FICHA DE REVISÕES

TEXTO POÉTICO – 8º ANO

I
1. Leia atentamente o seguinte texto:

Alma Perdida

1 Toda noite o rouxinol chorou,

Gemeu, rezou, gritou perdidamente!
Alma de rouxinol, alma de gente,
Tu és talvez, alguém que se finou!

5 Tu és, talvez, um sonho que passou,

que se fundiu na dor, suavemente...
Talvez sejas a alma, alma doente
De alguém que quis amar e nunca amou!

Toda a noite choraste... e eu chorei

10 talvez porque, ao ouvir-te, adivinhei
que ninguém é mais triste do que nós!

Contaste tanta coisa à noite calma

que eu pensei que tu eras a minh’alma
que chorasse perdida em tua voz!

Florbela Espanca, Livro da mágoa

II
Compreensão e Expressão Escrita

Depois de leres atentamente o poema, responde às seguintes questões:

1. Refira-se à estrutura do poema, indicando o número de versos por estrofe e o nome deste tipo de
composição.

2. O texto é versificado, como vês.

2.1. Faça o esquema rimático e classifica os dois tipos de rima do poema.

3. Classifique o quinto verso quanto ao número de sílabas e justifica.

4. A quem se refere o título do poema?

5. O texto estabelece uma comparação.

5.1. Indique os seus dois termos.
5.2. Diga se estabelece semelhança ou contraste. Justifica a tua escolha com elementos do poema.
5.3. Que elemento vocabular sugere uma hipótese?

6. Nos dois primeiros versos o verbo está na terceira pessoa do singular.

6.1. Para que pessoa passa depois? Porquê?

7. Situe no tempo a ação principal.

7.1. Que importância tem ele nas várias afirmações que faz o sujeito poético?
1
8. A metáfora e a personificação dão beleza à expressão poética.
8.1. Exemplifique estes dois recursos estilísticos.
8.2. Qual dos dois transmite mais sentido ao texto? Porquê?

9.Na aula que tivemos na Biblioteca do 1º ciclo contactou com esta autora mas também com outros
autores. Refira o nome de dois autores que tenham ficado na sua memória.

III
Funcionamento da Língua

1- Chamamos palavras HOMÓNIMAS às palavras que têm em comum a mesma grafia e a mesma
pronúncia, mas que divergem quanto ao significado (banco do jardim / banco, instituição financeira).

Complete as frases abaixo transcritas com os seguintes pares de homónimas: 2%

como rio
como rio

A barragem de Castelo de Bode é alimentada pelo ____________ Zêzere.

Eu ___________ sempre que te ouço falar desse assunto.

Se não for _________________ , esta lei deixará de ter sentido.

Com a minha avó ________________ , tenho sempre companhia em casa.

2- Chamamos palavras HOMÓFONAS às palavras que têm a mesma pronúncia, mas grafia e significados
diferentes (conselho de amigo / concelho de Torres Novas).

Preencha o espaço vazio da segunda frase de cada par com palavras homófonas das que se encontram
destacadas em itálico.2%

A conquista de Lisboa deu-se no ano 1147 de era cristã.

As paredes da nossa casa estão todas cobertas de ___________.

Esta tarde há um concerto no coreto da praça.

O ____________ destes sapatos ficou bastante caro.

3- Chamamos palavras HOMÓGRAFAS às palavras que têm em comum a mesma grafia , mas pronúncia
e significado diferentes (pára / para).

Preencha o espaço vazio da segunda frase de cada par com palavras homógrafas das que se encontram
destacadas em itálico.2%

O Tiago duvida das intenções do novo patrão.

A única _____________ estava em saber se virias hoje ou amanhã.

Gosto mesmo da zona onde habito.

A minha mãe tem o ____________ de fazer compras ao sábado.

4- Chamamos palavras PARÓNIMAS às palavras que têm significado diferente, mas grafia e pronúncia
semelhantes, sendo, na verdade, completamente distintas (descrição / discrição).

2
discrição (com prudência e reserva) ilegível (impossível de ler)
elegível (pode ser eleito) descrição (ato de descrever)

Selecione desta lista a palavra parónima adequada para preencher o espaço vazio da segunda frase de cada
par. 2%

Todos os alunos são elegíveis para a Direção da Associação de Estudantes.

Devido à humidade, estes manuscritos estão praticamente ______________.

A discrição dos agentes é fundamental em qualquer investigação policial.

Sophia de Melllo fez uma belíssima _______________ deste jardim.

5. Identifique as seguintes figuras de estilo e explique o valor expressivo de cada uma delas: 6%
A- E há poetas que são artistas
E trabalham nos seus versos
Como um carpinteiro nas tábuas!... (...) Alberto Caeiro, Poemas

B- (...) As ondas desenrolam os seus braços

E brancas tombam de bruços (...) Sophia de Mello Breyner Andresen,
Praia, No Tempo Dividido, (1954)

6. Transforme o diálogo seguinte para o discurso indireto. 8%

“Todavia o Ramos, ferido de espora, atacou de cabeça baixa:

- Que autoridade tem você para falar? Quem lhe encomendou o sermão?
- Homem! - clamava o Silvestre, de mão pacífica no ar. - Calma aí, se faz favor. Falei por falar.
- E a dar-lhe. Burro sou eu em ligar-lhe importância. Sabe lá você o que é a vida, sabe lá nada. Não tem
filhos em casa, não tem quebreiras de cabeça. Assim, também eu.
- Faço o que posso - desabafou o outro.
- E eu a ligar-lhe. Realmente você é um pobre-diabo, Silvestre.”
II- Leitura
Lê com atenção o poema que se segue e responde às questões com frases completas:

1 Aquela cativa
Que me tem cativo,
Porque nela vivo
Já não quer que viva.
5 Eu nunca vi rosa
Em suaves molhos,
Que pera meus olhos
Fosse mais fermosa.

Nem no campo flores,

10 Nem no céu estrelas
Me parecem belas
Como os meus amores.
Rosto singular,
Olhos sossegados,
15 Pretos e cansados,
Mas não de matar.

Ua graça viva,
3
 Que neles lhe mora,
Pera ser senhora
20 De quem é cativa.
Pretos os cabelos,
Onde o povo vão
Perde opinião
Que os louros são belos.

25 Pretidão de Amor,
Tão doce a figura,
Que a neve lhe jura
Que trocara a cor.
Leda mansidão,
30 Que o siso acompanha;
Bem parece estranha,
Mas bárbara não.

Presença serena
Que a tormenta amansa;
35 Nela, enfim, descansa
Toda a minha pena.
Esta é a cativa
Que me tem cativo;
E. pois nela vivo,
40 É força que viva. Luís Vaz de Camões

1. O poema que acabaste de ler começa com um jogo de palavras entre cativa/cativo e vivo/viva.
1.1. Explicita o seu sentido.

2. O eu poético estabelece um paralelo entre a mulher amada e vários elementos da natureza.

2.1. Qual é a conclusão que o sujeito lírico extrai dessa comparação?

3. Assinala a figura de retórica que está na base de toda a caracterização da mulher amada.

4. O sujeito lírico caracteriza a mulher amada.

4.1. Explica o uso da expressão “rosto singular” (v. 13) para caracterizar Bárbara.

5. A descrição de Bárbara é feita através de antíteses. Transcreve uma delas e refere o seu valor expressivo.

6. Justifica a expressão “o povo vão/perde a opinião/ que os louros são belos” (vv.22-24).

7. Explica a intenção da afirmação “bem parece estranha/ mas bárbara não” (vv. 31-32).

8. Faz a análise formal do poema.

III- Gramática

1. Nas frases que se seguem, distingue as que têm uma oração subordinada adjetiva (A) das que possuem uma
oração subordinada substantiva (S):
a) O jogo, que acabou muito tarde, foi fraco. _____
b) O homem que assaltou a ourivesaria foi apanhado. _____
c) O Miguel disse que não tinha culpa. _____
d) O polícia perguntou se eu tinha a carta. _____
e) Bárbara, que era escrava, conquistou o coração do poeta. _____
f) Ele confessou que era doido por ela. _____
g) Penso que o culpado foi ele. _____
h) O réu declarou que era inocente das acusações. _____

4
2. Nas frases que se seguem, coloca as vírgulas onde elas são necessárias, ou seja, no caso de a oração
subordinada adjetiva relativa ser explicativa:

a) O comerciante que teve muito prejuízo decidiu fechar a loja.

b) O livro que acabei de ler tem um final triste.
c) O Nuno que acabei de ver passar de carro já se casou.
d) A minha casa onde me sinto muito bem é o meu refúgio.
e) O modo como ele falou deixou-me indignada.
f) A Rita cujo pai é Coronel acabou o curso.
g) O Guilherme que ganhou o concurso da escola vai para a Suíça.
h) O restaurante onde almocei servia muito bem!

3. Divide e classifica as orações presentes nas frases que se seguem:

a) Choveu tanto que me inundou a garagem toda!

b) Como está bom tempo vamos passear.
c) Passei por tua casa para conversarmos.

Grupo I
Lê atentamente o texto apresentado.

Tenho uma arma secreta

ao serviço das nações.
Não tem carga nem espoleta1
mas dispara em linha reta
mais longe que os foguetões.

Não é Júpiter2, nem Thor3,

nem Snark4 ou outros que tais.
É coisa muito melhor
que todo o vasto teor
dos Cabos Canaverais5.

A potência destinada
às rotações da turbina
não vem da nafta queimada,
nem é de água oxigenada
nem de ergóis da furalina6.

Ereta, na noite erguida,

em alerta permanente,
espera o sinal da partida.
Podia chamar-se VIDA.
Chama-se AMOR, simplesmente.
António Gedeão, Poesias Completas, 7.ª ed., Portugália, 1978

1. espoleta: artefacto de metal ou madeira que determina a inflamação da carga.

2. Júpiter: deus romano do raio e do trovão.
3. Thor: deus nórdico do trovão.
4. Snark: animal ficcional criado por Lewis Carroll.
5. Cabo Canaveral: centro espacial e de lançamento de foguetões na costa atlântica dos EUA.
6. ergóis da furalina: combustível usado nos foguetões.

1. O sujeito poético afirma, na primeira pessoa, que possui uma arma secreta.
5
 1.1. De quem a coloca à disposição?

2. Nos versos seguintes é feita a descrição dessa arma.

2.1. Agrupa os versos em que ocorre essa descrição no quadro que se segue.

Frases na negativa Frases na afirmativa

2.2. Identifica duas comparações utilizadas e explica-as por palavras tuas.

3. Nos dois últimos versos, o sujeito poético revela, finalmente, a sua arma secreta.
3.1. Por que motivo terá optado por escrever, com letras maiúsculas, as palavras “VIDA” e “AMOR”?

4. Que figura de retórica está presente na associação dos conceitos “arma secreta” e “AMOR”?
4.1. Explica a sua expressividade.

5. Qual te parece ser a mensagem veiculada pelo poema?

6. Observa, agora, a estrutura formal do poema.

6.1. Indica o número de estrofes e classifica-as quanto ao número de versos.
6.2.Faz o esquema rimático da terceira estrofe.
6.3. Refere os tipos de rima presentes na terceira estrofe.

Grupo II

1. Indica um sinónimo de:

a) “Ereta” (v. 16); b) “alerta” (v. 17).

2. Relê os versos 8 a 10.

2..1. Identifica os adjetivos presentes e classifica-os quanto ao grau.

3. “Tenho uma arma secreta ao serviço das nações.”

3.1. Classifica as palavras da frase apresentada.
3.2. Identifica os grupos frásicos da frase.
3.3. Classifica o sujeito da frase.
3.4. Indica o predicado e o complemento direto da frase.
3.5. Expande a frase, acrescentando um sujeito simples e um vocativo.
3.6. Coloca a frase no pretérito mais-que-perfeito do indicativo.

4. “Chama-se amor, simplesmente”.

4.1. Identifica os grupos frásicos do verso apresentado.
4.2. Identifica as funções sintáticas da frase.

Coloca na voz activa ou passiva (conforme os casos ) as seguintes frases:

1. Oxalá a família o receba bem!

2. Mantive todas as declarações anteriores.
3. A partida seria ganha pelo Futebol Clube do Porto.
4. Os vigilantes foram mortos a tiro por um elemento da quadrilha.
5. Quando a secretária abria a correspondência...
6
6. Esta redacção foi escrita por ti?
7. Gutenberg aperfeiçoou o sistema das letras móveis.
8. Talvez os bilhetes sejam pagos pelo sr. Rebelo.
9. Ela censurou a atitude do sogro.
10. O Mato Grosso é regado por muitos rios.