Instr - Did - Métodos Numéricos - MPG

Formato para la Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO

INSTITUTO TECNOLOGICO DE TLAJOMULCO
SUBDIRECCION ACADEMICA
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Abril – Julio, 2018
Nombre de la asignatura: MÉTODOS NUMÉRICOS

Plan de estudios: INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES; ISIC-2010-224
Clave de asignatura: SCC-1017
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2 2 4
3. Competencia de la asignatura
Aplica los métodos numéricos para resolver problemas científicos y de ingeniería utilizando la computadora
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero la capacidad de aplicar métodos numéricos en la resolución de problemas
de la ingeniería y la ciencia, auxiliándose del uso de computadoras.
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Su integración se ha hecho con base en un análisis de las técnicas mediante las cuales es posible formular problemas de
tal forma que pueden resolverse usando operaciones aritméticas.
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales; se inserta en
la primera mitad de la trayectoria escolar; de manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de
los temas: modelos y control, validación de un simulador, métodos para generar variables aleatorias, entre otros.
2. Intención didáctica
Se organiza el temario, en seis temas, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en cada tema, incluyendo los
contenidos necesarios para el uso de software de cómputo numérico y lenguajes de programación de propósito general.
En el primer tema abordan los conceptos básicos de los métodos numéricos, así como los tipos de errores.
El segundo tema trata los diferentes métodos de solución de ecuaciones lineales, ecuaciones no lineales y sus aplicaciones.
En el tercer tema se contemplan los métodos de solución de sistemas de ecuaciones, sus iteraciones, convergencia y aplicaciones
correspondientes.
El cuarto tema aborda la diferenciación numérica, la integración numérica, la integración múltiple y sus aplicaciones.
Se integran en el quinto tema los elementos correspondientes a la interpolación segmentada, de Newton, de Lagrange, Mínimos
cuadrados, etc.
En el sexto tema se trata la solución de ecuaciones diferenciales usando los métodos de un paso, de pasos múltiples y las aplicaciones
correspondientes, dando así un cierre a la asignatura.
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El enfoque sugerido para esta asignatura requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la
experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en
equipo; así mismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad
intelectual compleja; esto permite la integración del estudiante con el conocimiento durante el curso.
Principalmente se busca partir de experiencias concretas y cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenómenos físicos en su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer problemas diversos, ya sean propuestos,
artificiales, virtuales o naturales.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a
cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la
importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje y en la
elaboración de cada una de las prácticas sugeridas de esta asignatura.
4. Análisis por competencias específicas
Valor que aporta a la

Tema Competencia específica
competencia de asignatura
1. Introducción a los métodos Aplica los tipos de errores para identificar la incertidumbre y limitaciones
numéricos de los cálculos numéricos en una computadora. 15%
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2. Métodos de solución de Aplica los métodos numéricos con el objeto de solucionar ecuaciones 20%
ecuaciones mediante los métodos de intervalo e interpolación apoyada de un
lenguaje de programación.
3. Métodos de solución de sistemas Aplica los métodos numéricos para la solución de sistemas de 20%
de ecuaciones ecuaciones lineales mediante la aplicación de los métodos de solución
clásicos.
4. Diferenciación e integración Utiliza los métodos numéricos para diferenciación e integración

numérica numérica aplicando los métodos clásicos. 20%
5. Interpolación y ajuste de funciones. Aplica los métodos numéricos con el objetivo aproximar y ajustar 15%
funciones mediante el método los métodos de interpolación y regresión
clásicos.
6. Solución de ecuaciones Utiliza los métodos de transformación numérica para solución de 10%
diferenciales ecuaciones diferenciales, valiéndose de los métodos clásicos y
caracteriza sus aplicaciones y limitaciones.
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1. Introducción a los métodos Aplica los tipos de errores para identificar la incertidumbre
Competencia No. numéricos Descripción: y limitaciones de los cálculos numéricos en una
computadora
Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

Actividades de
desarrollar la competencia Actividades de aprendizaje competencias teórico-
enseñanza
específica genéricas práctica
1.1 Importancia de los  Investigar los errores comunes cuando se utiliza  Propiciar el uso  Capacidad de
métodos numéricos. una computadora para cálculos numéricos. correcto de la abstracción, análisis y
1.2 Conceptos básicos: cifra Hacer un mapa o un esquema. terminología propia síntesis.
significativa, precisión,  Estimar los rangos de error en problemas de los métodos
exactitud, incertidumbre y propuestos. Escribir en el cuaderno los numéricos y sus  Capacidad para
sesgo. problemas y sus rangos de error soluciones. identificar, plantear y
1.3 Tipos de errores.  Evaluar ejercicios con programas para  Canalizar el enfoque resolver problemas.
1.4 Software de cómputo determinar la precisión, el error absoluto y el de la información de
numérico. error relativo. Escribirlos en el cuaderno e acuerdo al contexto  Capacidad de aprender
1.5 Métodos iterativos. identificar cada uno.  Retroalimentar la y actualizarse
 Desarrollar ejercicios que involucren cálculos actividad realizada permanentemente. 10
numéricos para solución de problemas  Desarrollar prácticas
matemáticos aplicando diferentes de ejercicios para, de  Capacidad de trabajo
aproximaciones y definiendo el límite de estas ser posible, en equipo.
para minimizar errores. Escribir en el cuaderno. sistematizar
 Elaborar programas que implementen métodos procesos de solución
numéricos. Entregar programa documentado.
 Analizar las posibilidades y limitaciones de los
programas realizados.
 Aplicar soluciones a casos específicos en el
contexto. Hacer reporte.
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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Presenta prácticas de ejercicios 30%
B. Participa activamente en pizarrón 30%
C. Realiza actividades y evaluaciones en MOOC complementaria 20 %
D. Se apoya en herramientas especializadas ubicadas en la red 20%
Niveles de desempeño:
Valoración
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
numérica
Cumple plenamente con cantidad y calidad con todos los indicadores
Excelente 95-100
de alcance
Cumple con los indicadores, aunque no alcanza la totalidad y la

Notable 85-94
calidad deseada en algunos de ellos
Competencia alcanzada
Bueno Cumple muy bien con la mayoría de los indicadores 75-84
Suficiente Se desempeña aceptablemente en la mayoría de los indicadores 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

NA (No
Competencia no alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
Alcanzada)
desempeño excelente
Matriz de evaluación:
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Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

%
A B C D E F
Se revisará la metodología implantada para la
Realiza y presenta las prácticas de presentación de prácticas de ejercicios: Portada –
30% X
ejercicios en tiempo y forma Enunciados – Desarrollo – Resultados y
bibliografía
Desarrolla la metodología requerida El buen manejo de las herramientas matemáticas
para la solución en pizarrón de los 15% X será analizado de forma grupal
problemas planteados
Obtiene el modelo matemático Se retroalimentará de acuerdo al modelo
correspondiente al problema físico y 15% X X seleccionado
lo presenta por escrito
Muestra avances positivos en las Se revisará el avance de la MOOC seleccionada
15% X
MOOC’s
Muestra evidencias escritas del uso Al azar se validará con desarrollo manual lo
10% X
de software especializado resuelto con herramientas en línea
Total 45% 30% 15% 10%
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Aplica los métodos numéricos con el objeto de solucionar

2. Métodos de solución de
Competencia No. ecuaciones
Descripción: ecuaciones mediante los métodos de intervalo e
interpolación apoyada de un lenguaje de programación.
Temas y subtemas
Desarrollo de Horas
para desarrollar la Actividades de
Actividades de aprendizaje competencias teórico-
competencia enseñanza
genéricas práctica
específica
2.1 Métodos de intervalo.  Investigar los métodos de solución de  Propiciar el uso correcto  Capacidad de
2.2 Método de bisección. ecuaciones no lineales y hacer una tabla comparativa de la terminología propia abstracción, análisis
2.3 Método de de casos de utilización. de los métodos de y síntesis. 11
aproximaciones  Interpretar los métodos de bisección y regla intervalo y y bisección y  Capacidad para
sucesivas. falsa, para elegir cual utilizar en la solución de sus soluciones. identificar, plantear
2.4 Métodos de problemas, escribir un reporte  Canalizar el enfoque de y resolver
interpolación.  Interpretar los métodos de Newton y de la la información de acuerdo problemas
2.5 Aplicaciones. secante, para elegir cual utilizar en la solución de con el contexto  Capacidad de
problemas, escribir un reporte  Retroalimentar la aprender y
Desarrollar los métodos analizados empleando un actividad realizada actualizarse
lenguaje de programación. Entregar reporte y  Desarrollar prácticas de permanentemente
programa. ejercicios para, de ser  Capacidad de
 Desarrollar ejercicios que involucren cálculos posible, sistematizar trabajo en equipo.
numéricos para solución de ecuaciones no lineales de procesos de solución
una variable. Resolverlos en el cuaderno
 Elaborar programas que implementen métodos
para solución de ecuaciones no lineales de una
variable. Hacer reporte y entregar programa
 Analizar las posibilidades y limitaciones de los
programas realizados.
 Aplicar soluciones a casos específicos en el
contexto. Entregar programa documentado.
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Valoración
numérica
Excelente 95-100
de alcance

Notable 85-94

NA (No
Alcanzada)
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%
A B C D E F
30% X
bibliografía
15% X
MOOC’s
10% X
Total 45% 30% 15% 10%
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Aplica los métodos numéricos para la solución de sistemas

3. Métodos de solución de
de ecuaciones lineales mediante la aplicación de los
Competencia No. sistemas de ecuaciones Descripción: métodos de solución clásicos.
Temas y subtemas para Horas

Desarrollo de
desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza teórico-
competencias genéricas
competencia específica práctica
3.1 Métodos iterativos.  Investigar los métodos de  Propiciar el uso correcto de  Capacidad de abstracción,
3.2 Sistemas de ecuaciones solución de sistemas de ecuaciones la terminología propia de los análisis y síntesis.
no lineales. lineales. Haciendo una tabla de métodos iterativos.
3.3 Iteración y convergencia características y uso.  Canalizar el enfoque de la  Capacidad para identificar,
de sistemas de ecuaciones.  Desarrollar ejercicios de información de acuerdo al plantear y resolver 11
3.4 Aplicaciones sistemas de ecuaciones lineales para contexto problemas.
la obtención y el análisis de resultados,  Retroalimentar la actividad
empleando los siguientes métodos: realizada  Capacidad de aprender y
Eliminación Gaussiana, Método de  Desarrollar prácticas de actualizarse
Gauss-Jordan, Método de Gauss- ejercicios para, de ser permanentemente.
Seidel y Método de Jacobi. Escribir en posible, sistematizar
el cuaderno haciendo el análisis de procesos de solución  Capacidad de trabajo en
resultados de cada uno. equipo.
 Elaborar programas y
herramientas que implementan
métodos para la solución de sistemas
de ecuaciones lineales. Entregar
programas documentados.
 Analizar las posibilidades y
limitaciones de los programas
realizados. Hacer un reporte.
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Valoración
numérica
Excelente 95-100
de alcance

Notable 85-94

NA (No
Alcanzada)
Página 12 de 24

%
A B C D E F
30% X
bibliografía
15% X
MOOC’s
10% X
Total 45% 30% 15% 10%
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4. Diferenciación e integración
Competencia No. numérica. Descripción: Utiliza los métodos numéricos para diferenciación e
integración numérica aplicando los métodos clásicos.
Temas y subtemas
Horas
para desarrollar la Actividades de Desarrollo de
Actividades de aprendizaje teórico-
competencia enseñanza competencias genéricas
práctica
específica
4.1 Diferenciación  Realizar un mapa conceptual en el cual  Propiciar el uso correcto  Capacidad de abstracción,
numérica. se integren los principales métodos de de la terminología propia análisis y síntesis.
4.2 Integración numérica. diferenciación e integración numérica. de la diferenciación e
4.3 Integración múltiple.  Desarrollar ejercicios que involucren integración numérica.  Capacidad para identificar, 11
4.4 Aplicaciones. cálculos numéricos para solución de problemas  Canalizar el enfoque de la plantear y resolver
que apliquen diferenciación e integración, información de acuerdo al problemas.
empleando los siguientes métodos: Formula de contexto
tres puntos, Formula de cinco puntos, método  Retroalimentar la  Capacidad de aprender y
de trapecio, regla se Simpson y método de la actividad realizada actualizarse
cuadratura gaussiana.  Desarrollar prácticas de permanentemente.
 Elaboración de programas que ejercicios para, de ser
implementan métodos numéricos para cálculo posible, sistematizar  Capacidad de trabajo en
de derivadas e integrales definidas. Entregar procesos de solución equipo.
programas documentados
 Análisis de las posibilidades y
limitaciones de los programas realizados.
Hacer una tabla de los métodos de solución.
 Aplicar soluciones a casos específicos
en el contexto. Documentar los problemas.
Página 14 de 24

Valoración
numérica
Excelente 95-100
de alcance

Notable 85-94

NA (No
Alcanzada)
Página 15 de 24

%
A B C D E F
30% X
bibliografía
15% X
MOOC’s
10% X
Total 45% 30% 15% 10%
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Aplica los métodos numéricos con el objetivo de aproximar

5. Interpolación y ajuste de y ajustar funciones mediante el método los métodos de
Competencia No. funciones
Descripción: interpolación y regresión clásicos.

Actividades de
enseñanza
5.1 Polinomio de interpolación  Realizar una síntesis sobre los  Propiciar el uso correcto  Capacidad de
de Newton. principales métodos de interpolación de la terminología propia abstracción, análisis
5.2 Polinomio de interpolación existentes. de los métodos de y síntesis. 11
de Lagrange.  Desarrollar ejercicios que involucren interpolación.
5.3 Interpolación segmentada. cálculos numéricos para solución de problemas  Canalizar el enfoque de  Capacidad para
5.4 Regresión y correlación de interpolación. Escribirlos en el cuaderno. la información de acuerdo identificar, plantear
5.5 Mínimos cuadrados  Elaborar programas que implementen al contexto y resolver
5.6 Problemas de aplicación. métodos numéricos para interpolación.  Retroalimentar la problemas.
Programas documentados. actividad realizada
 Hacer un resumen de los métodos de  Desarrollar prácticas de  Capacidad de
regresión, correlación y mínimos cuadrados. ejercicios para, de ser aprender y
Indicar en qué casos se utilizan. posible, sistematizar actualizarse
 Ajustar funciones utilizando el método procesos de solución permanentemente.
que aplique. Hacer un programa y
documentarlo.  Capacidad de
 Analizar las posibilidades y limitaciones trabajo en equipo.
de los programas realizados. Escribir resultado
del análisis.
 Aplicar soluciones a casos específicos
en el contexto. Documentar.
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Valoración
numérica
Excelente 95-100
de alcance

Notable 85-94

NA (No
Alcanzada)
Página 18 de 24

%
A B C D E F
30% X
bibliografía
15% X
MOOC’s
10% X
Total 45% 30% 15% 10%
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Utiliza los métodos de transformación numérica para

solución de ecuaciones diferenciales, valiéndose de los
6. Solución de ecuaciones
Competencia No. diferenciales
Descripción: métodos clásicos y caracteriza sus aplicaciones y
limitaciones.

Actividades de
enseñanza
6.1 Métodos de un paso.  Elaborar un resumen sobre los  Propiciar el uso correcto  Capacidad de
6.2 Método de pasos múltiples. principales métodos para la solución de de la terminología propia abstracción, análisis
6.3 Sistemas de ecuaciones ecuaciones diferenciales (Euler, Runge-Kutta, de los métodos de uno y y síntesis. 10
diferenciales ordinarias. Taylor). múltiples pasos
6.4 Aplicaciones.  Desarrollar ejercicios que involucren  Canalizar el enfoque de  Capacidad para
cálculos numéricos para solución de la información de acuerdo identificar, plantear
ecuaciones diferenciales. Documentarlos. con el contexto y resolver
 Elaboración de programas que  Retroalimentar la problemas.
implementan métodos numéricos para la actividad realizada
solución de ecuaciones diferenciales.  Desarrollar prácticas de  Capacidad de
Programas documentados. ejercicios para, de ser aprender y
 Analizar las posibilidades y limitaciones posible, sistematizar actualizarse
de los programas realizados. Escribir resultado procesos de solución permanentemente.
del análisis.
 Aplicar soluciones a casos específicos  Capacidad de
en el contexto. Documentar las soluciones de trabajo en equipo.
los casos.
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Valoración
numérica
Excelente 95-100
de alcance

Notable 85-94

NA (No
Alcanzada)
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%
A B C D E F
30% X
bibliografía
15% X
MOOC’s
10% X
Total 45% 30% 15% 10%
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoy

1. Chapra, S. C. & Canale, R. P. (2015). Numerical Methods for Engineers (7ª. ed.). Recuperado de
http://www.wuperbooks.com/uploads/5/6/4/5/56458159/numerical_methods_for_engineers_7th_ed_by_chapra.pdf 1. Ma
2. Co
2. Chapra, S. C. (2012). Applied Numerical Methods with MATLAB for Engineers and Scientists (3ª. ed.). Recuperado de 3. Pro
http://mec.nit.ac.ir/file_part/master_doc/2015923203616561420321288.pdf 4. Inte
Página 22 de 24
3. Mora F., W. (2013). INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS NUMÉRICOS. Implementación en Basic (LibreOffice, Excel) y wxMaxima. Recuperado de
https://tecdigital.tec.ac.cr/revistamatematica/Libros/WMora_MetodosNumericos/WMora-ITCR-MetodosNumericos.pdf
4. Kiusalaas, J. (2010). NUMERICAL METHODS IN ENGINEERING with MATLAB (2ª. ed.). U.S.A.: Cambridge University Press
5. Azmar Ch., I. F. (1999). MÉTODOS NUMÉRICOS. Un Primer Curso (2ª. ed.). Recuperado de http://campus.fi.uba.ar/mod/resource/view.php?id=21689
6. Nieves, A. & Domínguez, F. C. (2002). MÉTODOS NUMÉRICOS. Aplicados a la ingeniería (2ª. ed.). Recuperado de
https://librosparaestudiantesuniversitarios.blogspot.mx/2015/12/metodos-numericos-aplicados-la.html
7. Mathews, J. H. & Fink, K. D. (2000). Métodos Numéricos con MATLAB (3a. ed.). Recuperado de
http://www.iuma.ulpgc.es/~nunez/mastertecnologiastelecomunicacion/Tema5Optimizacion/Metodos%20numericos%20con%20matlab%20PH%202000.pdf
8. Huerta Cerezuelo, A.; Sarrate-Ramos, J. & Rodríguez-Ferran, A. (1998). Métodos Numéricos. Introducción, aplicaciones y propagación. Recuperado de
https://udomatematica.files.wordpress.com/2010/02/metodos-numericos-introduccion-aplicacion-y-programacion.pdf
9. Carnahan, B; Luther, H. A. & Wilkes, J. O. (1969). Applied Numerical Methods. USA: Wiley
10. Nakamura, S. (1992). MÉTODOS NUMÉRICOS APLICADOS CON SOFTWARE. México: Prentice-Hall Hispanoamericana
11. Akai, T. J. (1999). Métodos Numéricos. Aplicados a la Ingeniería. México: Limusa, Noriega Editores
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PLANEACION DEL CURSO
Nombre de la asignatura: MÉTODOS NUMÉRICOS

Plan de estudios: INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES; ISIC-2010-224
Clave de asignatura: SCC-1017
Horas teoría–horas prácticas – créditos: 2 2 4
Modalidad Escolarizada
Periodo Febrero – Julio, 2018
6. Calendarización de evaluación en semanas:
Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
TP ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF5 EF6 ES
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
MARIO PÉREZ GÓMEZ

Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico
Fecha de elaboración: 18 – ENERO - 2018
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TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO

Nombre de la asignatura: MÉTODOS NUMÉRICOS

4. Análisis por competencias específicas

Valor que aporta a la

4. Diferenciación e integración Utiliza los métodos numéricos para diferenciación e integración

Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

Cumple con los indicadores, aunque no alcanza la totalidad y la

Suficiente Se desempeña aceptablemente en la mayoría de los indicadores 70-74

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

Aplica los métodos numéricos con el objeto de solucionar

Indicadores de alcance Valor del indicador

B. Participa activamente en pizarrón 30%

C. Realiza actividades y evaluaciones en MOOC complementaria 20 %

D. Se apoya en herramientas especializadas ubicadas en la red 20%

Cumple con los indicadores, aunque no alcanza la totalidad y la

Suficiente Se desempeña aceptablemente en la mayoría de los indicadores 70-74

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

Aplica los métodos numéricos para la solución de sistemas

Temas y subtemas para Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

B. Participa activamente en pizarrón 30%

C. Realiza actividades y evaluaciones en MOOC complementaria 20 %

D. Se apoya en herramientas especializadas ubicadas en la red 20%

Cumple con los indicadores, aunque no alcanza la totalidad y la

Suficiente Se desempeña aceptablemente en la mayoría de los indicadores 70-74

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

Indicadores de alcance Valor del indicador

B. Participa activamente en pizarrón 30%

C. Realiza actividades y evaluaciones en MOOC complementaria 20 %

D. Se apoya en herramientas especializadas ubicadas en la red 20%

Cumple con los indicadores, aunque no alcanza la totalidad y la

Suficiente Se desempeña aceptablemente en la mayoría de los indicadores 70-74

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

Aplica los métodos numéricos con el objetivo de aproximar

Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

B. Participa activamente en pizarrón 30%

C. Realiza actividades y evaluaciones en MOOC complementaria 20 %

D. Se apoya en herramientas especializadas ubicadas en la red 20%

Cumple con los indicadores, aunque no alcanza la totalidad y la

Suficiente Se desempeña aceptablemente en la mayoría de los indicadores 70-74

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

Utiliza los métodos de transformación numérica para

Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

B. Participa activamente en pizarrón 30%

C. Realiza actividades y evaluaciones en MOOC complementaria 20 %

D. Se apoya en herramientas especializadas ubicadas en la red 20%

Cumple con los indicadores, aunque no alcanza la totalidad y la

Suficiente Se desempeña aceptablemente en la mayoría de los indicadores 70-74

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoy

PLANEACION DEL CURSO

Nombre de la asignatura: MÉTODOS NUMÉRICOS