INFORME DE LECTURA ¿Cómo se hace un informe de lectura ?

El informe de lectura es un trabajo académico en el que se da información y /

o expresan juicios de valor, acerca de un libro o de cualquier fuente documental
publicada. En general, se establecen dos tipos de informes (aunque los límites
entre uno y otro no siempre son claros):

a) informe descriptivo (informativo): En este escrito, el autor o informante se

limita a describir los contenidos de una fuente documental publicada sin
expresar juicios valorativos. Ofrece datos acerca de la estructura (partes,
capítulos, cantidad de páginas, etc.) y su autor (datos biográficos, trayectoria
profesional.

b) informe crítico (valorativo): En este tipo de informe de lectura, el autor

sintetiza el contenido y emite juicios críticos u opiniones evaluativas acerca del
contenido, tratamiento de los temas, metodología, etc., de una fuente
documental. Para ello, hace comparaciones de los temas tratados en la obra
con otros estudios de otros autores que trataron el mismo asunto; el crítico
discute la validez de los datos, los juicios, los enfoques, desarrollo y soluciones
al problema, buscando proceder con equilibrio en sus juicios y afirmaciones.
Aunque no existen parámetros obligatorios ni fijos para estructurar un IL,
sugerimos no confundirlo con un resumen. Un resumen reduce los contenidos
de un texto a sus ideas principales. Un IL, en cambio, es un texto que habla de
otro texto haciendo hincapié en:

- los rasgos distintivos de esa producción discursiva (por ejemplo, quién lo

escribió, en qué circunstancia, cuál es el tema que desarrolla en el texto y con
qué propósito).

- las ideas que sirven al propósito del autor (si es un texto de carácter
informativo, los subtemas que aborda; si es un texto de carácter argumentativo,
los argumentos que presenta para demostrar su punto de vista)

En el caso de los informes críticos evalúa:

- el carácter original de la producción

- la relación que puede establecerse con conceptos de otros autores a los que
repite, contradice, reconoce como antecesores o supera (análisis
interdiscursivo, es decir, relación con otros discursos existentes)

Presenta la opinión del informante sobre:

- la pertinencia de las ideas del autor y el mundo representado,

- el encuadre ideológico de las mismas (las creencias o valores que defienden
o rechazan).
Todo informe de lectura está destinado no solo a comprobar un “saber
adquirido” sino también a evaluar un “saber leer”, “comprender”, “relacionar”,
“reflexionar”, “contextualizar”, “evaluar” , “construir saberes nuevos”.