UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje

Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales

Los conectores en las anécdotas

1. Secuencias curriculares correspondientes
Área: Lengua Española SC 5: Una anécdota interesante

Área: Ciencias Sociales SC 3: África

Temporalización: 4 sesiones de clases de 45 minutos.

1
 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

Recuerda
La anécdota es un tipo de texto narrativo cuyas características, además de la breve-
dad, es la precisión en los detalles del suceso que cuenta. Desde el punto de vista
gramatical es necesario emplear adjetivos para calificar las personas y los hechos
narrados, además de utilizar los adverbios para ubicar al lector en el lugar, el tiempo
y el modo en que ocurrieron, así como el tiempo pasado del indicativo. Como texto
necesita tener cohesión y coherencia en las ideas que lo integran, razón por la cual
deben emplearse conectores de orden, temporales y causales para secuenciar los
hechos y mostrar las relaciones de causalidad.

Ciencias Sociales

En esta unidad se conecta la anécdota con los conocimientos del continente africano
y sus características físicas; en la misma se destacan la importancia de sus recursos
naturales e identifica las principales características de África.

Situación de Aprendizaje
Tamara, Yasmín, Ariel y Pablo, estudiantes de 6.º grado de la escuela Amistad con
los Pueblos, no han podido completar sus tareas de organizar un grupo de oracio-
nes para relatar la anécdota de una cacería en selvas africanas que les contó el
abuelo de un amigo, porque necesitan aprender la función de los conectores para
establecer el orden en que ocurrieron los hechos y narrar por qué algunas situacio-
nes causaron resultados inesperados para los cazadores, de manera que quienes
la lean puedan comprenderla. Para que conozcan los conectores se ha diseñado
esta Unidad de Aprendizaje, conectada con la asignatura de Ciencias Sociales,
refiriéndose a la geografía del continente africano.

Competencias fundamentales
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Desarrollo Personal
y Espiritual.
• Competencia Científica y Tecnológica.
• Competencia Ambiental y de la Salud.
• Competencia Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.

2
 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

Competencias Materiales necesarios

Contenidos Indicadores de logro
específicas para las actividades

Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española

Comprensión escrita Conceptuales • Escribe anécdotas, tomando • Materiales audiovisuales.

en cuenta la función y estruc- • Libros.
• Comprende anécdotas
• Uso de la primera y tercera persona gramatical. tura, el tiempo pasado en los
que lee sobre situacio- • Revistas.
• Uso de adjetivos para calificar las personas y los verbos, los adverbios y conec-
nes y personas des- • Cuaderno de trabajo.
hechos narrados. tores de orden, temporales y
tacadas del país y del
causales. • Disposición de horas en las
mundo para el disfrute y • Uso de adverbios para referirse a lugares y tiempo
la ejemplificación de un • Ordena las acciones de TIC para el trabajo con los
en que ocurrieron los hechos narrados. estudiantes.
tema. forma coherente usando los
• Uso de conectores de orden, temporales y causales conectores de orden, tempo- • Diccionario.
Producción escrita para secuenciar los hechos y mostrar su relación de rales y causales.
• Produce por escrito causalidad. • Escribe uno o varios borra-
anécdotas sobre hechos dores de la anécdota en los
significativos ocurridos
Procedimentales
que se perciben cambios de
a personas destacadas forma y contenido en relación
• Selección, con la ayuda del docente, del hecho sobre
del país y el mundo, con con las versiones inicial y
el cual producirá la anécdota.
creatividad y capacidad final del escrito.
expresiva para el dis- • Escritura de borradores de la anécdota ajustándose a
la intención y a su estructura. • Escribe la versión final de
frute personal y de los
la anécdota respetando las
interlocutores. • Utilización de adverbios para referirse a lugares y convencionalidades de la
tiempo en que ocurrieron los hechos. escritura.
• Utilización del vocabulario apropiado.
• Utilización de verbos en tiempo pasado y la primera
y tercera persona gramatical en las oraciones de la
anécdota que produce.
• Utilización de conectores de orden, temporales y
causales.
• Utilización de manera adecuada de los signos de pun-
tuación: punto y aparte, punto y seguido, coma, para
delimitar las oraciones y los párrafos cuando escribe
los borradores.
• Revisión y corrección de los borradores con ayuda del
docente y los compañeros.
• Edición y publicación de la anécdota redactada.
Actitudinales
• Interés por dar a conocer hechos significativos
y curiosos que han ocurrido a personas destacadas
del país y el mundo.
• Disfrute al contar anécdotas.
• Creatividad y agudeza al relatar de forma escrita
anécdotas.

3
 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales

• Utiliza herramientas Conceptuales • Identifica las regiones natura- • Cuaderno de trabajo.
geográficas diversas les de África y sus principales • Libros de Historia y revistas
para profundizar sus El continente africano: características. sobre el tema.
conocimientos sobre el
• Límites. • Mapa de África.
mundo.
• Relieve. • Mapamundi.
• Hidrografía.
• Clima.
• Recursos naturales.
Procedimentales
• Organización de debates sobre los recursos natu-
rales de los continentes, su explotación con fines
económicos y daños al medio ambiente.
• Localización, en mapas y planisferios, de accidentes
geográficos relevantes de África.
Actitudinales
• Valora la diversidad geográfica y cultural del mundo.

4
UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

Aprendizaje Aprendizaje
colaborativo autónomo

Resolución Reflexiones orales

de problemas sobre el tema

Esquema Lectura
conceptual comprensiva

Ensayo B Q
Intercambio oral

z
Expresión escrita

Recursos didácticos digitales

Actividad 1. Los conectores textuales:
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-27291_recurso_pdf.pdf

Actividad 2. Ejercicios de conectores textuales:

http://profe-alexz.blogspot.com/2012/02/conectores-gramaticales-ejercicios-en.html

5
 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

2. Secuencia didáctica
B Q

z
Actividad 1: Inicio Intercambio Resolución Lectura Aprendizaje Esquema Expresión
oral de problemas comprensiva autónomo conceptual escrita
Los conectores en las anécdotas
El docente recuperará saberes sobre los
conectores. Luego, explicará qué es un
Ciencias
Sociales conector gramatical y la función que cum-
ple en un texto para lograr la adecuada
coherencia y cohesión de los enunciados
que lo integran. Orientará la lectura de
la anécdota que aparece en el anexo 1,
para que señalen los conectores. Se au-
xiliará de los conceptos que aparecen en
el enlace digital Los conectores textuales.
Aprovechará para hablar de las caracte-
rísticas del continente africano, propiciando un debate sobre sus recursos natura-
les, clima, sus límites y relieve.

Copiará en la pizarra los esquemas que se adjuntan como anexo 2 y explicará las
diferencias entre los conectores de orden y los temporales. Pedirá a sus estudian-
tes que los copien en sus cuadernos. Indicará la realización de las actividades que
aparecen en el enlace digital.

En la segunda parte, explicará cómo puede distinguir los conectores causales, los
que unen oraciones o ideas que son entre sí causa y consecuencia de la acción o
situación que expresan. Escribirá en la pizarra el resumen de los conectores cau-
sales para que sean copiados en los cuadernos. Pedirá que realicen el ejercicio de
organizar las oraciones para secuenciar la anécdota que aparece en el anexo 4.

Orientaciones para la o el docente

Ejemplificará según vaya explicando los conceptos y copiará en la pizarra varios

conectores utilizados para enlazar oraciones.

Se trabajará con toda la clase, motivando la participación oral, pidiendo ejemplos

y el copiado de los cuadros con la clasificación en sus cuadernos.

Utilizar la técnica del trabajo en grupos para resolver el ejercicio y hacer una lectura
en voz alta una vez organizadas las oraciones. Escribir en la pizarra los conectores
utilizados. Imprimir previamente los anexos que utilizará en la clase.

6
UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

Actividad 3 Ensayo Aprendizaje Expresión Reflexiones orales

colaborativo escrita sobre el tema
Planifico y escribo mi anécdota
Organizar a sus estudiantes en pequeños grupos de tres para que intercambien
entre ellos conocimientos adquiridos sobre los conectores y planifiquen cuál expe-
riencia resulta interesante para contarla a sus compañeros.

Pedirles que lean las anécdotas previamente impresas y distribuidas; explicarles

que esta actividad los ayudará a producirla. Solicitar que, una vez redactados sus
borradores, los intercambien con los demás miembros de su equipo para corregir-
los entre todos, antes de hacer la lectura en voz alta.

Orientaciones para la o el docente

Facilitar un diccionario de la lengua o de sinónimos y antónimos para que sus

estudiantes puedan consultar las dudas que les presenten algunas palabras a la
hora de redactar la anécdota. Aclarar las dudas que se presenten con relación al
uso de conectores. En caso de no tener diccionario, aclarar el significado según la
clave del contexto.

a Q
z e

B
B Q
e

Actividad 4: Cierre Ensayo Expresión oral Intercambio oral Lectura Aprendizaje

comprensiva autónomo
Leemos nuestras anécdotas
Se dará la palabra a las y los estudiantes para que lean sus anécdotas, recomen-
dando que hablen despacio, con claridad y un volumen de voz que permita ser escu-
chados por sus compañeros, comentando en cada caso las opiniones del resto de
la clase sobre el texto. Orientará copiar la versión definitiva de los textos y seleccio-
nará, al menos, dos para exponer en el mural del aula. A la hora de seleccionar los
trabajos evaluará la redacción, el vocabulario y el uso de los conectores.

Orientaciones para la o el docente

Aproveche para corregir los defectos de la lectura en voz alta, insista en las pausas
que indican los signos de puntuación y la entonación que debe dar a cada oración
según la intención comunicativa.

7
 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

3. Si observas, trata de…

Si observas Trata

De hacer dos listas en la pizarra con ellos,

Problemas para distinguir los
mientras los estudiantes van diciéndolos y,
conectores de orden de los
luego, pedirles que los copien. Escribirlos
temporales.
ayudará a que los memoricen.

De hacer un juego en el que sus estudiantes

Dificultad para asimilar el con- completen una situación dicha de antemano y
cepto de conector causal. que constituya una causa para que usen los
conectores (porque, pues, puesto que, etc.).

De organizar una representación con dos es-

Que algunos estudiantes no tudiantes y que los demás vayan diciendo el
logran organizar las oraciones orden de las acciones mientras el o la docen-
para componer la anécdota. te escribe en la pizarra los conectores que se
van usando.

8
UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

4. Anexos
ANEXO 1| Señala los conectores de orden y temporales que aparecen
en esta anécdota.

La comunicación entre los gorilas

Un día conseguí mantenerme oculta a la vista del grupo, que comía en una
extensa ladera despejada, a unos cuarenta metros de mí. Estaban muy
dispersos; primero vi a Rafiki que se hallaba arriba, subiendo la cuesta,
y Coco había ido a parar bastante más abajo, quien emprendió una cami-
nata que la condujo lejos del resto del grupo. De repente, Rafiki dejó de
comer, pareció escuchar algo durante unos minutos y enseguida emitió un
agudo grito de carácter interrogativo. Coco la oyó, no cabe duda, pues dejó
de vagabundear y tomó la dirección de donde provenía el sonido. Rafiki,
que no podía verla, se sentó y miró cuesta abajo como si la esperara. Los
demás miembros del grupo siguieron su ejemplo. Coco empezó a subir
poco a poco... Cuando tuvo a Rafiki a la vista, la vieja hembra se dirigió en
línea recta hacia él, intercambiando suaves sonidos hasta llegar a su lado.
Por último, se miraron directamente a la cara y, después, se abrazaron.

Dian Fossey

9
 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

ANEXO 2| Los conectores de orden y temporales

Conectores gramaticales de orden Conectores gramaticales temporales

enseguida durante
finalmente antes
más tarde ahora
para concluir al final
al final al principio
en conclusión apenas
en primer lugar cuando
primeramente desde entonces
primero después
segundo hoy en día…
tercero en nuestros días
por último hasta

10
UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

ANEXO 3| Conectores causales

Conectores causales: Resumen

Causales activos Causales pasivos

(Razón o motivo de la acción) (Circunstancia que favorece la acción)
Al inicio En la mitad Al inicio En la mitad
• porque • como • pues
• debido a que
• a causa de • ya que
• gracias a que • dado que
• por culpa de • en vista de que
• puesto que

11
 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Sexto de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Los conectores en las anécdotas

ANEXO 4| Una cacería en África

Utilice los conectores que necesite para organizar las frases cronológicamen-
te y de manera que tenga sentido la anécdota contada por el abuelo. Luego,
pida que ubiquen en el mapa a Guinea, comente la anécdota y las consecuen-
cias de la cacería indiscriminada de animales que puede causar y causa la
extinción de las especies.

Una cacería en África

• Decidieron descender, pero empezó a llover y a llover.

• Entonces se sentó en el suelo y abrió la mochila.

• Habían ido de safari a Guinea con un grupo de cazadores.

• Salieron del campamento de noche, sin avisar, para sorprender

a los otros.

• Quisieron esperar que el elefante bajara al río a tomar agua.

• A Luis cada vez le costaba más andar. ¿Qué le estaría pasando?

• Salieron corriendo los amigos y dejaron atrás la mochila, sin

mirar al tigre.

• José Manuel y Luis habían logrado llegar a los árboles que es-
taban junto al río.

• Dentro de su mochila había una gran tortuga.

• Cuando miraron al elefante vieron que detrás, muy sigiloso, ve-

nía un fiero tigre.

12