Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Αθήνα
Αθήνα, 2018
Τσικολάτας Α. (2018) Σχέδιο υποβολής προγράμματος σχολικής δραστηριότητας αγωγής υγείας.
Αθήνα
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
Α.ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ- ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
Το σχολείο με μαθαίνει να προστατεύομαι:
Μαζί με τους μαθητές προσπαθούμε να εντοπίσουμε τα σημεία στο σχολείο που μπορεί να
είναι επικίνδυνα. Επίσης κίνδυνο μπορεί να κρύβουν και σημεία που δε φαίνεται λόγω
λάθους χρήσης τους όπως το να τρέχω στις σκάλες για να βγω διάλειμμα. Επιπλέον ο
εκπαιδευτικός κάνει ασκήσεις σεισμού και πέρα από τις προ-οργανωμένες του σχολείου.
Γνωστοποιεί στους μαθητές τα συστήματα πυρασφάλειας και τους ξεναγεί στο σχολείο
δείχνοντας στα παιδιά όλα τα σημεία που υπάρχει το κουμπί. Επιπλέον μαθαίνουμε ομαδικά
πως να πλένουμε τα χέρια μας πριν και μετά το φαγητό και την τουαλέτα και μαθαίνουμε για
τις επιδράσεις των μικροβίων.
Β. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ :
Η μέθοδος που θα αξιοποιηθεί είναι αυτή του πρότζεκτ και θα ξεκινήσει από γεγονός που θα
συμβεί μέσα στη τάξη και θα προέλθει από τους ίδιους τους μαθητές. Αυτό μπορεί να είναι
τραυματισμός κάποιου παιδιού, είδηση για σεισμό σε κάποια χώρα ή την Ελλάδα, πυρκαγιά
σε κάποιο κτίριο που άκουσαν στις ειδήσεις. Μέσα από διάφορες μεθόδους όπως συζήτηση,
διάλογο, καταιγισμό ιδεών θα καταγραφούν οι εμπειρίες και γνώσεις των μαθητών για τα
φαινόμενα αυτά και μετά θα τους τεθεί το ερώτημα ποιο ή ποια από αυτά μπορούν να
συμβούν στον σχολικό χώρο. Αφού γίνει η σύνδεση θα τεθεί σε δράση ότι προαναφέρθηκε
δηλαδή η ξενάγηση στους σχολικούς χώρους για να γνωρίσουν οι μαθητές τα σημεία
επικινδυνότητας, τα κουμπιά ειδοποίησης, τα σημεία των πυροσβεστήρων, τις βρύσες. Ο
βιωματικός τρόπος ενδείκνυται σε αυτές τις περιπτώσεις. Για επέκταση του πρότζεκτ
προτείνεται η επίσκεψη σε ή από ειδικούς όπως είναι πυροσβέστες, νοσηλευτές και άλλοι.
Εκπαιδευτική διάρκεια δύο μηνών. Μετά το πέρας αυτού του διαστήματος θα μπορούσε να
λειτουργεί και υπενθυμιστικά.
1) Επίσκεψη από ένστολους Πυροσβέστες και οχήματα. Γονείς μαθητών που είναι στο
επάγγελμα μπορεί να βοηθήσουν.
2) Επίσκεψη Νοσηλευτή. Γονείς μαθητών που είναι στο επάγγελμα μπορεί να βοηθήσουν.
3) Επίσκεψη ΕΚΑΒ.
4) Επίσκεψη ερυθρού σταυρού ή άλλων διασωστών
Μαθηματικά:
Τσικολάτας Α. (2018) Σχέδιο υποβολής προγράμματος σχολικής δραστηριότητας αγωγής υγείας.
Αθήνα
Μελέτη Περιβάλλοντος:
1. Εντοπισμός των σχολικών κινδύνων
2. Εντοπισμός σημείων μικροβίων.
3. Συζήτηση και βιωματική παρουσίαση αυτό-περιποίησης τραυμάτων.
4. Γνωριμία με φαρμακείο της γειτονιάς και συζήτηση με φαρμακοποιό.
5. Συζήτηση με τον σχολικό τροχονόμο
6. Επίσκεψη στον πυροσβεστικό σταθμό
Πληροφορική:
1. Αναζήτηση εικόνων
2. Σχεδιασμός εμβλημάτων πυροσβεστικής, νοσοκομείου, αστυνομίας
Ζωγραφική
1. Ζωγραφιά με κίνδυνο όπως φωτιά, σεισμός κτλ.
2. Ζωγραφιά με ίαση, όπως περιποίηση μετά από καταστροφή.
Θεατρική αγωγή
1. παιχνίδι ρόλων
Μουσική
1. Μαθαίνω κανόνες αυτό-προστασίας μέσα από μουσική που βοηθά στην
απομνημόνευση και μειώνει το άγχος
Άσκηση σεισμού. Επίσκεψη φορέων. Συζήτηση για την έως τώρα πρόοδο, για τις
νέες γνώσεις, νέες ικανότητες, αλλαγή στάσεων και συμπεριφορών.
Βιβλιογραφία
Σύρου Ν., Ελευσινιώτης Ι, Καλοκαιρινού Α., Σουρτζή Π. (2013). Διερεύνηση από Σχολικό
Νοσηλευτή των Γνώσεων, Στάσεων και της Συμπεριφοράς των Εκπαιδευτικών για τη
Σχολική Υγιεινή. Αθήνα
Σύρου Ν, Καταφυγιώτη Δ (2016). Αναγνωρίζω τους κινδύνους για την υγιεινή στον χώρο
του σχολείου μου. Ημερίδα με θέμα: «Ανάδειξη και Διάχυση Αποτελεσματικών Δράσεων
και Εκπαιδευτικών Παρεμβάσεων κατά το σχ. Έτος 2015-16», Λάρισα 17 Ιουνίου 2016