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Grupos y organizaciones.
Oficios y profesiones
Oportunidades de estudio
Problemas de infraestructura
Por otro lado, faltan los servicios de: Salud, agua potable,
vialidad, instalaciones deportivas y culturales.
Evidencias
Croquis de Ubicación
Reflexión
El conocimiento del entorno de donde proceden nuestros estudiantes es de
mucha importancia, ya que esto explica sus costumbres, creencias, valores y
expectativas hacia la escuela, es decir, la escuela debe conocer esos aspectos
que caracterizan el lugar donde vive el estudiante, de tal forma que pueda diseñar
la educación que le sirva para la vida, para el progreso, para ser feliz y romper con
los paradigmas que han mantenido a sus familiares, quizás, en un mismo punto de
pobreza y carencias.
En este sentido se comprende, que la escuela es una institución social cuya
principal misión es la de establecer una interacción con la comunidad que la
contiene, ésta está llamada a actuar como factor socializador entre la realidad
cultural de los estudiantes, el entorno familiar y el ámbito social en el cual debe
insertarse el estudiante. La escuela, a través de sus docentes, debe involucrarse
con una visión crítica y flexible que facilite su actuación dentro de la comunidad
respetando su cultura, costumbres y creencias; pero aportando el conocimiento
formal de la realidad para que se genere el progreso y desarrollo de las
potencialidades.
De allí pues, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se presenta
como un instrumento para la construcción colectiva de los espacios que facilitan la
integración Escuela-Comunidad, y el docente es un actor principal en esta
interacción, debe convertirse en un docente con mayor pertinencia social, que
tenga una participación más activa en función de la transformación de su realidad
y en la construcción de un entorno social más armónico; debe convertirse en un
dinamizador del trabajo conjunto.
De lo anterior se desprende, la necesidad de formar desde las instituciones
educativas una cultura de participación ciudadana que permita la atención de
diferentes problemáticas del entorno local y regional que solo es posible si se
conoce y considera el contexto local.
En la comprensión del tema, son valiosos los conocimientos y reflexiones
realizadas en el Módulo de Gerencia Comunitaria de Instituciones y Programas
Educativos y del Módulo Fundamentos Pedagógicos de los Acuerdos de
Convivencia.
En relación a la participación del personal docente, se está en ese proceso
de sensibilización hacia la conciencia de que no somos jueces de las costumbres,
creencias y visiones sino agentes para impulsar el cambio y el progreso de la
comunidad y sus habitantes.