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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02


Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 84310049


FUNDAMENTOS BÁSICOS DE Versión: 1
MATEMÁTICAS

Nombre del Proyecto: N/A Código: N/A

Fase del proyecto:

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN


Aprendizaje: N/A formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta
(Aula, - equipo) 1 resma de papel
tamaño carta.
Laboratorio,
Actividad (es) del Proyecto: taller, unidad -Equipos de 4 marcador
N/A productiva) y cómputo.
27 lapiceros
elementos y
condiciones de -Portátiles.
seguridad
industrial, salud -Video Beam.
ocupacional y
medio ambiente -Tableros.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
REALIZAR OPERACIONES OPERAR PLANTAS Y
GEOMÉTRICAS Y EQUIPOS DE PROCESO
TRIGONOMÉTRICAS BÁSICAS SEGÚN
A PROBLEMAS DE PROCEDIMIENTOS Y
DISTANCIAS, ÁREAS Y REQUERIMIENTOS DE
VOLÚMENES LA PRODUCCIÓN

Resultados de Aprendizaje: Competencia:


REALIZAR OPERACIONES OPERAR PLANTAS Y
MATEMÁTICAS BÁSICAS, EQUIPOS DE PROCESO
EXPONENCIALES Y DE SEGÚN
FACTORIZACIÓN CON PROCEDIMIENTOS Y

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APLICACIÓN EN CÁLCULO DE REQUERIMIENTOS DE


MATERIAS PRIMAS E LA PRODUCCIÓN
INSUMOS DE PROCESO

Resultados de Aprendizaje: Competencia:


HACER OPERACIONES DE OPERAR PLANTAS Y
DESPEJE DE VARIABLES EN EQUIPOS DE PROCESO
FUNCIONES Y ECUACIONES SEGÚN
PARA SU APLICACIÓN EN PROCEDIMIENTOS Y
PROCESOS PRODUCTIVOS. REQUERIMIENTOS DE
LA PRODUCCIÓN

Duración de la guía (en horas): 40 horas

2. INTRODUCCIÓN

Esta guía está diseñada para orientar su proceso de formación en la Competencia: PROCESAR LA
INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LAS REQUISICIONES Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS POR LA
EMPRESA

En esta competencia adquirirá conocimientos para dar solución a problemas de índole Lógico, que
se presenten en nuestro contexto social, utilizando procedimientos matemáticos a partir de un
análisis Lógico.

Los métodos cuantitativos se distinguen por medir valores cuantificables, que pueden ser
frecuencias, porcentajes, costos, tasas y magnitudes, entre otros, por tal razón en este proceso
de formación se tendrán en cuenta las competencias que tienen relación con las habilidades en la
comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para el respectivo análisis, modelación
resolución de problemas desde el contexto social que se presente, utilizando métodos y
procedimientos cuantitativos basados en las propiedades de los números y en las operaciones de
las matemáticas. En el presente modulo se abordarán procesos relacionados con:
1. IDENTIFICAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE UNA SITUACIÓN O
PROBLEMA,
2. REALIZAR OPERACIONES ARTIMÉTICAS CON NÚMEROS ENTEROS Y FRACCIONARIOS.

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3. APLICAR LAS PORPIEDADES QUE RIGEN LA POTENCIACIÓN Y LA RADICACIÓN EN EL DESARROLLO


DE EJERCICIOS MATEMÁTICOS BÁSICOS.
4. REALIZAR OPERACIONES DE FACTORIZACIÓN BÁSICA.
5. IDENTIFICAR LAS FUNCIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS.
6. DESPEJAR ECUACIONES ALGEBRÁICAS APLICANDO LAS REGLAS DE DESPEJE.
7. RESOLVER ECUECIONES CUADRATICAS APLICANDO LA FORMULA GENERAL.
8. SOLUCIONAR SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES SIMULTANEAS.
9. RESOLVER OPERACIONS CON FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Y CON EL TEOREMA DE
PITAGORAS.
10. RESOLVER PORBLEMAS QUE INVOLUCRAN PERIMETROS, ÁREAS, VOLÚMENES.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Es indispensable que usted como aprendiz realice un test Inicial que le ayude a entender la
importancia del presente curso, como lo es percibir los problemas de contexto social que se
presenten y poder tomar la determinación de establecer las estrategias para dar solución al
mismo. Por lo anterior se hace indispensable que usted como aprendiz ingrese a los siguientes
links que nos ayudaran a reforzar y medir, para que así, ponga a prueba sus conocimientos lógicos
según los problemas planteados y reflexionar sobre la importancia de la temática que
desarrollaremos en esta formación de manera colaborativa para poder alcanzar un aprendizaje
significativo que nos permita alcanzar los objetivos.

Podremos realizar un simulacro en google drivers para mirar su nivel de comprensión a problemas
matemáticos para evidenciar mediante resultados estadísticos su grado comprensión, para así
tomar las debidas medidas:

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.)

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Dentro del desarrollo de las diferentes Actividades planteadas para el presente curso, resulta
indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y web grafías, en caso de que sea necesario.
Estar atento al desarrollo de las guías entregadas por el Instructor en su debido tiempo. Durante
el desarrollo de las guías propuestas evite usar contenidos, fragmentos de textos sin la
correspondiente referencia y cita.

Igualmente, la puntualidad y compromiso en la entrega de Actividades para un adecuado


proceso y culminación del curso Animación e Historia.

Es necesario incluir las fuentes bibliográficas de donde se obtuvo la información.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Leer detenidamente y profundizar sus conocimientos de acuerdo con el material de apoyo. Si es


necesario realice consultas en internet con el fin de ampliar sus conocimientos, aclarar dudas y
plantear el debate en clase.

Conceptos importantes a tener encuenta:

Conjuntos Numéricos (Características, Tipos, Propiedades): Los conjuntos numéricos son


agrupaciones de números que guardan una serie de propiedades estructurales.

Sistemas de Representación en los Conjuntos Numéricos (Tipos, Operaciones): La base de un


sistema de numeración es el número de símbolos diferentes o guarismos, necesarios para
representar un número cualquiera de los infinitos posibles en el sistema. Nuestro sistema de
numeración es el arábigo o decimal porque emplea 10 símbolos para representar todos los
números: Del 0 al 9.

Datos Estadísticos (Recopilación, Organización, Representación, Análisis): Son números que


pueden ser comparados, analizados e interpretados. Se debe tener en cuenta la Muestra,
Variables y Frecuencias.

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Proporcionalidad (Directa, Inversa, Cuantificables): La proporcionalidad es una relación entre


magnitudes medibles. Es uno de los escasos conceptos matemáticos ampliamente difundido en
la población. Esto se debe a que es en buena medida intuitiva y de uso muy común.

Ecuaciones Algebraicas (características, Conversión de Coeficientes, Despeje 1,2 Grado,


Solución y aplicación de las ecuaciones, Teorema de Pitágoras y Thales de Mileto): Una ecuación
algebraica en un cuerpo dado es una ecuación de la forma donde es un polinomio en ese cuerpo.
Por ejemplo: es una ecuación algebraica de segundo grado y dos variables sobre el cuerpo de los
números racionales.

Además, análisis de tablas gráficos, cuadros e ilustraciones, interpretación de datos, análisis de la


información recolectada, operaciones matemáticas básicas., propiedades de las operaciones
numéricas, recolección de datos e información, solución de problemas a través de métodos y
procedimientos cuantitativos, herramientas de conjuntos y lógica matemática, técnicas
estadísticas unidimensionales, técnicas de selección de datos; y estrategias y herramientas de
comprensión lectora aplicadas al razonamiento cuantitativo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

A medida que se van adelantando los temas propuestos en el material de apoyo y que se
relacionaron en esta guía del plan de sesión, las actividades a desarrollar son las siguientes:

 Realiza operaciones aritméticas con números enteros y fraccionarios.


 Aplica las propiedades que rigen la potenciación y la radicación en el desarrollo de ejercicios
matemáticos básicos.
 Realiza operaciones de factorización básica.
 Identifica las funciones matemáticas básicas.
 Despeja ecuaciones algebraicas aplicando las reglas de despeje.
 Resuelve ecuaciones cuadráticas aplicando la formula general.
 Soluciona sistemas de ecuaciones lineales simultaneas.
 Resuelve operaciones con funciones trigonométricas y con el teorema de Pitágoras.
 Resuelve problemas que involucran perímetros, áreas, volúmenes.

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 Identifica las operaciones básicas en los diferentes sistemas de representación.


 Compara diferentes representaciones cuantitativas de una misma información.
 Analiza las diferentes operaciones básicas en un contexto real.
 Relaciona los diferentes métodos de representación de información numérica.
 Analiza la información suministrada en contextos a partir de sistemas de representación
matemáticas.
 Analiza la información o verificar el dominio de los procesos a partir de información
cuantificable.
 Aplica diferentes algoritmos matemáticos para la resolución de problemas a partir de los
conjuntos numéricos.
 Identificar diferentes modelos matemáticos para la resolución de problemas en un contexto
real.
 Relaciona los diferentes métodos de representación de información no expresada
necesariamente de forma cuantitativa.
 Reconocer información cuantitativa suministrada en una situación o contexto particular a
partir de los sistemas de representación.
 Identifica diferentes sistemas de representación de acuerdo al contexto de la situación
cuantitativa.
 Resuelve problemas de contexto real haciendo uso de ecuaciones algebraicas de primer y
segundo orden.
 Resuelve problemas de contexto real mediante el uso de diferentes métodos matemáticos
de solución.
 Selecciona el método más adecuado para la resolución de problemas a partir de la
información cuantitativa asociada a la situación problemática
 Propone el uso de modelos matemáticos para la resolución de problemas de contexto real a
partir de las condiciones y tipos de datos presentados en la información.
 Establece relaciones e independencias en problemas contextualizados a partir de la
información suministrada en una situación cuantificable.

3.5 Actividades de evaluación.

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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento: 1. Aplica diversos modelos Instrumento


matemáticos de
Desarrollo, Análisis y acuerdo con las -Desarrollar el simulacro
argumentación de la Actividad situaciones diagnostico que se encuentra en la
propuesta como apropiación cuantificables de unidad.
del conocimiento. contexto real. Técnica:
Evidencias de Desempeño: 2. Procesa
matemáticamente los -Guía realizada en google drivers
Análisis y Evaluación de la diversos modelos de que mira su desempeño.
información suministrada en el representación
desarrollo de las actividades. Instrumentos:
teniendo en cuenta
contextos reales. -Presentar casos por cada
Evidencias de Producto:
3. Establece los sistemas actividad de aprendizaje: permite
Evidencias suministradas por el de representación de la contextualización del aprendiz,
estudiante las cuales permiten acuerdo al análisis de la para adquirir los conocimientos
evaluar la apropiación del información soluciona en un ambiente similar a su propio
conocimiento, dando respuesta problemas cotidianos entorno.
al resultado de aprendizaje teniendo en cuenta las
propuesta en la unidad operaciones Técnica
temática. matemáticas y
-Desarrollar Guías y talleres (lista
procedimientos
de chequeo).
numéricos.
4. Valida resultados de Instrumento:
análisis lógico sobre
información numérica. -Presentación de preguntas con
5. Sustenta los resultados procesamiento de respuestas:
obtenidos del análisis
Técnica:
de los diferentes
sistemas. -Desarrollar Guías y talleres (lista
6. Realiza operaciones de chequeo).
aritméticas con
números enteros y
fraccionarios.
7. Aplica las propiedades
que rigen la

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potenciación y la
radicación en el
desarrollo de ejercicios
matemáticos básicos.
8. Realiza operaciones de
factorización básica.
9. Identifica las funciones
matemáticas básicas.
10. Despeja ecuaciones
algebraicas aplicando
las reglas de despeje.
11. Resuelve ecuaciones
cuadráticas aplicando la
formula general.
12. Soluciona sistemas de
ecuaciones lineales
simultaneas.
13. Resuelve operaciones
con funciones
trigonométricas y con el
Teorema de Pitágoras.
14. Resuelve problemas
que involucran
perímetros, áreas,
volúmenes

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE


Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN


ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
-EMPLEAR LOS Resma de
Equipos de 27 1
INSTRUMENTO papel tamaño
cómputo.
S PARA LA carta.
RECOLECCIÓN
Portátiles. 27 4
DE Marcadores
INFORMACIÓN
Televisores. 1 27
DE ACUERDO Lapiceros
Profesional en
CON LAS UNIVERSIDAD CORHUILA,
40 horas Tableros. 2 Matemáticas y 1
NECESIDADES. AULAS DE CLASE.
Estadística
-COMPARAR
Video Beam. 1
DISTINTAS
FORMAS DE
REPRESENTAR
UNA MISMA
.
INFORMACIÓN.

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- RECONOCER Y
OBTENER
PIEZAS DE
INFORMACIÓN
A PARTIR DE
DIFERENTES
REPRESENTACI
ONES.
.

-JUSTIFICAR LA
SOLUCIÓN DE
UN PROCESO
MATEMÁTICO

-CONSTRUIR
ESTRATEGIAS
ADECUADAS
PARA LA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
PLANTEAR
PROCESOS Y
ESTRATEGIAS
ADECUADOS
PARA
ENFRENTARSE
A UNA
SITUACIÓN.

-DISEÑAR
PLANES,

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ESTRATEGIAS Y
ALTERNATIVAS
PARA LA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.

-REALIZAR
CÁLCULOS
SENCILLOS
PARA LA
EJECUCIÓN DE
UN PLAN DE
ACCIÓN.

-APLICAR LAS
PROPIEDADES
QUE RIGEN LA
POTENCIACIÓN
Y LA
RADICACIÓN
EN EL
DESARROLLO
DE EJERCICIOS
MATEMÁTICOS
BÁSICOS.

-REALIZAR
OPERACIONES
DE

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FACTORIZACIÓ
N BÁSICA.

-IDENTIFICAR
LAS
FUNCIONES
MATEMÁTICAS
BÁSICAS.

-DESPEJAR
ECUACIONES
ALGEBRAICAS
APLICANDO
LAS REGLAS DE
DESPEJE.

-RESOLVER
ECUACIONES
CUADRÁTICAS
APLICANDO LA
FORMULA
GENERAL.

-SOLUCIONAR
SISTEMAS DE
ECUACIONES
LINEALES
SIMULTANEAS.

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-RESOLVER
OPERACIONES
CON
FUNCIONES
TRIGONOMÉTR
ICAS Y CON EL
TEOREMA DE
PITÁGORAS.

-RESOLVER
PROBLEMAS
QUE
INVOLUCRAN
PERÍMETROS,
ÁREAS,
VOLÚMENES.

-IDENTIFICAR
LAS
OPERACIONES
BÁSICAS EN
LOS
DIFERENTES
SISTEMAS DE
REPRESENTACI
ÓN.

-COMPARAR
DIFERENTES
REPRESENTACI

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ONES
CUANTITATIVA
S DE UNA
MISMA
INFORMACIÓN.

-ANALIZAR LAS
DIFERENTES
OPERACIONES
BÁSICAS EN UN
CONTEXTO
REAL.

-RELACIONAR
LOS
DIFERENTES
MÉTODOS DE
REPRESENTACI
ÓN DE
INFORMACIÓN
NUMÉRICA.

-ANALIZAR LA
INFORMACIÓN
SUMINISTRADA
EN CONTEXTOS
A PARTIR DE
SISTEMAS DE
REPRESENTACI

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ÓN
MATEMÁTICAS.

-ANALIZAR LA
INFORMACIÓN
O VERIFICAR EL
DOMINIO DE
LOS PROCESOS
A PARTIR DE
INFORMACIÓN
CUANTIFICABLE
.

-APLICAR
DIFERENTES
ALGORITMOS
MATEMÁTICOS
PARA LA
RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
A PARTIR DE
LOS
CONJUNTOS
NUMÉRICOS.

-IDENTIFICAR
DIFERENTES
MODELOS
MATEMÁTICOS
PARA LA

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RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
EN UN
CONTEXTO
REAL.

-RELACIONAR
LOS
DIFERENTES
MÉTODOS DE
REPRESENTACI
ÓN DE
INFORMACIÓN
NO EXPRESADA
NECESARIAME
NTE DE FORMA
CUANTITATIVA.

-RECONOCER
INFORMACIÓN
CUANTITATIVA
SUMINISTRADA
EN UNA
SITUACIÓN O
CONTEXTO
PARTICULAR A
PARTIR DE LOS
SISTEMAS DE

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REPRESENTACI
ÓN.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Razonamiento: Facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera
consciente.

Estadísticas: La estadística es la ciencia que se encarga de diseñar, recolectar y analizar información para
encontrar las principales características de un grupo de individuos a partir de una o más variables.
Proporcionalidad: Proporción o correspondencia de las partes con el todo o de una cosa con otra.

Datos: El dato es una representación simbólica de un atributo o variable cuantitativa. Los datos describen
hechos empíricos, sucesos y entidades.
Métodos: Es el procedimiento utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que
conduce a un lugar.

Lógica: Método o razonamiento en el que las ideas o la sucesión de los hechos se manifiestan o se
desarrollan de forma coherente y sin que haya contradicciones entre ellas.

Conjuntos: En matemáticas, un conjunto es una agrupación de objetos considerada como un objeto en sí.
Los objetos del conjunto pueden ser cualquier cosa: personas, números, colores, letras, figuras, etc. Cada
uno de los objetos en la colección es un elemento o miembro del conjunto.
Muestra: Parte o cantidad pequeña de una cosa que se considera representativa del total y que se toma o
se separa de ella con ciertos métodos para someterla a estudio, análisis o experimentación.

Variable: Que está sujeto a cambios frecuentes o probables.

Ecuaciones: Igualdad entre dos expresiones que contiene una o más variables.

Gráficos: Un gráfico es una representación por medio de líneas y aquello perteneciente o relativo a la
escritura y a la imprenta.

Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede comprender
correctamente.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

http://www.razonamientocuantitativosena.blogspot.com/

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/ConjuntosNumericos.htm

http://html.rincondelvago.com/sistemas-de-representacion-numerica.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica

http://es.wikipedia.org/wiki/Proporcionalidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_algebraica

http://www.material_simulacion.ucv.cl/tipos_de_modelos_matematicos.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

RUBEN DARIO HERRERA BELTRAN.

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