LAS MATEMÁTICAS Y SU

LENGUAJE

Entender, demostrar y resolver

matemáticas
El trabajo matemático

Utilización de un lenguaje peculiar de

significados precisos.
¡Cuidado! A veces similar al cotidiano pero
con un sentido diferente.
Su actividad más importante: DEMOSTRAR
“Partir de unas afirmaciones y deducir
mediante reglas otras proposiciones más
complejas”
Puntos de partida: Proposiciones
iniciales (axiomas y definiciones)
 Axiomas:
“Dos cosas A y B, cada una de ellas iguales a una
tercera C, son iguales entre sí”. “La suma de
los 3 ángulos de un triángulo es 180º”…
No son verdades absolutas sólo cimientos sobre
los que se construye (Geometría plana,
esférica,…)

 Definiciones:
“Un nº primo es un número natural que tiene por
únicos divisores a el mismo y a la unidad”.
Asignan nombres a situaciones para poder
trabajar con ellas.
Proposiciones

Afirmaciones que se refieren a

objetos ya introducidos y que son
verdaderas o falsas.
Ir elaborando proposiciones a partir
de otras ya conocidas. Los
aglutinadores son los conectores u
operadores lógicos.
 Proposiciones
Partiendo de proposiciones A,B,C,…,
formamos nuevas proposiciones a partir
de ellas y aprendemos a determinar
cuando es verdadera (V) o falsa (F)
dependiendo de la veracidad o falsedad
de las que la forman.
1. Negación: No A
2. A y B
3. A o B (no excluyente), o bien A o bien B
(excluyente)
- Descuento a menores de 25 o a estudiantes
- Iremos al cine o al teatro
 Proposiciones
4. La implicación A  B. Si A entonces B.

Si se verifica A, entonces es suficiente

para que se verifique B.

Si B no se verifica, tampoco puede

hacerlo A. Si no B entonces no A. B es
necesario para A.
Ejemplos
Sonia dijo:
“ Si llueve me quedo en casa”

 Si está en casa ¿qué deduces?

Nada, no afirmó nada sobre lo que haría si

no llueve

 Si no está en casa ¿qué sabes?

Sabes que no llueve

Proposiciones
 Proposiciones
5. La equivalencia o doble implicación A
B. A sí y sólo si B.

A es necesaria y suficiente para que se

verifique B.
Se verifican simultáneamente: si A
entonces B y si B entonces A
Condición necesaria y suficiente
Cuantificadores lógicos
Cuando se trabaja con un colectivo, se
puede aludir a un elemento concreto (a un
elemento del conjunto)
Se utilizan diferentes vocablos, los
cuantificadores lógicos:
  “para todo” o “para cada”:  x A,
 z<4
  “existe” o “para algún”
 Enlace de cuantificadores: / (tal que), ||
(se verifica que)
Ejemplos

Se utilizan en definiciones, teoremas,

demostraciones,…

 Un número L es límite de una

función f(x) cuando x tiende a x0 si:
 ε>0  δ>0 /  x con |x-x0|< δ //
|f(x)-L|< ε
 Ejemplos

Consideramos los colectivos: C de

ciudadanos, P de periódicos y D de días.
Escribe utilizando los cuantificadores las
frases:
 “Algún loco habrá que cada día lea todos
los periódicos”:
 c C /  p P  d  D // c lee p en d

“Cada día habrá algún loco que lea todos

los periódicos”:
 dD  c  C / pP // c lee p en d
En el 1º ejemplo es el mismo ciudadano para todos los días, en el 2º puede ser
un ciudadano distinto cada día
Ejemplos

 “Cada uno lee algún periódico cada

día”
 “Cada día hay algún periódico que
todo el mundo lee”
 Todos leen todos los periódicos cada
día
 Hubo un día en que alguien leyó
algún periódico.
 Notación simbólica

Además, en numerosas ocasiones es

útil la utilización de una notación
simbólica. Por ejemplo:
 Factorial: n!=n.(n-1).(n-2)….3.2.1
n
 Suma de Expresiones: A1  A2  ....  An   Ak
k 1

Producto de expresiones: A1 . A2 ...... An   Ak

n

k 1
 Notación simbólica. Ejemplos

Interpretar las siguientes expresiones:

5
 {k}
k 1
7
k
k 3
n 1

k 1 k ( k  1) Nota: Resaltar que es
5 5 indiferente poner cualquier letra
1 2  k  k en las expresiones, lo
k 1 k 3 importante es el rango de
variación:
n 1 n 1 n 1
   
k 1 k ( k  1) m 1 m ( m  1) pepe 1 pepe( pepe  1)
Las demostraciones. ¿Cómo demostrar
en matemáticas?

La demostración es una de las actividades

más cotidianas e importantes en
matemáticas.
Con ella se garantiza la veracidad de lo que
se dice, es decir, que nuestra afirmación es
deducible a partir de otras iniciales.
Si se verifica A, entonces se verifica B

Para construir una demostración existen

diversos caminos o métodos
Métodos de demostración
Elementos a tener en cuenta:

1. Entender bien la situación a la que te enfrentas

2. Entender las relaciones entre los elementos que
intervienen
3. Utilizar los conocimientos previos sobre los
elementos
4. Utilizar las experiencias anteriores sobre
demostraciones parecidas
5. Hacerte entender y justificar tus pasos
6. Elegir uno de los métodos de demostración y
volver a empezar con otro si el elegido no te
resulta eficaz
a) Demostración “marcha adelante”
(demostración directa)

Queremos demostrar que:

Si se verifica A, entonces se verifica B
AB
1. Examinamos A sin perder de vista B

2. Se van deduciendo hechos a partir

de la veracidad de A intentando
llegar a B
a) Demostración “marcha adelante”:
Ejemplo

Demostrar que el cubo de un nº impar es

impar
 Punto de partida: x es impar. ¿Cómo son
este tipo de nº?
x=2k+1 (k número entero)
 Trabajamos con su cubo:

x3=(2k+1)3
 Adelante:
(2k+1)3=8k3+12k2+6k+1=2(4k3+6k2+3k)+1
Claramente un número impar
a) Demostración “marcha adelante”:
Ejercicio

Demostrar que el si n es impar,

entonces 3n3+5n2-13n+1 es par
b) Demostración “marcha atrás”
(demostración indirecta)

Queremos demostrar que:

Si se verifica A, entonces se verifica B
AB
Ahora trabajamos al revés que antes
1. Examinamos primero B y buscamos
situaciones intermedias: E  B, F  B,…
2. Buscamos si alguna de esas intermedias
se relaciona con A: A  F. Si es así,
entonces A  B
a) Demostración “marcha atrás”:
Ejemplo
1
Demostrar que si x>0, entonces x 2
x

Punto de partida: miramos lo que se

quiere demostrar y vamos deduciendo
resultados equivalentes:
1 1
x 2 equivale a ver que x 20
x x

x 2  1  2x
0 el numerador se puede expresar como:
x
( x  1) 2
que resulta un cociente positivo al se x>0
x
b) Demostración “marcha atrás”:
Ejercicio

Demostrar que si x e y son nº reales

positivos, entonces xy  x  y
2
Observaciones
¿Cuándo utilizar marcha adelante o
atrás?
 Por supuesto las demostraciones
pueden realizarse por diversos
caminos
 Buscar con qué elementos de la
demostración estamos más
familiarizados
 La experiencia
 c) Demostración por contraposición:
“supongamos que no”

Si queremos demostrar que:

Si se verifica A, entonces se verifica B:
AB
Esto equivale a demostrar que:
Si no B, entonces no A

Útil para cuando demostrar esta 2º

afirmación resulta más sencillo
 c) Demostración por contraposición:
Ejemplo
Sea n un número entero. Demostrar que
si n3 es par, entonces n es par
 A: n3 es par B: n es par
 Supondremos que n es impar y
veamos que entonces n3 no puede ser
par:
(este resultado es el ejemplo de la
demostración marcha adelante)
 c) Demostración por contraposición:
Ejercicio

Demostrar que si c es impar, la ecuación

n2+n-c no tiene ninguna solución entera

Nota: suponer no B, es decir, que tiene solución entera

y ver si se llega a no A (c par)
 d) Demostración por reducción a lo
absurdo

Si queremos demostrar que:

Si se verifica A, entonces se verifica B:
AB
Esto equivale a demostrar que:
A y no B implican algo falso, un absurdo
 d) Demostración por reducción a lo
absurdo. Ejemplo

Demostrar que 2 es un irracional

Supongamos que no lo es, así viene representado por una

fracción irreducible p/q:
2 =p/q, p2=2q2. Con esto vemos que p es par: p=2r
Sustituyendo en la igualdad: 4r2=2q2, q2=2r2 con lo que q
también resulta par.
Contradice que la fracción fuese irreducible.
Punto de partida erróneo
 e) Demostración por inducción

Se utiliza para demostrar que una

proposición p(n) referida a los números
naturales es cierta para todo n natural.

Se procede:
1.Demostrando que p(1) es cierta

2.Demostrando que si p(n) es cierta,

entonces lo es p(n+1)

Nota: Inducción simple, sólo es necesario suponer la certeza de la

anterior para demostrar la de la siguiente.
 e) Demostración por inducción
Ejemplo

Demostrar que la suma de los n primeros

nº naturales es n(n  1)
2

1. La fórmula es cierta para n=1: 1=1(1+1)/2

n(n  1)
2. Debemos demostrar que si suponemos que 1+2+…+n=
2
Entonces la fórmula es cierta para n+1, es decir:
( n  1)(n  2)
1+2+…+n+(n+1)=
2

n(n  1) n(n  1)  2(n  1) (n  1)(n  2)

1  2  ...  n  (n  1)   (n  1)  
2 2 2
e) Demostración por inducción
Ejercicio

Demostrar por inducción que

n
 ( 2 k  1)  n 2

k 1
e) Demostración por inducción:
Inducción fuerte

Existen casos donde no sólo es necesario

saber que p(n) es cierta para llegar a
demostrar que p(n+1) lo es.
En estos casos se puede utilizar la
inducción fuerte:
1. Demostrar que p(1) es cierta

2. Demostrar que si p(1), p(2),…p(n) son

ciertas, entonces, p(n+1) lo es
f) Demostración por contraejemplo

Si se quiere demostrar una proposición

que se refiere a un conjunto de elementos
no es cierta, lo más fácil puede ser
encontrar un caso en la que la proposición
no se cumpla:
“todos los alumnos de la clase son
morenos”
Si encontramos uno que no lo sea estaría
demostrada la falsedad de la afirmación
f) Demostración por contraejemplo
Ejemplo

Demostrar si es cierto que para todo par

de números reales x,y, xy  x y

Por ejemplo, si x=-1, y=-1 no es cierta la

igualdad