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OA.2 .- Reflexionar sobre las diferentes 2.1.-Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
dimensiones de la experiencia humana, propia y
2.2.- Relacionan obras leídas con los temas en estudio.
ajena, a partir de la lectura de obras literarias y
2.3.-Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en
otros textos que forman parte de nuestras los medios.
herencias culturales, abordando los temas 2.4.- Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
estipulados para el curso y las obras sugeridas
2.5.-Hacen referencia a las obras leídas con anterioridad.
para cada uno. 2.6.-Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
2.7.-Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.
OA.3.- Analizar las narraciones leídas para 3.1.-Explican el o los conflictos de una narración.
enriquecer su comprensión, considerando, 3.2.-Describen los problemas a los que se enfrentan los personajes en un texto.
cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la 3.3.-Describen a los personajes y ejemplifican su descripción a partir de lo que dicen, hacen y
historia. > El papel que juega cada personaje en lo que se dice de ellos.
el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros 3.4.-Explican y justifican por qué un personaje tiene mayor o menor relevancia en el
personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desenlace de la historia.
desarrollo de la historia. > Cuándo habla el 3.5.-Explican cómo cambia un personaje después de un evento provocado por otro.
narrador y cuándo hablan los personajes. > La 3.6.-Explican cómo los personajes intentan resolver los dilemas que enfrentan y dan una
disposición temporal de los hechos. > opinión justificada al respecto.
Elementos en común con otros textos leídos en 3.7.-Describen cuáles son las consecuencias de las acciones de un personaje.
el año. 3.8.-Distinguen qué partes del texto están contadas por el narrador y cuáles por los
personajes.
3.9.-Recuentan un evento relevante del relato y explican qué otros se desencadenan a partir de
este o argumentan por qué es relevante para la historia.
3.10.- Distinguen qué eventos son anteriores y cuáles posteriores a un hecho usado como
referente.
3.11.-En casos en que el relato no esté dispuesto cronológicamente, hacen un recuento
cronológico de los eventos.
3.12.-Usan un ordenador gráfico para comparar dos narraciones.
3.13.-Comparan, a través de ejemplos, personajes de dos obras leídas.
3.14.-Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema en dos textos distintos
OA.7.- Formular una interpretación de los 7.1.- Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo
textos literarios, considerando: > Su experiencia literal o de un mero recuento.
personal y sus conocimientos. > Un dilema 7.2.-Explican y ejemplifican por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio,
presentado en el texto y su postura personal por ejemplo, por qué La Odisea o el poema “Caupolicán” se insertan en el tema del héroe.
acerca del mismo. > La relación de la obra con 7.3.-Relacionan el texto con sus propias experiencias y ofrecen una interpretación para un
la visión de mundo y el contexto histórico en el fragmento o el total de lo leído.
que se ambienta y/o en el que fue creada 7.4.- Plantean su postura frente al dilema o situación problemática que se propone en el texto
y fundamentan con ejemplos del mismo.
7.5.- Describen algunas características importantes del contexto histórico de la obra y las
relacionan con lo leído.
7.6.- Explican algún aspecto de la obra considerando el momento histórico en el que se
ambienta o fue creada.
OA.10.- Leer y comprender textos no literarios 10.1.- Hacen un resumen de los textos leídos.
para contextualizar y complementar las lecturas 10.2.-Realizan esquemas para conectar la información de los textos leídos con la obra
literarias realizadas en clases. estudiada en clases.
10.3.- Explican cómo la información recopilada contribuye a la comprensión de algún aspecto
de una obra literaria leída.
OA.14.- Escribir, con el propósito de persuadir, 14.1.- Escriben textos de diversos géneros con el fin de persuadir al lector respecto de algún
textos breves de diversos géneros (por ejemplo, tema.
cartas al director, editoriales, críticas literarias, 14.2.-Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto.
etc.), caracterizados por: > La presentación de 14.3.-Usan evidencias e información que se relaciona directamente con los argumentos
una afirmación referida a temas contingentes o empleados.
literarios. > La presencia de evidencias e 14.4.- Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto (literario o no literario), casos de
información pertinente. > La mantención de la la vida cotidiana, conocimientos previos sobre el tema, etc.
coherencia temática. 14.5.-Escriben textos en que cada una de las oraciones contribuye al desarrollo de la idea
central del párrafo.
14.6.- Escriben textos en que cada uno de los párrafos aborda un tema que se relaciona
directamente con la postura que se quiere transmitir.
OA.15.- Planificar, escribir, revisar, reescribir y 15.1.- Recopilan documentos o páginas de internet que puedan aportar información para el
editar sus textos en función del contexto, el tema.
destinatario y el propósito: > Recopilando 15.2.-Seleccionan la información que se relaciona directamente con el tema y descartan la que
información e ideas y organizándolas antes de no es pertinente.
escribir. > Adecuando el registro, 15.3.- Ordenan y agrupan la información seleccionada.
específicamente, el vocabulario (uso de 15.4.- Organizan sus ideas e información en torno a diferentes categorías o temas, usando
términos técnicos, frases hechas, palabras organizadores gráficos o esquemas.
propias de las redes sociales, términos y 15.6.- Emplean un vocabulario pertinente al tema y al destinatario.
expresiones propios del lenguaje hablado), el 15.7.- Usan términos técnicos cuando el tema lo requiere.
uso de la persona gramatical, y la estructura del 15.8.-Usan un registro y una sintaxis propios de los textos escritos y adecuados al
texto al género discursivo, contexto y destinatario.
destinatario. > Cuidando la organización a nivel 15.9.- Emplean la estructura del género que han seleccionado.
oracional y textual. > Usando conectores 15.10.- Reorganizan, si es necesario, los párrafos para que estos tengan una progresión
adecuados para unir las secciones que temática coherente.
componen el texto. 15.11.- Eliminan información superflua.
15.12.- Incorporan, cuando es necesario, conectores que ayudan al lector a comprender la
relación que hay entre las oraciones de un mismo párrafo.
OA.16.- Aplicar los conceptos de oración, 16.1.- Modifican aquellas oraciones que tienen los siguientes problemas: - Falta de
sujeto y predicado con el fin de revisar y concordancia entre sujeto y verbo. - Ausencia de predicado
mejorar sus textos: > Produciendo 16.2.-Mantienen concordancia entre sujeto y predicado.
consistentemente oraciones completas. > 16.3.- Al leer sus textos y los de otros, ubican el sujeto para determinar de quién se habla y
Conservando la concordancia entre sujeto y revisar que no haya pérdida o confusión de referentes.
predicado. > Ubicando el sujeto, para 16.4.- Transforman oraciones para alterar su orden y tematizar diferentes elementos.
determinar de qué o quién se habla
OA.21.- Dialogar constructivamente para 21.1.- Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen digresiones, vuelven a él.
debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco.
21.2.- Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, sobre qué tienen que resolver o
> Demostrando comprensión de lo dicho por el llegar a un acuerdo.
interlocutor. > Fundamentando su postura de 21.3.- Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla.
manera pertinente. > Formulando preguntas o 21.4.- Mencionan información que ha sido dicha por otros antes de complementarla o
comentarios que estimulen o hagan avanzar la refutarla.
discusión o profundicen un aspecto del tema. > 21.5.- Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra información relevante.
Negociando acuerdos con los interlocutores. > 21.6.- Preguntan a otros para profundizar en el tema en discusión o explorar otras ideas
Considerando al interlocutor para la toma de relacionadas.
turnos. 21.7.-Identifican puntos de acuerdo con los compañeros.
21.8.- Llegan a acuerdos con los compañeros sobre algún aspecto discutido.
21.9.- En actividades grupales, reparten de manera equitativa las responsabilidades del
trabajo.
21.10.- Esperan una pausa para hacer su intervención.
21.11.- Miran al otro antes de interrumpir para ver si es posible tomar la palabra en ese
momento.
OA.1.- Leer habitualmente para aprender y 1.1.- Leen para entretenerse, para encontrar información, para informarse, etc.
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con 1.2.- Leen periódicos, revistas y artículos en internet en su tiempo libre.
sus preferencias y propósitos. 1.3.- Comentan los textos que han leído.
1.4.- Recomiendan los textos que les han gustado.
1.5.- Solicitan recomendaciones de libros a sus pares, al docente u otros.
1.6.- Muestran preferencias por algún subgénero literario, como ciencia ficción, misterio, etc.
y pueden describir lo que les gusta de ellos.