Publicación de una Guía Lúdica para Desarrollar

Competencias Ciudadanas en Familia

Gloria Esther Escobar Fontalvo

Mayra Alejandra López Lasso
Yitmer S. Santamaria Caicedo

Diciembre 2015

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables
Formulación y Evaluación de Proyectos
ii
 iii
Presentación

Es un proyecto de carácter filantrópico que busca diseñar y ofertar material escrito

con contenido educativo de apoyo en la construcción de una mejor sociedad y así
incentivar el desarrollo de prácticas pedagógicas dentro y desde el hogar, para la
formación de competencias ciudadanas como complemento de la instrucción que brindan
los maestros en escuelas y colegios con el fin de lograr una sociedad con mejores niveles
de convivencia pacífica y resolución de conflictos mediante el dialogo.
 Justificación iv

Formar mejores ciudadanos es una base primordial para alcanzar el objetivo de

una educación de calidad que tanto pedimos. Como parte fundamental de la sociedad,
debemos y queremos ser parte activa en el logro de este objetivo mediante el aporte de
material lúdico, pedagógico y educativo de una manera sencilla y de fácil acceso,
representada en la elaboración de una cartilla guía para el desarrollo de competencias
ciudadanas. Entre estas competencias podemos encontrar la comunicación efectiva, la
capacidad de resolver conflictos, la capacidad de trabajar en equipo, el respeto por lo
público y lo privado, el respeto a pensar diferente, a tener una orientación sexual
particular, son el soporte de un mejor desempeño en casi todas las esferas de la vida, el
rendimiento académico, la continuidad escolar, el desempeño laboral, y la reducción de
conductas de riesgo y violencia en los jóvenes y adultos.
Tabla de contenido v
Introducción…………………………………………………………………………………….1
1. Sector involucrado: La Educación……………………………………………………1
2. Problemática: Ausencia o poca presencia de competencias ciudadanas en las
personas, que permitan el ejercicio de una ciudadanía y convivencia en paz……...2
3. Análisis de Involucrados…………………………...………………..…….…………...5
4. Árbol de problemas…….……………………………………………………………....6
5. Árbol de soluciones..........................................................................................................7
6. Matriz de marco lógico…………………………………………………………..……..8
7. Marco jurídico….……………………………………………………………………...10
8. Estudio de mercado……..……………………………………………………………..12
9. Estudio técnico………...……………………………………………………………….13
10. Estudio político y social………...……………………………………………………...13
11. Inversión y financiamiento…………………………………………………………….17
12. Conclusiones…………………………………………………………………………....18
13. Bibliografía……………………………………………………………………….….....19
Introducción 1

La ciudadanía es la condición que reconoce a una persona una serie de derechos

y deberes para consigo mismo y la sociedad que lo rodea. “Ser ciudadano es
terriblemente complejo; requiere, además de habilidades, conocimientos,
actitudes y hábitos colectivos”1.

La persona entra en contacto con la ciudadanía en diferentes espacios y con

diferentes personas, su familia, en la cuadra con los vecinos, en el colegio,
universidades, parques con los amigos, en el ámbito laboral con los compañeros;
lugares donde se debería generar comportamientos que apoyen la pluralidad, el
reconocimiento de las distintas y diferentes maneras de pensar, de ver la vida, de
entender la espiritualidad y fe de cada ser en particular. Un buen ciudadano, es
aquella persona que esta presta a ayudar, cumple y ayuda a cumplir las normas,
usa las buenas maneras, es educado, responsable, honrado, justo y solidario. Un
buen ciudadano se autoevalúa, corrige y ayuda a mejorar su comunidad mediante
la resolución de conflictos de manera pacífica.

El efecto de las competencias ciudadanas es de gran impacto puesto que en su

ejercicio se generan oportunidades para el desarrollo de valores éticos, morales y
de empatía que invitan y permiten a las personas vivir en una mejor sociedad,
respetando lo propio y lo ajeno, celebrando las diferencias.

1. Sector involucrado: La Educación

“la profundidad del proceso de cambio social que tiene lugar actualmente nos
obliga a reformular las preguntas básicas sobre los fines de la educación, sobre
quiénes asumen la responsabilidad de formar a las nuevas generaciones y sobre

1
https://prezi.com/hu3yxshcvdxp/teoria-de-antanas-mockus-hacia-la-construccion-de-la-ciudada/
qué legado cultural, qué valores, qué concepción del hombre y de la sociedad 2
deseamos transmitir” 2(Tedesco, 1995).

De acuerdo al MEN, en Colombia la educación se define como un proceso

de formación permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de
sus deberes.
De acuerdo a la Constitución Política de 1991 corresponde al Estado regular y
ejercer la suprema inspección y vigilancia respecto del servicio educativo con el
fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor
formación moral, intelectual y física de los educandos.
Las repercusiones negativas de una baja cantidad y mala calidad de la educación
incluyen bajos salarios, violencia intrafamiliar y de género, mayor probabilidad de
informalidad, desempleo, embarazo adolescente e involucramiento en crímenes,
entre otros. Se ha demostrado también que índices educativos bajos están
correlacionados con menores tasas de crecimiento económico e innovación y
mayores niveles de pobreza, inequidad y violencia, entre otros.

La educación tiene un objetivo muy claro, el desarrollo integral de la persona, pero

no es solo obligación del estado promoverla y aplicarla, es en el núcleo familiar
donde están las raíces de ese desarrollo global.
Los tres ámbitos de formación de la persona son: la familia, la escuela y la
sociedad.

La familia es el primer transmisor de pautas culturales y primer agente de

socialización. Los primeros grandes responsables de la educación de los niños
son los padres, la familia es el primer contexto donde se genera el contacto con

2Director de la sede Regional del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE). Buenos
Aires, Argentina.
el mundo, un mundo particular de cada grupo familiar, que comunica al niño sus3
hábitos, sus costumbres, sus pautas de transmisión cultural.

Dentro de la familia se dan las primeras interacciones, se establecen los primeros

vínculos emocionales y vivencias con las personas cercanas. Es en este medio
es donde el niño realiza los aprendizajes sociales básicos que le ayudarán en su
relación consigo mismo y con los otros. Poco a poco irá conociendo normas,
pautas de actuación y comportamiento, que se verán cristalizadas en adecuadas
competencias ciudadanas, con las que se desenvolverá en la sociedad.

Por lo anterior y con la plena convicción de que una o pocas personas pueden ser
la diferencia que motive el cambio, apostamos por este proyecto con la convicción
de que obtendremos eco y apoyo para el desarrollo del mismo.

2. Problemática: Ausencia o poca presencia de competencias

ciudadanas en las personas, que permitan el ejercicio de una
ciudadanía y convivencia en paz.

Uno de los principales objetivos de la formación ciudadana es que las

personas sean capaces de convivir de manera pacífica, armónica y constructiva
para desenvolverse en la sociedad con habilidades para generar soluciones a
problemas comunes y resolver conflictos sin agresión. En un gran porcentaje del
colectivo social colombiano de manera inevitable se presentan problemas debido
a los intereses que tiene una persona o grupo y que chocan con los intereses del
común. Según cifras reveladas por la Policía, 5.626 de los asesinatos del 2013 (el
38 por ciento) se originaron en la intolerancia. Las autoridades atendieron casi 74
mil casos de peleas graves. Un ejemplo fuerte de peleas terminadas en desgracia
por intolerancia es el caso Manotas, el hombre que asesinó a cuchilladas a un
vecino en Bogotá en una disputa por el alto volumen de la música. Así, en todos
y cada uno de los rincones del País se presentan casos donde las personas no 4
confrontan y solucionan sus diferencias mediante el dialogo, por el contrario,
directamente toman las vías de hecho. “¿Cuántas vidas se salvarían si no
acudiéramos a los puños para resolver nuestras diferencias?”, cuestiona el
general Palomino3.
Fabián Sanabria4, quien fuese director del Instituto Colombiano de Antropología e
Historia (Icanh), dice que el impacto violento de las riñas y venganzas se explica
por la ausencia de una cultura que enseñe a resolver conflictos por vía del diálogo.
Agrega que ha hecho carrera la cultura de la intolerancia y el desquite, que se
vuelve más peligrosa cuando hay licor de por medio; “En casa, a muchos niños
los enseñan a ser violentos con la excusa de que no pueden dejársela ‘montar’
del otro”
La convivencia pacífica, exige la no agresión en la búsqueda de favorecer los
intereses de todas las partes involucradas. Los actores deben lograr por medio
del diálogo y la concertación salvar sus diferencias y solucionar desacuerdos.
Desafortunadamente, debido a la desigualdad social y a las características del
conflicto interno nuestro país se encuentra lejos de una situación ideal de
convivencia pacífica, descargando la culpa y responsabilidad en el aparato estatal.
Muchas veces esto resulta en que todas las partes salen afectadas. Es decir, en
nuestro contexto todavía existe una gran distancia entre el ideal y la realidad del
ejercicio ciudadano. La formación de competencias ciudadanas en la familia y el
hogar pueden ayudar a aminorar esta distancia.

3
Rodolfo Palomino López (Bolívar, Santander, 4 de Noviembre de 1957) es un oficial y general de
la Policía Nacional de Colombia. Desde el 2013 ocupa el cargo de director de dicha institución .
4
Doctor en Sociología de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París y antropólogo. Se ha
desempeñado como director del Departamento de Sociología y actualmente como decano de la Facultad de
Ciencias Humanas de la UN.
 5
3. Análisis de Involucrados.

Centros y personal Padres de Familia

Educativos
Ámbito
Laboral

Comunidades
El Barrio Instituciones
LGBTI legales

Medios de Bajo Desarrollo de Grupos de

comunicación competencias ciudadanas Presión

Minorías
Infancia Étnicas

Grupos
Sociales Sociedad

Centros de
salud
 6
4.Árbol de Problemas

Consumo de Poca o nula

Intolerancia sustancias Violencia
participación
nocivas intrafamiliar y
ciudadana
de genero

Riñas
Discriminación Feminismo Matoneo
callejeras
De
Ideologia

Discriminación Discriminación
Racial de Clase Irrespeto por
las
Machismo autoridades

Ausencia o poca presencia de competencias ciudadanas en las personas, que

permitan el ejercicio de una ciudadanía y convivencia en paz.

Mal uso del

tiempo libre
Baja calidad Falta de
en la docencia Comunicación
en el hogar
Ausencia o
bajo nivel
habilidades
sociales

Baja Auto
aceptación y Bajo nivel
confianza educativo
 5.Árbol de Soluciones 7

Integración Desarrollo de
familiar capacidades Mejoramiento
Ciudadanía en excepcionales en las
convivencia en la infancia condiciones
pacifica de vida de la
población
Reducción en
la deserción
Mejoramiento
escolar
del tejido Eficiencia en
humano el recurso
financiero
público

Autocontrol y Disminución
autorregulación de la
inequidad

Adecuada cultura y desarrollo de las competencias

ciudadanas

Mejorar Eficiente
mecanismos desarrollo
de Administrativo
seguimiento
Programas y
herramientas
para el Mejorar la
Mejores niveles desarrollo credibilidad en
de seguridad Social la legitimidad
ciudadana

Mejores canales de
Mejorar la comunicación con la
capacitación de los sociedad
servidores públicos
 6. Matriz de Marco Lógico 8

DESCRIPCIÓN INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS

VERIFICACIÓN

Proyectar y direccionar
las acciones pertinentes Descenso en los Índices estadísticos El desarrollo y
para el diseño y la índices de de organismos y apropiación
publicación de una criminalidad, violencia entes oficiales. de una
cartilla como guía intrafamiliar y de sociedad con
lúdica para la genero mayores
formación de niveles de
competencias respeto y
ciudadanas en torno al tolerancia.
desarrollo de una
cultura de respeto,
comprensión y
celebración de las
diferencias en el
entorno familiar, con el
fin de crear impacto
benéfico en el tejido
FINALIDAD

social con el apoyo

social electrónico que
brindan las plataformas
de Crowdfounding.
 Fomentar
dentro de la familia Mejoras en el Actitud de las Proliferación
procesos de desarrollo del tejido familias frente a de ideas
comunicación social. situaciones y proactivas
eficientes problemas que las orientadas a la
 Ayudar a aquejan. autogestión y
edificar ciudadanos solución de
capaces de liderar problemáticas
procesos para en el entorno
transformar su contexto
 Desarrollar
familias
emprendedoras,
capaces de reflexionar
sobre su actitud y la de
los demás para la
solución de conflictos
ESPECÍFICOS

ofreciendo alternativas
OBJETIVOS

oportunas y acertadas
donde se respete la
opinión del otro.
 9
Familias cuyos Mejores relaciones Reducción de:
miembros sean interpersonales las crisis
ciudadanos éticos, Cambio y vivencia familiares, el
reflexivos, competitivos, de valores. abandono del
participativos, críticos, Sentido de hogar, el
comunicativos y con pertenencia por la embarazo
mejores habilidades familia y adolescente,
interpersonales. comunidad, crisis de valores
PRODUCTOS

participando de
manera activa en
actos de tipo
cultural y cívico.

Recopilación de
información y consulta Responsabilidad y Recursos
con profesionales para cumplimiento para económicos
desarrollar un producto desarrollar las para la
sencillo, ágil de fácil actividades de realización de
apropiación. recolección de actividades.
Realización de una información
campaña en
plataformas de Cumplimiento de
ACTIVIDADES

Crowdfounding para las normas legales y

obtener el constitucionales
financiamiento inicial
para el desarrollo del
proyecto

7. Marco Jurídico

El artículo 67 de la Constitución Política Colombiana establece el derecho

a la educación definiéndolo como un servicio público que cumple una función
social. Como se enuncia en la disposición, la educación debe formar al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y
en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente. El Congreso desarrolló tres
estatutos esenciales: ley de educación superior (Ley 30 de 1992), ley de
transferencias de competencias y de recursos (Ley 60 de 1993) y ley general10
de educación (Ley 115 de 1994).
Ante la proliferación de actos contrarios a la convivencia pacífica en centros
educativos, el congreso expide la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013. Cuyo objeto
es “…contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la
construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural,
en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -
Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad
y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la
formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica
y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia.”
Otro elemento que enmarca el desarrollo de las competencias ciudadanas, es el
interés del Banco Interamericano de Desarrollo, que mediante el patrocinio y
apoyo a la primera evaluación comparada de competencias ciudadanas en seis
países de Latinoamérica, mostro que Colombia se haya por debajo del nivel
promedio mundial en aspectos como:
 Habilidad para solucionar conflictos de manera pacífica
 Habilidades comunicacionales alternativas a la agresión.
 Habilidades para procesar ideas, escuchar a otros con el fin de llegar a
acuerdos
 Cuidado de otras personas, seres vivos y medio ambiente
 Competencias emocionales para la convivencia (manejo de ira, empatía,
asertividad)
 Participación en procesos colectivos de toma de decisiones.
 Habilidad para proponer ideas frente a grupos
 Habilidad para liderar
 Habilidad para representar a otros
  Habilidad para abogar por los intereses de los demás 11
 Habilidad para confrontar la discriminación por medio de mecanismos
democráticos
De un máximo de 800 puntos, Colombia obtiene 4625

En lo que respecta a la publicación de documentos y libros, en Colombia existe la

siguiente legislación6 que promulga, apoya y protege el desarrollo intelectual en
forma escrita del saber Nacional:
 Democratización y fomento del libro colombiano. Ley 98 de 1993,
Congreso de Colombia (22 de octubre).
 Ley sobre derechos de autor. Ley 23 de 1982, Congreso de Colombia (28
de enero).
 Aumento de penas por delitos contra el derecho de autor. Ley 1032 de
2006, Congreso de Colombia (22 de junio).
 Reglamentación del Registro Nacional del Derecho de Autor y regulación
del Depósito Legal. Decreto 460 de 1995, Presidencia de la República de
Colombia (16 de marzo).
 Resolución 1508 del 23 de octubre de 2000.

8. Estudio de mercado

“Como proyecto social, el estudio se orienta hacia la estimación de necesidades

colectivas, tengan o no capacidad de pago”7.

5 Para conocer y obtener mayor información de la base de datos y resultados completos acceder
a http://www.iadb.org/es/temas/educacion/competencias-ciudadanas-la-clave-para-crecer-en-
sociedad,2104.html
6 Obtenida la información del sitio web de la Cámara Colombiana del Libro,
http://camlibro.com.co/legislacion/
7 Juan José Miranda, Gestión de proyectos.
En la recolección de antecedentes y análisis en el proceso de idealizar este12
proyecto, se encontró que los métodos y programas para el desarrollo de las
competencias ciudadanas solo se aplican en las instituciones educativas para con
sus estudiantes, esperando que ellos propendan, compartan y apliquen lo
aprendido en su entorno familiar. Por lo anterior, se apuesta por una propuesta de
desarrollo de competencias fuera de las aulas para llegar al seno familiar, donde
se gestan los valores éticos y morales de las personas durante su infancia y
adolescencia.

8.1 Ámbito del mercado y uso.

Como referencia para la formulación del presente proyecto se toma el problema
de insana convivencia e intolerancia que aqueja la sociedad actual ante la
ausencia de adecuadas competencias sociales, cognitivas entre otras, que
involucran el respeto y defensa de los derechos humanos, la sana convivencia y
paz, el reconocimiento de la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias;
es decir, la población afectada y objetivo es la totalidad de la población del país.
El ámbito inicial como proyecto piloto involucra un contexto local municipal, donde
se puedan desarrollar los contenidos de la publicación, sirviendo inclusive como
apoyo y complemento en los programas de desarrollo de competencias
ciudadanas de planteles educativos, así como programas de contenido social,
juntas de acción comunal, grupos organizados de ciudadanos que motivados por
el desarrollo de adecuadas competencias ciudadanas, quieran hacer parte del
mismo.
Focalizar la población total como objetivo es muy importante ante la gravedad de
la problemática y el impacto social positivo que se busca obtener mediante el
interés y compromiso, así como la capacidad de contribución de quienes apoyen
y ejecuten este proyecto.
En lo que respecta al enfoque social de la demanda de una guía para desarrollar
las competencias ciudadanas, se estima que aunque la guía es un producto del
cual nadie siente una carencia que deba ser satisfecha, si es un bien tangible que
puede lograr cambios significativos en el comportamiento social de las personas13
y que el resultado de su utilización no puede ser diferente que el de mejorar las
condiciones de convivencia en la sociedad.
La proyección de demanda de la guía se va a definir de acuerdo al número de
familias que habitan en el municipio interesado en el proyecto, información que se
obtiene mediante los datos de censo actualizados que tengan a disposición el/los
gobierno(s) municipal y a la capacidad económica e intención de estos para
adquirirlos. Vale aclarar que el proyecto de la cartilla para desarrollar las
competencias ciudadanas en lo absoluto tiene ánimo de lucro, por el contrario, se
busca aportar como ciudadanos al Estado y a la sociedad para que esta sea mejor.

El desarrollo de este producto, busca la complementariedad a los programas de

competencias ciudadanas que se efectúan en las instituciones educativas del
país.

9. Estudio técnico

El estudio técnico de este proyecto involucra el diseño editorial de la cartilla.

El Diseño editorial consiste en la diagramación de textos e imágenes que van a
ser incluidas en la cartilla, teniendo en cuenta que es una publicación orientada a
la familia, las imágenes y contenido deben retratar por completo los mejores
comportamientos y maneras para que los practicantes aprendan y aprehendan
cada concepto de la mejor manera y se les facilite la recordación y práctica. Por
lo tanto el diseño debe tener ciertas características en cuanto a formato,
composición, contenido de las páginas, etc… e incluso jerarquía de los elementos
para tener una noción de cómo irán estructurados y distribuidos.
Para que la guía proyecte una sensación de unidad, debemos seguir un patrón
definido y a partir de conceptos crear un estilo para lograr el impacto esperado y
crear diferenciación respecto a otras publicaciones con el mismo objeto.
Lo anterior enmarcado en la legalidad, lo que implica el respeto por los derechos14
de autor, reconocimiento de fuentes y citas. Para lograr que el diseño editorial
sea el adecuado, se va a recurrir a servicios profesionales en diseño gráfico y
editorial. Hoy en día el acceso a estos servicios es fácil gracias a las TIC.

10. Estudio Político y social

A partir de la Constitución de 1991, Colombia se reconoce formalmente como un

país pluralista, inclusivo, democrático y garante de los derechos humanos.
Desafortunadamente, el ejercicio de la democracia y la ciudadanía ha sido
entendido desde un sentido formal e institucional, centrado en el establecimiento
de normas que regulan la convivencia desde la restricción y los procedimientos
que fijan las condiciones de acceso al poder político
—principios, instrumentos y mecanismos de carácter electoral—, que han sido
considerados como la mejor opción para resolver las agudas problemáticas y
garantizar el bienestar y el desarrollo integral de todos los ciudadanos, en el marco
de sus derechos y responsabilidades.
Colombia es un país que ha sido caracterizado durante los últimos 50 años por
ser una nación con por profundos conflictos sociales, económicos y políticos que
afectan a la población, pero de mayor manera a minorías étnicas indígenas,
afrocolombianas, y de divergencia de género y con orientación sexual diferente a
la ortodoxa; también se ven involucrados los campesinos y poblaciones en otras
situaciones de vulnerabilidad. Por lo anterior podemos definir la sociedad
Colombiana como una sociedad con ciudadanía multicultural, intercultural y
desafortunadamente excluyente, algo democrática. Ante esta situación se debe
generar el debate sobre el tipo de ciudadanos y ciudadanas que es necesario
formar en el marco de nuestras realidades locales, pero también desde la
referencia de una sociedad globalizada que exige la necesaria construcción de
valores desde edades tempranas.
 Al abordar el tema de Competencias Ciudadanas impulsado por el Ministerio15
de Educación Nacional con apoyo del banco Interamericano de Desarrollo, deberá
establecerse que la obligación no es solo del Estado como ente político, sino
también de la sociedad en general]; apostar por la formación de ciudadanos
comprometidos con una convivencia más armónica y una participación activa en
los diferentes contextos de interacción y no solo el de lo público es asunto de
interés general y prioritario.
“la salud y la estabilidad de las democracias modernas no solo dependen de la
justicia de sus instituciones básicas, sino también y en gran medida de las
cualidades y actitudes de sus ciudadanos, es decir, de su sentimiento de identidad
y de cómo consideran a otras formas de identidad nacional, regional, étnica o
religiosa; de su capacidad de reconocer y de trabajar con personas distintas a
ellos; de su deseo de participar en el proceso político para promover el bien
público y de apoyar a las autoridades políticas responsables; de su sentido de
justicia y su compromiso con una distribución equitativa de los recursos, y de su
capacidad para asumir responsabilidad personal en las elecciones que afecten la
salud y el entorno”8
Colombia como sociedad intercultural no solo debe aceptar el intercambio entre
culturas distintas (como ejemplos, la bogotana, la costeña, la paisa, la
santandereana, entre otras y cada una de ellas con sus costumbres e
idiosincrasias), sino que debe trabajar más por la actitud y el pensamiento crítico
que rechace los fenómenos de exclusión e injusticia social que aquejan, tanto a
los grupos indígenas, étnicos, afrocolombianos y culturales diferentes, como a la
población en situación de vulnerabilidad socioeconómica, exclusión e
invisibilización política, social y cultural. Se debe generar conciencia en los
ciudadanos para lograr su participación en las transformaciones de aquellas
situaciones de vida que obstaculizan el desarrollo individual, colectivo y que

8
Will Kymlicka (1962) es un filósofo político canadiense. Es uno de los más importantes representantes de la filosofía
política actual. Sus campos de investigación son los problemas étnicos y la convivencia multicultural, así como la cuestión
del funcionamiento del liberalismo clásico en un entorno globalizado y étnicamente fragmentado.
atentan en contra de la dignidad humana. La ciudadanía intercultural16
Colombiana debe aprender a preocuparse seriamente por el ser humano en sus
dimensiones subjetivas, objetivas, individuales y colectivas; y trabajar por la
construcción de proyectos educativos, sociales, políticos, culturales y demás que
permitan mejorar la calidad de vida en el marco de la equidad socioeconómica, la
justicia, la inclusión y el ejercicio pleno de los derechos y obligaciones.

11. Inversión y financiamiento

Para la realización de este proyecto se requiere de una inversión inicial y para su

obtención se opta por una campaña de crowdfounfing para obtener los fondos que
permitan materializar la publicación de las guías que van a servir de muestra a
los gobiernos municipales con el fin de que se interesen en la propuesta para
desarrollar las competencias ciudadanas en el entorno familiar.

El crowdfunding o financiación colectiva tiene como objetivo compartir la

financiación de un proyecto entre aquellas personas que deseen apoyarlo.
Actualmente, se constituye como alternativa a la banca tradicional para el acceso
a los recursos financieros necesarios para llevar a cabo un proyecto.
Una campaña de crowdfunding se lleva a cabo a través de una plataforma en la
web con apoyo y estrategias de comunicación en las redes sociales.
Por el uso de la plataforma se paga una comisión, la cual se cobra sobre el total
recaudado para el proyecto. En contraprestación a los mecenas electrónicos se
les brindan recompensas. Se trata entonces de lo que recibe a cambio quien
aporta dinero a una campaña de Crowdfunding. No necesariamente tienen que
ser cosas físicas, pueden ser postales virtuales personalizadas de
agradecimiento, acceso a información o a material audiovisual especial o en el
presente caso, copias de la cartilla para el desarrollo de las competencias
ciudadanas en el entorno familiar.
 11.1 Presupuesto 17
Con base en información obtenida mediante la navegación electrónica y contacto
con varios sitios web como bubok.com, autoreseditores.com, adgora.org que
ofrecen los servicios de diseño editorial y publicación se desarrolla el siguiente
presupuesto:

Diseño portada y contraportada $ 450.000

Diseño editorial por hoja $ 90.000
Diseño por 25 hojas $ 2’250.000
Impresión
CARTILLAS CARTILLAS CARTILLAS
Cantidad 500 Cantidad 1000 Cantidad 1500
N° Hojas 25 N° Hojas 25 N° Hojas 25
Tamaño 1/2 carta(21,5*14 cm) Tamaño 1/2 carta(21,5*14 cm) Tamaño 1/2 carta(21,5*14 cm)
Diseño Profesional Diseño Profesional Diseño Profesional
Papel Papel Bond 75 gr Papel Propalcote 115 gr Papel Propalcote 115 gr
Impresión Offset Impresión Offset Impresión Digital
Tinta 1x1 una tinta en una cara Tinta Tinta full color 1 cara * 1 Tinta en 1
(negro o azul) full color 1 cara cara (negro o azul)

Entrega De 2 a 3 días Entrega De 2 a 3 días Entrega De 2 a 3 días

$ $ $
Total 45.000 Total 80.000 Total 120.000

CARTILLAS CARTILLAS CARTILLAS

Cantidad 1000 Cantidad 1500 Cantidad 1500
N° Hojas 25 N° Hojas 25 N° Hojas 25
Tamaño 1/2 carta(21,5*14 cm) Tamaño 1/2 carta(21,5*14 cm) Tamaño 1/2 carta(21,5*14 cm)
Diseño Profesional Diseño Profesional Diseño Profesional
Papel Propalcote 115 gr Papel Propalcote 115 gr Papel Propalcote 115 gr
Impresión Full color 1 cara Impresión Full color 1 cara Impresión Full color
Tinta 2 tintas en 1 cara (negro o Tinta Tinta
azul) 3 tintas en 1 cara Full color en ambas caras

Entrega De 2 a 3 días Entrega De 2 a 3 días Entrega De 2 a 3 días

$ $ $
Total 145.000 Total 165.000 Total 180.000

Gastos varios y de movilización $1’000.000

Con los valores de diseño editorial, optando por la impresión de 1500 cartillas 18
por valor de $180.000 y sumando a lo anterior una comisión máxima del 20% por
parte de la plataforma de crowdfounding, la campaña de recaudo tendrá como
meta obtener un total de
$4’656.000

12. Conclusiones

El tema de las competencias ciudadanas es de gran importancia porque se

ocupa de pasar de la teoría a la práctica para transformar nuestra sociedad.
Los altos índices de violencia, corrupción, impunidad e inseguridad que
presenta Colombia son la consecuencia de la carencia de competencias
ciudadanas que estamos presentando. Teniendo en cuenta el trabajo sobre
competencias ciudadanas que se viene realizando en la educación básica y
secundaria, por parte del Ministerio de Educación, se considera importante
continuar con el desarrollo de dichas competencias en otras esferas como la
propuesta con este proyecto, la esfera familiar y así complementar lo que se
hace en los colegios y escuelas del país.
Este proyecto es una apuesta real para que sea la sociedad misma quien
mediante la financiación tipo crowdfounding, apoye y sea parte del cambio
positivo que busca la materialización y puesta en marcha de esta idea.
Es importante conocer, promover y divulgar las competencias ciudadanas, son
el mecanismo que nos permite manejar de mejor manera las situaciones que
se presentan en la cotidianidad, especialmente superando la violencia,
construyendo debate y así obtener oportunidades de crecimiento en
colectividad social, basados en respeto por los derechos de los demás.
 13. Bibliografía 19

http://www.crowdfundingalacolombiana.com/

http://www.sumame.co/es

http://crowdfundingcolombia.tumblr.com/

Banco Interamericano de Desarrollo. Plan De Acción Para El Desarrollo De

Competencias Ciudadanas Desde La Escuela En América Latina. Recuperado de
http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=37970747

Clarke de Dromantin,Stéphane. Rosas Ferrer, Jose Antonio; Competencias

ciudadanas y su trascendencia: potencializando su aprendizaje. Recuperado de
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/eyc/banners/pdf/Competencias_ciudadanas_tr
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MEN. Estándares de competencias ciudadanas. Recuperado de

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf

Gobierno Vasco. Competencia social y ciudadana. Recuperado de

http://ediagnostikoak.net/edweb/cas/item-
liberados/ED10_Euskadi_Herritartasuna_ESO2.pdf

Rodríguez, Andrea Constanza. Ruiz León, Sara Patricia. Guerra, Yolanda – Ph.D.
Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia. Recuperado de
http://www.umng.edu.co/documents/63968/80132/RevNo1vol1.Art10.pdf

Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co

Mazo Peña, Dora Alicia. Proyecto de competencia ciudadana y convivencia

escolar. Recuperado de https://master2000.net/recursos/fotos/58/M2-
PY%2004%20Competencias%20ciudadanas%20y%20construyendo%20convive
ncia..pdf

Cámara Nacional del Libro, http://camlibro.com.co

Sistema Regional de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas.

http://sredecc.com/
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