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EXPRIME R...
4.
..
3. I:idée de la quantité, 11:1
La caractérisation des choses et des personnes, 117
5. . I:idéede la comparaison,de la similitudeet de I'opposition,120
6. . I:idée de cause, de conséquence et de but, 1:15
7. . I:idée de la concession, 110
8. . I:idée de I'ordre, de la suggestion et du conseil, 111
9. . I:idée~e la condition,de I'hypotheseet de la supposition,111
10. . Une opinion, 116
I
1 . L'idée du temps
Définition
Le terme de « temps » recouvre plusieurs idées : I'idée de moment, d'instant
(11est né le 14 avri/1989 a 12h 12), I'idée d'intervalle entre deux moments
(La bibliotheque est ouverte de 10 h 30 a 19 h), I'idée de fréquence (11fait une
demi-heure de gymnastique tous les matins), I'idée de durée (Je t'attends
depuis une heure)...
On peutexprimerI'idéedetempsavecdifférents« outils » grammaticaux.Observez:
'e 12 mai 1990.
en 1990. .
J'ai fait la connaissance de René quand i/ est entré dans I'entreprise.
en allant diner chez sa sreur.
¡ en meme temps que vous.
" ~-
Id, le point de repereest le momentOl!I'on parle :
En ce moment - le 15juin 2003.
Point de repere : en ce moment
ANTÉRIORITÉ SIMULTANÉITÉ POSTÉRIORITÉ
hier aujourd'hui demain
hier matin ce matin demain matin
hier soir ce soir demain soir
avant-hier apres-demain
iI y a deux jours dans deux jours
la semaine derniere cette semaine la semaine prochaine
le mois dernier ce mois-ci le mois prochain
I'an demierou I'annéedemiere cette année I'an prochain ou I'année prochaine
Remarque : Ce matin, ce soir. cette semaine, ce mois-ci, cette année peuvent aussi
etre antérieursou postérieurspar rapportau momentde la parole.Observez:
- Qu'est-ce que tu asfait ce matin?
(<<ce matin » est un moment passé par rapport au moment Ol! I'on parle.)
- Qu'est-ce que tu vasfaire ce matin?
(<<ce matin » est un moment futur par rapport au moment Ol! l' on parle.)
'"
"ya
Gérard Lambert est arrivé dans cet immeuble il y a trois ans.
Moi,je me suis installé il ya plus longtemps, il ya une dizaine d'années.
.
.Q.
IU
...
-- AveciI ya, le point de référence est le moment Ol! on parle, IU
a
on indiqueuneactionqui a eu lieu, qui estterminée,
le temps est toujours au passé, IU
'IU
iI esttoujourssuivid'une durée(troisans). a-
. Par rapport a un autre moment : ..
...
Il s'est marié avec Diana en 1998. Ill'avait rencontrée un an avant. (un ..
~
an plus tót) o
Par rapport a ce moment-Ia, les actions ou les événements peuvent etre simultanés, ..
antérieurs ou postérieurs. Observez : . a:
Arrivée a Paris
Pierre Dalle arriva a Paris par un beau matin de février. Cejour-la, il fai-
sait un beau soleil et, comme il avait neigé la veille, le Jardin du Luxem-
-
ID
:lE
a:
D.
><
bourg était étincelant de blancheur. 11arrivait de Tahiti oit, jusqu'a la ID
I'avant-veille le surlendemain
ATTENTION !
.
I . Comment exprimer I'idée de durée?
Pendant
Quand pendant est $uivi d'une durée chiffrée ou de «Iongtemps », on peut le
supprimer.
- Qu'est-ce que tu asfait pendant les vacances?
'1 I - Je pars (pendant) un mois en Écosse.Et toi?
- Je vais chez monfrere a Nice.
f
- Tu Y vas (pendant) longtemps ?
- Oh,je vais y rester (pendant) dix ou douze jours. Apres, je rentre a Toulouse.
Tout,toute
On insiste sur I'idée qu'iI s'agit d'une durée continue, sans interruption.
. 11a plu toute la nuit.
En
Indiquele tempsqui a été nécessairepour faire quelquechose.
11afait Paris-Marseille en six heures.
104 Elle a rédigé son mastere en trois semaines.
-~-
.
Depuis
GérardLambert habite dans cet immeuble depuis le lerjuillet 2000.
depuis assez longtemps.
depuis trois ans.
depuis son mariage.
-+ Avecdepuis,
- on inclutle momentou I'on parle,
-I'action continuedans le présent (iIhabite toujoursdans I'immeuble),
-le temps est tres souvent au présent.'Sile temps est au passé, la phrase est presque
toujoursa la forme négative(le ne I'aipas vu depuis deux mois),
- iIpeut etre suivid'une date (le 1erjuillet2003), d'une durée (troisans), d'un évé-
nement(sonmariage).
C;afait... que/iI y a... que
Ce sont des expressionstres fréquentes; elles ont le meme sens que depuis, mais
ellessont toujourssuiviesd'une durée.
ATTENTlON!
Ne confondez pas iI ya... que et 11ya.
11y a trois ans qu'U habite id. -+- 11continue a y habiter - expression d'une durée
11y a su mois qu'ils sont mariés. -+- 115continuent a etre mariés.
11est arrivé Uy a trois ans. -+- On fait référence a un moment précis, le moment de son arrivée.
lis se sont mariés Uy a su mois. -+- On fait référencea un momentprécis,lemomentde leur
mariage.
'"
LE POINT SUR IL Y A A.
I
IU
I .« iI ya + durée + que» exprime I'origine et la durée d'une action qui continue. ...
11ya dix ans qu'elle travaille dans cette société. (elle travaille toujours dans 111
cette société) e
. « iI y a + durée » exprime une action qui est terminée. 111
'IU
Elle a déjeuné il y a une heure. (le déjeuner est terminé)
. Chaque
Vous allez prendre un comprimé chaque matin.
. Par
Unefois par semaine, il va au stade faire du foot.
Le temps est a I'indicatif; la proposition subordonnée peut etre en tete de phrase ou non.
--. -~
. Des que, aussitot que (on insistesur I'idée d'immédiateté= tout de suite)
Il ne perdpas une minute : des qu'il arrive tI la plage, il se jette tI l'eau.
Ne vous inquiétez pas, des que je serai tI la maison, je vous téléphonerai.
. Depuisque
Depuis que tu es parti, nous n'avons rer;uque deux lettres. Tu exageres!
Il s'est passé beaucoup de choses depuis que tu n'es pas venu.
. Legérondif -- VoirGérondif,p. 72.
En sortant, il afait tomber une chaise.
le l'ai rencontré en arrivant tI la maison.
Rappel : c'est la me me personne qui fait les deux actions.
&-
I
ti)
Á.
~
IU
1-
I.U
Q
I.U
'IU
Q
..~
...1
a::
C'est le temps des verbes qui nous indique I'antériorité d'une action sur I'autre : "W
Le passé composé est antérieur au présent. -a::
l::e
Le plus-que-parfait est antérieur a I'imparfait. A.
><
Mais si les deux actions se suivent immédiatement, le temps est le meme (iIy W
a quasi-simultanéité). ...
z
Maintenant, quand on le gronde. il rito w
Mais avant, des qu'on le grondait. il se mettait tI pleurer. ::e,
::el
. Apres + nom, apres + infinitif passé, apres que. oi
Apres ton départ,j'ai trouvé la maison bien vide. U.
Apres avoir dit au revoir, il est parti.
---
Dans cette phrase, c'estla meme personne qui fait les deux actions : il.
107 ---¡
~-
Tout le monde s'est senti bien triste apres que tu es parti.
Dans cette phrase, iIy a deux sujets différents : tout le monde et tu.
ATTENTION!Les Fran!;ais utilisent tres souvent le subjonctif avec apres que meme si ce n'est pas logique.
11
¡I
11ya une différence entre tant que + indicatif et jusqu'a ce que + subjonctif.
Tant qu'elle était célibataire, je la voyais beaucoup. (= aussi longtemps qu'elle est restée céli-
bataire : idée de durée ; les deux actions se déroulent en meme temps)
Jusqu'a ce qu'elle se mane, je la voyais beaucoup. (= jusqu'a un moment précis,un point
limite: son mariage)
Tant que tu resteras la,je resterai aussi. (la durée est la meme dans les deux propositions)
Je resterai lajusqu'a ce que tu partes. (jusqu'a un point précis dans le temps : ton départ)
108
2 . L'idée'du lieu
b. Les régions
. Lesnoms de régionsfonctionnentcomme les noms de pays quand qu'ils sont du
genre féminin.
-
L'Alsace, la Bretagne, La Picardie Je suis en Alsace,j'habite en Bretagne,
je vais en Picardie.
. Quand les noms de régionssont du genre mascl,Jlin
+ articledéfini».
ou au pluriel,on utilise« dans
-
Je suis dans le Périgord, j'habite
dans le Limousin, je vais dans les Landes.
c. Lesviiies
. Avec la quasi totalité des noms de villes,on utilise la préposition « a ».
Je suis a Marseille, j'habite a Paris, je travaille a Berlin, je vais a Londres.
! J'habite en Aries et je travaille en Avignon.
ATTENTION 109
d.Les autres lieux
IJ¡ I
a. Les pays
. Nom de pays masculin singulier :
Je viens du Portugal.
"
I . NomJedeviens
paysfémininsingulier:
de Chine.
. NomJedeviens
payscommenc;antpar une voyelle :
d'Italie.
. Nom de pays commenc;ant par un h :
Je viens de Hollande. Je viens de Hongrie
. Nom de pays pluriel :
Je viens des Philippines.
.nomsde villesavecde (ou d' quand le nom commencepar une voyelle):
Avec les noms de pays qui n'ont pas d'article, cela fonctionne comme pour les
Je viens de Cuba.
Je viens d'IsraiH.
b. Les régions
. Noms de régions masculin singulier :
Je viens du Périgord.
. NomsJe viens de Bretagne.
de régions féminin singulier :
. NomJedeviens
pays commenc;ant par une voyelle :
d'Alsace. j
c. Les villes
. Localiser
. Dans, sur, sous, devant, derriere
- Ou est ma robe?
- Ta robe est dans la bofte, la bofte est sur la table, la table est derriere :¡p
UIi
.-
la porteet la porteest devant toi! J
. A caté de, en face de, de I'autre caté de, au milieu de, etc. ::J
- Ou est la poste, s'U vous plaft? Q
- La poste est de l'autre coté de la rue, en face du café, tI coté de la .I¡U
pharmacie. 1I¡U
Q;
.;
....
. Demanderson chemin ....
.,
Ou est la Mairie, s'U vous plaft? C'est loin d'ici? IN.
Ou se trouve le théatre de l'Odéon, s'il vous plaft ? O
Vous savez ou je peux trouver une pharmacie dans le coin ?
...
Excusez-moi, est-ce qu'il y a une banque par ici? 111
IU
Pardonnez-moi, je cherche la rue Daviel, s'U vous plaft !
Cest tout pres, tI cinq minutes d'ici.
-
~
111:
A.
><
IU
. Indiquer une ciirection .,.
Z
. Les verbes utilisés pour indiquer une direction sont : prendre, aller, arriver, con ti- IU
1-
nuer, toumer, traverser. .
. Lesindlcateursde directionsont : tI droite, tI gauche, tout droit,jusqu'tI... ~
O
. On peut utiliser le présent, l'lmpératlf, le futuro u
_.
Vouscontinuez tout droit,prenez la deuxieme rue tI droite, allezjusqu'au -
feu et ce sera la premiere rue sur votre gauche. 111
3 . L'idée de la quantité
Pour exprimer I'idée de quantité, on peu~ utiliser :
. Lepluriel: Vousavezdes enfants7; J'aime les livres.
. - VoirArticles,p. 14/15.
.
.
d'olive et despommes.
Les chiffres : O, 1,2,3, 4, 5, 6, 7, 8,9.
-
Les partitifs : du, de la, de 1', des Je voudrais du pain, de la salade, de I'huile
VoirPartitifs, p. 18.
. Les nombres
1 un 11 onze 21 vingt et un 200 deux cents
2 deux 12 douze 22 vingt-deux 300 trois cents
3 trois 13 treize 30 trente 1000 mille
4 quatre 14 quatorze 40 quarante 10 000 dix mille
5 cinq 15 quinze 50 cinquante 100 000 cent mille
6 six 16 seize 60 soixante
7 sept 17 dix-sept 70 soixante-dix
8 .huit 18 dix-huit 80 quatre-vingts
9 neuf 19 dix-neuf 90 quatre-vingt-dix
10dix 20 vingt 100 cent
-+ Pour les arrondissements, on utilise dans. Pour les étages, on utilise au.
. Fradions et pourcentages
1/2 =un demi
Je voudrais un demi-litre d'huile d'olive, s'il vous plaft.
1/4 = un quart
Les trois quarts des candidats a l'examen ont été re~us.
Pres d'un quart des Fran~ais (24 % exactement) ont regardé cette émission.
1/3 = un tiers
~ Plus d'un tiers des Fran~aisont voté pour ce candidato
r
10 % = dix pour cent
Pres de dix pour cent des gens cherchent un emploi.
1,5 % =un et demi pour cent
La croissance sera cette année d'environ un et demi pour cent.
. lis sont toujours suivis de de + nom. lis expriment en général une quantité approxi-
mative.
. Tous ces chiffres et ces nombres ne sont pas transformables. Seuls sont possibles :
Une huitaine, une dizaine, une douzaine, une quinzaine,
une vingtaine, une trentaine, une quarantaine, une cinquantaine, une
soixantaine.
ATTENTlON! On ne peut avoir que le mot une devant ces mots (sauf douzaine) : Mon voisin a une qua-
rantaine d'années (environ 40 ans), safille a une douzaine d'années (environ 12 ans).
.
ATTENTION !
Unehuitalne:
lis sont partis une huitaine dejours. (environ8 jours)
. Une douzalne donne quelquefois une idée d'approximation
II a une douzaine d'années.
:
.
quelques mllliers, plusieurs centaines, plusieurs mllliers. Mais on ne peut pas dire *deux centaines.
Un million (1 000 000)
II est millionnaire et meme multimillionnaire.
114
. Un milliard (1 000 000 000)
Cette ile grecque estfréquentée par des milliardaires.
. Pour exprimer une quantité nulle
Ne... rien Je n'ai rien vu, rien entendu.
Ne... aucunII n'y a aucun doute: quelqu'un est venu en notre absence.
Ne... plus - Vousvoulez encore un peu defromage ?
-Non, merci,je n'en veux plus. J'aifini. C'était tres bono
~ VoirPhrase négative, p. 89.
. Pour exprimer une quantitéégale a 1
Chaque + nom Chaque étudiant doit se présenter au service des inscriptions.
Chacun Chacun doit apporter un dossier completo
~ VoirIndéfinis,p. 23, 47.
. Pour exprimer une petite quantité
Peu de (avecun nom) . II gagne peu d'argent. (= pas beaucoup)
Peu (avecun verbe) II travaille peu mais il réussit quand meme !
Un peu de (avec un nom)Ilfaut un peu de patience! (= une certainequantité)
Un peu (avec un verbe) Restez un peu, ne partez pas. '1&1
Quelques (avec un nom) II y a quelques années,je suis alié a Marseille.(= un petit ...
nombred'années) ;:
Z
Plusieurs(avecun nom) Je suis restée plusieurs jours a Wenne,j'ai pu visiter 1(-
beaucoup de choses tres intéressantes. -:=
O
~ Quelques donne une idée de quantité limitée.Plusieurs exprime une quantité e
plusimportanteque quelques. ~ VoirAdverbes, p. 87 et Comparaison,p. 120. ...
,111
. Pour exprimer une guaritité suffisante ~
111
Assezde (avecun nom) Vousaurez assez de temps pourfin ir ce travail? '1&1
a
-
Assez(avec un verbe) Vousavez assez mangé ? ...
...
Suffisammentde (avecun nom) Tu as suffisamment d'argent pour ton voyage? .
Suffisamment(avec un verbe) Tu ne travailles pas suffisamment. M
o
. Pour exprimer une grande guantité ..
.
Beaucoup de (avec un nom) ar:
lls ont beaucoup d'enfants, 60u 7. su
Beaucoup (avec un verbe) IIpleut beaucoupen mars et en avril. ~
ar:
De nombreux. de nombreuses (avec un nom) II y a de nombreux touristes fran- Do
><
su
~ais a Venise.
Un grand nombre de (avec un nom) 1-
Cet été a Paris, il y a un grand nombre Z
de musées fermés pour travaux. su
~
~
. Pour exprimer une Cfuantité excessive o
u
Tropde (avecun nom) II y a trop de bruit id. Éteignez la télé! --
-
Trop (avec un verbe) Ne boispas trop, tu serais malade! 115
. Pour exprimer une quantité total e
Tout,toute, tous, toutes Tu as pris tous les bagages? Oui,je les ai tous, je n'ai
rien oublié.
-+ Voir Déterminants, p. 23.
-+ Voir Pronoms, p. 47.
Un paquet (de) Avant, il fumait deux paquets de cigarettes par jour mais il a
arrété.
Un bouquet (de) Qu'est-ce quej'apporte? Un bouquet defleurs?
Un tas (de) Tu as oubliéta pelle et ton seau sur ton tas de sable.
11a eu un tas d'ennuis mais {:a va mieux maintenant.
Une foule (de) 11y avait une foule de touristes autour du guide.
..
Etaussi...
Augmenter, une augmentation (une hausse) Cetteannée, la hausse des prix est
de 1,1 %.et le salaire moyen a augmenté de 1,4 %.
Dépasser En France, le nombre des chomeurs dépasse 2,5 millions de
personnes. Il y a exactement 2654000 demandeurs d' emploi.
Diminuer,unediminution Lenombrede volsa diminuéentrejanvieretjuillet.
Baisser,une baisse La température a baissé de dix degrés pendant la nuit.
Atteindre L'inflation dans les années 75-80 a atteint un niveau record.
S'élever a Le nombre des victimes s'éleve 0,21.
Etresupérieur aLe no~bre des A llemands est supérieur a celui des Fran{:ais.
Etreégala Le salaire minimum est a peu pres égal a 1000 euros par mois.
Etreinférieura Le nombre des Parisiens en 2003 (2 150 000) est nettement
116
inférieur a celui de 1921 (2900000) : la population parisienne diminue.
4 . La caradérisation des choses
et des personnes
Cest blane.
C est reetangulaire.
C est en papier.
f;a sert el envoyer des lettres.
Cest une enveloppe.
. La couleur
. Levolume
. Adjectifs : minuscule, (tres) petit, (tres) grand, volumineux, énorme, gigantesque,
etc.. .
. «
etc.
De la taille de» + nom : Ce monument est de la taille d'un arbre, d'un immeuble,
. Des mesures : millimetre, centimetre, metre, fitre (pour les liquides), etc.
. La largeur, la longueur, la hauteur, la profondeur : La longueur de eette table est
égale elsa largeur,e'est une table earrée.
.
: i
~
'
.-> !
'-,1
. La matiere
. Chose + de + matiere : un bonhomme de neige.
.
... '
Chose + en + matiere : un mouehoir en papier, un fauteuil
- en euir.
VoirPrépositions,p. 81.
DIC,
1&1
E
;!
. Laforme Q.'
><¡¡;,
'lII~j
. Adjectifs : earré, rond, reetangulaire, ovale, ete.
. « Enformede» + chose comparée : C'est une lampe enforme de poire.
. Lafonction
. « <;asert a» + infinitif : f;a sert el laver le linge.
. «On I'utilise pour» + infinitif : On l'utilise pour transporter des vétements. 117
Caractériser des personnes
Il est jeune.
Il est grand.
Il est mince.
f Il est blondo
Il a les yeux bleus.
Il est beau.
Il est intelligent et doux.
Il est beau.
Il est parfait !
. La description physique
. L'age:
- Avoir+ X ans
Mireille a 62 ans.
- ttre + agé(e), ;eune, d'age mur, etc.
Ce monsieur est agé.
Le fils de Pierrette est jeune.
Ma sreur est unefemme d'age mur.
\1
. La taille : étre + grand(e), petit(e), de taille moyenne.
Elle est de taille moyenne
. La corpulence : étre + maigre, mince, rond(e), fort(e).
Elle est ronde.
. Les yeux : avoir les yeux bleus, gris, verts, marron, noirs.
Elle a les yeux verts.
. Les cheveux :
- ~tre blond(e), brun(e), chatain, chauve, dégarni(e).
- Avoir les cheveux blancs, gris, noirs, etc.
Elle a les cheveux gris.
- Avoir les cheveux longs, courts, mi-Iongs, etc.
- Avoir des cheveux raides, ondulés, boue/és, frisés, etc.
- Avoir un chignon, une queue de cheval, une barrette, des nattes, des couettes, etc.
Elle a les cheveux courts et bouclés.
. Lapeau :
- ~tre blanc(he), noir(e)
- Avoir la peau e/aire, foncée, mate,
bronzée, dorée, etc.
Elle a la peau claire.
. Les accessoires
Porter des moustaches, une barbe, etc.
Porter des lunettes.
Il porte une longue barbe blanche.
118 Elle porte des lunettes.
. La personnalité et I'appréciation
! Lorsquenous décrivonsdes personnes, nous utilisonsdes adjectifsqui sont parfois
peu objectifs.11existe de tres nómbreuxadjectifsqualificatifspour décrirela person- Ut.
&U
nalitémaisglobalementon peut lesrassemblersous deux grandescatégories: 2
.2
. Lesqualités : ce sont des traitsde personnalitéconsidéréscommepositifs. O
Ma fille est belle. intelligente. douce. joyeuse. dynamique. agréable et VI
DI::
modeste. IU
Q.
. Lesdéfauts : ce sont des traits de personnalitéconsidéréscommenégatifs. iA
Mon voisin est laidostupide. brutal. sale. désagréable. bruyant et impoli. IU
Q
:; I~.
Ut
&U
Ut
O
z
U
..
o
...
a:
IU
=e
...
a:
Q.
><
IU
¡...
Z
IU
=e
=e
O
u -"
....
119
5 . L'idée de la comparaisonr I
de la similitude et de Iropposition
r
Les comparatifs
i
.t
,
. Comparerdes qualités .
. Supériorité: plus + adjectif+ que.
Un ordinateur portable est plus petit et plus léger qu'un ordinateur de
bureau. mais il est plus cher.
ATTENTION
1 ! Plus et bon ne peuvent pas etre utilisés ensemble. L'adjectif « meilleur » les remplace et
s'accorde avec lesujet.
Le beurre est meilleur que [,huile.
L'huile est meilleure pour la san té que le beurre
Les légumes sont meilleurs pour la santé que la viande.
Les glaces italiennes sont meilleures que les autres.
Aver; un adjectif Plus + ad;edif + que Aussi + ad;edif + que Moins + ad;edif + que
Avec un adverbe Plus + adverbe + que Aussi + adverbe + que Moins + adverbe + que
Avec un verbe Verbe + plus + que Verbe + autant + que Verbe + moins + que
Avec un nom Plus de + nom + que Autant de + nom+ que Moins de + nom + que
Les superlatifs
Mane lit trois heures par jour et Édith lit une heure. C'est Mane qui lit le plus.
. Infériorité: verbe + le moins. .
IO ..
..
,
..
...
i.
~
.I ..
.
". "
.
'.
¡:...
~~ ¡
5 kilometres de son travail. C' est Élodie qui habite le plus loin.
:E.:.. I
.
. .
.
ATIENTlONI Plus et bien ne peuvent pas etre utilisésensemble. L'adverbe « mieux» les remplace.
;f
.
Charles et Nathan parle bien espagnol mais c'est Nathan qui parle le mieux.
. Infériorité : le moins + adverbe.
Élodie habite a 10 kilometres de son travail. Jacques habite a 5 kilometres
de son travail. C'est Jacques qui habite le moins loin. ,
iiII',li
L'expression de la similitude
. Avec un verbe
Ressembler :
Stéphane ressemble ti Mathieu.
Se ressembler:
Stéphane et Mathieu se ressemblent.
:." ti
. Avec un adjectif a: ,{!
11.1 .ti
Semblable : ~
- 'it
a:
Mathieu est semblable a Stéphane. A.. "
Mathieuet Stéphanesont semblables. )( .¡
11.1
Identique: . lo- o!K
Z 111
Les résultats scolaires de Stéphane sont identiques aux résultats scolaires 11.1.
de Mathieu. Leurs résultats sont identiques. ~
Pareil : ~
O
a : Le visage de Stéphane est pareil au visage de Mathieu. ~
que (considéré par certains comme incorrect mais tres utilisé): Le visage de Stéphane
est pareil que celui de Mathieu. 123
Le, la, les meme(s) + nom :
Stéphane et Mathieu ont les memes amis.
.1
. Avec un adverbe
Pareil(considérécommefamiliermaistres utilisé):
r
Stéphane et Mathieu s'habillent pareil.
. Avec « cornrne »
Stéphane et Mathieu se ressemblent comme deux gouttes d'eau.
Stéphane .est comme sonfrere, il adore la musique. .
L'opposition
Définition
11Y a oppositionquandon soulignelesdifférencesquiexistententredeuxéléments
de meme nature.
ATTEIIITION!
L:oppositionpeut se passer de tout terme spécifique.
Élisabethest blonde.Mathildeest brune.
Dans les déux dessins ci-contre, nous avons des éléments de
meme nature : deux petites filles. .
Élisabeth Mathilde
Mals: .
ti Contrairement a:
j'1 Contrairement elMathilde, Élisabeth est une petite fille sérieuse.
'j Et aussi...
I
. ~tredifférent: Élisabeth et Mathilde sont diJférentes.
t
I
. ~tre opposé : Le style d'Élisabeth et le style de Mathilde sont opposés.
!
ti
. Ala différence de: Élisabeth semble sage, el la diJférence de Mathilde.
,
124
-----
L'expression de la cause
. Paree que/Puisque/Comme
. Pareeque:
- Pourquoi tu pleures ?
- Paree queje suis tombé,j'ai mal au bras.
Pareeque réponda laquestionPourquoi?On donneuneexplication.
. Comme:
Comme il était malade,j'aifait venir le médecin.
Comme l'autoroute étaitfermée,j'ai pris la Nationale 10. o
On indique les raisons d'une action, d'un fait, d'un phénomene. Ce n'est pas néces-
sairement une réponse a une question.
Comme est toujours en tete de phrase.
. Puisque:
Puisque tu es argentin, tu peux m'aider a traduire ce texte en espagnol?
Bon, puisque tu ne me réponds pas, moi,je m 'en vais!
I Lesdeux personnessavent de quoi on parle.L'informationest connue, évidente.
J
.. . Comparons « paree que» et « puisque » :
- Pourquoi tu mets tes bottes ?
- Paree que je sors et qu'il pleut.
I - Bon. Puisque tu sors, tu peux rapporter du pain, s'il te plait ?
Paree que répond a I'interrogation. Puisque correspond a une constatation. 125
i
I
Comme mon fils a été tres sage ehez le dentiste, je lui aifait un petit eadeau.
Paree que répond a I'interrogation. Comme donne une explication mais n'est pas une
~J réponse a une question.
. Comparons« puisque » et « eomme » :
Éeoute, puisqu'U pleut, on pourrait aller au einéma.
Hier,comme Upleuvait, Pierre et moi, nous sommes allés au cinéma.
Avec puisque, on constate qu'iI pleut. l:information est connue des deux interlocuteurs.
Avec eomme, on donne une explication. La personne a qui on parle ne sait peut-etre
pas qu'hier, iIpleuvait.
. En effet/Car
. Eneffet:
Lesens est a peu pres le meme que paree que. On introduitune explication,souvent
détailléeou encore une preuve.
Eneffet est souventplacéapres un point ou apres un point virgule.
On ne peut pas répondrea un Pourquoi...? avecen effet.
Nous allons pouvoir nous voir bientot. En effet, je serai a Bruxelles le 10.
Des quej'arrive, je t'appelle.
Mon elient ne peut pas etre le eoupable; en effet, le jour du erime, U
tenait eompagniea sa vieille mere malade.
. Car:
Ce mot s'utilisesurtout a I'écrit.Lesens est a peu pres le meme que paree que ou en
effet.
Mais:
- impossiblede répondrea un Pourquoi...? avec un ear;
- impossible de commencer une phrase avec caro
Je n'ai pas pu venir a la réunion hier car j'avais rendez-vouschez le
I médecin.
I . Le gérondif
I
Tu vois,enfaisant un effort, tu as réussi (= c'est parceque tu as fait un effort
que tu as réussi). -+ VoirGérondif,p.72.
II
I
. A cause de/Grace alEn raison de/Ala suite de/Pour/De
. A cause de + nom ou pronom:
Lesfleurs ont gelé a cause du jroid.
Il n'est pas venu a cause de moi?
Lesensde « a causede» est leplussouventnégatif.
. Grice a + nom ou pronom:
- C'est grace a Olivierquej'ai eu ee travaU.
- Ah bon ? C'est vraiment grace a lui ?
- Oui, U m'a beaucoup aidé.
126 Grice a exprimeune cause positive.
. En raison de + nom :
En raison d'un incident technique, le trafic est interrompu sur la ligne 4
du métro.
L'école sera fermée du 22 décembre au 3 janvier en raison des congés
scolaires.
Enraison de s'utilisesurtout dans un contexte officiel,administratif.
. Ala suite de + nom:
.ti la suite d'un accidentsur l'autorouteAS, il ya un bouchonde 12 kilo-
metres dans la directionSens-Paris.
Lesens de a la suite de est a peu pres le meme que celuide en raison de, maisiIy a
en plusune idée d'immédiateté.
. Pour + nom ~
Il a été récompensé tI Cannes pour son demier film.
Elle est réputée pour sa
, grande intelligence.
. Pour + infinitif passé :
11a été condamné pour avoir volé une voiture.
11a été puni pour etre sorti sans permission.
. De+ nom:
11tremble de fievre.
11était vert de peur.
Elle est rouge de colere.
Etaussi...
. Causer, etre (la) cause de.
L'alcool et la vitesse sont cause de 80 % des accidents.
. ~tre a I'originede.
Unefuite de gaz est sans doute tI l'origine de l'incendie.
. Provoquer.
Le mauvais temps a provoqué des embouteillages.
. Entrainer.
Une nouvelle hausse du prix du pétrole entrainerait une crise finan-
ciere mondiale.
. S'expliquer par.
Le succes de cette équipe peut s'expliquer par sa régularité et par son travail
eexpression de la conséquence
. Donc.par conséquent
11n'y avait plus une seule place sur Air-France. Nous sommes done partis
avec Alitalia.
11n'y avait plus une $eule place sur Air-France. Par eonséquent, nous
sommes partis avec Alitalia. 127
. (A I'oral) Alors/c'est pour ~a que/Résultat
t . Alors I
r
Le bébé n' arretait pas de pleurer. Alors, ai appelé le médeein.
. C'est pour ~a que
Mon réveil n'a pas sonné. Cest pour ~a queje suis en retardo
r . Résultat I
11a été insupportable. Résultat : il est allé au lit sans dinero
11ne supporte pas d'etre enfermé. C'est pour eette ridson qu'il ne prend
jamais l' avion.
e'est pourquoi il ne prend jamais
l'avion.
I
I I
1
11 . C'est ce qui explique I
; I
,I 11Y a une greve du métro. C'est ee qui explique tous ees embouteillages.
,
r,
~ '1
. Conséquence et intensité
. Si (tellement) + adjectif + que
Hlle est si (tellement) sympathique que tout le monde l'adore.
. Si (tellement) + adverbe + que
11a eouru si (tellement) vite qu'il a remporté la vietoire.
. Tant de (tellement de) + nom + que
11y avait tant de (tellement de) vent que les bateaux n'ont pas pu partir.
Et aussi...
. Une conséquence .
Ta décision peut avoir des conséquences graves.
. Un résultat.
Tu as bien mesuré le résultat possible de eette affaire?
. Uneffet.
I Son diseours mesuré a eu pour ejJet de ealmer les esprits.
"
L'expression du but
n
Définition .
La notion de conséquence et la notion de but se ressemblent. Dans les deux cas,iI s'agit
d'un résultat. Résultat réel pour la conséquence, résultat désiré, voulu pour le but.
Comparez :
11travaille. Done, il réussit. Lerésultatest atteint.
128 11travaille pour réussir. Lerésultatest désiré,voulu.
. Pour/En vue de/Pour quel Afin del Afin que
. Pour+ nom ou en vue de + nom
Le nouveau maire a beaucoupfait pour (en vue de) l'amélioration de la ville.
Pour (en vue de) cet examen, monfils a beaucoup travaillé.
Remarque:pour+ nom peut etre en tete de phraseou non.
. Pour+ infinitif ou afin de + infinitif
Pour (afin de) réussir cette recette, suivez bien mes conseils.
Il afait beaucoup d'efforts pour (afin de) progresser en ailemand.
Remarques :
- Pour + infinitif peut etre en tete de phrase ou non;
- Afin de est d'un registreplussoutenu,plusélégantque pour.
ATTENTlON' Dans les deux propositions, c'est la meme personne qui fait les actions.
- Pour que (afin que) + subjonctif peut etre en tete de phrase ou non;
- Afinque est d'un registreplussoutenu, plusélégant que pour que.
ATTENTION
I Dans les deux propositions, il y a obligatoirement deux sujets différents.
Et aussi...
. Un but, un objectif.
Son but est clair : obtenir ce poste el tout prix!
. Avoir pour but de.
Il a pour but de gagner beaucoup d'argent tres vite.
. Dans le but de.
Hile étudie les mathématiques dans le but de se spécialiser ensuite dans
la recherche aéronautique.
. ~tre destiné a.
Comme son nom /'indique, une chambre d'amis est une chambre qui est
destinée el loger les amis qui viennent nous voir.
:w f
'tO ~
POUR ALLER PLUS LOIN i
O i"
. Avoir peur del Avoir peur que:
11s'agit d'un but non désiré (= pour que... ne... pas). Observez:
.. ~F
.
Q: '
111'1
Il n'a rien dit, il avait peur dietre puni (= pour qU'on ne le punisse pas) =et
. Avoirpeur de + nom :
Il conduit toujours tres lentement : il a peur d'un accident.
-
Q:
Q.,
><
. Avoirpeur de + infinitif:
Hile mange peu parce qu'elle a peur d'etre malade.
111
...
Z
111
AnENTION I Dans les deux propositions, le sujet est obligatoirement le meme. =e
. Avoir peur que + 5ubjonctif :
J'avais peur que tu sois faché.
=e
O
U
ATTENTION
I Dans les deux propositions, iI y a obligatoirement deux sujets différents. .
129
7 . L'idée de la concession
fr -I La concession
Définition
On parle de concession quand un fait ne produit pas le résultat attendu.
Observez
Hile a beaucoup travaiilé done eile a réussi son examen.
-- -- -- -- - conséquence
I~
u
Hlle a beaucoup travaillé mais elle a raté son examen.
-- -- -- - --
- concession
. Mais/Pourtant
. Malgré+ nom
!
. Quand mame
¡¡ - f;a va ?
- Non,je suis malade.
- Tuvas quand meme travailler?
- Oui! A ce soir!
I
i
130
8 . L'idée de I'ordre, de la suggesti~n
et du conseil
Définition
Donner un ordre, e'est dire a quelqu'un de faire quelque ehose.
11existe de nombreuses manieres de donner un ordre a quelqu'un. Cela peut aller de
la demande polie a "injonction brutale.
Imaginons qu'une personne donne I'ordre a une autre personne de fermer une fenetre.
. L'ordre
sous I'aspect d'une demande poli e
. Questions au conditionnel présent
Pourriez-uousfermer lafenetre, s'U uous plaft?
Est-ce que tu pourraisfermer lafenetre, s'U te plaft?
Voudriez-uousfermer lafenetre, s'U uous plaft?
¡ ;
I
. AvecI'impératif
Fermez la fenetre !
.
. Avecle nom
Lafenetre!
La suggestion
Définition
Faireune suggestionc'est proposerune idée a quelqu'un.
11existeprincipalementtrois manieresde suggérerquelque chosea quelqu'un.
. Avec I'impératif
Allons au cinéma ce soir!
ni
Définition
Quand nous disons a quelqu'un de faire quelque chose qui est bien pour lui, nous don-
nons un conseil.
. Avec I'impératif
Mangez des légumes!
I
. Avec« iI faut » au conditionnel présent + que + subjonctif présent
I
/1faudrait que vous mangiez des légumes!
.A
ATTENTION!
Si n'est jamais suivi d'un futur, d'un conditionnel ou d'un subjonctif.
condition de + infinitif
Tu peux venir ti condition de rester tranquille.
Tavenue est possible,réalisablea une condition: que tu restestranquille.
ATTENTION!
C'est la meme personne qui réalise les actions « venir» et « rester ».
. A conditionque + subjonctif
Tu peux venir ti condition que ta mere soit d'accord.
Tavenue est possible,réalisablea une condition: la permission.deta mere.
ATTENTION I 11Y a obligatoirement deux sujets différents.
. Sinon + indicatif
Mange, sinon tu auras faim dans une heure.
(= si tu ne manges pas, tu auras faim dans une heure)
. Le gérondif
En travaillant plus, tu aurais mieux réussi.
(= Situ avaistravailléplus...)
it.'
'r La supposition
Définition
Supposer quelque ehose, e'est imaginer une réponse possible a une question ou a un
probleme. .
. En cas de + nom
En cas d'absence, adressez-vous au 15.
Etaussi...
. Dans e~s eonditions; si e'est eomme ~a, puisque e'est eomme ~a (oral)
- L'appartement ne correspond pas a la description que vous m'avez
envoyée. Dans ces conditions, je refuse de payer.
- Bon, si c'est cOlflme ~a,je garde les 250 euros que vous avez déja donnés. 135
10 . Une opinion
., Définition
¡ Comment donner son avis, exprimer son opinion ; dire qu'on aime ou non quelqu'un
1'"
ou quelque chose; dire qu'on est d'accord ou non avec quelqu'un; dire qu'on est sOr
ou non de quelque chose...
. Donnerson avis
Moi,je pense que...
. Amon avi~
. Pour moi
. D'apres moi
. SeJon moi ~
. Je trouve que
.
Je trouve que ce livre est intéressant.
Je trouve + nom + adjectif
d
¡I .
Je trouve ce livre intéressant.
. Je + pronom COD +trouve + adjectif
" . Je le trouve intéressant.
,
I
I
. Dire qu'on aime quelque chose ou quelqu'un (du plus fortau plus faible)
J'adore danser mais il déteste fa!
. J'adore + nom/+ infinitif/+que et subjonctif
11adore les compliments
11adore etrefélicité.
11adore qu'on luifasse des compliments.
. e'est super. e'est extra. e'est génial.
Les compliments, c'est super!
. J'aime beaueoup + nom/+ infinitif/+que et subjonctif
11aime beaucoup les voyages.
11aime beaucoup voyager.
11aime beaucoup qu'on lui propose un voyage.
.... me plait (beaueoup).
Les voyages, fa lui plait beaucoup.
Les livres, fa me plait. Lire, fa me plait.
. J'aime bien + nom/+ infinitif/+que et subjonctif
)'>alme "b,en )es Yivres.
J'aime bien lire.
136 J'aime bien qu'on m'offre des livres.
-- :'1
I
e J'aime assez + nom/+ infinitif/+que et subjonctif
En France, on aime assez l'autocritique.
En France, on aime assez se critiquer soi-meme.
En France, on aime assez que les autres se critiquent eux-memes mais on
n'aime pas beaucoup qu'ils nous critiquent. .
L'autocritique, ra plait assez aux Franrais.
. Dire qu'on n'aime pas quelque chose ou quelqu'un (du plus fort
au plus faible)
Je déteste lefootbail!
eJe déteste+ nom/+infinitif/+queet subjonctif
Je déteste les mensonges.Je déteste mentiretje déteste qu'onme mente.
e ... ne me plait pas (du tout).
Lesmensonges,ra 'neme plait pas du tout!
Mentir, ra ne me plait pas du tout! ~