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Universidad
Nacional
Abierta
y
a
Distancia
–
UNAD
-‐
Vicerrectoría
Académica
y
de
Investigación
-‐
VIACI
Escuela:
ECAPMA
Programa:
Ingeniería
Ambiental
/
Tecnología
en
Saneamiento
Ambiental.
Curso:
Biología
Ambiental
Código:
358006
Guía
de
Actividades
Contexto
de
la
estrategia
de
aprendizaje
a
desarrollar
en
el
curso:
La
estrategias
seleccionada
para
el
desarrollo
de
este
espacio
académico,
corresponde
al
aprendizaje
basado
en
problemas,
el
cual
de
acuerdo
a
Morales
&
Landa
(2004),
supone
…una
propuesta
educativa
innovadora,
que
se
caracteriza
porque
el
aprendizaje
está
centrado
en
el
estudiante,
promoviendo
que
este
sea
significativo,
además
de
desarrollar
una
serie
de
habilidades
y
competencias
indispensables
en
el
entorno
profesional
actual.
El
proceso
se
desarrolla
en
base
a
grupos
pequeños
de
trabajo,
que
aprenden
de
manera
colaborativa
en
la
búsqueda
de
resolver
un
problema
inicial,
complejo
y
retador,
planteado
por
el
docente,
con
el
objetivo
de
desencadenar
el
aprendizaje
autodirigido
de
sus
alumnos.
El
rol
del
profesor
se
convierte
en
el
de
un
facilitador
del
aprendizaje.p.1
Lo
anterior
implica
que
se
trabajará
en
espacios
individuales
y
colaborativos
en
pro
de
la
resolución
de
una
o
varias
situaciones
problemáticas,
que
generarán
un
conflicto
cognitivo
en
el
grupo
de
estudiantes
y
requerirá
por
tanto,
la
participación
dialógica
para
la
construcción
de
soluciones
a
las
situaciones
planteadas
logrando
de
paso
un
cambio
significativo
en
los
participantes.
Temáticas
a
desarrollar:
Capítulo
4
Metabolismo
y
energía.
Capítulo
47
Estructura
y
dinámica
de
las
poblaciones.
Capítulo
48
Interacción
en
las
comunidades.
Capítulos
49
Ecosistemas.
Capítulo
50
La
biosfera.
Capítulo
51
Interacciones
humanas
y
cambios
globales.
Texto
guía
del
curso
–
Biología
de
Curtis
disponible
en
el
Entorno
de
conocimiento
Número
de
semanas:
5
Fecha:
17
de
Febrero
/
26
de
Marzo
de
2017
Momento
de
Entorno:
Aprendizaje
colaborativo
/
Seguimiento
y
evaluación:
Intermedia
evaluación
del
aprendizaje.
Fase
de
la
estrategia
de
aprendizaje:
Implica
la
revisión
de
las
temáticas
principales:
Metabolismo
y
energía,
termodinámica
de
los
seres
vivos;
Ecología,
poblaciones,
comunidades
y
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VIACI
Escuela:
ECAPMA
Programa:
Ingeniería
Ambiental
/
Tecnología
en
Saneamiento
Ambiental.
Curso:
Biología
Ambiental
Código:
358006
ecosistemas.
A
fin
de
tener
precisiones
en
torno
a
las
mismas,
para
poder
generar
opciones
claras,
concisas
y
contundentes
para
la
resolución
del
problema
central
de
trabajo.
Productos
académicos
y
ponderación
Productos
académicos
y
ponderación
Actividad
individual
Actividad
colaborativa*
de
la
actividad
individual
de
la
actividad
colaborativa
Cada
estudiante
escogerá
uno
-‐ Realizar
una
presentación
y
un
-‐ El
grupo
en
consenso
escogerá
Por
medio
de
una
presentación
en
de
los
siguientes
ciclos
video
explicando
dicho
ciclo,
no
un
ecosistema
estratégico
de
su
prezi,
el
grupo
presentará
la
siguiente
biogeoquímicos
y
lo
dará
a
debe
durar
más
de
cinco
minutos.
zona.
información:
conocer
en
el
foro:
-‐ El
link
del
video
de
cada
integrante
-‐ Dar
a
conocer
en
el
foro
cuál
del
grupo
se
adjunta
en
la
prezi
de
ecosistema
escogieron,
la
-‐ Factores
ambientales
físicos.
-‐ Ciclo
del
carbono
ecosistemas
en
un
espacio
titulado
ubicación
del
mismo
y
por
qué
-‐ Mencionar
las
principales
-‐ Ciclo
del
oxígeno
ciclos
biogeoquímicos.
lo
escogieron.
Interacciones
Inter
e
-‐ Ciclo
del
nitrógeno
Intraespecíficas
que
se
evidencian
-‐ Ciclo
del
fósforo
OJO:
En
el
video
se
tiene
que
ver
el
en
el
ecosistema.
-‐ Ciclo
del
azufre
estudiante,
de
lo
contrario
no
se
-‐ Productores.
-‐ Ciclo
del
agua
tendrá
en
cuenta
su
entrega
y
por
lo
-‐ Consumidores.
tanto
no
recibirá
la
respectiva
nota.
-‐ Descomponedores.
OJO:
Los
ciclos
no
se
deben
-‐
Para
la
presentación
del
ciclo,
puede
repetir
en
el
grupo.
escoger
cualquier
herramienta
OJO:
Deben
incluir
citas
y
referencias
(Ejemplo:
power
point
o
prezi)
bibliográficas.
-‐ -‐
Para
el
video
es
recomendable
utilizar
la
herramienta
gratuita
http://screencast-‐o-‐matic.com/
.
Se
deben
registrar
y
descargar
el
programa.
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Escuela:
ECAPMA
Programa:
Ingeniería
Ambiental
/
Tecnología
en
Saneamiento
Ambiental.
Curso:
Biología
Ambiental
Código:
358006
Planeación
de
actividades
para
el
desarrollo
del
Roles
a
desarrollar
por
el
estudiante
dentro
del
grupo
Roles
y
responsabilidades
para
la
producción
trabajo
colaborativo
colaborativo
de
entregables
por
los
estudiantes
-‐ Revise
con
cuidado
cada
uno
de
los
entornos
junto
con
la
guía
integradora
para
verificar
la
Moderador:
Organiza
tareas.
Responsable
de
secuencia
de
acciones
que
lo
llevará
a
un
entregar
el
trabajo
solicitado
satisfactorio
desarrollo
de
este
espacio
Colaborador:
Organiza
aportes
al
documento
académico.
A
continuación
encuentra
una
sugerencia
respecto
a
en
construcción.
Revisa
redacción,
ortografía
-‐ Trabajo
en
foro.
Recuerde
que
el
foro
los
roles
que
pueden
asumir
para
el
desarrollo
de
cada
y
correcta
citación
con
APA.
constituye
un
espacio
de
trabajo
para
la
uno
de
los
ejercicios
planteados:
Evaluador:
Revisa
los
aportes
realizados
por
interacción
del
grupo
de
forma
asincrónica,
los
integrantes
del
grupo
de
forma
crítica,
sin
embargo
el
grupo
puede
definir
el
uso
de
-‐ Moderador
contrasta
con
lo
solicitado
en
la
rúbrica
de
otras
estrategias
sincrónicas
y
asincrónicas
de
-‐ Colaborador
evaluación.
interacción
que
tengan
a
disposición,
lo
-‐ Evaluador
Creativo:
Aporta
ideas,
pregunta
importante
es
dejar
constancia
de
lo
-‐ Creativo
permanentemente
a
todos
los
integrantes
realizado
en
dichos
encuentros,
para
realizar
-‐ Investigador
frente
a
los
aportes
realizados.
Está
el
seguimiento
correspondiente.
Registre
de
pendiente
del
tiempo
destinado
para
cada
acuerdo
con
la
guía
de
actividades
sus
paso
de
la
actividad.
aportes
en
el
foro
y
en
e-‐portafolio.
Investigador:
Lidera
consultas
de
bibliografía,
-‐ Revise
la
bibliografía
básica
y
la
revisión
de
documentos
y
propuestas
para
recomendada,
así
como
las
bases
de
datos
resolver
la
situación
planteada.
existentes
en
la
universidad
para
enriquecer
el
proceso
de
construcción
de
conocimiento.
Universidad
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Abierta
y
a
Distancia
–
UNAD
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Vicerrectoría
Académica
y
de
Investigación
-‐
VIACI
Escuela:
ECAPMA
Programa:
Ingeniería
Ambiental
/
Tecnología
en
Saneamiento
Ambiental.
Curso:
Biología
Ambiental
Código:
358006
Recomendaciones
por
el
docente:
-‐ Toda
información
que
no
sea
de
su
autoría
y
se
vea
reflejada
en
el
trabajo
debe
ser
citada
y
referenciada,
de
lo
contrario
se
incurrirá
en
el
PLAGIO.
-‐ Tenga
en
cuenta
la
información
dada
a
conocer
en
el
entorno
de
conocimiento.
Uso
de
la
norma
APA,
versión
3
en
español
(Traducción
de
la
versión
6
en
inglés)
Las
Normas
APA
es
el
estilo
de
organización
y
presentación
de
información
más
usado
en
el
área
de
las
ciencias
sociales.
Estas
se
encuentran
publicadas
bajo
un
Manual
que
permite
tener
al
alcance
las
formas
en
que
se
debe
presentar
un
artículo
científico.
Aquí
podrás
encontrar
los
aspectos
más
relevantes
de
la
sexta
edición
del
Manual
de
las
Normas
APA,
como
referencias,
citas,
elaboración
y
presentación
de
tablas
y
figuras,
encabezados
y
seriación,
entre
otros.
Puede
consultar
como
implementarlas
ingresando
a
la
página
http://normasapa.com/
Políticas
de
plagio:
¿Qué
es
el
plagio
para
la
UNAD?
El
plagio
está
definido
por
el
diccionario
de
la
Real
Academia
como
la
acción
de
"copiar
en
lo
sustancial
obras
ajenas,
dándolas
como
propias".
Por
tanto
el
plagio
es
una
falta
grave:
es
el
equivalente
en
el
ámbito
académico,
al
robo.
Un
estudiante
que
plagia
no
se
toma
su
educación
en
serio,
y
no
respeta
el
trabajo
intelectual
ajeno.
No
existe
plagio
pequeño.
Si
un
estudiante
hace
uso
de
cualquier
porción
del
trabajo
de
otra
persona,
y
no
documenta
su
fuente,
está
cometiendo
un
acto
de
plagio.
Ahora,
es
evidente
que
todos
contamos
con
las
ideas
de
otros
a
la
hora
de
presentar
las
nuestras,
y
que
nuestro
conocimiento
se
basa
en
el
conocimiento
de
los
demás.
Pero
cuando
nos
apoyamos
en
el
trabajo
de
otros,
la
honestidad
académica
requiere
que
anunciemos
explícitamente
el
hecho
que
estamos
usando
una
fuente
externa,
ya
sea
por
medio
de
una
cita
o
por
medio
de
un
paráfrasis
anotado
(estos
términos
serán
definidos
más
adelante).
Cuando
hacemos
una
cita
o
un
paráfrasis,
identificamos
claramente
nuestra
fuente,
no
sólo
para
dar
reconocimiento
a
su
autor,
sino
para
que
el
lector
pueda
referirse
al
original
si
así
lo
desea.
Existen
circunstancias
académicas
en
las
cuales,
excepcionalmente,
no
es
aceptable
citar
o
parafrasear
el
trabajo
de
otros.
Por
ejemplo,
si
un
docente
asigna
a
sus
estudiantes
una
tarea
en
la
cual
se
pide
claramente
que
los
estudiantes
respondan
utilizando
sus
ideas
y
palabras
exclusivamente,
en
ese
caso
el
estudiante
no
deberá
apelar
a
fuentes
externas
aún,
si
éstas
estuvieran
referenciadas
adecuadamente.
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