Pregunta 1

Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Dada la situación significativa:
.

¿Qué características de la capacidad “Matematiza” se ve involucrada en la resolución de esta

situación significativa?
Seleccione una:
1. (a) Verifica la validez del modelo con la situación original
2. (b) Identifica elementos o variables del modelo.
3. (c) Razona matemáticamente según la situación planteada.
4. (a) y (b)

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: (a) y (b)

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
RECUENCIA DE GOTEO

Las infusiones intravenosas (goteo) se utilizan para administrar líquidos y fármacos a

los pacientes.
 Las enfermeras tienen que calcular la frecuencia de goteo G
de las infusiones intravenosas en gotas por minuto. Utilizan la fórmula donde:
g es el factor de goteo expresado en gotas por mililitro (ml),
v es el volumen de la infusión intravenosa en ml,
n es el número de horas que ha de durar la infusión intravenosa.
 PREGUNTA

Las enfermeras también tienen que calcular el volumen de la infusión intravenosa, v, a

partir de la frecuencia de goteo, G. Una infusión intravenosa, con una frecuencia de
goteo de 50 gotas por minuto, ha de administrarse a un paciente durante 3 horas. El
factor de goteo de esta infusión intravenosa es de 25 gotas por mililitro.
¿Cuál es el volumen de la infusión intravenosa expresado en ml?
Volumen de la infusión intravenosa: ............ ml

¿Qué demanda cognitiva exige la resolución de la situación significativa:

Seleccione una:
a. Tareas de memorización
b. Producir matemática

c. Tareas de procedimiento con conexión

d. Tareas de procedimiento sin conexión

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Producir matemática

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

¿Qué aspectos planteados por Schoenfeld son adecuados para resolver el problema
anterior?

i. Recursos cognitivos
ii. Heurísticas
iii. Revisar el proceso y sacar consecuencias de él
iv. Control
v. Sistema de creencias

Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta:

Seleccione una:

a. i, ii, iv y v
b. i, iii, iv y vi
c. ii, iii, iv y v
d. todas

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: i, ii, iv y v

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Observa el siguiente caso:

EJEMPLO ILUSTRATIVO DESCRIPCIÓN

2x + 10 = x – 25 Errores producidos cuando se aplican reglas o
2x + 10 – 10 = x – 25 estrategias similares en contenidos diferentes.
2x = x – 25
2x = x – 25 – x
2x = - 25
x = - 25/2

¿Qué tipo de error es el que se da en el ejemplo ilustrativo?

Seleccione una:
a. De interferencia.

b. Aplicación de reglas o estrategias irrelevantes.

c. Asociaciones incorrectas o rigidez del pensamiento.
d. Aprendizaje deficiente de hechos, destrezas y conceptos previos.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Aprendizaje deficiente de hechos, destrezas y conceptos previos.

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Dada la situación significativa:

El restaurante “El glotón” debe preparar la sala para la Cena de Gala de los 122
participantes a un congreso. El restaurador tiene a su disposición 12 mesas de 8
personas y 12 mesas de 6 personas. Los organizadores del congreso han pedido
prepararlas de manera que en las mesas utilizadas no queden puestos vacíos. ¿Cuántas
mesas de cada tipo pueden ser preparadas para satisfacer la petición de los
organizadores?

¿Qué características de las capacidades matemáticas se aplican en el desarrollo de este

problema?
i. Reconocer características, datos, condiciones y variables de la situación.
ii. Valorar las estrategias, procedimientos y los recursos.
iii. Ejecutar y valorar una secuencia organizada de estrategias y diversos recursos.
iv. Plantear supuestos, conjeturas e hipótesis de implicancia matemática.

Seleccione una:
a. i, iii y iv

b. i, ii y iii
c. ii, iii y iv
d. todas

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: todas

Pregunta 6
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Algunos de los propósitos fundamentales al trabajar con
situaciones problemáticas en matemática implica:
i. Investigar y formular preguntas provenientes de problemas o situaciones
problemáticas.
ii. Entender el significado de conceptos claves como posición numérica, fracciones,
decimales, razones, proporciones y porcentajes.
iii. Enfocarse en una amplia gama de tareas Matemáticas y optar por una visión integral
de las Matemáticas.
iv. Desarrollar situaciones problemáticas que para su solución requieran la aplicación de
un número de ideas Matemáticas.
Seleccione una:
a. todas

b. i, ii y iv
c. ii, iii y iv
d. i, ii y iii

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: todas

Pregunta 7
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Para qué se enseña a resolver problemas en Matemática?:

i. Para proveer especial motivación a ciertos temas.

ii. Para que sea una actividad recreativa.
iii. Para desarrollar nuevas habilidades.
iv. Para que sirva de práctica
Seleccione una:
a. i, iii y iv
b. todas

c. i, ii y iii
d. ii, iii y iv

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: todas

Pregunta 8
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Identifica las características de este agrupamiento

GRUPO DE TRABAJO (GT)

CARACTERÍSTICAS:
i. Realizan la misma tarea.
ii. Los estudiantes del grupo son acreedores de una misma calificación.
iii. Homogéneos en conocimientos de matemática.
iv. Trabajan de manera autónoma.
v. Cada estudiante es acreedor de una calificación.

Seleccione una:
a. ii, iii y iv
b. i, ii y iv
c. iii, iv y v

d. i, ii y iii

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: iii, iv y v

Pregunta 9
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Dada la siguiente expresión:

“Resuelven correctamente los problemas que ponen en juego la estructura aditiva de

los números enteros, pero, se utiliza siempre que sea posible y permita obtener la
respuesta correcta; sino, se trabaja separando a los positivos de los negativos. No se
produce la unificación del conjunto de los enteros, pero los negativos se definen por
oposición de los positivos”.

¿Qué afirmación es la correcta?

Seleccione una:
a. Es una expresión que demuestran algunos estudiantes como dificultad para entender los números enteros.
b. Es una expresión que el docente debe asimilar para dictar los números enteros.
c. Es una expresión adecuada que los docentes deben informar al estudiante
d. Es una expresión que demuestran los estudiantes para demostrar que han entendido los números enteros.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Es una expresión que demuestran algunos estudiantes como dificultad para entender los
números enteros.

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El profesor les muestra a sus alumnos el gráfico que sigue:
Ángel, un estudiante, ubica en la recta numérica los valores de ubicación de cada
elemento así:
Esta respuesta se relacionaría con la situación planteada en el enunciado referido a números
enteros:
Seleccione una:
a. El número está considerado como la medida de una cantidad y no puede ser más que positiva; es decir, se reconoce
que los enteros negativos son menores que los positivos, pero la relación de orden entre los negativos se establece en el

mismo sentido que sus valores absolutos.

b. Los estudiantes tienen la idea de que no existen números menores que cero; es decir, los significados más familiares
que han trabajado en la escolaridad sobre los números positivos y de las operaciones con ellos conducen a que los
estudiantes tengan la idea de que no hay otros números menores que los positivos.
c. La creencia arraigada en la experiencia de cada cual, que identifica el número con cantidad, lo que indica que, al no
abandonar el plano de lo real, es difícil concebir los números negativos, porque, simplemente no son necesarios.
d. Los números enteros se manejan como si se tratasen de naturales; lo que significa que el signo “– “se interpreta como
símbolo de la resta entre números naturales.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El número está considerado como la medida de una cantidad y no puede ser más que positiva; es
decir, se reconoce que los enteros negativos son menores que los positivos, pero la relación de orden entre los negativos
se establece en el mismo sentido que sus valores absolutos.

Pregunta 11
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Un docente propone el siguiente problema a sus estudiantes: La capacidad de una caja

permite guardar, como máximo, 20 conservas de 80 g cada una. Si utilizamos la misma
caja para guardar 12 conservas similares a las anteriores, ¿qué parte de su capacidad
máxima se ocupará?

En este problema el docente espera que el estudiante haga uso de la fracción como:
Seleccione una:
a. parte-parte

b. operador
c. medida
d. parte-todo

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: medida

Pregunta 12
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

De una larga pieza de hoja de lata de 40 cm. de ancho se va a hacer un ducto para
lluvia, doblando hacia arriba sus orillas para formar sus lados. Expresar el área de la
sección transversal del ducto para lluvia como una función de su altura.
Seleccione una:
a. A= x(20 - x)
b. A= x(20+x)

c. A= x(20 – 2x)
d. A= x(40 -2x )

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: A= x(20 - x)

Pregunta 13
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Dos empresas alquilan un almacén por 35 000 soles. La primera guarda 40

contenedores; y la segunda, 300 sacos.

¿Cuánto tendría que pagar cada una si un contenedor ocupa lo mismo que 10 sacos?
Seleccione una:
a. 50 y 15 000

b. 20 000 y 15 000
c. 15 000 y 8000
d. 400 y 300

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 20 000 y 15 000

Pregunta 14
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Durante la visita de estudios del mes de julio, los estudiantes observaron la siguiente
sucesión en un mural del centro de Lima. Martha, una estudiante del grupo, pensó que
era muy interesante esta secuencia y que en la figura 5 habría dos cuadraditos más; por
lo tanto, en la figura que ocupara el lugar 50, debería haber 100 cuadraditos.
Encierra la afirmación correcta:
Seleccione una:
a. Martha está en lo correcto pues la secuencia que se muestra se repite en forma periódica.

b. Martha está equivocada pues no considera una ley de formación adecuada.

c. Martha está equivocada pues en el lugar cincuenta hay 52 cuadraditos.
d. Martha está en lo correcto porque se aumentan dos cuadraditos en cada caso.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Martha está equivocada pues no considera una ley de formación adecuada.

Pregunta 15
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De este gráfico de barras podemos extraer mucha información

.
De las afirmaciones que siguen cuál no corresponde a las proporcionadas en el gráfico:
Seleccione una:
a. Durante el periodo 2008-2010 se realizaron más de 11 000 funciones de teatro.
b. Durante el año 2009 se realizaron cerca de 6 000 funciones de teatro para público general. Si se mantiene la tendencia,

se podría inferir que en el año 2011 se realizaron más de 6 000 funciones de teatro para público general.
c. El aumento de la cantidad de funciones de teatro para público general fue mayor entre los años 2009 y 2010, que entre
los años 2008 y 2009.
d. Durante el periodo 2008-2010 ha aumentado anualmente la cantidad de funciones de teatro para público general.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: El aumento de la cantidad de funciones de teatro para público general fue mayor entre los años
2009 y 2010, que entre los años 2008 y 2009.

Pregunta 16
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el distrito de Cajabamba hay diez niños menores de 10 años. Los pesos, en kilos, de
nueve de ellos están dados en la siguiente tabla:
14 25 17 16 26 17 18 19 24 41

Se obtiene como valor de la mediana: 18,5. Esto quiere decir que:

Seleccione una:
a. 18,5 kg es el peso que tiene mayor cantidad de niños del grupo.
b. Si un estudiante tiene un peso menor a 18,5 no forma parte del grupo.

c. La mitad de los niños del grupo tiene 18,5 kg o menos de peso.

d. Es como si todo niño del grupo tuviese 18,5 kg de peso.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La mitad de los niños del grupo tiene 18,5 kg o menos de peso.

Pregunta 17
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El diagrama muestra los muebles de la habitación de Manuel.

La nueva distribución de la habitación con las nuevas coordenadas es:

Cama: (1; -1), (1; -6), (-3; -6), (-3; -1)
Armario: (2;4), (2; 6), (-3; 6), (-3;4)
Silla: (4; -2), (6; -4), (4; -6), (2; -4)
Escritorio: (-5;2), (-5;5), (-6; 5), (-6, 2)

De acuerdo a lo planteado contesta:

I) El mueble que rotó alrededor de una de sus esquinas iniciales es: ………
II) El movimiento que realizó al armario fue: ……………
III) El mueble que reflejó respecto al origen es: ……………………….
Seleccione una:
a. Armario- Trasladarlo 4 unidades hacia abajo- Cama
b. Escritorio- Reflejarlo respecto al eje vertical- Escritorio
c. Silla- Rotarlo alrededor de uno de sus lados- Armario

d. Cama- Trasladarlo 4 unidades a la izquierda- Silla

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cama- Trasladarlo 4 unidades a la izquierda- Silla
Pregunta 18
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Tenemos cuatro rectas en el plano: “m”, “n”, “p” y “q”. Si “m” es paralela a “n” que, a su
vez, lo es de “p”, mientras que “q” es perpendicular a “n”. ¿Cuál de las siguientes
respuestas es correcta?
Seleccione una:
a. En algún caso puede que no se cumpla el apartado anterior.
b. “p” y “q” son paralelas.
c. “q” también debe ser perpendicular a “m” y “p”.

d. Podemos encontrar una recta “s” que sea paralela a “n” y no perpendicular a “q”.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: “q” también debe ser perpendicular a “m” y “p”.

Pregunta 19
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Laura está jugando un juego de cartas. Empieza con 10 cartas, numeradas del 1 al 10, y
que están boca abajo por lo que no puede ver los números. Ella escoge una carta al azar
(de forma aleatoria) y la voltea. Si la carta es mayor que 5, la carta es "ganadora" y la
pone en una pila de cartas "ganadoras", Si la carta es 5 o menor, la pone en una pila de
cartas "perdedoras". Ella gana el juego si logra juntar tres cartas en la pila ganadora
antes de juntar tres cartas en la pila perdedora.
Elige el enunciado que mejor describe la situación.
Seleccione una:
a. Los eventos no son independientes, porque un resultado es eliminado en cada turno y no es reemplazado.
b. Los eventos son independientes, porque el juego no elimina ningún resultado.

c. Los eventos son independientes, porque cada ronda tiene los mismos posibles resultados (ganar o perder).
d. El experimento no es aleatorio porque de antemano se sabe la numeración de las cartas, del 1 al 10.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Los eventos no son independientes, porque un resultado es eliminado en cada turno y no es
reemplazado.

Pregunta 20
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
 Luego de realizar cada una de las construcciones siguientes:

I) Traza una circunferencia C1 con centro en O.

II) Ubica el punto P exterior a C1.
III) Traza el segmento PO.
IV) Determina el punto medio A de PO.
V) Traza una circunferencia C2 con centro en A que pase por P y O
VI) Llamemos T y T1 a los puntos donde C2 corta a C1, traza la recta que pase por P y T.

Indica qué figuras se construyen al seguir las instrucciones previamente asignadas:

1) Se construyen dos circunferencias concéntricas
2) Se construye una recta tangente a una circunferencia que pasa por un punto localizado
sobre la circunferencia .
3) Se construye una bisectriz de un ángulo inscrito a la circunferencia.
4) Se construye una recta tangente a las circunferencias C1 y C2.
Seleccione una:
a. 1 y 2
b. 1 y 4
c. Sólo 2
d. 1 y 3

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 1 y 2

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Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
 Dada la situación significativa:

¿Qué características de la capacidad “Matematiza” se ve involucrada en la resolución de esta

situación significativa?
Seleccione una:
1. (a) Verifica la validez del modelo con la situación original
2. (b) Identifica elementos o variables del modelo.
3. (c) Razona matemáticamente según la situación planteada.

4. (a) y (b)

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: (a) y (b)

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
RECUENCIA DE GOTEO

Las infusiones intravenosas (goteo) se utilizan para administrar líquidos y fármacos a

los pacientes.
 Las enfermeras tienen que calcular la frecuencia de goteo G
de las infusiones intravenosas en gotas por minuto. Utilizan la fórmula donde:
g es el factor de goteo expresado en gotas por mililitro (ml),
v es el volumen de la infusión intravenosa en ml,
n es el número de horas que ha de durar la infusión intravenosa.
 PREGUNTA

Las enfermeras también tienen que calcular el volumen de la infusión intravenosa, v, a

partir de la frecuencia de goteo, G. Una infusión intravenosa, con una frecuencia de
goteo de 50 gotas por minuto, ha de administrarse a un paciente durante 3 horas. El
factor de goteo de esta infusión intravenosa es de 25 gotas por mililitro.
¿Cuál es el volumen de la infusión intravenosa expresado en ml?
Volumen de la infusión intravenosa: ............ ml

¿Qué demanda cognitiva exige la resolución de la situación significativa:

Seleccione una:
a. Tareas de memorización
b. Producir matemática

c. Tareas de procedimiento con conexión

d. Tareas de procedimiento sin conexión

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Producir matemática

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

¿Qué aspectos planteados por Schoenfeld son adecuados para resolver el problema
anterior?

i. Recursos cognitivos
ii. Heurísticas
iii. Revisar el proceso y sacar consecuencias de él
iv. Control
v. Sistema de creencias

Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta:

Seleccione una:

a. i, ii, iv y v
b. i, iii, iv y vi
c. ii, iii, iv y v
d. todas

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: i, ii, iv y v

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Observa el siguiente caso:

EJEMPLO ILUSTRATIVO DESCRIPCIÓN

2x + 10 = x – 25 Errores producidos cuando se aplican reglas o
2x + 10 – 10 = x – 25 estrategias similares en contenidos diferentes.
2x = x – 25
2x = x – 25 – x
2x = - 25
x = - 25/2

¿Qué tipo de error es el que se da en el ejemplo ilustrativo?

Seleccione una:
a. De interferencia.

b. Aplicación de reglas o estrategias irrelevantes.

c. Asociaciones incorrectas o rigidez del pensamiento.
d. Aprendizaje deficiente de hechos, destrezas y conceptos previos.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Aprendizaje deficiente de hechos, destrezas y conceptos previos.

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Dada la situación significativa:

El restaurante “El glotón” debe preparar la sala para la Cena de Gala de los 122
participantes a un congreso. El restaurador tiene a su disposición 12 mesas de 8
personas y 12 mesas de 6 personas. Los organizadores del congreso han pedido
prepararlas de manera que en las mesas utilizadas no queden puestos vacíos. ¿Cuántas
mesas de cada tipo pueden ser preparadas para satisfacer la petición de los
organizadores?

¿Qué características de las capacidades matemáticas se aplican en el desarrollo de este

problema?
i. Reconocer características, datos, condiciones y variables de la situación.
ii. Valorar las estrategias, procedimientos y los recursos.
iii. Ejecutar y valorar una secuencia organizada de estrategias y diversos recursos.
iv. Plantear supuestos, conjeturas e hipótesis de implicancia matemática.

Seleccione una:
a. i, iii y iv

b. i, ii y iii
c. ii, iii y iv
d. todas

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: todas

Pregunta 6
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Algunos de los propósitos fundamentales al trabajar con
situaciones problemáticas en matemática implica:
i. Investigar y formular preguntas provenientes de problemas o situaciones
problemáticas.
ii. Entender el significado de conceptos claves como posición numérica, fracciones,
decimales, razones, proporciones y porcentajes.
iii. Enfocarse en una amplia gama de tareas Matemáticas y optar por una visión integral
de las Matemáticas.
iv. Desarrollar situaciones problemáticas que para su solución requieran la aplicación de
un número de ideas Matemáticas.
Seleccione una:
a. todas

b. i, ii y iv
c. ii, iii y iv
d. i, ii y iii

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: todas

Pregunta 7
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Para qué se enseña a resolver problemas en Matemática?:

i. Para proveer especial motivación a ciertos temas.

ii. Para que sea una actividad recreativa.
iii. Para desarrollar nuevas habilidades.
iv. Para que sirva de práctica
Seleccione una:
a. i, iii y iv
b. todas

c. i, ii y iii
d. ii, iii y iv

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: todas

Pregunta 8
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Identifica las características de este agrupamiento

GRUPO DE TRABAJO (GT)

CARACTERÍSTICAS:
i. Realizan la misma tarea.
ii. Los estudiantes del grupo son acreedores de una misma calificación.
iii. Homogéneos en conocimientos de matemática.
iv. Trabajan de manera autónoma.
v. Cada estudiante es acreedor de una calificación.

Seleccione una:
a. ii, iii y iv
b. i, ii y iv
c. iii, iv y v

d. i, ii y iii

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: iii, iv y v

Pregunta 9
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Dada la siguiente expresión:

“Resuelven correctamente los problemas que ponen en juego la estructura aditiva de

los números enteros, pero, se utiliza siempre que sea posible y permita obtener la
respuesta correcta; sino, se trabaja separando a los positivos de los negativos. No se
produce la unificación del conjunto de los enteros, pero los negativos se definen por
oposición de los positivos”.

¿Qué afirmación es la correcta?

Seleccione una:
a. Es una expresión que demuestran algunos estudiantes como dificultad para entender los números enteros.
b. Es una expresión que el docente debe asimilar para dictar los números enteros.
c. Es una expresión adecuada que los docentes deben informar al estudiante
d. Es una expresión que demuestran los estudiantes para demostrar que han entendido los números enteros.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Es una expresión que demuestran algunos estudiantes como dificultad para entender los
números enteros.

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El profesor les muestra a sus alumnos el gráfico que sigue:
Ángel, un estudiante, ubica en la recta numérica los valores de ubicación de cada
elemento así:
Esta respuesta se relacionaría con la situación planteada en el enunciado referido a números
enteros:
Seleccione una:
a. El número está considerado como la medida de una cantidad y no puede ser más que positiva; es decir, se reconoce
que los enteros negativos son menores que los positivos, pero la relación de orden entre los negativos se establece en el

mismo sentido que sus valores absolutos.

b. Los estudiantes tienen la idea de que no existen números menores que cero; es decir, los significados más familiares
que han trabajado en la escolaridad sobre los números positivos y de las operaciones con ellos conducen a que los
estudiantes tengan la idea de que no hay otros números menores que los positivos.
c. La creencia arraigada en la experiencia de cada cual, que identifica el número con cantidad, lo que indica que, al no
abandonar el plano de lo real, es difícil concebir los números negativos, porque, simplemente no son necesarios.
d. Los números enteros se manejan como si se tratasen de naturales; lo que significa que el signo “– “se interpreta como
símbolo de la resta entre números naturales.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El número está considerado como la medida de una cantidad y no puede ser más que positiva; es
decir, se reconoce que los enteros negativos son menores que los positivos, pero la relación de orden entre los negativos
se establece en el mismo sentido que sus valores absolutos.

Pregunta 11
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Un docente propone el siguiente problema a sus estudiantes: La capacidad de una caja

permite guardar, como máximo, 20 conservas de 80 g cada una. Si utilizamos la misma
caja para guardar 12 conservas similares a las anteriores, ¿qué parte de su capacidad
máxima se ocupará?

En este problema el docente espera que el estudiante haga uso de la fracción como:
Seleccione una:
a. parte-parte

b. operador
c. medida
d. parte-todo

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: medida

Pregunta 12
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

De una larga pieza de hoja de lata de 40 cm. de ancho se va a hacer un ducto para
lluvia, doblando hacia arriba sus orillas para formar sus lados. Expresar el área de la
sección transversal del ducto para lluvia como una función de su altura.
Seleccione una:
a. A= x(20 - x)
b. A= x(20+x)

c. A= x(20 – 2x)
d. A= x(40 -2x )

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: A= x(20 - x)

Pregunta 13
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta

Dos empresas alquilan un almacén por 35 000 soles. La primera guarda 40

contenedores; y la segunda, 300 sacos.

¿Cuánto tendría que pagar cada una si un contenedor ocupa lo mismo que 10 sacos?
Seleccione una:
a. 50 y 15 000

b. 20 000 y 15 000
c. 15 000 y 8000
d. 400 y 300

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 20 000 y 15 000

Pregunta 14
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Durante la visita de estudios del mes de julio, los estudiantes observaron la siguiente
sucesión en un mural del centro de Lima. Martha, una estudiante del grupo, pensó que
era muy interesante esta secuencia y que en la figura 5 habría dos cuadraditos más; por
lo tanto, en la figura que ocupara el lugar 50, debería haber 100 cuadraditos.
Encierra la afirmación correcta:
Seleccione una:
a. Martha está en lo correcto pues la secuencia que se muestra se repite en forma periódica.

b. Martha está equivocada pues no considera una ley de formación adecuada.

c. Martha está equivocada pues en el lugar cincuenta hay 52 cuadraditos.
d. Martha está en lo correcto porque se aumentan dos cuadraditos en cada caso.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Martha está equivocada pues no considera una ley de formación adecuada.

Pregunta 15
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De este gráfico de barras podemos extraer mucha información

.
De las afirmaciones que siguen cuál no corresponde a las proporcionadas en el gráfico:
Seleccione una:
a. Durante el periodo 2008-2010 se realizaron más de 11 000 funciones de teatro.
b. Durante el año 2009 se realizaron cerca de 6 000 funciones de teatro para público general. Si se mantiene la tendencia,

se podría inferir que en el año 2011 se realizaron más de 6 000 funciones de teatro para público general.
c. El aumento de la cantidad de funciones de teatro para público general fue mayor entre los años 2009 y 2010, que entre
los años 2008 y 2009.
d. Durante el periodo 2008-2010 ha aumentado anualmente la cantidad de funciones de teatro para público general.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: El aumento de la cantidad de funciones de teatro para público general fue mayor entre los años
2009 y 2010, que entre los años 2008 y 2009.

Pregunta 16
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta

En el distrito de Cajabamba hay diez niños menores de 10 años. Los pesos, en kilos, de
nueve de ellos están dados en la siguiente tabla:
14 25 17 16 26 17 18 19 24 41

Se obtiene como valor de la mediana: 18,5. Esto quiere decir que:

Seleccione una:
a. 18,5 kg es el peso que tiene mayor cantidad de niños del grupo.
b. Si un estudiante tiene un peso menor a 18,5 no forma parte del grupo.

c. La mitad de los niños del grupo tiene 18,5 kg o menos de peso.

d. Es como si todo niño del grupo tuviese 18,5 kg de peso.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La mitad de los niños del grupo tiene 18,5 kg o menos de peso.

Pregunta 17
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
El diagrama muestra los muebles de la habitación de Manuel.

La nueva distribución de la habitación con las nuevas coordenadas es:

Cama: (1; -1), (1; -6), (-3; -6), (-3; -1)
Armario: (2;4), (2; 6), (-3; 6), (-3;4)
Silla: (4; -2), (6; -4), (4; -6), (2; -4)
Escritorio: (-5;2), (-5;5), (-6; 5), (-6, 2)

De acuerdo a lo planteado contesta:

I) El mueble que rotó alrededor de una de sus esquinas iniciales es: ………
II) El movimiento que realizó al armario fue: ……………
III) El mueble que reflejó respecto al origen es: ……………………….
Seleccione una:
a. Armario- Trasladarlo 4 unidades hacia abajo- Cama
b. Escritorio- Reflejarlo respecto al eje vertical- Escritorio
c. Silla- Rotarlo alrededor de uno de sus lados- Armario

d. Cama- Trasladarlo 4 unidades a la izquierda- Silla

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cama- Trasladarlo 4 unidades a la izquierda- Silla
Pregunta 18
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Tenemos cuatro rectas en el plano: “m”, “n”, “p” y “q”. Si “m” es paralela a “n” que, a su
vez, lo es de “p”, mientras que “q” es perpendicular a “n”. ¿Cuál de las siguientes
respuestas es correcta?
Seleccione una:
a. En algún caso puede que no se cumpla el apartado anterior.
b. “p” y “q” son paralelas.
c. “q” también debe ser perpendicular a “m” y “p”.

d. Podemos encontrar una recta “s” que sea paralela a “n” y no perpendicular a “q”.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: “q” también debe ser perpendicular a “m” y “p”.

Pregunta 19
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta

Laura está jugando un juego de cartas. Empieza con 10 cartas, numeradas del 1 al 10, y
que están boca abajo por lo que no puede ver los números. Ella escoge una carta al azar
(de forma aleatoria) y la voltea. Si la carta es mayor que 5, la carta es "ganadora" y la
pone en una pila de cartas "ganadoras", Si la carta es 5 o menor, la pone en una pila de
cartas "perdedoras". Ella gana el juego si logra juntar tres cartas en la pila ganadora
antes de juntar tres cartas en la pila perdedora.
Elige el enunciado que mejor describe la situación.
Seleccione una:
a. Los eventos no son independientes, porque un resultado es eliminado en cada turno y no es reemplazado.
b. Los eventos son independientes, porque el juego no elimina ningún resultado.

c. Los eventos son independientes, porque cada ronda tiene los mismos posibles resultados (ganar o perder).
d. El experimento no es aleatorio porque de antemano se sabe la numeración de las cartas, del 1 al 10.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Los eventos no son independientes, porque un resultado es eliminado en cada turno y no es
reemplazado.

Pregunta 20
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
 Luego de realizar cada una de las construcciones siguientes:

I) Traza una circunferencia C1 con centro en O.

II) Ubica el punto P exterior a C1.
III) Traza el segmento PO.
IV) Determina el punto medio A de PO.
V) Traza una circunferencia C2 con centro en A que pase por P y O
VI) Llamemos T y T1 a los puntos donde C2 corta a C1, traza la recta que pase por P y T.

Indica qué figuras se construyen al seguir las instrucciones previamente asignadas:

1) Se construyen dos circunferencias concéntricas
2) Se construye una recta tangente a una circunferencia que pasa por un punto localizado
sobre la circunferencia .
3) Se construye una bisectriz de un ángulo inscrito a la circunferencia.
4) Se construye una recta tangente a las circunferencias C1 y C2.
Seleccione una:
a. 1 y 2
b. 1 y 4
c. Sólo 2
d. 1 y 3

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 1 y 2

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