Una de las mejores maneras de complementar la educación musical infantil

en la educación primaria es a través del canto coral. Es por eso que en el

desarrollo de esta área, me dispondré a explicar cómo, desde mi experiencia
profesional en el área de la educación musical infantil, ha influido este tema en el
mejoramiento de mi carrera y contribuido con mi formación para:

1. Potenciar mis conocimientos en la dirección coral infantil.

2. Reforzar mis conocimientos en el tema del canto monódico, homofónico y
polifónico y su relación con el canto coral.
3. Planificar y aplicar las diferentes metodologías necesarias para un
excelente desenvolvimiento en una coral infantil.

Cuando hablo del canto coral en la educación primaria, me permito comenzar esta
área con una de las piezas fundamentales dentro del proceso de formación
musical de los niños: El Director Coral. Esta figura, cuya labor se “resume en 5
aspectos fundamentales: el control y admisión de nuevos integrantes, la elección
del repertorio, el estudio de la partitura, la pedagogía del ensayo y, finalmente la
técnica del ensayo” (Jaraba 1989. Pág. 114), es el encargado y único responsable,
tanto de la formación vocal de los niños, como de una correcta técnica del canto
coral.

En este sentido y basándome en mi experiencia profesional de más de 12 años en

la dirección coral en educación primaria, me ha tocado da difícil tarea de la
selección de los estudiantes que participarán en las actividades propias de la coral
escolar. Este proceso de selección lo he realizado a lo largo de todos estos años
de la siguiente manera:

1. Proceso de captación de talentos, mediante actividades musicales

relacionadas con las canciones y algunos juegos tradicionales de nuestros
niños.
2. Selección de los estudiantes con mayores aptitudes vocales.
3. Audición melódica, armónica y rítmica.
4. Conformación final de la coral infantil y,
 5. Apertura de una práctica coral que servirá como preparativo para aquellos
estudiantes que no fueron seleccionados en la proceso.

Con estos cinco pasos, he logrado conformar excelentes agrupaciones corales de

las diferentes instituciones en las que he laborado.

En otro orden de ideas, para la selección del repertorio a trabajar con mis
estudiantes, integrantes ya de la coral infantil, he basado mi metodología de
trabajo en los diferentes criterios, que expone Pilar Pascual en su obra titulada
Didáctica de la Música (Pág. 246) los cuáles son:

 Criterios específicamente musicales.

 Criterios pedagógicos.
 Criterios psicológicos o de los intereses de los niños.

En cuanto a los criterios musicales, la autora lo clasifica en cinco aspectos

musicales importantes:

a) Tonalidad, tesitura, ámbito melódico

b) Ritmo
c) Melodía
d) Cuadratura
e) Acompañamiento con instrumentos escolares
f) Forma

Cuando hago la elección del repertorio, basándome en el criterio musical, trato de

clasificar las obras musicales que presenten una tonalidad sencilla para los coros
que están comenzando y otras con una mayor complejidad para los coros
escolares más estables. En cuanto los demás aspectos musicales como el ritmo,
la melodía y forma, el procedimiento para la selección del repertorio se basa en el
principio de progresividad en cuanto al nivel de complejidad, pasando en todo
momento de repertorio sencillos, de mediana dificultad, hasta un repertorio coral
de mayor exigencia musical.