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VARIABLE SEGÚN SUS VARIABLES

Variable experimental
La investigación experimental se utiliza generalmente en ciencias tales como la
sociología y la psicología, la física, la química, la biología y la medicina, entre
otras. El método experimental es un proceso sistemático y un aproximación
científica a la investigación en la cual el investigador manipula una o más variables
y controla y mide cualquier cambio en otras variables.
La Investigación Experimental se utiliza con frecuencia cuando:
Hay prioridad temporal en una relación de causalidad (la causa precede al efecto).
No hay consistencia en una relación de causalidad (una causa siempre llevará al
mismo efecto).
La magnitud de la correlación es grande.
(Referencia: en.wikipedia.org)
El término investigación experimental tiene una variedad de definiciones. En
sentido estricto, la investigación experimental es lo que llamamos un verdadero
experimento.
Se trata de un experimento en donde el investigador manipula una variable
y controla/aleatoriza el resto de las variables. Cuenta con un grupo de control,
los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos y el investigador sólo pone
a prueba un efecto a la vez. Asimismo, es importante saber qué variable(s) se
desean probar y medir.
Una definición muy amplia de la investigación experimental, o un cuasi
experimento, es la investigación en donde el científico influye activamente en algo
para observar sus consecuencias. La mayoría de los experimentos suelen
ubicarse entre la definición estricta y la amplia.
Una regla práctica es que las ciencias físicas, tales como la física, la química y la
geología, suelen definir los experimentos más estrictamente que las ciencias
sociales, tales como la sociología y la psicología, que llevan a cabo experimentos
más cercanos a la definición más amplia.
Objetivos de la Investigación Experimental
Los experimentos se llevan a cabo con el objetivo de predecir fenómenos.
Normalmente, un experimento es construido para poder explicar algún tipo
de causalidad. La investigación experimental es importante para la sociedad: nos
ayuda a mejorar nuestra vida diaria.
Identificación del Problema de Investigación
Después de decidir el tema de interés, el investigador trata de definir el problema
de investigación. Esto lo ayuda a enfocarse en un área de investigación más
estrecha para poder estudiarla correctamente.
Generalmente, el problema de investigación es operacionalizado para definir la
forma de medir el problema de investigación. Los resultados dependerán de
las medidas exactas que el investigador elija y puede ser puesto en práctica de
manera diferente en otro estudio para poner a prueba las conclusiones principales
del estudio.

Definir el problema de investigación te ayuda a formular una hipótesis de


investigación, que se pone a prueba en contra de la hipótesis nula. Las variables
conceptuales se expresan generalmente en términos generales, teóricos,
cualitativos o subjetivos y son importantes en el proceso de construcción de
hipótesis.
Un análisis ad-hoc es una hipótesis inventada después de que la prueba se llevó a
cabo, para tratar de explicar el por qué de la evidencia contraria. Un mal análisis
ad-hoc puede ser visto como la incapacidad del investigador de aceptar que su
hipótesis es errónea. Por el contrario, un gran análisis ad-hoc puede dar lugar a
más pruebas y, posiblemente, a un descubrimiento importante.
Construcción del Experimento
Existen varios aspectos a tener en cuenta en la construcción de un experimento.
La planificación anticipada asegura que el experimento sea llevado a cabo
correctamente y que los resultados reflejen el mundo real de la mejor manera
posible.
Armado de Grupos para Estudiar
Armar los grupos correctamente es especialmente importante cuando tenemos
más de una condición en el experimento. Un grupo de muestra generalmente sirve
como un grupo de control, mientras que otros son probados bajo las condiciones
experimentales.
Decidir los grupos de muestra puede ser realizado por medio de muchas técnicas
de muestreo diferentes. Un muestreo de la población puede ser elegido por una
variedad de métodos, tales como la aleatorización, la "cuasi aleatorización" y el
emparejamiento.

Variable semi experimental


El término "cuasi-experimento" se refiere a diseños de investigación
experimentales en los cuales los sujetos o grupos de sujetos de estudio no están
asignados aleatoriamente. Los diseños cuasi-experimentales más usados siguen
la misma lógica e involucran la comparación de los grupos de tratamiento y control
como en las pruebas aleatorias. En otros diseños, el grupo de tratamiento sirve
como su propio control (se compara el "antes" con el "después") y se utilizan
métodos de series de tiempo para medir el impacto neto del programa (Rossi y
Freeman, 1993). Aunque los cuasi-experimentos son más vulnerables a las
amenazas a la validez que las pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos no
requieren asignaciones aleatorias a los grupos experimentales y por eso son
generalmente más factibles que las pruebas aleatorias.

Ventajas de los cuasi-experimentos


Las ventajas principales del diseño de grupo control no equivalente son:
Provee una aproximación al experimento aleatorio cuando la aleatoriedad no es
posible.
Es versátil. Como las pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos pueden usarse
para medir resultados a nivel poblacional o de programa.
Cuando se diseñan, controlan y analizan apropiadamente, los cuasi-experimentos
pueden ofrecer una evidencia casi tan fuerte del impacto del programa como la de
las pruebas aleatorias y más fuerte que la mayoría de los estudios no
experimentales.

Limitaciones de los cuasi-experimentos


El diseño de grupo control no equivalente está sujeto a los mismos supuestos
generales y limitaciones que las pruebas aleatorias expuestos anteriormente
(fuera de los que contemplan la aleatoriedad).
Además:
El cuasi-experimento es más vulnerable a los sesgos de selección, o sea, que el
grupo de tratamiento puede diferir del grupo control en características que están
correlacionadas con los resultados estudiados, distorsionando los resultados del
impacto.
Depende mucho de los métodos estadísticos multivariables y es, por lo tanto,
sensible al uso de modelos estadísticos apropiados y al tratamiento correcto de los
problemas de estimación estadística.
En la práctica, los estudios cuasi-experimentales a menudo pueden compensar las
diferencias en las características clave de los grupos experimentales a través del
pareo y el análisis multivariable. Sin embargo, una preocupación latente es
que los grupos experimentales difieran en factores no observados que influyen en
los resultados del estudio. A diferencia de los efectos distorsionantes en factores
observables y que pueden tomarse en cuenta mediante el pareo y la introducción
de variables de control en modelos estadísticos multivariables, los factores no
observables (por ejemplo, predisposición o motivación diferencial) no pueden ser
compensados de esta forma y pueden conducir a estimaciones de impacto de
programa equivocadas y/o sesgadas.
Este factor de heterogeneidad "no observada" es, de hecho, una preocupación en
todos los diseños de estudio que no sean pruebas aleatorizadas.

Variable simple y complejo


Puede definir una variable de servicio de decisiones especificando primero el
nombre de la variable y definiendo a continuación el tipo de variable. El valor de
variable puede ser un tipo de datos simple, por ejemplo un serie, un entero o una
fecha. También puede definir un tipo de variable completo utilizando un objeto de
negocio que contenga parámetros.
La declaración de las variables para un servicio permite que el servicio visualice y
manipule los valores que recibe de (entrada) y a continuación envía de vuelta
(salida) al proceso de negocio principal.

En IBM Business Process Manager puede crear un tipo de variable personalizado


utilizando un tipo de variable base o definiendo una nueva estructura compleja.
Puede crear reglas sobre datos complejos anidados o jerárquicos. Los datos
referidos en el texto de una regla no están limitados a tipos de datos simples, tales
como series, enteros o fechas. Puede crear reglas complicadas con estructura de
variable anidada. Por ejemplo, en el servicio de decisiones que aparece en el
diagrama siguiente, la variable paymentIn tiene el tipo de variable Payment y
contiene otras variables anidadas.
Recopilaciones (listas) de variables
Puede escribir reglas en relación a recopilaciones o listas de variables, utilizando
construcciones de reglas Business Action Language (BAL). Puede utilizar una
variable para recuperar una recopilación (lista) de objetos de un tipo específico. En
lugar de un único objeto, utilice un parámetro de lista en un objeto de negocio
cuando existen muchos objetos en relación a los cuales la regla se debe ejecutar.
Por ejemplo, si está escribiendo una regla sobre una factura, y hay varios
elementos de línea en la factura, la factura es en realidad una recopilación de
elementos de línea. Para escribir una regla en relación al número de elementos de
línea (si hay 10 o más elementos de línea, procese esta factura manualmente),
añada un parámetro de lista de una variable compleja a la regla.
En el tipo de variable compleja u objeto de negocio que aparece en el siguiente
diagrama, PastPayment es una parámetro de lista, lo que significa que contiene
varios objetos del tipo de variable Serie, Decimal y Fecha. Para identificar una
variable como recopilación o lista, pulse para seleccionar la opción Es lista en
Propiedades de parámetro.

Tipos de variables predefinidos


El kit de herramientas de datos del sistema de IBM BPM proporciona varios tipos
de variables predefinidos. Estas variables están definidas como objetos de
negocio. Puede abrir un objeto de negocio en Process Designer y revisar el campo
Documentación para conocer cuándo y cómo utilizar cada tipo de variable. Por
ejemplo, para abrir el objeto de negocio Registro en el kit de herramientas de
datos del sistema , siga estos pasos:
Abra una aplicación de proceso en Process Designer.
Pulse el indicador situado junto a la categoría Kits de herramientas para ver una
lista de las dependencias de kit de herramientas para la aplicación de proceso
actual.
Pulse el indicador situado junto al kit de herramientas de datos del sistema para
ver su contenido.
Pulse la categoría Datos
Efectúe una doble pulsación en el objeto de negocio Registro para abrirlo. El
campo Documentación facilita información sobre el objeto de negocio. La
documentación le informa que Registro es un grupo de variables de tipo ANY y
que no necesita declarar el número de variables con tipo ANY que desea que
vayan en el Registro. De esta forma, el objeto Registro es similar al objeto
Estructura, excepto que no necesita declara el tipo o el número de variables que
contiene.

INVESTIGACIÓN SEGÚN EL OBJETO

Objeto de estudio
Para realizar tu investigación, es necesario que acotes el objeto de estudio: es
decir, definir qué aspectos concretos quieres estudiar y plantear los
límites: determinados aspectos que, aunque también son interesantes, por
extensión, por falta de información u otros motivos, no vas a investigar.
Entre los aspectos qué debes acotar, se incluyen:
El elemento del patrimonio que vas a investigar: un inmueble, una obra artística,
una región, un elemento inmaterial… Te recomendamos que el elemento que
escojas sea de tu entorno cercano, para que te sea fácil acceder al mismo.
El período temporal que vas a abarcar: una década, un siglo, todo el período de
vida (desde su nacimiento hasta su desaparición / la actualidad).
El fenómeno que, en relación al elemento, vas a estudiar: cuál es su origen, cuáles
han sido sus usos, cómo se conserva, qué motivó su desaparición, cómo ha
influido en su entorno… En historia, son especialmente interesantes los
fenómenos que responden a preguntas de “cómo” y “por qué”.
El espacio geográfico: el espacio donde se ubica el objeto, tu localidad, el país,
varios países…

Objeto aplicado
Objeto analítico
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la
desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y
examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del
fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos
permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer
analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.
¿Qué significa Analizar?
Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en
forma intensiva cada uno de sus elementos, así como las relaciones entre si y con
el todo. La importancia del análisis reside en que para comprender la esencia de
un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes. El todo puede ser de
diferente índole: un todo material, por ejemplo, determinado organismo, y sus
partes constituyentes: los sistemas, aparatos, órganos y tejidos, cada una de las
cuales puede separarse para llevar a cabo un análisis mas profundo (esto no
significa necesariamente que un aparato u órgano tenga que separarse
ñsicamente del resto del organismo; en otras palabras, aislar un órgano o aparato
significa aquí que no se tomen en cuenta las demás partes del todo). Otros
ejemplos de un todo material es: la sociedad y sus partes: base económica
(fuerzas productivas y relaciones sociales de producción) y la superestructura
(política, jurídica, religiosa, moral). La sociedad es un todo material en
tanto que existefuera e independientemente de nuestra conciencia.
El todo puede ser también racional, por ejemplo, los productos de la mente: las
hipótesis, leyes y teorías. Descomponemos una teoría según las leyes que la
integran; una ley o hipótesis, según las variables o fenómenos que vinculan y el
tipo de relaciones que establecen, por lo tanto, puede hablarse de análisis
empírico y análisis racional. El primer tipo de análisis conduce necesariamente a la
utilización del segundo tipo; por ello se le considera como un
procedimiento auxiliar del análisis racional.
El análisis va de Ios concreto a lo abstracto ya que mantiene el recurso de la
abstracción puede separarse las partes (aislarse) del todo así como sus relaciones
básicas que interesan para su estudio intensivo (una hipótesis no es un producto
material, pero expresa relaciones entre fenómenos materiales; luego, es un
concreto de pensamiento).

Objeto de campo
El campo de acción o materia de estudio es aquella parte del objeto conformado
por el conjunto de aspectos, propiedades, relaciones que se abstraen del objeto
en la actividad práctica del sujeto, con un objetivo determinado con ciertas
condiciones y situaciones.
El campo de acción es un concepto más estrecho que el objeto, es una parte del
mismo. El tema tiene que ver con el objeto y el campo.
Eje: el objeto puede ser el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura y el
campo de acción son los objetivos de dicha materia.
El ¨PARA QUɨ de la Investigación Científica.
La cuarta característica del proceso teórico y metodológico de Investigación
Científica es el concepto de OBJETIVO.
El OBJETIVO es la aspiración, es propósito, el ¨PARA QUɨ se desarrolla la
investigación que presupone el objeto transformado, la situación propia del
problema superado. E s el compromiso que tiene el investigador.
El OBJETIVO delimita el campo de acción de la investigación, ya que para
alcanzarlo, el hombre abstrae solo aquellas partes, cualidades, propiedades, leyes
del objeto, que en su sistematización, le permita desarrollar un proceso en que se
debe alcanzar el objetivo y que el investigador presupone que trabajar sobre ese
campo puede lograr el objetivo mencionado.
Enunciar el objetivo supone que la acción debe estar en correspondencia con el
resultado esperado. Debo buscar una acción que se exprese como verbo, que
tenga objetivo final.
Cualidades de los objetivos:
1) El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se
desarrolla la investigación a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos.
2) En la formulación del objetivo debe de quedar expresado de forma sintética y
generalizadora las propiedades y cualidades del objeto de la Investigación que
deben ser ponderados en la solución del problema planteado.
3) Se expresa en tono afirmativo, el objetivo es el resultado que se prevé en la
solución del problema.
4) Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado
al cual se quiere arribar como conclusión de la investigación y tan prolifero como
sea necesario.
5) El objetivo debe de quedar limitado a los recursos humanos y materiales con los
que se cuenta para realizar la investigación.
6) Debe de ser evaluable, ya que la evaluación a toda investigación tiene que
estar encaminada a la solución o no del problema formulado a resolver y por lo
tanto debe ser mensurable ese resultado.