Universidad Abierta para Adultos

Tema

Tarea IV-V

Presentado por:

José Luis Ureña Tavarez

Matrícula:
15-2906

Asignatura:
Pruebas Psicopedagógicas II

Facilitadora:
Teófilo A. Peralta P.

19 de febrero de 2018
Santiago, Rep. Dom
 INTRODUCCION

La elección del futuro ocupacional es una de las más importantes decisiones

que un país espera de sus futuros jóvenes. con la certeza de que tal elección
se haga dependiendo el alto grado de satisfacción o la frustración del individuo
y su éxito o fracaso como factores productivos de la comunidad en que vive o
actúa.

Toda aptitud vocacional requiere determinada aptitudes y habilidades para

lograr el éxito en su ejercicio. Descubrir las aptitudes que posee un joven que
desea emprender los estudios en una carrera profesional o un aspirante de
empleo en una empresa constituye un paso muy importante en la tarea de su
orientación.

Con esta finalidad se ha elaborado numerosas pruebas o test

psicopedagógicos, considerando como un valor diagnostico. Entre este test se
encuentra. KUDER
La tarea consiste en la realización de las siguientes actividades:
1-. Elabora un resumen ejecutivo sobre los siguientes aspectos de la prueba. .

 Descripción de la prueba
 Autor
 Qué mide
 Consignas de aplicación
 Criterios de corrección
 Criterios de interpretación

1-. Elabora un resumen ejecutivo sobre los siguientes aspectos de la

prueba KUDER

 Descripción de la prueba: es una prueba objetiva, que permite descubrir

las áreas generales donde se sitúan las preferencias del individuo,
respecto a las condiciones de trabajo.
 Autor: G. Frederic Kuder
 Qué mide:

Mide 10 áreas ocupacionales:

VF: plantilla de verificación (valida o no valida, cautela o si carece de

validez.)

1. Actividad al aire libre (Al)

2. Interés mecánico (Mc)
3. Interés para el cálculo (Cl)
4. Interés científico (Cn)
5. Interés persuasivo (Pr)
6. Interés artístico- plástico (Ar)
7. Interés literario (Lt)
8. Interés musical (Ms)
9. Interés por el servicio social ( Ss)
10. Interés en el trabajo de oficina (Of)
 Consignas de aplicación:

1. El evaluador deberá crear un clima favorable hacia la tarea de evaluación

de los sujetos, procurando motivar su ejecución en base de los beneficios
de los mismos van a obtener en su resultado.
2. Distribuya el examen a cada uno de los evaluados. Cuando todos tengan su
examen y su lápiz, se les pide que procedan en la prueba de la siguiente
forma:

Es muy importante que realicen bien esta prueba, deben de contestar con
mucho cuidado, esta prueba trata de ayudarles en su orientación
profesional, mediante la actividad que más les guste y la que manos les
guste, los resultados de esta prueba no influirán en sus notas, los datos que
se obtengan aquí son confidenciales.

3. Se procede a completar los datos personales en la hoja de respuesta.

Nombre y apellido.
Edad
Sexo: F / M
Institución
Fecha

Luego se les pide trabajar de la siguiente forma:

Vamos a hora a trabajar con la prueba, recuerden no es un examen; es una

herramienta para conocer sus intereses profesionales.

El evaluado recibe una hoja de respuesta y un cuadernillo. En el cuadernillo

no debe de escribir nada. Todo lo que necesita escribir será en la hoja de
respuestas.
Tome el cuadernillo y lea las instrucciones en voz alta
El evaluado deberá marcar todas las contestaciones en la hoja de
respuestas.
Comiencen.
 El evaluador deberá dar par de vueltas en el aula para ver si todos están
trabajando.
Cuando todos hayan terminado recoja el material, cuéntelo y diga
MUCHAS GRACIAS.

 Criterios de corrección:

Para contar y registrar.

A. Coloque la plantilla Aire Libre (AL) NO.0 de corrección sobre la hoja de

respuesta haciendo coincidir las guías de la plantilla con la hoja de
respuesta contestada.
B. Conceda 1 punto por cada respuesta correcta que coincida con la plantilla
de corrección.
C. Coloque el total para este INTERES donde dice PD o puntuación directa en
la casilla de anotaciones al lado de las siglas que identifican este interés
situada en la parte superior de la hoja de respuesta.
D. El mismo procedimiento se siguen en todas las demás plantillas,
comenzando por la plantilla 0 y terminando en la 9. En cada interés se
anota el número de marcas que coincidan correctamente.

Nota: Algunas plantillas contienen la clave de corrección para dos

intereses al mismo tiempo divididos por una línea.

 Criterios de interpretación:

Clasificación de la puntuación percentil en la tabla de RANGOS DE LA

CLASIFICACION DE LOS PERCENTILES.

A. Ubique en el grupo de PERCENTILES correspondiente la

puntuación percentil o PC obtenida por el sujeto en cada interés.
B. Situé de manera horizontal la DESCRIPCION prevista para ese
grupo normativo junto a su ABREVIATURA.
 RANGOS DE CLASIFICACION DE PERCENTILES

PERCENTILES DESCRIPCION / RANGO ABREVIATURA

90-99 MUY ALTO MA
80-89 ALTO A
60-79 MUY ALTO NA
40-59 NORMAL N
25-39 NORMAL BAJO NB
10-24 BAJO B
0-9 MUY BAJO MB
Realizar la ficha técnica del test del Kuder .
Realizar una auto-aplicación y corrección del test siguiendo
paso a paso las normas de corrección sugeridas en el manual.

4. Aplica el Test a dos personas, presenta un informe con los resultados.

Coloca las hojas de respuesta. (Utiliza el protocolo descrito y continuo
completando la carpeta de aprendizaje).

3- Describa el tipo de intervención que requiere cada

 OBSERVACION:

La persona evaluada le gusta pasar más tiempo en el campo, en los bosques,

podría realizar trabajos de creación de tipo manual, tiene una pasión por la
lectura.
En el futuro podría tocar instrumentos musicales. Indica un alto grado de
interés para servir a los demás a aquellos necesitados, los enfermos y los
niños, podría encontrar satisfacción en los ejercicios de profesión en:
Matemáticas, misioneros, asistencia social, enfermero o educadores.
Puesto que: la persona evaludad anhela estudiar idiomas.
 CONCLUSION

Cuán importante son las herramientas que usan los psicólogos como estas
pruebas KUDER Y PIP. Estas permiten a cada joven de termino de bachiller
conocer sus intereses profesionales como el conjunto de metas deseadas en el
individuo en los distintos ámbitos de su desarrollo: en lo personal, académico,
vocacional y profesional.