Manual para La Elaboración y Presentación de Trabajos de Titulación

MANUAL PARA LA
ELABORACIÓN Y ELABORADO: AGOSTO DE 2011

PRESENTACIÓN DE
UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS PÁGINA 1 DE 52 ACTUALIZADO: MAYO 2016
TRABAJOS DE
VICERRECTORÍA ACADÉMICA TÍTULACIÓN DE LAS
VERSIÓN 2.0 REVISADO POR: DIRECCIÓN DE DOCENCIA
CARRERAS DE APROBADO POR: VRA
PREGRADO
UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS
MANUAL PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

DE TRABAJOS DE TITULACIÓN DE LAS
CARRERAS DE PREGRADO
MANUAL PARA LA
PRESENTACIÓN DE ACTUALIZADO: MAYO 2016
UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS PÁGINA 2 DE 52
TRABAJOS DE REVISADO POR: DIRECCIÓN DE
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
MANUAL PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE

TITULACIÓN DE LAS CARRERAS DE PREGRADO
Índice Página
Introducción. 3
Título I: La investigación y su relación con el trabajo de titulación. 4
Título II: Procesos asociados al trabajo de titulación. 5
Título III: Fases del ciclo trabajo de titulación. 6
Fase 1: Curso de metodología de la investigación. 6
Fase 2: El proyecto de titulación. 7
2.1 Estructura general del proyecto de titulación. 7
2.2 Evaluación del proyecto de titulación. 7
Fase 3: Desarrollo del trabajo de título. 8
3.1 Estructura general de la tesis de grado y seminario de título. 8
3.2 Instructivo tesis de grado 8
3.2.1 Descripción de los elementos estructurales de la tesis de grado: 8
- Portada, Resumen, Dedicatoria, Agradecimientos, Índice, Introducción, Marco
Teórico, Diseño Metodológico, Tipos de Proyectos, Enfoques de Investigación,
Diseños de Investigación, Resultados, Discusión, Conclusión, referencias
Bibliográficas, Anexos.
3.3 Instructivo seminario de título. 16
3.3.1 Descripción de los elementos estructurales del seminario de título. 16
- Portada, Dedicatoria, Agradecimientos, Índice, Resumen, Introducción, Objetivos,
Marco teórico, Metodología, Resumen capitular, Conclusiones y/o
recomendaciones, Bibliografía, Anexos.
3.4 Responsabilidades en la elaboración del trabajo de titulación. 19
3.4.1 Del estudiante 19
3.4.2 Del profesor guía. 19
3.4.3 Del profesor informante. 20
3.5 Registro de sesiones del trabajo de titulación. 20
3.6 Recaudos éticos. 21
3.7 Comité de ética 22
Fase 4: Presentación del informe. 25
4.1 Presentación del contenido del informe de titulación. 25
4.2 Presentación física del informe de titulación. 26
4.3 Presentación formato digital del informe de titulación. 27
Fase 5: Evaluación informe. 27
5.1 Instrumentos de evaluación del trabajo de titulación. 28
Fase 6: Defensa del trabajo de título. 28

6.1 Pauta evaluación defensa oral del trabajo de título. 29
6.2 Informe de aprobación trabajo de titulación. 29
Fase 7: Calificación Final 29
Bibliografía 30
Anexos 31
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
INTRODUCCIÓN
El presente Manual para la Elaboración y Presentación de Trabajos de Titulación de las

Carreras de Pregrado de la Universidad Bernardo O´Higgins, es producto de la exigencia que la
Universidad hace a sus egresados para culminar su proceso formativo. Por ende, es necesario
contar con una pauta institucional que unifique la elaboración y presentación del trabajo de titulación,
sea ésta tesis de grado o seminario de título, requisito básico para la obtención del grado académico
de licenciado o título profesional, según corresponda.
En este contexto, el documento proporciona definiciones referidas a la elaboración del trabajo

de titulación. Como también, criterios para la elaboración y evaluación del trabajo de titulación, ya
sea una tesis de grado o seminario de título, requisitos finales que exigen las distintas carreras1 de
la Universidad.
Al mismo tiempo, el Manual se plantea a través de una secuencia de actividades denominada

Ciclo del Trabajo de Titulación, el cual describe cada una de las siete fases que debe realizar y
aprobar el estudiante en esta etapa de su proceso de finalización de estudios superiores. Con lo
anterior, el trabajo de titulación busca contribuir al fortalecimiento de una cultura indagativa y al
desarrollo académico en las y los estudiantes, preparando a éstos para realizar una recopilación y/o
experimentación sobre un tema o problema específico de su área de formación profesional.
El contenido del documento se centra tanto en la elaboración de la Tesis de Grado como en

el Seminario de Título. En el entendido que ambas instancias son el resultado de estudios e
investigaciones iniciales que realizan los estudiantes de pregrado bajo la supervisión de un profesor
guía, en los cuales presentan de forma sistematizada y objetiva sus resultados dando respuestas
adecuadas y pertinentes al problema planteado a partir de la utilización del método científico.
Respecto del formato para la tesis de grado o seminario de título se consideran elementos
necesarios e importantes para la presentación final, tanto de versiones impresas como digitales del
trabajo de titulación para su posterior incorporación a la Biblioteca de la Universidad.
1
La Carrera de Derecho establece para la titulación de sus estudiantes un proceso denominado “Licenciamiento”, que
si bien muestra similitudes con los procesos descritos en el presente Manual, las diferencias deben adscribirse a lo
establecido en la Normativa de Titulación que la Carrera ha dispuesto para ello.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
TÍTULO I
La Investigación y su Relación con el Trabajo de Titulación
“La investigación es simplemente recoger información para responder una pregunta y así
contribuir a resolver un problema”. (De Wayne, C. Booth, y otros 2004). La definición asigna a la
investigación un rol significativo para la obtención de información, tanto teórica como experimental,
que tiene la connotación de constituir una actividad eminentemente científica y dar respuesta a un
problema. Al mismo tiempo, la investigación permite establecer contacto con la realidad a fin de
conocerla mejor. Por consiguiente, su finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes para incrementar el conocimiento.
La tesis de grado constituye una actividad científica que admite otorgar a los egresados el
conocimiento de las bases teóricas y epistemológicas de la investigación científica, como también
de los procedimientos y técnicas que caracterizan las metodologías cuantitativas y cualitativas. Con
todo, a objeto que la formación entregada a los estudiantes les otorguen las condiciones de diseñar
y ejecutar investigaciones científicas y contribuya al desarrollo de su profesión. Por tanto, la tesis de
grado se define como el "trabajo académico de carácter empírico, resultado de un proceso de
investigación sustentado en conocimientos y razonamientos teóricos, complementados con métodos
y técnicas con rigor y coherencia científicos. Debe tener como propósito generar conclusiones
científicamente válidas y confiables que aporten al conocimiento disciplinario establecido y a la
solución de problemas relevantes del área o tema investigado"2.
Otra actividad de titulación la constituye el Seminario de Investigación o Seminario de Título,

instancia académica de carácter aplicado donde un docente guía acompaña y evalúa a un grupo de
estudiantes para abordar, solucionar y concluir sobre un problema relacionado con algunas de las
temáticas propias de su profesión. El seminario debe terminar con la presentación de un informe
académico, científicamente válido, en el cual los estudiantes deberán demostrar un dominio eficiente
de conocimientos y procedimientos actualizados para la solución de problemas derivados del
quehacer profesional inmediato. En este contexto, el seminario de investigación se define como
“proceso reflexivo, sistemático y crítico que tiene como propósito fortalecer en el estudiante las
habilidades requeridas en el manejo de la información y la comunicación para desarrollar
investigación científica, valiéndose de la formación para el trabajo tanto personal como en equipo, y
original sobre un tema específico. Asimismo busca iniciar el estudio de nuevos objetos de
investigación de interés para la Escuela”3.
De acuerdo a la conceptualización señalada, es posible plantear un punto central de la

estandarización de procedimientos para el trabajo de titulación que procura la Universidad, debido
a las diferentes realidades en los que se realizan los procesos de titulación de las respectivas
carreras.
Los procedimientos y normas específicas que complementan el proceso de titulación, previstas

en este Manual, serán fijados por cada Facultad y/o Escuela, en función de los propósitos que cada
una de ellas asignan a esta actividad curricular.
2
Manual de Procedimientos para la presentación de trabajos de títulos de las carreras de pregrado (2011. pág. 4)
3
Universidad Industrial de Santander, 2007
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
TÍTULO II
Procesos Asociados al Trabajo de Titulación
El manual busca facilitar la instalación de procesos asociados al trabajo de titulación, puesto

que:
1. Cumple una función de documento guía respecto de las actividades relacionadas al trabajo
de titulación otorgando información atingente al objetivo que debe cumplir tanto la tesis de
grado, como el seminario de título.
2. Asume la condición de documento explicativo, toda vez que entrega orientación necesaria
para la elaboración del trabajo de titulación, y
3. Proporciona pautas que permiten avaluar la calidad del trabajo de titulación realizado por
los estudiantes tesistas y seminaristas acompañados por un profesor guía.
Manual para la
elaboración y
Documento Guía presentación de
trabajos de
titulación
Instructivo
Documento Explicativo Instructivo
Seminarios de
Tesis de Grado
Título
Elementos Pautas Elementos Pautas

estructurales Presentación estructurales Presentación
Documento de apoyo elaboración y Defensa elaboración y Defensa
Informe Tesis Informe Seminario
En la página siguiente, se presenta la secuencia de actividades denominada Ciclo del Trabajo

de Titulación, el cual describe cada una de las siete fases que debe realizar y aprobar el estudiante
en su proceso de finalización de estudios superiores
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
TÍTULO III
Fases del Ciclo del Trabajo de Titulación
- Propio del Plan de Estudios de la Carrera.

CURSO

METODOLOGÍA
DE LA - Entrega conocimientos y Desarrolla habilidades investigativas para realizar el trabajo de titulación.
INVESTIGACIÓN
PROYECTO PRESENTACIÓN DEFENSA DE

DESARROLLO EVALUACIÓN DEL
DE TESIS/ DE INFORME TESIS/
DE LA TESIS/ INFORME
SEMINARIO DE Estudiante SEMINARIO DE CALIFICACIÓN
TÍTULO SEMINARIO DE
TÍTULO entrega informe a Comisión TÍTULO FINAL
Elaborado por el comisión evaluadora o Según
estudiante, Profesor guía y evaluadora o profesor informante, Presentación y ponderación
asesorado por el estudiantes, profesor emite informe, que defensa oral
profesor de trabajan según informante será revisado por ante comisión
curso y cronograma. aprobado por estudiante y evaluadora.
especialista. profesor guía. profesor guía.
A continuación se describe cada una de las fases que constituyen el Ciclo:
Fase 1. Curso de Metodología de la Investigación
El curso de metodología de la investigación desarrolla los conocimientos básicos referidos al

proceso de investigación que deben adquirir los estudiantes en su formación de pregrado, siendo
aquellos que lo habilitan tanto para realizar estudios de carácter científico, para analizar información
científica o para resolver problemas específicos en su área de formación.
Por tanto, es necesario que esta actividad curricular entregue los conocimientos necesarios y
fundamentales para realizar una investigación y concluya con la elaboración del Proyecto de Tesis
o de Seminario de Título, iniciando su proceso de titulación según la ubicación semestral en la que
se encuentre en la malla y la cantidad de horas (36, 54 o 72) que la respectiva carrera haya
dispuesto.
En este contexto, el profesor de Metodología de la Investigación presentará a los estudiantes

las respectivas líneas o capacidades de investigación propias de la Escuela. Como también,
señalará a los docentes que apoyarán a los estudiantes sugiriendo bibliografía afín a la temática que
aborda el proyecto que están desarrollando y aclarando dudas específicas. La información, antes
mencionada, es de responsabilidad directa del Director de Escuela, debiéndola entregar de manera
oportuna al o los profesores que realizan el curso.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
Fase 2: Proyecto de Tesis/Seminario de Título
El Proyecto de Investigación es la determinación explícita de un problema que es necesario

abordar por quienes deben decidir sobre su ejecución. Su finalidad es evidenciar la validez y
confiabilidad de la investigación, tanto por su originalidad, capacidad del investigador para llevarlo
a la práctica, como por la factibilidad de su realización y su eventual aplicación práctica. En este
contexto, adquiere real importancia el curso de metodología de la investigación debido a que el
producto concreto es el Proyecto de tesis de grado o de seminario de título.
2.1 Estructura General del Proyecto de Titulación
- El formato que reseña la estructura del proyecto de titulación. (ver en anexo 1, página 31).
- La elaboración del informe escrito del proyecto de investigación considerará una extensión
de acuerdo a lo dispuesto por las respectivas Escuelas.
2.2. Evaluación del Proyecto de Titulación
El Proyecto de tesis de grado o de seminario de título, elaborado en la asignatura de

Metodología de la Investigación, de acuerdo a las áreas, líneas o capacidades investigativas y visado
por el Director de la Carrera, será evaluado a través de un instrumento que medirá, (ver anexo 2,
página 32):
- Capacidad de expresión oral y corporal.

- Presentación del problema y los objetivos del Proyecto.
- Marco teórico
- Metodología
- Cronograma o Carta Gantt
Una vez que el Proyecto haya sido aprobado, el estudiante continuará con el desarrollo de su
Trabajo de Titulación.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
Fase 3. Desarrollo del Trabajo de Título
En esta fase el o la estudiante desarrolla el trabajo de acuerdo al cronograma de actividades

señalado en su Proyecto, con la orientación y colaboración del Profesor-guía el que deberá apoyar
y guiar la implementación de dicho proyecto.
3.1 Estructura general de la Tesis de Grado y del Seminario de Título, (ver anexo 3,
página 34).
3.2 Instructivo Para la Tesis de Grado
3.2.1 Descripción de los Elementos Estructurales de la Tesis de Grado
- PORTADA4: La portada identifica la investigación, indicando:
- Identificación del lugar: Logo oficial de la institución, debe ir centrado en la parte superior
de la hoja. Con un espacio de separación del logo, y siempre entrado se escribe el nombre de
la Universidad, en la siguiente línea el nombre completo de la Facultad y en la siguiente, el
nombre de la Escuela a la que pertenece la Carrera. Cada nombre centrado y en mayúsculas.
Tipo de letra arial, negrita e interlineado sencillo. El nombre de la Universidad en tamaño 14;
los demás nombres en tamaño 12.
- Título de la Tesis: Debe ser claro y preciso nombrando las principales variables de estudio
y participantes (grupo, lugar u objeto de estudio). No debe incluir abreviaturas, subrayados o
comillas. Se escribe centrado, en letras mayúsculas, negrita tamaño 14. Puede contener un
subtítulo el que se escribe debajo del título y cuyo fin es el de precisar aún más la investigación.
En este caso el subtítulo se escribe en minúscula con excepción de la letra inicial de la primera
palabra y los sustantivos propios.
- Propósito de titulación: Indica el tipo de trabajo que se presenta y cuál es el grado que
se pretende alcanzar. Se escribe luego del título, centrado.
- Autor o Autores: Debe indicarse nombres y apellidos completos en mayúscula. De ser

más de un autor ordenarlos en orden alfabético según apellido. Se escribe a continuación del
propósito de titulación, centrado.
- Nombre del Docente Guía e Informante: Indicar nombres y apellidos, seguido del grado
académico de ambos docentes. Tamaño 14, centrado, bajo los autores.
- Lugar y fecha: En el primer renglón se indica la ciudad y en el segundo renglón el año en

que se publica el Seminario de Título en letra tamaño 11.
- Lomo de la obra: Debe incorporar la siguiente información: Logo oficial de la Universidad,

nombre de la Escuela, título del trabajo (ubicado con un giro de 90° y escritura hacia la
derecha) y año, letra arial 12 (ver anexo 6, página 37).
4
Ver Ejemplo en anexo 5, página 36.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- DEDICATORIA: Es un apartado opcional, en dónde el o los autores muestran a qué personas

y/o entidades dedican el trabajo. Letra arial, tamaño 11, interlineado 1,5.
- AGRADECIMIENTOS: En caso de existir personas, organizaciones, programas de

investigación, etc. vinculados con el desarrollo de la investigación, es deber del o la estudiante
agradecerles su participación. Los agradamientos deben seguir el carácter formal según lo amerita
una investigación. En esta sección se reconoce la colaboración de quienes hicieron posible el trabajo
de investigación. No corresponde el uso de expresiones coloquiales como: “Quiero agradecer a mi
polola…” o diminutivos “Quiero a agradecer a mi abuelita, hermanita…”. Si el trabajo fue realizado
de manera grupal, los agradecimientos deben ser realizados como grupo. En relación al
agradecimiento a familiares y amigos se sugiere el uso de frases tales como: “Agradecemos el apoyo
constante de nuestros padres, familia y amigos en todo el desarrollo de proceso”.
- ÍNDICE: Sección donde se enumeran las divisiones del estudio e indica las páginas en donde
comienza cada una de ellas. Al mismo tiempo, permite una noción clara del contenido de la tesis
facilitando su manejo práctico, cuyo listado organiza las partes que conforman la tesis en el orden
exacto en el que se presentan en el escrito.
En éste se presentan los capítulos y títulos correspondientes, colocando en el margen derecho

correspondiente la página en donde éstos se encuentran. Se recomienda escribir el índice una vez
finalizado el trabajo para que los distintos capítulos y títulos queden con la paginación definitiva.
Si el trabajo incluye tablas y figuras, deben ser incluidas en una lista separada bajo el nombre
de ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS. Ambas deben seguir la organización general de la tabla de
contendido y su orden es en primer lugar la lista de tablas y en segundo la de las figuras, en páginas
separadas.
- RESUMEN: Debe reflejar el contenido y propósito del trabajo. Consiste en dejar en claro al lector
el o los principales antecedentes que dan origen a la investigación, el objetivo, los métodos
utilizados, el o los principales resultados obtenidos y las conclusiones. Todo lo anterior no debe
superar las 200 palabras ya que el resumen es una instancia informativa y expresa de manera
sucinta la mayor información sobre el contenido de la investigación.
Palabras clave: La revisión de las palabras clave del trabajo titulación es una parte importante
ya que permite la indexación del mismo siendo fundamental para que los motores de búsqueda
puedan ubicarlo más fácilmente. En general, las palabras clave cumplen las siguientes funciones: i)
Resumen el tópico de tu trabajo; ii) Representan las ideas principales y iii). Son las usadas para la
búsqueda de información. Tanto los profesores guías como los estudiantes tesistas escogerán las
palabras que tengan mayor relevancia al objetivo y alcance del mismo.
Abstract: Es una síntesis, un sumario o resumen que informa específicamente de los

contenidos y alcances de una propuesta de investigación sea esta parte de un informe final, de una
tesis u otro tipo de documento afín, normalmente es en idioma inglés.
- INTRODUCCIÓN: Es la presentación clara, breve y precisa de las razones que motivaron al autor
a trabajar en el tema escogido, la importancia del tema, los objetivos del trabajo, las preguntas de
investigación o hipótesis, los métodos de trabajo y la estructura de la tesis. No debe incluir resultados
ni conclusiones. Es la primera parte del trabajo que se lee, por lo tanto, debe propender a generar
en el lector un interés en el trabajo realizado.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
- El Problema de Investigación o Preguntas de investigación
El problema de investigación es de índole epistemológico, se relaciona con un área o aspecto

del conocimiento sobre el que se desea obtener, ampliar o contrastar con la información existente.
Definir el problema de investigación es determinar claramente las características del mismo y
establecer los posibles elementos que se consideran necesarios para resolverlo. Por tanto es
necesario determinar con precisión y explicar los hechos que causan el problema a investigar, con
el objeto de proveer las directrices y los principales componentes de la investigación, planteándose
pregunta(s) de investigación.
Las preguntas de investigación orientan hacia las respuestas que busca la investigación. Una
pregunta claramente definida debe especificar el tipo de personas (participantes), el tipo de
intervenciones o de exposiciones y el tipo de resultados que son de interés para la revisión. Además,
debe especificarse el tipo de estudios que son pertinentes para tratar de responder a la pregunta
planteada. En general, cuanto más precisa sea la definición de los componentes, más focalizada
resultará la investigación.
- Objetivos: Establecen qué pretende la investigación. Son acciones concretas verificables una
vez finalizada la investigación que contribuyen a aceptar o rechazar una hipótesis a través de su
ejecución. Deben ser expresados con claridad y ser congruentes entre sí, con el problema de
investigación y con la hipótesis.
- Objetivo general: Debe comprender y contener las variables centrales del problema desarrollado. Debe
estar en coherencia y derivarse incuestionablemente del desarrollo de la situación problemática realizada
en el punto anterior. Debe, además, ser coherente con el título de la Tesis.
- Objetivos específicos: Se derivan y se relacionan lógicamente con el objetivo general formulado.

Normalmente constituyen los pasos o fases necesarias para abordar, estudiar o analizar las variables
consignadas en el objetivo central. El número de objetivos debe estar en relación a lo que se desea
investigar, por lo que no existe una cifra mínima o máxima.
Tanto el objetivo general, como los objetivos específicos deben redactarse considerando
conductas (acción – meta) que deben cumplirse durante el desarrollo de la investigación.
- Hipótesis: Es una explicación tentativa del fenómeno estudiado. Se fórmula como una
proposición, la cual es aceptada o rechazada tras la investigación. La hipótesis surge del
planteamiento del problema y se sustenta en la revisión de la literatura. Debe ser comprensible,
precisa y concreta. Orienta los resultados esperados en la investigación. Si expresa una relación
entre variables, ésta debe ser clara y lógica.
Es importante señalar que si la investigación es de tipo cuantitativo pueden plantearse
hipótesis de trabajo ya que su planteamiento define que su alcance será correlacional o explicativo,
o las que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho.
Las hipótesis en estudios cuantitativos tienen diferentes alcances (Hernández y otros, 2008).
A saber:
- Estudio exploratorio, no se formulan hipótesis.
- Estudio descriptivo, sólo se formulan hipótesis cuando se pronostica un hecho o dato.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- Estudio correlacional, se formulan hipótesis correlacionales.

- Estudio explicativo, se formulan hipótesis causales.
En los estudios cualitativos, por lo regular, no formulan hipótesis antes de recolectar datos,
dado que ellos dependen de la perspectiva del sujeto estudiado y no de la perspectiva del
investigador como lo hace el método cuantitativo.
- Justificación del Estudio: Se exponen las razones científicas, económicas o sociales por las
cuales se quiere realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Se deberá
explicar el por qué es importante el desarrollo de la investigación y cuáles son los beneficios que se
esperan con el conocimiento obtenido la cual puede justificarse a través de distintos criterios, entre
ellos: conveniencia, relevancia social, implicancias prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
- MARCO TEÓRICO: Permite situar el problema dentro de un conjunto de conocimientos, sólidos,

de modo tal, que permitan orientar la búsqueda y ofrecer una conceptualización adecuada de los
términos que se utilicen. En consecuencia, el marco teórico proporciona una visión de dónde se sitúa
el planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento en el cual se moverá el trabajo de
titulación. El estudiante-seminarista al comenzar a estudiar su tema, debe acceder al conocimiento
acumulado sobre él, con el objeto de sustentar teóricamente el estudio por medio de una búsqueda
sistemática y exhaustiva revisión bibliográfica, una vez que se haya planteado el problema
(establecido los objetivos) evaluada su relevancia y factibilidad, apoyado por el profesor-guía.
El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, destacándose las
siguientes:
- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
- Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
- Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador a concentrarse en su problema.
- Documenta la necesidad de realizar el estudio.
- Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que deberán ser sometidas a
prueba con la realidad.
- Inspira nuevas líneas de investigación.
- Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
- Su extensión será determinado por el profesor guía.
- DISEÑO METODOLÓGICO: Es una relación clara y concisa de cada una de las etapas de la
intervención, es una descripción de cómo se va a realizar la investigación, de acuerdo a ciertos
pasos que permiten generar una información que la investigación requiere.
Un diseño metodológico es la forma particular como cada investigador organiza su propuesta

de intervención, por lo que debe estar sustentado por la postura epistemológica, conceptual y
ontológica del investigador, es decir, cada diseño metodológico ha de responder con coherencia
interna a la concepción de ser humano, a la concepción del área o disciplina y a los principios que
orientan al investigador en su quehacer. Por lo tanto, la estrategia de intervención depende del tipo
de investigación que se elija (el enfoque), ya que éste determina el diseño, el proceso propuesto a
la comunidad, la información generada, la forma como se trabajará con la comunidad y el lugar del
profesional investigador.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- Enfoques de investigación: En términos generales, los enfoques cuantitativo y cualitativo son

paradigmas de la investigación científica, pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos
y empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento y utilizan, en general, cinco fases similares y
relacionadas entre sí (Grinnell, 1997):
a) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.

b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
c) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar
las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.
- Enfoque cuantitativo: Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición
numérica y el análisis estadísticos, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
- Los planteamientos a investigar son específicos y delimitados desde el inicio de un estudio.

Además, las hipótesis se establecen previamente, esto es, antes de recolectar y analizar los datos.
La recolección de los datos se fundamenta en la medición y el análisis en procedimientos
estadísticos.
- Debe ser lo más objetiva posible, evitando que afecten las tendencias del investigador u otras
personas.
- Sigue un patrón predecible y estructurado (el proceso).
- Pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo a una colectividad mayor.
- Su meta principal es la construcción y la demostración de teorías.
- Utiliza la lógica o razonamiento deductivo.
- Alcances de la investigación cuantitativa: El alcance puede dividirse en dos tipos: de Campo

o de Laboratorio, que a su vez pueden clasificarse en cuatro tipos principales:
Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por
primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una
problemática.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes,

ósea se estudia la correlación entre dos variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el “por qué” de los hechos, estableciendo
relaciones de causa- efecto.
Hernández, Fernández y Baptista (2008) establecen estos cuatro tipos de investigación,

basándose en la estrategia de investigación que se emplea, ya que el diseño, los datos que se
recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación
son distintos.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- Diseño de la investigación: Constituye el plan o la estrategia que se desarrolla para obtener la

información que se requiere en una investigación. Su importancia radica en que si está concebido
cuidadosamente, el producto final de un estudio (sus resultados) tendrá mayores posibilidades de
éxito para generar conocimiento. No es lo mismo seleccionar un tipo de diseño que otro: cada uno
tiene sus características propias.
La literatura muestra diferentes clasificaciones de los diseños relacionados con la investigación

cuantitativa:
- Investigación experimental: se subdivide en preexperimental, experimentos “puros” y

cuasiexperimental.
- Investigación no experimental: se subdivide en diseños transversales y diseños

longitudinales
- Enfoque cualitativo: Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o
afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
- A veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica,

es una especie de “paraguas”, en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas
y estudios no cuantitativos. Se utiliza en primer lugar para descubrir y refinar preguntas de
investigación.
- Comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría “consistente”
con lo que observa qué ocurre –con frecuencia denominada “teoría fundamentada”.
- No se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme
se recaban más datos o son un resultado del estudio. Se basa en métodos de recolección de los
datos no estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo tanto, el análisis no es
estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de
los participantes.
- Es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el
desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad tal y como la observan los
actores de un sistema social previamente definido.
- No pretende generalizar de manera probabilística los resultados o poblaciones más amplias.
- Diseños de la investigación cualitativa
- Teoría fundamentada: utiliza un procedimiento sistemático cualitativo para generar una

teoría que explique en un nivel conceptual una acción, una interacción o un área específica. Esta
teoría va más allá de los estudios previos y los marcos conceptuales preconcebidos, en búsqueda
de nuevas formas de entender los procesos sociales que tienen lugar en ambientes naturales
(Sandín, 2003). Dicha teoría originó dos diseños: Sistemático y Emergente.
- Diseños etnográficos: describe y analiza ideas, creencias, significados, conocimientos y

prácticas de grupos, culturas y comunidades. Álvarez-Gayuo (2004) considera que el propósito es
describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen
usualmente; así como los significados que le dan a ese comportamiento realizado bajo
circunstancias comunes o especiales, y finalmente, presenta los resultados de manera que se
resalten las regularidades que implica un proceso cultural. Creswell (2005) los divide en Diseños
realistas, críticos, clásicos, microetnográfico y estudios de caso.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- Diseños narrativos: recolección de datos sobre las historias de vida y experiencias de ciertas
personas para describirlas y analizarlas. Los diseños narrativos pueden referirse a: i) toda la
historia de vida de un individuo o grupo, ii) un pasaje o época de dicha historia de vida o iii)
uno o varios episodios. Mertens (2005) divide a los estudios narrativos en: de tópicos,
biográficos y autobiográficos.
- Diseños de investigación-acción: resuelve problemas cotidianos e inmediatos y mejora

prácticas concretas. Aporta información para guiar la toma de decisiones de programas,
procesos y reformas estructurales Sandín (2003) señala que la investigación-acción pretende,
esencialmente, “propiciar el cambio social, transformar la realidad y que las personas tomen
conciencia de su papel en ese proceso de transformación”. Creswel (2005) La divide en:
práctico y participativo.
- Diseños fenomenológicos: se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los

participantes y pretende reconocer las percepciones de las personas y el significado de un
fenómeno o experiencia. De acuerdo a Creswel (1998), Álvarez-Gayou (2003) y Mertens
(2005) la fenomenología se fundamenta en las siguientes premisas: se pretende describir y
entender los fenómenos desde el punto de vista de cada participante y desde la perspectiva
construida colectivamente. Se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así como
en la búsqueda de sus posibles significados. Contextualiza las experiencias en términos de su
temporalidad, espacio, corporalidad y el contexto relacional, entre otras.
- Contexto: Señala el lugar, sitio y tiempo en que se realizó la investigación.
- Variables de estudio: Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es
susceptible de medirse u observarse. En este apartado deben explicitarse cuales son éstas variables
y definirlas conceptualmente, es decir explicarla tratándola en otros términos. El concepto de variable
se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos, los cuales adquieren diversos
valores respecto de la variable referida
Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse
con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso se les suele
llamar constructos o construcciones hipotéticas.
- Operacionalización de las variables: Es un proceso que se inicia con la definición de las

variables en función de factores estrictamente medibles a los que se les llama indicadores. El
proceso obliga a realizar una definición conceptual de la variables para romper el concepto difuso
que ella engloba y así darle sentido concreto dentro de la investigación, luego en función de ello se
procese a realizar la definición operacional de la misma para identificar los indicadores que
permitirán realizar su medición de forma empírica y cuantitativa, al igual que cualitativamente llegado
el caso.
La operacionalización de las variables está estrechamente vinculada al tipo de técnica o

metodología empleadas para la recolección de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos
de la investigación, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigación que se
realiza.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- Población y Muestra: Describir a los participantes de la investigación (población de estudio y

muestra) y la forma en que se seleccionaron (tipo de muestreo), indicando los criterios de selección
(inclusión y exclusión).
- Recolección de datos: implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan
a reunir datos con un propósito específico. A su vez, describe el procedimiento a través del cual se
realizó el registro, describiendo instrumento de evaluación y procedimiento o protocolo de
adquisición
- RESULTADOS: En este apartado se exponen los resultados obtenidos en la investigación

teniendo presente los objetivos planteados en la investigación. Es importante presentar gráficos en
tamaños adecuados si corresponde. En el caso de presentar tablas o figuras es necesario expresar
con claridad las variables tabuladas. Si el estudio es de naturaleza cualitativa se debe establecer
con claridad las categorías de análisis.
Los resultados obtenidos se describen detalladamente utilizando estadísticos descriptivos e

inferenciales, apoyándose en tablas o figuras, sin incluir conclusiones ni sugerencias. Las tablas y
figuras deben incluirse siempre y cuando agreguen información útil que no es posible explicar mejor
de manera escrita. Las salidas de SPSS o similares no se incluyen, sino que se describen en el texto
los resultados estadísticos. Para la estadística inferencial debe señalarse el valor de la prueba
estadística, los grados de libertad y el nivel de significancia alcanzado por la comparación. El manual
de la APA tiene las normas acerca de cómo reportar distintos datos estadísticos.
- DISCUSIÓN: Corresponde analizar los resultados en función de las hipótesis, objetivos y marco
teórico de la investigación. La discusión permite Aquí se puede reflexionar acerca de los resultados
y proyectar estudios. Debe quedar muy clara la respuesta al problema planteado, las limitaciones de
la investigación y las sugerencias para futuras investigaciones. Es de suma importancia insistir que
la discusión debe enfocarse a situar los hallazgos en el contexto de la investigación, donde el
estudiante debe demostrar el dominio y conocimiento del tema.
- CONCLUSIONES: Concluido el trabajo, corresponde un cierre del proceso investigativo a partir

de la o las respuestas encontradas a la pregunta de investigación, dando respuesta a los objetivos
y a las preguntas planteadas, interrelacionándose con el análisis y la discusión de los resultados. A
su vez, destacar los aspectos nuevos del estudio, confrontando las propias observaciones con otros
estudios relevantes. Constituyen generalizaciones científico-teóricas, no una repetición de los
resultados.
- BIBLIOGRAFÍA: Una referencia bibliográfica es el conjunto de elementos suficientemente

detallados que permite la identificación de las publicaciones o parte de una publicación, utilizadas
en la elaboración de un trabajo científico. La tesis contiene las referencias bibliográficas de los
documentos y textos utilizados como apoyo en la investigación, es decir, las fuentes consultadas,
citadas o anotadas en el desarrollo de ésta.
Las referencias bibliográficas se elaboran según las áreas temáticas o del conocimiento a la
cual pertenece la investigación de la tesis. En otras palabras, dependiendo del área de estudio del
investigador, es que se utilizará un estilo en particular que responde a normas internacionales para
su aplicación. Por lo que se hace necesario adoptar una normativa bibliográfica especificada por
cada escuela. (Ver en link http://www.cybertesis.cl).
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
 Normas APA (American Psichological Association)

 Normas Vancouver
 Normas ISO 690 / 690-2
- ANEXOS: En este apartado se incluye toda la documentación importante para el desarrollo de la

investigación que no pudo ser incorporada en los puntos correspondientes. Por ejemplo: cartas de
consentimiento informado, escalas, transcripciones de entrevistas, tablas, figuras, documentos
oficiales, modelos de encuesta, validaciones, etc. Cada anexo debe ir numerado y separado uno de
otro por un salto de página. Corresponde a los anexos y al material ilustrativo que facilitan la
comprensión de la obra realizada. Optativamente, los anexos pueden paginarse correlativamente al
texto.
3.3 Instructivo Para el Seminario de Título
3.3.1 Descripción de los Elementos Estructurales del Seminario de Título5
- Identificación del lugar: Logo oficial de la institución, debe ir centrado en la parte superior de
la hoja. Con un espacio de separación del logo, y siempre entrado se escribe el nombre de la
Universidad, en la siguiente línea el nombre completo de la Facultad y en la siguiente, el nombre de
la Escuela a la que pertenece la Carrera. Cada nombre centrado y en mayúsculas. Tipo de letra
arial, negrita e interlineado sencillo. El nombre de la Universidad en tamaño 14; los demás nombres
en tamaño 12.
- Título de la Tesis: Debe ser claro y preciso nombrando las principales variables de estudio y
participantes (grupo, lugar u objeto de estudio). No debe incluir abreviaturas, subrayados o comillas.
Se escribe centrado, en letras mayúsculas, negrita tamaño 14. Puede contener un subtítulo el que
se escribe debajo del título y cuyo fin es el de precisar aún más la investigación. En este caso el
subtítulo se escribe en minúscula con excepción de la letra inicial de la primera palabra y los
sustantivos propios.
- Propósito de titulación: Indica el tipo de trabajo que se presenta y cuál es el grado que se
pretende alcanzar. Se escribe luego del título, centrado.
- Autor o Autores: Debe indicarse nombres y apellidos completos en mayúscula. De ser más de
un autor ordenarlos en orden alfabético según apellido. Se escribe a continuación del propósito de
titulación, centrado.
- Nombre del Docente Guía e Informante: Indicar nombres y apellidos, seguido del grado
académico de ambos docentes. Tamaño 14, centrado, bajo los autores.
- Lugar y fecha: En el primer renglón se indica la ciudad y en el segundo renglón el año en que
se publica el Seminario de Título en letra tamaño 11.
5
El Seminario de Título sigue una estructura que presenta cierta similitud con la de Tesis de Grado, se ha optado por conservarla en
razón a que es utilizada por las carreras de Ingeniería de Ejecución en Prevención de Riesgos y Medio Ambiente e Ingeniería en
Geomensura y Cartografía.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- Lomo de la obra: Debe incorporar la siguiente información: Logo oficial de la Universidad,

nombre de la Escuela, título del trabajo (ubicado con un giro de 90° y escritura hacia la derecha) y
año, letra arial 12 (ver anexo 2).
- DEDICATORIA: Es un apartado opcional, en donde el o los estudiantes muestran a qué personas

y/o entidad dedican el trabajo.
- AGRADECIMIENTOS: En caso de existir personas, organizaciones, etc., vinculados con el

desarrollo del estudio, es deber del o la estudiante agradecerles por su participación. Los
agradamientos deben seguir el carácter formal. En esta sección se reconoce la colaboración de
quienes hicieron posible el trabajo. No corresponde el uso de expresiones coloquiales como: “Quiero
agradecer a mi polola…” o diminutivos “Quiero a agradecer a mi abuelita, hermanita…”. Si el trabajo
fue realizado de manera grupal, los agradecimientos deben ser realizados como grupo. En relación
al agradecimiento a familiares y amigos se sugiere el uso de frases tales como: “Agradecemos el
apoyo constante de nuestros padres, familia y amigos en todo el desarrollo de proceso”.
- ÍNDICE: El índice corresponde a la sección donde se enumeran las divisiones del estudio e indica
las páginas en donde comienza cada una de ellas. Al mismo tiempo, permite una noción clara del
contenido de la tesis facilitando su manejo práctico, cuyo listado organiza las partes que conforman
la tesis en el orden exacto en el que se presentan en el escrito.
En éste se presentan los capítulos y títulos correspondientes, colocando en el margen derecho

correspondiente la página en donde éstos se encuentran. Se recomienda escribir el índice una vez
finalizado el trabajo para que los distintos capítulos y títulos queden con la paginación definitiva.
Si el trabajo incluye tablas y figuras, deben ser incluidas en una lista separada bajo el nombre
de ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS. Ambas deben seguir la organización general de la tabla de
contendido y su orden es en primer lugar la lista de tablas y en segundo la de las figuras, en páginas
separadas.
- RESUMEN: Breve descripción del trabajo realizado. Debe explicar el tema desarrollado, los
objetivos, método, principales resultados, conclusiones y recomendaciones.
- INTRODUCCIÓN: La introducción es la presentación clara, breve y precisa de las razones que

motivaron al autor a trabajar en el tema escogido, la importancia del tema, los objetivos del trabajo.
No debe incluir resultados ni conclusiones. Es la primera parte del trabajo que se lee, por lo tanto,
debe propender a generar en el lector un interés en el trabajo realizado.
- OBJETIVOS: Establecen qué pretende el estudio. Son acciones concretas verificables una vez
finalizado el estudio. Deben ser expresados con claridad y ser congruentes entre sí y con el problema
de estudio.
- Objetivo General: Describe en dos líneas el objeto del seminario.
- Objetivos Específicos: Deben dar cuenta del cumplimiento del objetivo general. Uno de esos
objetivos debe ser el marco teórico (discusión bibliográfica de los principales conceptos tratados en
el desarrollo del Seminario)
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
- MARCO TEÓRICO: Permite situar el problema dentro de un conjunto de conocimientos, sólidos,

de modo tal, que permitan orientar la búsqueda y ofrecer una conceptualización adecuada de los
términos que se utilicen. En consecuencia, el marco teórico proporciona una visión de dónde se sitúa
el planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento en el cual se desarrollará el
seminario.
El estudiante al comenzar a estudiar su tema, debe acceder al conocimiento acumulado sobre

él, con el objeto de sustentar teóricamente el estudio por medio de una búsqueda sistemática y
exhaustiva revisión bibliográfica, una vez que se haya planteado el problema (establecido los
objetivos) evaluada su relevancia y factibilidad, apoyado por el profesor-guía.
El marco teórico cumple diversas funciones dentro del seminario, destacándose las siguientes:
- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

- Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
- Amplía el horizonte del estudio o guía al seminarista a concentrarse en su problema.
- Documenta la necesidad de realizar el estudio.
- Inspira nuevas líneas de estudio.
- Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
- METODOLOGÍA: Se debe explicar claramente cómo se cumplirá cada uno de los objetivos
específicos.
- RESUMEN CAPITULAR: breve explicación de cada capítulo.

- Capítulo I: Corresponde al Objetivo específico Nº 1
- Capítulo II: Corresponde al Objetivo específico Nº 2
- Capítulo III: Corresponde al Objetivo específico Nº 3 (si lo hubiera).
- Capítulo IV: Corresponde al Objetivo específico Nº 4 (si lo hubiera).
- DESARROLLO DEL TRABAJO: En este apartado los estudiantes deben desarrollar el trabajo
planteado en el objetivo general y específico, en donde se analizan los resultados obtenidos,
integrando elementos teóricos y prácticos. También en este apartado se proponen o generan
soluciones, a partir del análisis realizado o del problema a resolver.
- CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES: Deben ser coherentes con la Introducción y el

desarrollo del trabajo. Deben considerar al menos tres conclusiones importantes. Las
recomendaciones deben estar orientadas a mejorar el trabajo presentado, de acuerdo a las
dificultades que se tuvieron para su desarrollo.
- BIBLIOGRAFÍA: Una referencia bibliográfica es el conjunto de elementos suficientemente

detallados que permite la identificación de las publicaciones o parte de una publicación, utilizadas
en la elaboración de un trabajo científico. La tesis contiene las referencias bibliográficas de los
documentos y textos utilizados como apoyo en la investigación, es decir, las fuentes consultadas,
citadas o anotadas en el desarrollo de ésta.
Las referencias bibliográficas se elaboran según las áreas temáticas o del conocimiento a la
cual pertenece la investigación de la tesis. En otras palabras, dependiendo del área de estudio del
investigador, es que se utilizará un estilo en particular que responde a normas internacionales para
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
su aplicación. Por lo que se hace necesario adoptar una normativa bibliográfica especificada por
cada escuela. (Ver en link http://www.cybertesis.cl).
 Normas APA (American Psichological Association)
 Normas Vancouver
 Normas ISO 690 / 690-2
- ANEXOS: En este apartado se incluye toda la documentación importante para el desarrollo del
seminario que no pudo ser incorporada en los puntos correspondientes. Por ejemplo: escalas,
transcripciones de entrevistas, tablas, figuras, documentos oficiales, modelos de encuesta,
validaciones, etc. Cada anexo debe ir numerado y separado uno de otro por un salto de página.
Corresponde a los anexos y al material ilustrativo que facilitan la comprensión de la obra realizada.
Optativamente, los anexos pueden paginarse correlativamente al texto.
3.4 Responsabilidades en la Elaboración del Trabajo de Titulación
3.4.1 Del Estudiante
a) Cumplir con el cronograma de trabajo analizado en conjunto con el Profesor Guía.

b) Asistir puntualmente a las sesiones de trabajo, justificar (por escrito) su ausencia o atraso
anticipadamente cuando sea posible.
c) Presentar avances del trabajo de titulación cuando el profesor guía lo solicite.
d) Cumplir con la aplicación de principios éticos en el desarrollo de la investigación, referidos a
plagio, confidencialidad, propiedad intelectual, adjuntando antecedentes para dar
cumplimiento a los derechos y deberes de los beneficiarios directos e indirectos; referidos
éstos a carta de consentimiento informado y carta de autorización del comité de ética.
e) Presentar el informe de acuerdo a lo señalado por el presente manual y aquellos aspectos que
no corresponden seguir lo que señala la normativa de la respectiva carrera.
f) Encausar cualquier inquietud o situación problemática que enfrente a través de los canales
correspondientes.
g) Asistir a Exposición y Defensa Oral de la Tesis en vestimenta formal, en el día y hora
establecida.
3.4.2 Del Profesor Guía
El Profesor Guía es un académico en posición de un título profesional y grado académico superior

al que postula el estudiante, haber demostrado capacidad y competencias en investigación y
disponer de un horario suficiente para atender adecuadamente a sus estudiantes, definidas por la
Escuela. Será nominado por el jefe de carrera para dirigir el trabajo de título al o los candidatos de
pregrado. Dentro de sus funciones se destacan las siguientes:
a) Asesorar al estudiante-tesista en la definición y delimitación del Proyecto, en especial, sobre

la metodología a emplear y a las fuentes bibliográficas a utilizar, velando por la originalidad y
calidad del estudio que se realice;
b) Acompañar la investigación permanentemente y evaluar los avances según corresponda;
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
c) Llevar un registro de las reuniones de trabajo del o los estudiantes, dejando constancia de los
temas tratados, acuerdos y evaluaciones parciales referidas a los avances mostrados por los
estudiantes.
d) Prevenir la aplicación de principios éticos en el desarrollo de la investigación, referidos a
plagio, confidencialidad, propiedad intelectual, adjuntando antecedentes para dar
cumplimiento a los derechos y deberes de los beneficiarios directos e indirectos; referidos
éstos a carta de consentimiento informado y carta de autorización del comité de ética.
e) Informar al Director de Escuela o Coordinador de Tesis las actividades del estudiante-tesista,
toda vez que sea requerido o la situación lo amerite;
f) Emitir informe de acuerdo a pauta de evaluación, indicando además la calificación
correspondiente.
g) Asistir a Exposición y Defensa Oral de la Tesis.
3.4.3 Del Profesor Informante
El profesor informante es un académico en posición de un título profesional y grado académico

superior al que postula el estudiante, haber demostrado capacidad y competencias en investigación
y disponer de un horario para revisar rigurosamente los trabajos de titulación definidos por la
Escuela. Será nominado por el jefe de carrera para informar sobre el trabajo de título. Dentro de sus
funciones se destacan las siguientes:
a) Revisar concienzudamente el trabajo de titulación encomendado;

b) Prevenir la aplicación de principios éticos en el desarrollo de la investigación, referido a plagio,
confidencialidad y propiedad intelectual:
c) Emitir informe de acuerdo a pauta de evaluación, indicando sólo sus comentarios y sin
calificación;
d) Informar al Director de Escuela o Coordinador de Tesis cuando el trabajo de titulación presente
alguna anormalidad, cuando no cumpla con la estructura oficial o cuando la situación lo
amerite;
e) Asistir a Exposición y Defensa Oral de la Tesis.
3.5 Registro de Sesiones de Trabajo de Titulación
El presente registro se constituye en una evidencia de los temas tratados, compromisos y

evaluaciones parciales referidas a los avances mostrados por el o los estudiantes en el desarrollo
de su trabajo de titulación. (Ver anexo 4, página 35).
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
3.6 Recaudos Éticos
Los recaudos éticos pertenecen a una dimensión moral y, por lo tanto, van más allá del mero
cumplimiento de decretos, reglamentos y disposiciones normativas, y son esenciales para el
ambiente de control ya que enmarcan la conducta del investigador, orientando su integridad y
compromiso personal. Sin perjuicio de lo anterior, la cultura organizacional tiende a determinar en
gran medida cómo se hacen las cosas, que normas y reglas se observan y el grado de adhesión del
personal a políticas internas, manuales y procedimientos.
En este contexto, es primordial que la Universidad cautele el ejercicio de principios éticos en

el desarrollo de cualquier investigador, que desconozca en su implementación la necesidad de un
consentimiento informado, la autorización de la madre o tutor, la producción de un daño en el niño,
paciente. Como también referidos a plagio, confidencialidad, propiedad intelectual, entre otras.
Por tanto, los estudiantes deberán adjuntar ciertos insumos claves, con el objeto de dar
cumplimiento a la ley de protección de derechos y deberes de los beneficiarios directos e indirectos;
estos insumos corresponden a la carta de consentimiento informado y la carta de autorización
aprobada por un comité de ética científico revisor.
Plagio uso del trabajo, ideas, o palabras de otra persona como si fueran propias, sin acreditar
de manera explícita de donde proviene la información. La información ajena es propiedad de otra
persona, independientemente de la forma en que se haya accedido a ella (en Internet, una revista,
un libro). El plagio es una infracción del derecho de autor sobre una obra de cualquier tipo, que se
produce mediante la copia de la misma, sin autorización de la persona que la creó o que es dueña
o que posee los derechos de dicha obra, y su presentación como obra original.
Se produce un plagio cuando una idea textual de otro es reproducida sin ponerla entre comillas
o sin hacer la referencia al lugar o circunstancia de la cual fue extraída. Son dos requisitos cuando
se trata de una idea textualmente utilizada. Basta que falte uno de ellos (las comillas o la referencia)
para que se produzca el plagio. Si se han tomado las ideas de otro, pero no se citan textualmente
no se debe utilizar comillas, pero sí se debe hacer siempre la referencia.
Sin perjuicio de lo anterior, es importante distinguir cuándo hay una intención manifiesta frente
al tema y cuándo no. Considerando que cualquier tipo de plagio debe ser evitado. A continuación se
presentan los diferentes tipos de plagios de acuerdo University of Oxford y Assex, Plagiarism and
how to avoid it, 2009:
- Directo: Copiar un texto sin identificar al autor, a través de una referencia o comillas, y
además realizando cambios menores en la estructura del texto, para hacer que este se vea
como un trabajo original.
- Citando al autor original pero sin el uso adecuado de comillas o de referencias:

Aunque se reconoce al autor real, el plagio tiene lugar porque el texto original es reproducido
con muy pocos cambios sin que se usen referencias o comillas.
- Plagio simple usando una referencia o nota al pie: Se provee una referencia del autor.
No se usan las comillas, a pesar de que las reglas académicas para citar demandan su uso.
Se cambian algunas palabras del texto, pero no se hace un parafraseo (es leer el original,
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
comprender lo que el autor dice, sintetizar la información y escribirla con nuestras propias
palabras).
- El parafraseo: Ocurre cuando se parafrasea sin referencia a la fuente original y/o cuando
a pesar de que se menciona la fuente, el parafraseo es continuo y extenso, siendo una
repetición de la idea original. Las normas de la academia demandan que todos los pasajes
parafraseados sean claramente identificados como tales.
- El “auto-plagio” o fraude de reciclaje: Se comete “auto-plagio” o fraude de reciclaje

cuando dos trabajos solo cambian en su apariencia pero son presentados como dos trabajos
distintos. Es un intento de engaño porque no se da una indicación de que el trabajo está siendo
reciclado y se pretende disfrazarlo con cambios que hacen que el texto se vea
significativamente diferente, cuando en realidad permanece sin cambios en su argumento
central.
Confidencialidad es la propiedad de la información, por la que se garantiza que está accesible

únicamente a personal autorizado a acceder a dicha información. También se refiere a un principio
ético asociado a ciertas profesiones; en este caso, se habla de secreto profesional. En ética, y en
Derecho, concretamente en juicios y otras formas de resolución de conflictos legales entre una
persona y uno de estos profesionales son "privilegiados" y no pueden ser discutidos o divulgados a
terceros.
Confidencialidad informática se entiende como la protección de datos y de información

intercambiada entre un emisor y uno o más destinatarios frente a terceros. Para garantizarla se
utilizan mecanismos de cifrado y de ocultación de la comunicación. Digitalmente se puede mantener
la confidencialidad de un documento con el uso de llaves asimétricas. Los mecanismos de cifrado
garantizan la confidencialidad durante el tiempo necesario para descifrar el mensaje. Por esta razón,
es necesario determinar durante cuánto tiempo el mensaje debe seguir siendo confidencial. No
existe ningún mecanismo de seguridad absolutamente seguro.
3.7 Comité de Ética es un órgano colegiado de deliberación, con carácter consultivo e

interdisciplinar, creado para el análisis y asesoramiento sobre las cuestiones de carácter ético que
surjan en un proceso investigativo, con el fin último de fomentar la excelencia del ejercicio
profesional. En la Universidad el Comité Ético Científico es el encargado de normar y revisar los
aspectos éticos y científicos en la postulación, presentación y ejecución de los proyectos de
investigación institucional y tesis de grado, así como la revisión ética de los protocolos de
investigación científica biomédica. En este contexto todos los trabajos de titulación que involucren
personas deben ser visados por este comité.
3.7.1 Presentación de Proyectos de Investigación al Comité de Ética Científica
Todo estudio (tesis, seminario de título, proyecto de investigación, etc.) que contemple la
interacción con seres humanos, ya sea la utilización de datos personales, intervenciones físicas,
sociales o psicológicas, debe ser evaluado y aprobado por el Comité de Ética Científica de forma
previa a la realización del estudio.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
Para esto el responsable designado por la escuela o la unidad debe enviar al correo electrónico
cec@ubo.cl, la siguiente documentación:
1. Resumen de la tesis, extensión recomendada una plana

2. Formulario de presentación de proyecto de investigación
3. Asentimiento y/o consentimiento informado (según corresponda)
4. Formularios, cuestionarios, encuestas, test, etc. que serán aplicados a las y los participantes
del estudio.
5. Carta de evaluación y aprobación metodológica por parte del encargado que la escuela o
departamento nomine.
Una vez recibida la documentación completa, se le enviará al investigador responsable (IR) un

certificado de recepción y se señalará la fecha en la que el estudio será revisado por el comité. El
día de la revisión, un académico designado por la escuela, deberá asistir a la sesión del comité para
exponer los proyectos que serán evaluados en esa sesión. Cabe destacar que en general el comité
sesiona una vez al mes, salvo que se presenten situaciones especiales. Luego de la evaluación, se
le enviará al IR un informe con lo resuelto.
El consentimiento informado debe tener como mínimo la siguiente información:
 Propósitos del estudio: mencionar claramente el objetivo del estudio. Si bien el proyecto de
investigación tiene un objetivo, el cual ha sido redactado en términos técnicos académicos, en el
consentimiento informado se debe procurar explicar el objetivo del estudio en un lenguaje amigable
y entendible para las personas que participarán en el estudio.
Ejemplo: “El objetivo principal de este trabajo es Determinar si el ejercicio físico de intensidad
moderada (50% – 70% FCmax) en mujeres que padecen cáncer de mama en estadios I y II
sometidas a tratamiento de quimioterapia, disminuye los efectos secundarios de la quimioterapia
mejorando la calidad de vida respecto al grupo sin ejercicio físico”
 Modalidad de participación: describir claramente cómo será la participación en el estudio,

incluyendo lugar en el que se realizará el procedimiento y su duración estimada.
Ejemplo: “Si acepta participar en este estudio requerirá responder la encuesta de calidad de vida
(BR23 modificada) que tiene por objetivo medir calidad de vida, fatiga física y continuidad en el
tratamiento quimioterapéutico, durante un periodo de 3 meses. Esta actividad se efectuará de
manera Grupal y el tiempo estipulado ella es 60 minutos aproximadamente”.
 Riesgos: señalar si existen riesgos por la participación en el estudio y en el caso que los
haya señalar cuáles serían. En el caso de la existencia de daños derivados del procedimiento, o de
identificar alguna conducta de riesgo u otro elemento similar, se deberá mencionar expresamente
alguna forma de solución, por ejemplo, derivación oportuna, contención psicológica de ser necesario,
u otro mecanismo. Esto dependerá del tipo de estudio.
Ejemplo: “Este procedimiento no significa riesgo alguno para usted y será monitoreado en todo el
proceso del ejercicio. Eventualmente se podría presentar alguna reacción alérgica por el uso del
tape, en tal caso, será derivada al centro médico asistencial que corresponda, con el correspondiente
seguimiento”. “En caso de sentirse emocionalmente afectado durante el desarrollo de esta actividad,
recibirá contención emocional y se le derivará al centro médico asistencial que corresponda, de ser
necesario, con el correspondiente seguimiento”.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
 Beneficios: señalar los beneficios personales o sociales que se obtendrían con la

participación en el estudio.
Ejemplo: “Usted no recibirá beneficio alguno producto de la aplicación del procedimiento, ni una
retribución monetaria por su participación en el estudio, pero la investigación realizada significará un
aporte al conocimiento de la disciplina”.
 Derecho a rechazar participar: señalar el derecho a rechazar la participación en el estudio.

Ejemplo: “Su participación es totalmente voluntaria y usted puede rechazar participar en la
investigación sin necesidad de dar ningún tipo de explicación”
 Derecho a retirarse del estudio: mencionar el derecho a retirarse de una parte o de la

totalidad del estudio en cualquier momento.
Ejemplo: “Su participación es totalmente voluntaria y podrá abandonar la investigación sin
necesidad de dar ningún tipo de explicación o excusas y sin que ello signifique algún perjuicio o
consecuencia para usted, antes o después de haberse realizado el procedimiento”.
 Derecho a conocer los resultados: mencionar el derecho a conocer los resultados y

especificar de qué forma se podrá acceder a los resultados, por ejemplo a través de consulta directa
al investigador o a través de una charla grupal informativa, al término del estudio.
Ejemplos: “Usted tiene el derecho de conocer los resultados de la investigación, para lo cual se
puedo poner en contacto con el investigador responsable de la misma. Si después de un tiempo
razonable, no recibe respuesta, se podrá contactar con el comité de ética de la Universidad el cual
gestionará la respuesta de parte del investigador”.
“Usted se informará respecto de los resultados de la investigación a través de una charla informativa
que se realizará en el Centro XXXX al término del estudio”.
 Confidencialidad: señalar explícitamente la confidencialidad de la información.

Ejemplo: “La totalidad de la información obtenida será de carácter confidencial, para lo cual los
participantes serán identificados con código y la información obtenida solo podrá usarse para efectos
de esta investigación”. “Los datos recogidos serán analizados solo para efectos de la presente
investigación y su presentación será efectuada de manera que los participantes no puedan ser
identificados”.
 Información del investigador: mencionar el nombre y la información de contacto del

investigador responsable. En el caso de tesis, el investigador responsable es el profesor guía. Los
alumnos son colaboradores o miembros del equipo de trabajo, no los responsables de la
investigación.
Ejemplo: “Usted ha sido invitado(a) a participar en el estudio “xxxxx”, a cargo del investigador
xxxxxx, docente de la carrera xxx de la Facultad xxx de la Universidad Bernardo O´Higgins, a quien
podrá contactar a su mail institucional email xxxx@ubo.cl”.
 Información del Comité de Ética: señalar que el estudio ha sido evaluado y resuelto
favorablemente por el comité de Ética Científica de la Universidad Bernardo O’Higgins. Información
de contacto: cec@ubo.cl.
Ejemplo: “Este estudio ha sido informado favorablemente por el Comité de Ética de la Universidad
Bernardo O´Higgins, si desea efectuar consultas respecto de sus derechos como participante puede
contactarlo al correo electrónico cec@ubo.cl”.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
 Oportunidad para hacer preguntas: señalar la oportunidad para hacer preguntas en todo
momento, tanto durante la aplicación del procedimiento, antes o después.
Ejemplo: “El procedimiento consiste en xxxxxxxx. Usted podrá realizar preguntas a los encargados
del procedimiento en cualquier momento del mismo, antes o después”.
 Retribución monetaria o de otra especie: especificar si va a existir retribución monetaria

o de otra especie.
Ejemplo: “Su participación en este estudio no le reportará beneficios económicos personales, no
obstante, los resultados del trabajo constituirán un aporte al conocimiento”.
 Señalar que el consentimiento queda en 2 ejemplares, uno para él o la participante y otro

para el equipo de trabajo.
Ejemplo: “Este consentimiento se firma en dos ejemplares, quedando uno en poder de usted y otro
con el equipo de investigación”.
 En el caso que las y los participantes sean menores de edad o adultos que requieran
representación jurídica, se debe elaborar un consentimiento informado para los padres o tutores y
un asentimiento informado para los menores de edad y los adultos indicados.
En la redacción de los consentimientos/asentimientos informados se recomienda:
 Utilizar un lenguaje comprensible para él o la participante

 Emplear un estilo amigable, no intimidatorio, que asegura voluntariedad.
 Redactar en segunda persona (usted ha sido invitada/o).
Fase 4: Presentación del Informe
La presentación formal del Informe implica dar cuenta de la investigación desarrollada y de

las conclusiones extraídas. En este caso el Informe debe estar de acuerdo con la “Normativa para
el desarrollo de tesis de grado y seminario de título” y de acuerdo a lo señalado en el presente
“Manual para la elaboración y presentación de trabajos de titulación de las carreras de pregrado”,
específicamente lo consignado en el título II, Fase 3, apartado "Estructura General de la Tesis de
Grado y/o Seminario de Título”.
La presente fase orienta la presentación del informe, en tanto contenido, en formato físico y
en formato digital.
4.1 Presentación del Contenido del Informe de Titulación
El texto debe ser claro, facilitar la lectura mediante una buena gramática y escritura reflexiva,
con un estilo de redacción libre de palabras imprecisas o ambiguas, debe ajustarse al lenguaje
académico propio de la investigación científica. En efecto, un trabajo de titulación debe regirse por
las reglas de la gramática y la ortografía, de allí que borrador del informe debe ser revisado
minuciosamente tanto por el estudiante como por el profesor-guía.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
A su vez, el contenido debe ser veraz, esto es que la información contenida cuente con
antecedentes y evidencias científicas sustentadas mediante normas debidamente registradas (APA,
Vancouver o ISO 690/690-2), y en la redacción del informe utilizar verbos en pasado -se estudió, se
seleccionó-. En la discusión de los resultados y la presentación de las conclusiones en tiempo
presente -los datos indican- esto permite el lector evalúe junto con el autor el material en cuestión.
La unidad, cohesión y continuidad deben ser característicos de todos los párrafos, el uso
adecuado de conectores permite dar continuidad y fluidez al texto. Por último se debe eliminar todo
matiz afectivo o anecdótico, el léxico no debe ser pedante ni pobre, se debe expresar en forma
transparente, precisa y concisa y para la presentación escrita se puede apoyar en gráficos, tablas,
etc.
4.2 Presentación Física del Informe de Titulación
Los trabajos de título deben respetar las siguientes normas para su presentación física:
a. Papel: blanco liso, tipo original.

b. Tamaño: papel tamaño carta.
c. Márgenes: margen izquierdo de 4cm.; margen derecho de 2 cm.; margen superior de 2 cm.;
y margen inferior de 2,5 cm.
d. Fuente: letra arial, tamaño 11, interlineado 1,5.
e. Paginación: se utilizan dos tipos de paginaciones:
 Números romanos en minúsculas para las partes preliminares del trabajo, comenzando por la
página de la portada de la tesis, que no se numera peros se considera; se termina en el
resumen.
 Números árabes para el texto.
f. Enumeración: Las páginas deben enumerarse en el ángulo inferior derecho de la página, a

1,5 cm. sobre el borde del papel. Las páginas en las que aparecen cuadros, tablas, figuras y
gráficos también numerarse y su disposición (vertical u horizontal) no debe alterar la posición
del número de página. No usar la palabra “página” antes de la numeración de éstas.
g. Copias: Todas las copias deben ser idénticas al original y deben incluir los mismos materiales
complementarios. La estructura del impreso deberá ser la misma de las copias en disco
compacto (CD).
h. Por normativa de la Universidad, una vez presentado, evaluado y corregido el trabajo de

titulación, el estudiante entregará una copia impresa y una copia digital en disco compacto a
la Dirección de su Escuela quien lo remitirá a Biblioteca.
i. La copia impresa deberá ser empastada en vinilo según las siguientes características:
 Tapas de cartón forrado en vinilo: cartón N° 18 para las tapas.

 Papel N° 6 precediendo la portada y la tapa posterior.
 Letras doradas.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
 Empaste de color azul oscuro.

 Tamaño carta
 Logo oficial de la Universidad.
j. La Diagramación del texto debe seguir las siguientes normas:
 Inicio de cada capítulo en una nueva página.

 Inicio de los títulos en la segunda línea a partir del margen superior de la página, centrado
y escrito en mayúscula en negrita.
 Inicio del texto después de un renglón bajo el título.
 Un espacio entre párrafos.
 Texto sólo por un lado de la página.
 Uso de mayúscula en los títulos de las páginas preliminares.
 Uso de minúscula en los subtítulos, con excepción de la primera letra de la primera
palabra y los nombres propios.
4.3 Presentación en Formato Digital del Informe de Titulación
Los trabajos de título deben, adicionalmente, ser presentados en formato digital, según los
siguientes lineamientos:
 Soporte: el informe de titulación impreso deberá ser acompañado por dos copias en
formato digital. Este formato debe venir en disco compacto.
 Carátula (caja dura) del CD: debe contener los datos de identificación del Informe,
equivalente al formato de la portada del trabajo de titulación impreso.
 Cubierta de CD: debe mantener las características de la carátula (caja) y es obligatoria.
 Requisitos del sistema: debe describir, externamente, en el reverso de la carátula e
internamente en un archivo “Léame”.
 Tipo de Hardware: PC o compatible; Macintosh

 Tipo de Software:
 Debe indicar que, si para ejecutarse, necesita algún programa especial.
 Debe estar grabado en procesador de texto, formato electrónico .pdf.
 Puede estar grabado adicionalmente en archivos del tipo .html, .xls, .txt u otros.
 Puede incluir archivos de imágenes .jpg, .gif u otros.
Fase 5: Evaluación del informe
Corresponde en esta fase evaluar el informe, para ello se adjuntan los instrumentos de
evaluación para los docentes que intervienen en el proceso de revisión del informe escrito: profesor
guía y profesor(es) informante(s).
El Director de Escuela designará a un profesor informante para evaluar el trabajo de título,

quien deberá poseer grado académico igual o superior y poseer conocimientos del tema o de la
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
problemática abordada en el trabajo de título. Para ello tendrán un plazo de 10 días para entregar
el informe al Director de la Escuela.
De reprobar el trabajo escrito, el Director de Escuela determinará un plazo máximo de diez

días hábiles para que el estudiante vuelva a presentar el informe final con la incorporación de las
sugerencias del profesor informante. En este proceso el estudiante seguirá contando con el apoyo
del Profesor Guía, el cual será responsable de asegurar que se incorporen las correcciones o
sugerencias dadas por los evaluadores.
5.1 Instrumentos de Evaluación del Trabajo de Titulación
Con el propósito de transparentar el proceso evaluativo se presentan los diferentes

instrumentos de evaluación del trabajo de titulación requeridos para este proceso, en sus diferentes
instancias. Ver en anexos.
- Pauta de Evaluación Tesis de Grado Profesor Guía (anexo 7, página 38).
- Pauta de Evaluación Tesis de Grado Profesor Informante (anexo 8, página 41).
- Pauta de Evaluación Seminario de Título Profesor Guía (anexo 9, página 44).
- Pauta de Evaluación Seminario de Título Profesor Informante (anexo 10, página 46).
Fase 6: Defensa del Trabajo de Título
La Defensa de Tesis de Grado o del Seminario de Título constará con las siguientes acciones:
 Los estudiantes tesistas o seminaristas en su exposición no podrán superar los 20 minutos en

el caso de ser individual y 35 si son dos o más expositores.
 La Comisión dispone de 30 minutos para preguntar, y el o los estudiantes tendrá 5 minutos
para cerrar su presentación.
 Cada miembro de la Comisión asignará una nota que se promediará, para obtener un
promedio general. La evaluación corresponderá a la nota final de la etapa Exposición y
Defensa de la Tesis de Grado o Seminario de Título.
 Los estudiantes deberán presentarse en tenida formal al momento de defender su trabajo de
titulación.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
6.1 Pauta de evaluación de defensa oral (anexo 11, página 48).
- Capacidad de expresión oral y corporal

- De la presentación del problema y los objetivos del Proyecto
- Del marco teórico
- De la metodología
- De los resultados, discusión y conclusión
6.2 Informe de Aprobación Trabajos de titulación
Una modificación instalada en el proceso de titulación, es la incorporación tanto en el

documento impreso como en el documento digital, del Informe de aprobación del trabajo de
titulación. En efecto, el informe precisa el grado obtenido por los o las estudiantes, la nota obtenida
y el registro de los integrantes de la Comisión Examinadora.
- Informe de aprobación tesis de grado, anexo 12, página 50.

- Informe de aprobación seminario de título, anexo 13, página 52.
Fase 7: Calificación Final
La calificación final de presentación, elaboración y defensa de la tesis de grado o seminario

de título como parte del proceso de titulación de los estudiantes será de acuerdo a la Normativa
para el Desarrollo de Seminario de Título y de Tesis de Grado vigente de la Universidad Bernardo
O’Higgins y propia de la Facultad a la que pertenezca la o el estudiante. Comprendiendo lo siguiente:
fases, ponderación y responsable
Fase Ponderación Responsable

Evaluación final del Proyecto de Profesor del curso Metodología de la
tesis de grado o seminario de investigación y Comisión
20%
título. Evaluadora de acuerdo a pauta de
evaluación y ponderación señalada.
Informe escrito del trabajo de Profesor Guía de acuerdo a criterios
titulación. 40% definidos por pauta de evaluación y
ponderación señalada.
Exposición y defensa Oral del Comisión Evaluadora de acuerdo a
trabajo de título. 40% criterios definidos por rúbrica de
evaluación y ponderación señalada.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
BIBLIOGRAFÍA: Para la elaboración del presente Manual se consultó la siguiente bibliografía:
a. Arias. Fidias G. (1999) “El proyecto de investigación. Guía para su elaboración. Editorial
EPISTEME. Venezuela.
b. De Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams, “Cómo convertirse en un hábil
investigador”, Barcelona: Gedisa, 2004.
c. Hernández, Edelsys (2006) “Cómo Escribir una Tesis” página revisada el 2/03/2016
http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/como_escribir_tesis.pdf
d. Hernández, Fernández y Baptista (2008) “Metodología de la Investigación”, Cuarta Edición.
Editorial McGraw-Hill. México
e. Manual de procedimientos para la presentación de trabajos de título de las carreras de
pregrado. Agosto de 2011 y actualizado en agosto de 2013. Ortega. G.
f. Manual de procedimientos y orientaciones para la elaboración de tesis de grado de las carreras
de pregrado de la Universidad Bernardo O’Higgins. Documento interno. Cantuarias, M. y
Rojas, E. (2015).
g. Normativa para el desarrollo del seminario de título y tesis de grado. Enero 2014.
h. Presentación de Proyectos de Investigación al Comité de Ética Científica. Elaborado por
Comité de Ética Científica, agosto de 2016.
i. University of Oxford y Assex, Plagiarism and how to avoid it, 2009.
j. Universidad Industrial de Santander (2007) “Lineamientos para el seminario de investigación
con modalidad para el desarrollo del trabajo de grado”.
Nota: Para una mayor profundización de los diferentes apartados, conceptos o procedimientos recurrir al o a los textos
registrados en este documento.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 1:
Estructura General del Proyecto de Titulación
Estructura Proyecto de Tesis de Grado Estructura Proyecto de Seminario de Título

a. Portada: logotipo institucional, Identificación de la a. Portada: logotipo institucional, Identificación de la
universidad, facultad y escuela. universidad, facultad y escuela
b. Título del trabajo, especificación (Tesis), grado b. Identificación de o los alumnos que presentan el
académico que se obtendrá, Nombre del o los autores, Proyecto de Seminario de Título.
Nombre profesor guía y título que posee).
c. Resumen, contiene aproximadamente 200 palabras:
Breve introducción al tema; Problema a ser investigado;
c. Nombre del Seminario de Título.
Metodología a ser aplicada, y Resultados esperados.
c. Tiempo tentativo de realización Seminario de Título.
I. Índice general
b. Fundamentación del proyecto de Seminario de título.
II. Contenido general del proyecto:
c. Fuentes de información tentativas para el desarrollo
CAPÍTULO I: PROBLEMA del trabajo.
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Objetivos de la investigación d. Objetivos del trabajo (General y específicos).
1.2.1 Objetivo general
1.2.2 Objetivos específicos e. Cronograma de actividades o carta Gantt de
1.3 Alcance de la investigación. realización del Seminario de Título.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO f. Bibliografía consultada

2.1 Antecedentes de la investigación.
2.2 Bases teóricas.
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. Tipo y diseño de la investigación.
3.2 Fuentes y técnicas de recolección de datos.
3.3 Metodología del muestreo: Tipo de muestreo;
Población y Muestreo y Tamaño de la muestra.
3.4 Fases de la investigación.
3.5 Cronograma de actividades.
Anexos o apéndices (si es necesario).
Bibliografía consultada.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 2:
EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
Facultad: ___________________________________________________________________________________
Escuela: ____________________________________________________________________________________
Nombre del Proyecto: __________________________________________________________________________
Nombre del o los estudiantes: ____________________________________________________________________
Fecha de presentación: _________________________________________________________________________
Puntaje obtenido: ______________________________________________________________________________
Nota: ______________________ Ponderación: 20% de la nota final de Tesis de grado o Seminario de Título.
a. Capacidad de expresión oral y corporal

Descriptor Calificación Comisión
D/1 D/2 D/3 X
Se expresa oralmente de manera correcta.
Utiliza lenguaje y tono apropiado.
Mantiene una postura corporal adecuada mientras expone.
Cumple con el tiempo de exposición asignado.
Muestra dominio del tema.
Se apoya en una adecuada utilización de los medios.
Responde clara y correctamente las preguntas de la comisión.
b. De la presentación del problema y los objetivos del Proyecto

D/1 D/2 D/3 X
La exposición deja claramente precisado el problema de investigación.
La exposición deja claramente precisados los objetivos de la investigación.
La exposición expresa con precisión la hipótesis de investigación, si no procede
justifica la razón.
c. Del marco teórico

D/1 D/2 D/3 X
Presenta antecedentes, investigaciones y teorías más relevantes para el proyecto.
Los antecedentes presentados permiten sustentar teóricamente y en forma atingente
el estudio.
d. De la metodología
D/1 D/2 D/3 X
La metodología utilizada es precisa y satisface los requerimientos de la investigación.
Describe el uso de fuentes, técnicas de recolección de información e instrumentos y
validación de estos, según estudio.
Describe la población y muestra del estudio, forma en que se seleccionaron (tipo de
muestreo) e indica los criterios de selección (inclusión y exclusión).
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
e. Cronograma o Carta Gantt

D/1 D/2 D/3 X
Las actividades planificadas para implementar el proyecto guardan relación con los
tiempos destinados para finalizar el trabajo de título.
Las actividades planificadas son pertinentes y atingentes para finalizar el trabajo de
título.
Calificación Final
Integrantes Comisión Evaluadora: Profesor del Curso de Metodología de la Investigación, Profesor

de la Especialidad y Director de la Carrera.
Nombre:… Firma:
Nombre:… Firma:
Nombre:… Firma:
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 3:
Estructura General del Trabajo de Titulación
Estructura General de la Tesis de Grado Estructura General del Seminario de Título

1. Portada 1. Portada
2. Dedicatoria 2. Dedicatoria.
3. Agradecimientos 3. Agradecimiento.
ÍNDICE 4. Resumen.
RESUMEN 5. Introducción.
INTRODUCCIÓN - Objetivo General.
Capítulo I: DEFINICIÓN DEL PROBLEMA - Objetivos Específicos.
1.1 Problema y Preguntas de Investigación - Metodología realización seminario
1.2 Objetivos de la Investigación - Breve Resumen Capitular.
1.3 Hipótesis 6. Marco Teórico o Referencial
1.4 Justificación de la Investigación
7. Capítulos:
Capítulo II: MARCO TEÓRICO
- Capítulo I: Corresponde al Objetivo específico
Capítulo III: DISEÑO METODOLÓGICO
Nº 1.
3.1 Enfoque
- Capítulo II: Corresponde al Objetivo específico
3.2 Diseño.
Nº 2.
3.3 Contexto.
3.4 Variables de Estudio - Capítulo III: Corresponde al Objetivo
3.4.1 Operacionalización de las variables. específico Nº 3 (si lo hubiera). -

3.5 Población y Muestra. - Capítulo IV: Corresponde al Objetivo específico
3.6 Recolección de datos. Nº 4 (si lo hubiera).
3.7 Plan de análisis. 8. Conclusiones y/o recomendaciones.
Capítulo IV: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS 9. Bibliografía.
4.1 Procesamiento de los datos. 10. Anexos
4.2 Resultados
Capítulo V: CONCLUSIONES
5.1 Discusión
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 4
REGISTRO DE SESIONES DE TRABAJO DE TITULACIÓN

PROFESOR GUÍA
Facultad
Escuela
Nombre del Proyecto
Tema/ Asunto Sesión N°

Lugar de Sesión
Fecha de Sesión Hora Inicio Hora Término
Nombre de los
Estudiantes
Ausentes
Lugar próxima
sesión
fecha próxima Duración
Hora Inicio
sesión Estimada
N° COMPROMISOS
Evaluación parcial
Observaciones
Nombre y firma
profesor guía
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 5: PORTADA
UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN INICIAL
PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR:

Aplicación de método de los cuatro pasos de
George Polya, en conjunto con el método COPISI, en
tres cursos de educación general básica
(análisis de Caso)
Tesis para optar al grado académico de Licenciado en Educación
DIEGO ALEXIS ALLENDE VERDEJO

SEBASTIÁN RAFAEL FARÍAS SEGURA
NICOLE PAULINA YÉVENES ROA
Profesor Guía: Germán Morong Reyes

Profesor de Historia y Geografía
Licenciado en Educación
Santiago, Chile
2015
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 6: LOMO DE LA OBRA
Pedagogía en
Educación General
Básica
Aplicación de método de los cuatro pasos de George Polya, en conjunto

con el método COPISI, en tres cursos de educación general básica
PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR:
(Análisis de Caso)
2015
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 7
PAUTA DE EVALUACIÓN TESIS DE GRADO

EVALUADOR: PROFESOR GUÍA
Facultad: _____________________________________________________________________________
Escuela: _____________________________________________________________________________
Nombre profesor evaluador de tesis: _______________________________________________________
Nombre de la tesis: ____________________________________________________________________
Nombre del o de los estudiantes: _________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Fecha de recepción: ____________________________ Fecha de calificación: _____________________
Puntaje obtenido: ______________________________________________________________________
Nota: _________________________________
I) DIMENSIÓN: PARTES INICIALES

SUB DIMENSIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN NL ML L COMENTARIOS
(0) (1) (2)
Portada: Presenta portada con logotipo institucional parte superior centrado; nombre de Facultad y la
Escuela centrado a continuación del logo institucional; título del trabajo coherente con el desarrollo
del estudio, centrado y con mayúscula; tipo de trabajo y grado académico que se obtendrá centrado;
nombre del o los autores centrado; nombre profesor guía, título y grado académico que posee
centrado; y lugar y fecha; letra arial 12.
Resumen: Expresa en una página el contenido (antecedentes de la investigación, objetivo, métodos
utilizados, principales resultados obtenidos y conclusiones) y el propósito del trabajo.
Introducción: Fundamenta la elección del tema, señalando su importancia, objetivos, pregunta o
problema de investigación, hipótesis (si aplica), métodos y estructura de la tesis. Su extensión máxima
es de 2 páginas.
II) DIMENSIÓN: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
(0) (1) (2)
Planteamiento del problema. Define el problema de investigación, determinando sus características,
alcances, variables y establece posibles elementos de solución.
Justificación de la investigación. Explica el por qué y para qué es importante el desarrollo de la
investigación para la disciplina, indicando el criterio (conveniencia, relevancia social, implicancias
prácticas, valor teórico y utilidad metodológica).
Hipótesis. Redacta una hipótesis (si esta aplica según tipo de estudio) tentativa del fenómeno
estudiado, la cual es precisa y concreta, y se sustenta en el planteamiento del problema y en la
revisión literaria.
Objetivo general. Redacta el objetivo general, conteniendo variables centrales del problema, en
coherencia con el problema planteado y con el título de la tesis.
Objetivos específicos. Redacta los objetivos específicos en coherencia con el objetivo general y estos
manifiestan las fases o pasos necesarios para abordar, estudiar o analizar las variables consignadas
en el objetivo general.
III) DIMENSIÓN: MARCO TEÓRICO.
(0) (1) (2)
Antecedentes de la investigación. Presenta una revisión sistemática, exhaustiva y actualizada
respecto a las investigaciones, antecedentes y teorías.
Antecedentes de la investigación. Los antecedentes permiten sustentar teóricamente y en forma
atingente el estudio.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
IV) DIMENSIÓN: MARCO METODOLÓGICO

SUB DIMENSIÓN Y CRITERIO DE EVALUACIÓN NL ML L COMENTARIOS
(0) (1) (2)
Enfoque de investigación. Evidencia y justifica el enfoque cuantitativo o cualitativo de la
investigación, señalando su tipo y diseño de investigación.
Variables. Define las variables de estudio en coherencia con el problema planteado, la metodología,
objetivos, enfoque y tipo de investigación.
Población de estudio y muestreo. Define la población de estudio, muestra y tipo de muestreo,
indicando los criterios de selección (inclusión y exclusión) en coherencia con el trabajo.
Etapas metodológicas. Indica claramente cuáles fueron los pasos a seguir para dar cumplimiento a
los objetivos planteados.
Análisis de resultados. Indica cómo se analizaron los resultados en coherencia con la hipótesis
planteada
Recaudos éticos. Indica todos aquellos aspectos éticos cautelados durante el proceso de
investigación (aprobación por el comité de ética, consentimiento y/o asentimientos informados ,
contratos de confidencialidad)
V) DIMENSIÓN: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
SUB-DIMENSIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN NL ML L COMENTARIOS
(0) (1) (2)
Resultados. Presenta, desarrolla y explica con claridad los resultados obtenidos en la investigación, a
través de tablas, gráficos, descripciones u otras formas, teniendo presente los objetivos propuestos.
Discusión. Analiza los resultados en función de la hipótesis, objetivos y marco teórico de la
investigación; especula acerca del porqué de los resultados y sugiere nuevas hipótesis; presenta las
limitaciones que tiene la investigación y propone sugerencias para futuras investigaciones.
Conclusiones. Redacta las conclusiones, considerando el proceso de investigación, incluyendo en ésta
las respuestas a la o las preguntas de investigación, la comprobación de la hipótesis (cuando aplica) y
los objetivos, relacionándolos con los resultados y la discusión.
VI) DIMENSIÓN: ASPECTOS GENERALES
(0) (1) (2)
Bibliografía. Contiene bibliografía suficiente, coherente con la investigación, actualizada y citada
correctamente según campo de especialidad (APA, Vancouver, Chicago e ISO 690).
Anexos o apéndices. Presenta todos los anexos (si se requieren), estos son atingentes y facilitan la
comprensión del estudio.
Redacción. Presenta una redacción en términos científicos, la cual es concisa y de fácil comprensión.
Ortografía. Redacta la tesis sin faltas ortográficas.
VII) DIMENSIÓN: PROCESO DE ELABORACIÓN DE TESIS.
SUB-DIMENSIÓN Y CRITERIO DE EVALUACIÓN NL ML L COMENTARIOS
(0) (1) (2)
Asistencia a reuniones. Participó en forma permanente en las reuniones agendadas con el profesor
guía.
Responsabilidad de las tareas y acciones solicitadas. Asumió responsablemente las tareas y acciones
solicitadas por el docente guía en el proceso de elaboración de tesis.
Plazos comprometidos. Respondió a las tareas en los plazos comprometidos según cronograma.
Nomenclatura: NL: No logrado, ML: Medianamente logrado y L: Logrado.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
Calificación:
DIMENSIÓN PUNTAJE PONDERACIÓN PUNTAJE PONDERADO

(%)
Partes iniciales 10
Identificación del problema 15
Marco teórico. 20
Marco metodológico 15
Presentación y análisis de resultados 20
Aspectos generales 10
Proceso de elaboración de tesis. 10
TOTAL
NOTA
Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota
0 1 1,8 2,2 3,6 3,5 5,4 5 7,2 6,9
0,1 1,1 1,9 2,3 3,7 3,5 5,5 5,2 7,3 7
0,2 1,1 2 2,4 3,8 3,6 5,6 5,3
0,3 1,2 2,1 2,4 3,9 3,7 5,7 5,4
0,4 1,3 2,2 2,5 4 3,7 5,8 5,5
0,5 1,3 2,3 2,6 4,1 3,8 5,9 5,6
0,6 1,4 2,4 2,6 4,2 3,9 6 5,7
0,7 1,5 2,5 2,7 4,3 3,9 6,1 5,8
0,8 1,5 2,6 2,8 4,4 4 6,2 5,9
0,9 1,6 2,7 2,8 4,5 4,1 6,3 6
1 1,7 2,8 2,9 4,6 4,2 6,4 6,1
1,1 1,8 2,9 3 4,7 4,3 6,5 6,2
1,2 1,8 3 3,1 4,8 4,4 6,6 6,3
1,3 1,9 3,1 3,1 4,9 4,5 6,7 6,4
1,4 2 3,2 3,2 5 4,6 6,8 6,5
1,5 2 3,3 3,3 5,1 4,7 6,9 6,6
1,6 2,1 3,4 3,3 5,2 4,8 7 6,7
1,7 2,2 3,5 3,4 5,3 4,9 7,1 6,8
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 8
PAUTA DE EVALUACIÓN TESIS DE GRADO

EVALUADOR: PROFESOR INFORMANTE
Facultad: _____________________________________________________________________________
Escuela: _____________________________________________________________________________
Nombre profesor evaluador de tesis: _______________________________________________________
Nombre de la tesis: ____________________________________________________________________
Nombre del o de los estudiantes: _________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nota: _________________________________

(0) (1) (2)
es de 2 páginas.
(0) (1) (2)
Planteamiento del problema. Define el problema de investigación, determinando sus características,
alcances, variables y establece posibles elementos de solución.
Justificación de la investigación. Explica el por qué y para qué es importante el desarrollo de la
investigación para la disciplina, indicando el criterio (conveniencia, relevancia social, implicancias
prácticas, valor teórico y utilidad metodológica).
Hipótesis. Redacta una hipótesis (si esta aplica según tipo de estudio) tentativa del fenómeno
estudiado, la cual es precisa y concreta, y se sustenta en el planteamiento del problema y en la
revisión literaria.
(0) (1) (2)
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
IV) DIMENSIÓN: MARCO METODOLÓGICO

SUB DIMENSIÓN Y CRITERIO DE EVALUACIÓN NL ML L COMENTARIOS
(0) (1) (2)
Enfoque de investigación. Evidencia y justifica el enfoque cuantitativo o cualitativo de la
investigación, señalando su tipo y diseño de investigación.
Variables. Define las variables de estudio en coherencia con el problema planteado, la metodología,
objetivos, enfoque y tipo de investigación.
Población de estudio y muestreo. Define la población de estudio, muestra y tipo de muestreo,
indicando los criterios de selección (inclusión y exclusión) en coherencia con el trabajo.
Etapas metodológicas. Indica claramente cuáles fueron los pasos a seguir para dar cumplimiento a
los objetivos planteados.
Análisis de resultados. Indica cómo se analizaron los resultados en coherencia con la hipótesis
planteada
Recaudos éticos. Indica todos aquellos aspectos éticos cautelados durante el proceso de
investigación (aprobación por el comité de ética, consentimiento y/o asentimientos informados ,
contratos de confidencialidad)
V) DIMENSIÓN: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
(0) (1) (2)
Resultados. Presenta, desarrolla y explica con claridad los resultados obtenidos en la investigación, a
través de tablas, gráficos, descripciones u otras formas, teniendo presente los objetivos propuestos.
Discusión. Analiza los resultados en función de la hipótesis, objetivos y marco teórico de la
investigación; especula acerca del porqué de los resultados y sugiere nuevas hipótesis; presenta las
limitaciones que tiene la investigación y propone sugerencias para futuras investigaciones.
Conclusiones. Redacta las conclusiones, considerando el proceso de investigación, incluyendo en ésta
las respuestas a la o las preguntas de investigación, la comprobación de la hipótesis (cuando aplica) y
los objetivos, relacionándolos con los resultados y la discusión.
VI) DIMENSIÓN: ASPECTOS GENERALES
(0) (1) (2)
Calificación:
(%)
Partes iniciales 10
Identificación del problema 15
Marco teórico. 25
Marco metodológico 20
Presentación y análisis de resultados 20
Aspectos generales 10
TOTAL
NOTA
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
0 1 1,6 2,2 3,2 3,5 4,8 5 6,4 6,9
0,1 1,1 1,7 2,3 3,3 3,5 4,9 5,2 6,5 7
0,2 1,2 1,8 2,4 3,4 3,6 5 5,3
0,3 1,2 1,9 2,5 3,5 3,7 5,1 5,4
0,4 1,3 2 2,5 3,6 3,8 5,2 5,5
0,5 1,4 2,1 2,6 3,7 3,8 5,3 5,6
0,6 1,5 2,2 2,7 3,8 3,9 5,4 5,7
0,7 1,5 2,3 2,8 3,9 4 5,5 5,8
0,8 1,6 2,4 2,8 4 4,1 5,6 6
0,9 1,7 2,5 2,9 4,1 4,2 5,7 6,1
1 1,8 2,6 3 4,2 4,3 5,8 6,2
1,1 1,8 2,7 3,1 4,3 4,5 5,9 6,3
1,2 1,9 2,8 3,2 4,4 4,6 6 6,4
1,3 2 2,9 3,2 4,5 4,7 6,1 6,5
1,4 2,1 3 3,3 4,6 4,8 6,2 6,7
1,5 2,2 3,1 3,4 4,7 4,9 6,3 6,8
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 9
PAUTA DE EVALUACIÓN SEMINARIO DE TÍTULO

EVALUADOR: PROFESOR GUÍA
Facultad: _____________________________________________________________________________
Escuela: _____________________________________________________________________________
Nombre profesor evaluador de seminario de título: ____________________________________________
Nombre del seminario de título: ___________________________________________________________
Nombre del o los estudiantes: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nota: _________________________________

(0) (1) (2)
es de 2 páginas.
(0) (1) (2)
(0) (1) (2)
IV) DIMENSIÓN: CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(0) (1) (2)
Resultados. Presenta, desarrolla y explica con claridad el desarrollo de los objetivos específicos del
trabajo, a través de información, procesos, tablas, gráficos, descripciones u otras formas, teniendo
presente los objetivos propuestos.
Conclusiones. Redacta las conclusiones, considerando el proceso desarrollado, incluyendo en ésta las
respuestas a la problemática planteada.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
V) DIMENSIÓN: ASPECTOS GENERALES

(0) (1) (2)
VI) DIMENSIÓN: PROCESO DE ELABORACIÓN DE SEMINARIO DE TÍTULO.
SUB-DIMENSIÓN Y CRITERIO DE EVALUACIÓN NL ML L COMENTARIOS
(0) (1) (2)
Asistencia a reuniones. Participó en forma permanente en las reuniones agendadas con el profesor
guía.
Responsabilidad de las tareas y acciones solicitadas. Asumió responsablemente las tareas y acciones
solicitadas por el docente guía en el proceso de elaboración del seminario de título.
Plazos comprometidos. Respondió a las tareas en los plazos comprometidos según cronograma.
Calificación:
Partes iniciales 10%
Identificación del problema 20%
Marco teórico. 25%
Cumplimientos de los objetivos específicos 20%
Aspectos generales 15%
Proceso de elaboración de seminario de título. 10%
TOTAL
NOTA
0 1 1,2 2,2 2,4 3,4 3,6 4,9 4,8 6,7
0,1 1,1 1,3 2,3 2,5 3,5 3,7 5,1 4,9 6,9
0,2 1,2 1,4 2,4 2,6 3,6 3,8 5,2 5 7
0,3 1,3 1,5 2,5 2,7 3,7 3,9 5,4
0,4 1,4 1,6 2,6 2,8 3,8 4 5,5
0,5 1,5 1,7 2,7 2,9 3,9 4,1 5,7
0,6 1,6 1,8 2,8 3 4 4,2 5,8
0,7 1,7 1,9 2,9 3,1 4,2 4,3 6
0,8 1,8 2 3 3,2 4,3 4,4 6,1
0,9 1,9 2,1 3,1 3,3 4,5 4,5 6,3
1 2 2,2 3,2 3,4 4,6 4,6 6,4
1,1 2,1 2,3 3,3 3,5 4,8 4,7 6,6
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 10
PAUTA DE EVALUACIÓN SEMINARIO DE TÍTULO

EVALUADOR: PROFESOR INFORMANTE
Facultad: _____________________________________________________________________________
Escuela: _____________________________________________________________________________
Nombre profesor evaluador de seminario de título: ____________________________________________
Nombre del seminario de título: ___________________________________________________________
Nombre del o los estudiantes: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nota: _________________________________

(0) (1) (2)
es de 2 páginas.
(0) (1) (2)
(0) (1) (2)
IV) DIMENSIÓN: CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(0) (1) (2)
Resultados. Presenta, desarrolla y explica con claridad el desarrollo de los objetivos específicos del
trabajo, a través de información, procesos, tablas, gráficos, descripciones u otras formas, teniendo
presente los objetivos propuestos.
Conclusiones. Redacta las conclusiones, considerando el proceso desarrollado, incluyendo en ésta las
respuestas a la problemática planteada.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
V) DIMENSIÓN: ASPECTOS GENERALES

(0) (1) (2)
Calificación:
Partes iniciales 10%
Identificación del problema 25%
Marco teórico. 25%
Cumplimientos de los objetivos específicos 25%
Aspectos generales 15%
TOTAL
NOTA
0 1 1,1 2,1 2,2 3,3 3,3 4,7 4,4 6,4
0,1 1,1 1,2 2,3 2,3 3,4 3,4 4,8 4,5 6,5
0,2 1,2 1,3 2,4 2,4 3,5 3,5 5 4,6 6,7
0,3 1,3 1,4 2,5 2,5 3,6 3,6 5,1 4,7 6,8
0,4 1,4 1,5 2,6 2,6 3,7 3,7 5,3 4,8 7
0,5 1,5 1,6 2,7 2,7 3,8 3,8 5,4
0,6 1,6 1,7 2,8 2,8 3,9 3,9 5,6
0,7 1,7 1,8 2,9 2,9 4 4 5,8
0,8 1,8 1,9 3 3 4,2 4,1 5,9
0,9 1,9 2 3,1 3,1 4,3 4,2 6,1
1 2 2,1 3,2 3,2 4,5 4,3 6,2
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 11
EVALUACIÓN DEFENSA TESIS / SEMINARIO DE TÍTULO

COMISÓN EVALUADORA
Facultad: ___________________________________________________________________________________
Escuela: ____________________________________________________________________________________
Nombre de Tesis de Grado/ Seminario de Título: ____________________________________________________
Nombre del o de los estudiantes: ________________________________________________________________
Fecha de recepción: __________________________________ Fecha de calificación: _____________________
Puntaje obtenido: _____________________________________________________________________________
Nota: _________________________________
2. Capacidad de expresión oral y corporal

D/1 D/2 D/3 X
Se expresa oralmente de manera correcta.
Utiliza lenguaje y tono apropiado.
Mantiene una postura corporal adecuada mientras expone.
Cumple con el tiempo de exposición asignado.
Muestra dominio del tema.
Se apoya en una adecuada utilización de los medios
Responde clara y correctamente las preguntas de la comisión.
3. De la presentación del problema y los objetivos del Proyecto

D/1 D/2 D/3 X
La exposición deja claramente precisado el problema de investigación.
La exposición deja claramente precisados los objetivos de la investigación.
La exposición expresa con precisión la hipótesis de investigación, si no procede
justifica la razón.
4. Del marco teórico
D/1 D/2 D/3 X
Presenta antecedentes, investigaciones y teorías más relevantes para el proyecto
(data máxima de 5 años),
Los antecedentes presentados permiten sustentar teóricamente y en forma atingente
el estudio.
5. De la metodología
D/1 D/2 D/3 X
La exposición de la metodología es precisa y satisface los requerimientos de la
investigación.
Describe el uso de fuentes, técnicas de recolección de información e instrumentos y
validación de estos, según estudio.
Describe la población y muestra del estudio, forma en que se seleccionaron (tipo de
muestreo) e indica los criterios de selección (inclusión y exclusión).
Nombra el tipo de comparaciones o procedimientos estadísticos que utilizó para
evaluar la hipótesis del estudio.
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
6. De los resultados, discusión y conclusión

D/1 D/2 D/3 X
Presenta resultados suficientes para el análisis del problema, considerando los
objetivos e indicando las variables (estudio cuantitativo) o categorías de análisis
(estudio cualitativo).
Explica los resultados obtenidos en función de los objetivos y marco teórico de la
investigación; presenta las limitaciones que tiene la investigación y propone
sugerencias para futuras investigaciones.
Expone las conclusiones del proceso de investigación o de la propuesta de beneficio
(automatización o intervención), incluyendo en ésta las respuestas a la pregunta de
investigación y a los objetivos, desde la interrelación con los análisis y la discusión de
los resultados.
Calificación Final
Integrantes Comisión Evaluadora: Profesor Guía, Profesor Informante y Director de Carrera.
Nombre:… Firma:
Nombre:… Firma:
Nombre:… Firma:
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 12
INFORME DE APROBACIÓN TESIS DE GRADO EN

CIENCIAS DE…
Se informa a Registro Curricular dependiente de la Dirección de Administración Académica, que la

Tesis de Grado presentada por los estudiantes:
…………………………………………….
……………………………………………..
Ha sido aprobada por la Comisión de Tesis de Grado como requisito para optar al Grado de
Licenciado en Ciencias………………………………………………..en Examen de Defensa de Tesis
de Grado.
Rendido el día………..de…………………..de 201…….
Obteniendo la siguiente nota …….
Firma Estudiante
Firma Estudiante
COMISIÓN DE TESIS DE GRADO
Nombre y firma Nombre y firma

Profesor Guía Profesor Informante
Nombre y firma
Director de Escuela
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
MANUAL PARA LA
VERSIÓN 2.0
DOCENCIA
PREGRADO
ANEXO 13
INFORME DE APROBACIÓN DE SEMINARIO DE TÍTULO
Se informa a Registro Curricular dependiente de la Dirección de Administración Académica, que el

Título Profesional presentado por los estudiantes:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
Ha sido aprobado por la Comisión de Título Profesional como requisito para optar al Título
…………………………………………….. en Examen de Defensa del Seminario de Título.
Rendido el día……….de…………………….de 201…….
Obteniendo la siguiente nota…….
Firma Estudiante Firma Estudiante
COMISIÓN DE SEMINARIO DE TÍTULO
Nombre y firma Nombre y firma

Profesor Guía Profesor Informante
Nombre y firma
Director de Escuela

Manual para La Elaboración y Presentación de Trabajos de Titulación

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Manual para La Elaboración y Presentación de Trabajos de Titulación

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

MANUAL PARA LA

ELABORACIÓN Y ELABORADO: AGOSTO DE 2011

UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS

MANUAL PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN

MANUAL PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE

Fase 6: Defensa del trabajo de título. 28

El presente Manual para la Elaboración y Presentación de Trabajos de Titulación de las

En este contexto, el documento proporciona definiciones referidas a la elaboración del trabajo

Al mismo tiempo, el Manual se plantea a través de una secuencia de actividades denominada

El contenido del documento se centra tanto en la elaboración de la Tesis de Grado como en

La Investigación y su Relación con el Trabajo de Titulación

Otra actividad de titulación la constituye el Seminario de Investigación o Seminario de Título,

De acuerdo a la conceptualización señalada, es posible plantear un punto central de la

Los procedimientos y normas específicas que complementan el proceso de titulación, previstas

Procesos Asociados al Trabajo de Titulación

El manual busca facilitar la instalación de procesos asociados al trabajo de titulación, puesto

Elementos Pautas Elementos Pautas

En la página siguiente, se presenta la secuencia de actividades denominada Ciclo del Trabajo

Fases del Ciclo del Trabajo de Titulación

- Propio del Plan de Estudios de la Carrera.

PROYECTO PRESENTACIÓN DEFENSA DE

A continuación se describe cada una de las fases que constituyen el Ciclo:

Fase 1. Curso de Metodología de la Investigación

El curso de metodología de la investigación desarrolla los conocimientos básicos referidos al

En este contexto, el profesor de Metodología de la Investigación presentará a los estudiantes

Fase 2: Proyecto de Tesis/Seminario de Título

El Proyecto de Investigación es la determinación explícita de un problema que es necesario

2.1 Estructura General del Proyecto de Titulación

2.2. Evaluación del Proyecto de Titulación

El Proyecto de tesis de grado o de seminario de título, elaborado en la asignatura de

- Capacidad de expresión oral y corporal.

Fase 3. Desarrollo del Trabajo de Título

En esta fase el o la estudiante desarrolla el trabajo de acuerdo al cronograma de actividades

3.2 Instructivo Para la Tesis de Grado

3.2.1 Descripción de los Elementos Estructurales de la Tesis de Grado

- PORTADA4: La portada identifica la investigación, indicando:

- Autor o Autores: Debe indicarse nombres y apellidos completos en mayúscula. De ser

- Lugar y fecha: En el primer renglón se indica la ciudad y en el segundo renglón el año en

- Lomo de la obra: Debe incorporar la siguiente información: Logo oficial de la Universidad,

- DEDICATORIA: Es un apartado opcional, en dónde el o los autores muestran a qué personas

- AGRADECIMIENTOS: En caso de existir personas, organizaciones, programas de

En éste se presentan los capítulos y títulos correspondientes, colocando en el margen derecho

Abstract: Es una síntesis, un sumario o resumen que informa específicamente de los

- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

- El Problema de Investigación o Preguntas de investigación

El problema de investigación es de índole epistemológico, se relaciona con un área o aspecto

- Objetivos específicos: Se derivan y se relacionan lógicamente con el objetivo general formulado.

- Estudio correlacional, se formulan hipótesis correlacionales.

- MARCO TEÓRICO: Permite situar el problema dentro de un conjunto de conocimientos, sólidos,

Un diseño metodológico es la forma particular como cada investigador organiza su propuesta

- Enfoques de investigación: En términos generales, los enfoques cuantitativo y cualitativo son

a) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.

- Los planteamientos a investigar son específicos y delimitados desde el inicio de un estudio.

- Alcances de la investigación cuantitativa: El alcance puede dividirse en dos tipos: de Campo

Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.

Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes,

Hernández, Fernández y Baptista (2008) establecen estos cuatro tipos de investigación,

- Diseño de la investigación: Constituye el plan o la estrategia que se desarrolla para obtener la

La literatura muestra diferentes clasificaciones de los diseños relacionados con la investigación

- Investigación experimental: se subdivide en preexperimental, experimentos “puros” y

- Investigación no experimental: se subdivide en diseños transversales y diseños

- A veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica,

- Diseños de la investigación cualitativa