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Módulo del proceso de I

mejoromiento de los oprendizajes

Acuerdo Ministeriol 1 17 1 -201 0

Reglomento de Evoluoción de los Aprendizojes

 Reglomento de Evoluoción de los Aprendizojes

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M{NI§T§§}O }§ §§UCACION

Autoridodes del Minislerio de Educoción

Oscor Hugo lópez Rivos

Ministro de Educoción

Héctor Alejondro Conto Mejío

Viceministro Técnico de Educoción

Moríq Eugenio Borrios Robles de Mejío

Viceministro Administrotivo de Educoción

Doniel Domingo López

Viceministro de Educoción Bilingüe lnterculturol

José lnocente Moreno Cómboro

Viceministro de Diseño y Verificoción de lo Colidod Educotivo

Somue! Neftoli Puqc Méndez

Director Generol de Cunículo

Zoido loreno Arogón Ayolo de Argueto

Subdirectoro de Evqluoción Currículor

licenciodo Corlos Alfonso López Alonzo

Subdirector de Diseño y Desorrollo Curriculor

Deportomenio de Evoluoción Curriculor

Morío Gobrielo Aguilor Molino

Deporlomento de Moteriqles Educotivos

Edición y Diogromoción
Eddy Adolberto Coy Tovico

@ MINEDUC -DIGECUR Ministerio de Educoción de Guotemolo

www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gf
Dirección Generol de Currículo
IÉ óo. Colle l-3ó, zono 10, Ediflcio Volsori, 5o nivel, Guotemolo, C.A. 01010
t§ Guotemolo, Septiembre de 2017
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'if, Se puede reproducir totol o porciolmente siempre y cuondo se cite ol Ministerio de Educoción-
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MINEDUC- y / o a los tituiores del copyrighi, como fuente de origen y que no seo con usos
comercioles poro tronsmitirlo.
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 de contenidos
^Toblo

Presenioción........... 4
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Proceso de mejoromiento de los oprendizojes............
l.¿Por qué se debe reolizor el proceso de mejoromienio de los

oprendizojes? .........
ll. ¿Cómo se reolizo el proceso de mejoromiento de los

oprendizojes?.......... r0

l. Plonificoción de los oprendizojes....... r0

2. Actividodes de Evoluoción.............. r3

3. Plonificoción del proceso de mejoromiento de los

oprendizojes............ tó
4. Aplicoción del proceso de mejoromiento de los

oprendizojes............ IB

5. Registro de los notos del proceso de mejoromiento de los

oprendizojes............ 19

lll. Preguntos Frecuentes.......... 20

lV. Ejemplos del proceso de mejoromiento.... 22

Referencios ............ 24

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 Presentoción

Estimodo docente:

Lo Dirección Generol de CurrÍculo, tiene como uno de sus funciones

primordioles dor lineomientos generoles poro lo evoluoción de los
oprendizojes en el oulo, proporcionondo moterioles que le permiton o lo
Comunidod Educotivo, reflexionor y tomor decisiones que promuevon el
éxito escolor y lo colidod educotivo.

Ponemos o su disposición el módulo del proceso de mejoromiento de los

oprendizojes, segÚn el Reglomento de Evoluoción de los oprendizojes poro
los Niveles de Educoción Preprimorio, Primorio y Medio de los subsistemos
de educoción escolor y extroescolor en todos sus modolidodes. En
este módulo le presentomos cómo oplicor dicho proceso poro que los
estudionies mejoren su oprendizoje.

Este módulo pretende resolver los dudos mós frecuentes o cerco de lo

implementoción de dicho proceso, obordondo lo importoncio del por qué
reolizorlo y cómo llevorlo o cobo.

Por último se presenion ejemplos de oplicoción poro codo uno de los

niveles educotivos, sin emborgo es importonte resoltor que usted como
docente es elresponsoble de oplicor los mejores estrotegios de oprendizoje
y evoluoción que le permiton o los estudiontes olconzor el nivel de logro
esperodo.

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,É.,4?roceso de mejoromiento de los oprendizojes

El proceso de mejoromiento pretende mejoror el logro de los oprendizojes

de los estudiontes, tol como lo estoblece el Reglomento de Evoluoción
de los Aprendizojes, Acuerdo Ministeriol 1171-20,l01. Poro omplior lo
informoción de este proceso se do respuesto o olgunos de los interrogontes
mós frecuentes.

Eléxito de mis estudiontes tombién es mi

éxito como docente

l. ¿Por qué se debe reolizar el proceso de mejoromiento

de los aprendizojes?
Esto es uno pregunio recurrente que lo moyorío de docentes se reolizon,
¿por qué debo reolizor el proceso de mejoromiento de los oprendizojes?,
lo respuesto es muy sencillo, porque lo meio de todos los docentes es que
todos los estudiontes "oprendon".

Pero usted como docente sobe que no todos los estudiontes oprenden de
Io mismo monero, ni ol mismo tiempo, por lo que se hoce necesorio veriflcor
constontemente el proceso de enseñonzo-oprendizaje, poro goroniizor el
éxito escolor.

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Grófico I: Tiro cómico, Proceso de mejoromiento

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3. ¿Qué debe hocer Io moestro poro oyudor o Monolito? -oO
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rArtículo I l. Deflnición. El proceso de mejoromiento
de los oprendizoies es continuo. Estó constituido por los octivÍdodes de oprendizoje y
evoluoción que lo o el docenle op ico o descrrollo, tendentes o mejoror el nivel de logro de los oprendizojes.
'Acuerdo Ministeriol I I 7l 2010, Reglomenfo de Evoluoción de los Aprend¡zojes poro los Nlveles de Educación preprimorio, primorio y Medio
de los subslstemos de educoción esco or y extroescolor en todos sus modolidades.{Ministerio cle Educoción. 20 lO)
 Poro verificor el oprendizoje de los estudiontes se debe oplicor el proceso
de evoluoción, poro ello es importonte onolizor lo deflnición, según el
Reglomento de Evoluoción de los Aprendizojes2:

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Conjunio de cosos que Conjunto de los foses Conjunio de los foses

relocionodos enire sucesivos de un fenómeno sucesivos de un fenómeno
sí ordenodomenle no'¡rol o de uno operoc ó. noturol o de uno operoción
contribuyen o determinodo crtiflciol. oriiflciol.

[o evoluqción de los oprendizojes es el proceso pedogógico, Pensor oienlo y

deienidomente
Conjunto de sobre olgo.
instrumentos porlicipolivo. flexible. onolílico y
deslinodos o
sislemólico. inslrumenlol,
delerminodo
quepermite interprelor ocercq nivel de Copocidod
de resolver
problemos
txplrcor logro que hon olconzodo los y cie lo vido
; i esludiqnles, en los compelencios
i occiones, i esperodos.
diorio.
dichos o
sucesos que
pueden ser
entendidos
de diferentes
modos. Suscepiib e de combios
o voriociones según los portes de olgo poro
o circunstonclos o conocer su composlción.
necesidodes.

Poro evoluor o mis estudiontes, ¿he tomodo en cuento todos los

corocterísticos de lo evoluoción?
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: Acuerdo Minlsierio I l7l-?010 Reglomenio de Evqluocón de los Aprendizojes poTo os Nivegs
de Educoción preprimorio, primorjo y
Medio de os sub5isiemas de educoción esco or y exlroescolor en lodcs sus modoiidodes. (Minislerio de Educoclón, 20 I OJ
3 Dlcclonorio de
o Lenguo Espoñolo, 201 /.
 A continuoción se explicon codo uno de los polobros que se resoltoron en
lo definición de evoluoción.

Luego de lo evoluoción sumotivo se vuelve o inicior el proceso con lo

evoluoción diognóstico.

Se reolizo ol
Al inicior el Duronie el flnolizor el
proceso de proceso de proceso de
oprendizoje oprendizoje, oorendrzote,
poro o trovés de obrmife lo'tomo
determinor los onotociones be decisiones,
estroteglos de o preguntos previo o inicior
UN NUEVO
oprendizoje. oroles. proceso.

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Lo evoluoción debe utilizorse poro que el estudionte oprendo y no
..é7 como un costigo disciplinorio.
El estudionte debe conocer con oniicipoción los criterios con los que
-'{ seró evoluodo.

Los siguientes elementos formon porte del proceso de evoluoción y

permiten medir el oprendizoje de los estudiontes.

Grófico 3: Proceso Sistemótico

Competencios,
1!
indicodores
de logro,
contenidos. PEI
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Se utilizon diversos instrumentos poro medir el oprendizoje del estudi- oQ
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onte: listo de cotejo, escolo de rongo, rÚbrico, hojos de troboio, entre b-a
otros. ,o)
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 Tonto el docente, como los.podres de fomilio y los estudiontes deben
formor porte en lo evoluoción.

Grófico 4: Proceso Porticipotivo

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Ilustr¿rción y conposición: Idrl1. Ca.v, reiérencias:

@ euino

Grófico 5: Proceso Anolíiico

CorocterÍsticos
de los
esiudionf es.

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Estrotegios Competencios,
indicodores
= oprendizole. de logro y
contenidos.
 No bosto con sober cuóles son los elementos que conformon el proceso
de evoluoción, es necesorio contestor olgunos interrogontes que le
permiton reflexionor sobre los resultodos de Io mismo.

¿Qué hobilidod
o destrezo
no ho sido
desorrollodo?

¿Qué
situociones
personoles ¿Lo octividod
pueden de evoluoción
ofector ol fue lo
esstudionte? odecuodo?

¿Los eslrotegios
de oprendizojes
fueron los
odecuodcs?

Luego de reolizorlo reflexión se puede llegoro los siguientes conclusiones:

. El estudionte no ho desorrollodo uno desii'ezo específico o no
tiene cloros olgunos conceptos.
Lo cctividod de evoluoción no micle el indicodor de logro
estoblecido, o no se midió lo que se deseobo.
Los esfroiegics de oprendizoje fueron de ooliccción, pero no
correspondíon ol indicodor de logro o o los contenidos.
El estudionte estó posondo por un problemo emocionoi, podrío
ser por ejemplo, un cjuelo por un fomilior, omigo o incluso su
moscoto.

Son los estobiecidos en lo plonificoción, de ocuerdo ol Curriculum

Nocionol Bose.

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¿Por qué es importonte reolizor el proceso de mejoromiento de los
oprendizojes?
ll. ¿Cómo se reolizo
oprendizoies?

Poro reolizor el proceso de mejoromiento de los oprendizojes se deben

reolizor los siguientes occiones:

l. Eloboror lo plonificoción de los oprendizojes de ocuerdo o los

corocterísticos de los estudiontes.
2. lncluir dentro de lo plonificoción de los oprendizojes los ocfividodes
de evoluoción.
3. Ploniflcor los octividodes del proceso de mejoromiento de los
oprendizojes.
4. Reolizor los octividodes del proceso de mejoromiento de los
oprendizojes.
5. Registror los notos obtenidos en el proceso de mejoromiento de los
oprendizojes.

A coniinuoción se omplío lo informoción de codo uno de estos ociividodes.

Enionces lo evoluoción es porte del

proceso de oprendizoje, que debe incluirse
dentro de lo plonificoción.

Elproceso de evoluoción de los oprendizojes estó vinculodo ol proceso

de oprendizoje, por lo que no pueden sepororse uno del otro, tol como se
muestro en el siguiente diogromo.

Tomo de ñf evotuoción
decisiones diognóstico

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Evoluocíón Ploni
sumofivo C
opre

1Procesó de
oprendizoje

\rro,uoción
formotivo
I .l . Referentes de lo plonificoción .

Poro que lo plonificoción de los oprendizojes seo funcionol, se deben

tomor en cuento los siguienfes referentes:

o) Compefencios de grodo: son los estoblecidos en los mollos

curriculores del Curriculum Nocionol Bose en codo uno de los Óreos
o subóreos y que contribuyen ol desorrollo de los competencios de
óreo.

b) lndicodores de logro: permiten veriflcor si se estó desorrollondo

lo competencio de grodo, estÓn estoblecidos en los mollos
curriculores del Curriculum Nocionol Bose.

c) Contenidos: deben tomorse en cuento los contenidos declorotivos

(conocimientos), procedimentoles (hobilidodes y destrezos)
y octitudinoles (octitudes).EstÓn estoblecidos en el CNB, pero
pueden ser ompliodos por los docentes, con Io finolidod de que
sirvon de medio poro desorrollor los competencios.

.I.2.
Actividodes de oprendizoje

Son el conjunto de esirotegios, que el docente, utilizo poro que los

estudionies desorrollen hobilidodes y destrezos poro el oprendizoje.

I .3. Actividodes de evoluoción

Estrotegios que utilizo el docente poro medir el logro de los competencios

y tomor decisiones. Se reolizo después de reolizor los octividodes de
oprendizoje.

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 EOUM Lo Sobidurío
Sexlo Primorio
Molemótico

morque con [.rno X lo respuesto que consideros correcfo.

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 A continuoción se presenton olgunos interrogontes que le
permiiirón reflex¡onor y autoevoluor los plonificociones de los
oprendizajes que usted reolizo.

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I En mi plonificoción incluyo los octividodes de oprendizoje.

2.
Los octividodes de evoluoción estón dentro de 1o ploniicoción
Los oclividodes de evoluoción tienen reloción con los indicoclores
3. de logro esioblecidos en lo plonificoción.

Los oclividcrdes de evoluoción estón ocorde o los coroclerísticos

4. de mi grupo de estudiontes.

Los ocfividodes de evoluoción t¡enen coherencio con los

5.
octividodes oe opre-o,zoje.

Tolol

Interpreloción de resultodos:

5 = ¡Excelentel Suplonificoción contribuye o que sus esludiontes olconcen el nivel de logro

esperodo reflejóndose en lo colidod educotivo.

ploniflcoción contribuye o que sus estudiontes olconcen el nivel de logro

4 = ¡Muy Bien! Su
esperodo, pero debe mejoror en el criterio que todovío no ho olconzodo.

I = ¡Alerto! Su plonificoción no estó respondiendo o fodos los corocterísticos que debe

, tener y esto puede ofector ol olconce de logro esperodo de sus estudionles.

2 - ¡ = ¡Atención! Revise su plonificoción, yo que no cumple con los corocferísticos mínimos

que permiton o sus estudiontes olconzor el logro esperodo.

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 3. Plonificoción del proceso de mejoromiento de los oprendizojes

Luego de plonificor los oprendizojes de los estudiontes y estoblecer los

octividodes de evoluoción se debe plonificor el proceso de mejoromiento
de los oprendizojes, tol como lo estoblece el Reglomento de Evoluoción,
Acuerdo Minisierio I 1 1 7 1 -201 04.

Lo interrogonie mós frecuente que se hocen los docenies es: ¿cÓmo

puedo plonificor el proceso de mejoromiento si no sé en qué von o follor
mis estudiontes?, pero usted como docente puede determinor con
onterioridod cuóles serón los dificultodes de los estudiontes, de ocuerdo
o los indicodores de logro que se estoblecieron en lo ploniflcoción de los
oprendizojes.

Poro plonificor el proceso de mejoromiento se deben reolizor los siguientes

occiones:

l. Reiomor los competencios e indicodores de logro estoblecidos en

lo ploniflcoción de ios cprendizojes.

2. Retomor los criterios de evoluoción plonteodos en lo octividod de

evoluoción.

? Plonteor octividodes que le permiton ol estudionte olconzcr el

oprendizoje esperodo.

Los octividodes de mejoromiento de los oprendizojes

puede ser uno octividod distinto, con lo mismo dificultod
cognitivo o puede ser lo mismo octividod de evoluociÓn
lo que debe corregir.

El proceso de mejoromiento oyudo o los estudiontes o

mejoror su oprendizoje y gorontizor el éxito escolor.

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aArtículo 12. Plonificoción y ejecución del proceso de mejoramienfo. Este proceso debe p oniicorse y reolizorse inmediotomente después
de codo octividod de evcluoción, con bose en los necesidodes detectodos en ccdc uno de os octividodes de evoluoción de los
oprendizojes reolizqdos. Las y los esiudiontes, que por cousqs justificodos (migroción, enfermedod u olros). no hayon podido seguir el
proceso de evoluoción, en el grodo dondeestón inscritosiosl tendrón derecho o lcs octividodes de evoluoción y o los de mejoromiento,
si fueron necesorios.
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Según el Reglomento de Evoluoción, Acuerdo Minisierlol 1171-20,l0,

debe
estoblece que el proceso de mejoromiento de los oprendizojes
reolizorse inmediotomente después de codo octividod de evoluoción'

Recuerde que el propósito de lo retroolimentoción es que los estudiontes

elogios,
mejoren su oprend izoie, por lo que es necesorio incluir comentorios,
incluir
estímulos o sugerencios que orienten su desempeño, de ser necesorio
hocerles
explicociones y ejercicios odicionoles. Poro orientorlos se sugiere
los siguientes Preguntos:

¿En dónde estoy? ¿A dónde quiero llegor? ¿Qué debo hocer poro llegor?5

Tomondo en cuento que el proceso de mejoromiento de los oprendizoies

busco que los estudiontes oprendon, todos los estudiontes
que hoyon
reolizodo los octividodes de evoluoción tienen derecho de reolizor
los

octividodes de mejoromiento de los oprendizojes'

Tomondo en cuento que el proceso de mejoromiento de los oprendizojes

busco que los estudiontes oprendon, todos los estudiontes
que hoyon
reolizodo los octividodes de evoluoción tienen derecho de reolizor
los

octividodes de mejoromiento de los oprendizojes'

Si bien, lo octividod de mejoromiento de los oprendizojes puede ser

plonteodo de monero generol poro todos los estudiontes, deben tomorse
por lo que esto
en cuento los corocterísticos propios de codo estudionte'
puede vorior segÚn los necesidodes'

Es importonte que, usted como docente, informe o los podres de fomilio

lo monero en que se reolizo el proceso de mejoromiento' hociéndole
ver que si el esiudionte no reolizo lo octividod de evoluoción, no iendró
y no
oportunidod poro reolizor lo octividod del proceso de mejoromiento
tendró derecho o reolizor otro octividod que tengc conno fln mejoror
lo
Ig noto ol flnolizor lo unidod.

IgU Ahoro me quedo cloro que, el proceso de mejoromiento

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tiene como flnolidod que los estudiontes mejoren su
o oprendizoje y no Únicomenie que se mejore lo noto ol
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5(Educorchlle. 201 2)
5. Registro de los notos del proceso de mejoromiento de los

Los resuliodos del proceso de mejoromiento sustituyen lo noto obtenido en

lo octividod de evoluoción,yo que se espera que el estudionte mejore su
oprendizoje y por lo tonto tombién puede mejoror lo noto obtenido.

Estos resultodos deben ser registrodos en el mismo cuodro de registro

de notos. Se debe onotor los estudiontes que no reolizoron lo octividod
de mejoromiento e informórselo o los podres de fomilio, o trovés de uno
notificoción por escrito, se sugiere que lo deben devolver firmodo.

Ejemplo de cuodro de registro de notos:

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 Preguntos Frecuenfes

El proceso de mejoromiento de los oprendizojes ho generodo olgunos

dudos con reloción o su oplicoción, por lo que o continuoción encontrorÓ
los preguntos mós frecuenies que hon plonteodo los docentes:

l.
¿Quiénes tienen derecho o reolizor el proceso de mejoromiento de
los oprendizojes?
Todos los estudiontes tienen derecho o reolizorel proceso de mejoromiento,
yo que lo que busco este proceso es que todos los estudiontes oprendon,
por lo que, únicomente, el estudionte que obtuvo lo noto móximo es el
que no deberío hocerlo.

2. proceso de mejoromiento es poro que todos los estudiontes

¿El
gonen?
El proceso de mejoromiento es poro que todos los estudiontes oprendon,
si los estudiontes olconzon el logro de oprendizoje, esio se veró reflejodo
en su noto.

3.
¿Qué se hoce con lo noto del proceso de mejoromiento?
Lo noto del proceso de mejoromiento sustituye lo noio de lo octividod de
evoluoción. Si el estudionte en lo octividod de evoluoción socó 7 puntos
,l0,
de ombos se registron, pero únicomente se sumon los octividodes de
mejoromiento.

' 4. ¿Qué poso cuondo un estudionte soco uno noto menor o lo

octividod de evoluoción?
Debe revisor si lo retroolimentoción fue lo odecuodo y si Io octividod
tombién lo fue. Se dejo lo noto mós olto. En este momento debe informor
o los podres de fomilio sobre lo que ocurre.

5. justo que un esiudionte que reolizo el proceso de mejoromiento

¿Es
soque mejor noio que el estudionte que lo hizo bien desde el
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ü Si todos los estudiontes tienen lo oportunidod de reolizor lo octividod del
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proceso de mejoromiento, tombién tendrón lo oportunidod de mejoror lo
t noto.
 6. ¿Un estudionte que no reolizó looctividod de evoluoción puede
hocer el proceso de mejoromiento poro recuperor lo noto?
Lo octividod del proceso de mejoromiento es posterior o codo octividqd
de evoluoción, por lo que, si el estudionte no ho reolizodo Io octividod de
evoluoción, no puede reolizor lo octividod del proceso de mejoromienio.

7. ¿Es vólido que lo noto de codo unidod seo moyor o los 100 puntos?
No es correcto, yo que esto estó enfocodo en recuperor lo noto de unídod,
no promueve el oprendizoje.

3. ¿Qué se hoce con lo noto del proceso de mejoromiento?

Lo noto del proceso de mejoromiento sustituye lo noto de lo octividod de
evoluoción. Si el estudionte en lo octividod de evoluoción socó 7 puntos
de 10, ombos se registron, pero únicomente se sumon los octividodes de
mejoromiento.

B. ¿Los estudiontes con Necesidodes Educotivos Especioles tienen

que reolizor el proceso de mejoromiento de los oprendizojes?
Los estudiontes con Necesldodes Educotivos Especioles tombién deben
reolizor-el proceso de mejoromiento, yo que esie proceso estimuloró el
desorrollo de hobilidodes y destrezos.

Mi compromiso como docente es propicior los estrotegios

de oprendizoje que les permito o mis estudiontes olconzor
el oprendizoje esperodo y puedon ser ogenies de combio
de su comunidod y el poís. J

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PROHIBIDA SU VENTA