Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 –
Reconocimiento del curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Mapas de Conocimiento Regional
curso
Código del curso 712001
Tipo de curso Teórico- Electivo Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☐ 2
actividad: al a semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
domingo, 18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Identificar los contenidos del curso
Temáticas a desarrollar:
Región Caracterización Del Escenario Investigativo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Conocimientos Previos: Contextualizar en los Contenido del Curso
Actividades a desarrollar
Evaluación Inicial - Conocimientos Previos
Entornos
para su
Entorno Colaborativo
desarroll
o
Individuales:
1. En el foro de reconocimiento de actores, salude a sus
compañeros y preséntese. Comparta su nombre,
ocupación, lugar de residencia (dato muy importante),
programa en el que estudia en la UNAD; comparta sus
expectativas sobre este curso.

2. Revise de forma global las unidades del curso

3. Revise algunos ejemplos de Mapas de Mentales para el

Conocimiento Regional que puede ver en los siguientes
enlaces:
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1K21CDCHS-LR88D6-
YP1/Mapa_reconocimiento_Regional.cmap
Producto
sa
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1K2QSFQMN-LS7QF3-
entregar
3C1K/MAPA%20DE%20RECONOCIMIENTO%20REGIONAL.
por el
cmap
estudian
te
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1K32Q3G1Z-1CX5FVN-
TK5/mapa%20de%20conocimiento%20regional.cmap.cm
ap

4. Revise en las unidades del curso que se encuentran en

el entorno de conocimiento, elabore un documento a partir
de la revisión, comparta con los compañeros lo que usted
entiende sobre los siguientes conceptos:
a. Región
b. Desarrollo Regional
c. Mapa de Conocimiento Regional
Recuerde que se trata de compartir su conocimiento sobre
estos conceptos, no de transcribir o copiar las concepciones
de algún autor.
5. el estudiante realizara un mapa mental sobre la relación
que encuentra entre los conceptos de región, desarrollo
regional y mapa de conocimiento regional.

Para elaborar el mapa mental les recomendamos revisar los

siguientes links que muestran qué es un mapa mental,
cómo se elabora y algunos programas informáticos
gratuitos para hacerlos
http://www.conorg.net/aula/clientes/comunes/mindmap.p
df

http://sociologiac.net/2008/09/02/11-aplicaciones-
gratuitas-para-crear-mapas-mentales/

Productos académicos y ponderación de la actividad

individual
Elabore un documento a partir de la revisión, comparta con
los compañeros lo que usted entiende sobre los siguientes
conceptos:
a. Región
b. Desarrollo Regional
c. Mapa de Conocimiento Regional.

Elaboración de un mapa mental sobre la relación que

encuentra entre los conceptos de región, desarrollo
regional y mapa de conocimiento regional.

Ponderación: 25 puntos

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer Paso: Reconocimiento de actores. Implica el

reconocimiento de actores como sujetos. Los
estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para
ello (foro de presentación y foro de aprendizaje
colaborativo), se reconocerán como participantes de un
grupo colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al
servicio del grupo y definirán los canales de comunicación
(datos de contacto, dirección de correo institucional y
personal, Skype, links de redes sociales.) de los cuales
dispondrán para interactuar de manera efectiva y proactiva.
Planeación
de Segundo paso: planeación de las actividades
académicas. De acuerdo con un ejercicio de acción
actividades
responsable, los estudiantes, diseñarán un plan de trabajo
para el
que les permita desarrollar sus actividades académicas de
desarrollo manera efectiva, exitosa y en los tiempos previstos. Para el
del trabajo diseño del plan tendrán en cuenta la agenda del curso, el
colaborativo Syllabus, la guía integrada de actividades, las guías
dispuestas para el desarrollo de los productos y las rúbricas
de evaluación.

En cuanto a la definición de roles, es importante que para el

presente curso, el estudiantes identifique los momentos
formativos que implican la construcción colaborativa de
actividades de tal manera que cumpla con los criterios
establecidos en la guía integrada y en la rúbrica de
evaluación y enriquezca desde el diálogo de saberes y el
debate académico
Líder del Grupo
Se preocupa por verificar que al interior del equipo se
Roles a asuman las responsabilidades individuales y de grupo.
desarrollar Procura que se mantenga el interés por desarrollar bien el
por el trabajo y que estuviera de acuerdo a la guía de actividades.
estudiante Genera puentes de conocimiento.
dentro del
grupo Comunicador
colaborativo Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo
de trabajo y observa el trabajo de otros
Equipos de trabajo.
 Relator
Responsable de la relatoría de todos los procesos de forma
escrita. Recopila y sintetiza la información para presentarla
al facilitador-docente

Utilero
Indica y sugiere material y herramientas relacionadas con
el tema.

Vigía del Tiempo

Controla el cronograma de tiempo establecido y es
responsable que el equipo realice el trabajo en el tiempo
pactado
Compilador
Consolida el documento que se constituye como el producto
final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso

Roles y Revisor
responsabili Asegura que el escrito cumpla con las normas de
dades para presentación de trabajos exigidas por el docente.
la
Entregas
producción Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y envía
de el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
entregables recursos destinados para el envío, e indica a los demás
por los compañeros que se ha realizado la entrega.
estudiantes
Alertas
Asegura que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de que permite tener al alcance las formas en que se debe
referencias presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
 entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta
el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
actualizo su perfil
El estudiante
y realizo su
participó El estudiante no
presentación
parcialmente pero actualizo su perfil
personal en el foro
Presentación sus aportes no ni realizo su
de acuerdo a lo
y respondieron presentación
establecido en la
actualización apropiadamente lo personal en el 5
guía de actividad,
del perfil solicitado en la guía foro a lo
relaciona
de actividad, se establecido en la
adecuadamente el
presenta, pero no guía.
lugar de residencia
actualiza en perfil.
y es dinámico en
sus expresiones
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante El estudiante no
compartió en foro compartió en foro
los conceptos los conceptos
Región, Desarrollo Región,
El estudiante
Regional, Mapa de Desarrollo
compartió en foro
Conocimiento Regional, Mapa
los conceptos y el
Elaboración Regional y de Conocimiento
mapa mental, pero
de concepto Presentó el mapa Regional, no se
se evidencia 10
y Mapa mental que ilustra evidencia
algunos elementos
mental en forma clara Presentó el
importante en el
relación que mapa mental que
desarrolla de la
encuentra entre ilustra en forma
actividad.
los conceptos de clara relación que
región, desarrollo encuentra entre
regional y mapa los conceptos de
de conocimiento región, desarrollo
 regional, sus regional y mapa
aportes son de conocimiento
pertinentes, y regional.
contienen
elementos críticos
y argumentativos
muy buenos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante
entrega el
documento final sin
El estudiante
embargo no
entrega el
responden a todos
documento final
los requerimientos
de acuerdo a los
de la guía de
requerimientos de
actividades. La
la guía de
redacción no es
actividades. La
Estructura clara, existe mucha El estudiante no
redacción es
del redundancia en entrega el
excelente, existe
documento y términos y documento final
coherencia en las 10
manejo de conceptos aunque solicitado en la
ideas planteadas,
fuentes de existe coherencia guía.
se poya en fuentes
información en las ideas
de información las
planteadas no se
cuales están
poya en fuentes de
referenciadas
información, No
adecuadamente
referencia la
según las normas
información
APA, sexta edición
consultada de
acuerdo a las
normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 25