EXAMEN DÉCIMO SEMINARIO

“Constructivismo”
NOMBRE: NOTA:

1. Señale las proposiciones verdaderas (V) y falsas (F):

a) El constructivismo radical tiene como representantes más importantes a ( F )

Maturana, von Fersen y Watzlawick.
b) El aprendizaje operatorio no es posible en independencia de la ( V )
organización de las actividades del niño y de la movilización de
estructuras operatorias.
c) La memoria funcional es la denominación a la interacción entre MCP y ( V )
MLP.
d) Un conocimiento es aceptado si resiste contrastaciones con la realidad ( V )
de manera provisional al ser verificada intersubjetivamente.

2. ¿Qué es a lo que se refiere la lectura cuando señala la 'equilibración'?

a) Igualdad de los intercambios con otras personas
b) Paso a un equilibrio cognoscitivo superior (entre el conocimiento previo y el nuevo)
gracias a la interacción de los otros factores
c) Proceso mediante el cual se logra una equidad entre lo social y material
d) Término acuñado por Piaget para hacer referencia al equilibrio de los tipos de
aprendizaje en una persona
e) Cuando, en una institución educativa, el Constructivismo y la Articulación están
acordes uno con el otro

3. En la estructura básica de la situación pedagógica constructivista para llegar de

conocimiento previo pertinente al nuevo conocimiento significativo en el proceso
intervienen:
a) La elaboración cognitiva y la intervención pedagógica
b) Ideas inclusoras e ideas de anclaje
c) Significados cognitivos y significados afectivos
d) Procesos cognitivos superiores y procesos cognitivos básicos
e) Esquemas cognitivos e individualización

4. Asocie el tipo de conocimiento, con su origen y los contenidos que este posee
a) Físico ( a ) Externo ( b ) Solo mediante personas
b) Social ( c ) Interno ( c ) De las acciones mentale
c) Lógico-matemático ( b ) Externo ( a ) De los objetos

5. ¿Quién propone que el aprendizaje debe permitir la solución de problemas y acercarse a

la vida cotidiana?
a) Piaget
b) Wertheimer
c) Lewin
d) Dewey
e) Bruner

6. ¿Qué se entiende por didáctica negociada?

 a) Unas clases muy amenas y que realice juegos.
b) Un curso que incluya didácticas que el profesor crea necesaria, generando en el niño
desagrado por las ideas erróneas.
c) Unas clases que incluya contenidos adecuados al nivel de desarrollo del alumnado.
d) Un curso donde la participación del estudiante se manifieste espontáneamente junto
a la explicación que le brinde el profesor.
e) Un curso que incluya lo que el profesor crea necesario y que sea de interés para el
alumnado.

7. En el _____________ el niño puede diferenciar entre medios y fines lo que corresponde

a _____________, esta es característica de la etapa ___________ de los periodos de
desarrollo de Inteligencia.
a) Segundo sub-estadio – la nocion de causalidad – preoperacional
b) Tercer sub-estadio - la intencionalidad – sensorio motor
c) Tercer sub-estadio – la noción de causalidad – sensorio motor
d) Segundo sub-estadio - la noción de espacio y tiempo – preoperacional
e) Cuarto sub-estadio – la noción de causalidad – sensorio-motor

8. No es un rasgo principal de la elaboración cognitiva del alumno

a) Reconstrucción mental
b) Atribución de significados tanto cognitivos como afectivos
c) Gestión pedagógica
d) Mecanismos cognitivos
e) Desarrollo y crecimiento de capacidades intelectuales

9. En la Psicología Genética Piagetana, el desarrollo en etapas se genera a través de

procesos de:

a) Asimilación-equilibración y organización-equilibramiento.
b) Organización-asimilación y acomodación-equilibramiento.
c) Acomodación-equilibración y organización-asimilación.
d) Organización-equilibración y asimilación-acomodación.

10. El Programa de Articulación se aprobó el 04 de setiembre de 1994, a través de

____________________ con el propósito de ______________________________
a) La Resolución Ministerial 0796 - superar el desfase en la educación, la deserción
escolar, el bajo rendimiento, y otros, brindando contenidos atractivos a los jóvenes, a
los padres y a la comunidad.
b) La Resolución Ministerial 0769 – usar el constructivismo como repertorio para
construir nuevos conocimientos y abordar este tema tan importante como lo es el bajo
rendimiento escolar.
c) La Resolución Ministerial 0796 – dar continuidad pragmática y educativa a los años de
escolaridad de nivel preescolar, primer y segundo grado de primaria.
d) La Resolución Ministerial 0769 – Desarrollar la autoestima, solución de problemas,
creatividad, aprendizaje, entre otros.
e) La Resolución Ministerial 0796 – que la Articulación y el Constructivismo sean
conocidos por su relación de causa y efecto.