La evaluación según Ezequiel Ader-Egg en su libro de Metodología y práctica de la

Animación Sociocultural la define como:

La evaluación es una forma de investigación social aplicada, sistemática,

planificada y dirigida; encaminada a identificar, obtener y proporcionar de
manera válida y fiable, datos e información suficiente y relevante en que apoyar
un juicio acerca del mérito y el valor de los diferentes componentes de un
programa (tanto en la fase de diagnóstico, programación o ejecución), o de un
conjunto de actividades específicas que se realizan, han realizado o realizarán,
con el propósito de producir efectos y resultados concretos; comprobando la
extensión y el grado en que dichos logros se han dado, de forma tal, que sirva de
base o guía para una toma de decisiones racional e inteligente entre cursos de
acción, o para solucionar problemas y promover el conocimiento y la
comprensión de los factores asociados al éxito o al fracaso de sus resultados.
(Ander Egg, 2000):

CLASIFICACIÓN SEGÚN ANDER -EGG

 Según el momento en que se evalúa

 Según el papel o función que cumple la evaluación
 Según la procedencia de los evaluadores
 Según los aspectos del programa que son objeto de evaluación

En nuestro caso detallaremos sobre el tipo de evaluación de proyecto social según el

momento en que se evalúa las cuales son: Evaluación Antes O (Exante) Evaluación
Durante la Ejecución, Evaluación Expost.

Los cuales para efecto de la clase de investigación social III detallaremos evaluación
concurrente también llamada evaluación durante la ejecución, evaluación de gestión,
evaluación continua, monitorización o evaluación concomitante.

La evaluación concurrente se realiza durante la ejecución proporcionando información

sobre el desarrollo del programa con una ponderación de resultados.

Objetivo: evaluar los cambios situacionales

La evaluación durante la ejecución, permite adoptar decisiones de dos tipos

principalmente:
 1. Continuar o no con el programa.
2. En caso de mantener su continuidad, definir si se mantienen los objetivos, las
metas y los procedimientos que se realizan o se redefinen.

La evaluación concurrente según el Sociólogo Macos Valdés en la tipología de evaluación

de proyectos sociales afirma que

Se realiza durante el período de ejecución del proyecto. Permite revisar la

implementación o desarrollo de una determinada acción (programa o proyecto),
con el propósito de analizar su eficiencia operacional de tal modo de poder
programar o reprogramar de acuerdo a los resultados del análisis. Su énfasis se
centra en los procesos que forman su dinámica global y también en los factores
que facilitan o dificultan el desarrollo y funcionamiento del proyecto.

Este tipo de evaluación se hace cargo de la hipótesis de que todo conjunto social
es modificado cuando se estimula externamente, de allí que sea necesario lograr
tener un cúmulo de información suficientemente poderosa como para cambiar el
proyecto de acuerdo a las necesidades que el conjunto social intervenido va
requiriendo.

La desventaja de este tipo de evaluación es que en general se debe contar con

muchos recursos, tanto para el monitoreo como para modificar el proyecto inicial
y por otro lado, suele suceder que el proyecto final resulta muy distinto del
proyecto inicial que en general, y que no es posible cuantificar sus resultados,
pero por otro lado, no es posible hacer ningún tipo de apreciación que no sea que
el proyecto implementado respondió a las necesidades detectadas en la población
objetivo.
Bibliografia
Ander- Egg, E. (2000): Metodología y práctica de la Animación Sociocultural. CCS.
Madrid
Prof. Ana Cano Ramírez. Curso 2005/06 tema: elementos para una definición de
evaluación

Marcos Valdés La evaluación de proyectos sociales: Definiciones y tipologías,

https://www.mapunet.org/documentos/mapuches/evaluacion_proyectos_sociales.pdf