El análisis de la práctica docente conduce a un doble cuestionamiento.

Por una parte, implica la

definición más o menos formal de lo que dichas prácticas son. Por otra parte, posibilita el
desarrollo, a medio y largo plazo, de referentes de la práctica que provengan del estudio de las
condiciones objetivas del ejercicio de la profesión docente en función del currí- culum vigente, el
nivel de enseñanza, la relación con el saber didáctico y con el sentido común de los alumnos, etc.