
experiencia me enseña que el hombre que vive sueña lo que es hasta despertar.” Justifique su respuesta. (6 puntos)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
HOJA DE RESPUESTAS
SEGUNDOS AÑOS MEDIOS 2013

Nombre: Fecha

Curso: Puntaje:

Instrucciones: Marca con una X la casilla de la alterativa correcta, no se aceptan correcciones.

21 A B C D E
1 A B C D E

22 A B C D E
2 A B C D E

23 A B C D E
3 A B C D E

24 A B C D E
4 A B C D E

25 A B C D E
5 A B C D E

26 A B C D E
6 A B C D E

27 A B C D E
7 A B C D E

28 A B C D E
8 A B C D E

29 A B C D E
9 A B C D E

30 A B C D E
10 A B C D E

31 A B C D E
11 A B C D E

32 A B C D E
12 A B C D E

33 A B C D E
13 A B C D E

34 A B C D E
14 A B C D E

35 A B C D E
15 A B C D E

36 A B C D E
16 A B C D E

37 A B C D E
17 A B C D E

38 A B C D E
18 A B C D E

39 A B C D E
19 A B C D E

40 A B C D E
20 A B C D E
Pauta para evaluar Ítem de desarrollo
Aspectos a evaluar Bueno Regular Malo
(2 puntos) (1 punto) (0 punto)
Profundidad de la respuesta
Se aprecia su interpretación
Estructura básica (introducción-desarrollo-conclusión)
Conocimiento
Coherencia
Comprensión y cohesión
explícita (Evitar repetir palabras, respetar
género y número)
Comprensión implícita
Ortografía
Aplicaciónliteral, acentual y puntual.
Análisis
Síntesis
APRENDIZAJES CLAVES

PAUTA RESPUESTAS CORRECTAS


PREGUNTA ALTERNATIVA PREGUNTA ALTERNATIVA
1 c 21 d
2 c 22 c
3 b 23 a
4 c 24 d
5 c 25 c
6 e 26 d
7 c 27 c
8 c 28 c
9 c 29 a
10 c 30 d
11 d 31 d
12 d 32 d
13 c 33 e
14 b 34 e
15 c 35 b
16 c 36 e
17 c 37 e
18 a 38 e
19 c 39 b
20 d 40 e