INTELIGENCIA


Inteligencia, capacidad, aptitud,
habilidad, destreza,...

¿Qué es la inteligencia? ¿qué es una
capacidad?

¿Cuántas capacidades existen? ¿cuáles
son? ¿cómo están organizadas?

¿Qué papel tiene la inteligencia en la
adaptación y la conducta cotidiana?

¿Se puede medir la inteligencia?

Asignatura: Inteligencia (21365)

Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 INTELIGENCIA


DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA

APUNTES HISTÓRICOS

LAS TEORÍAS FACTORIALES DE LA
INTELIGENCIA: LA ESCUELA DE LONDRES
VERSUS LA ESCUELA AMERICANA

LAS TEORÍAS COGNITIVAS DE LA INTELIGENCIA:
LOS MODELOS DE GUILFORD Y DE STERNBERG

INTELIGENCIA, ¿HERENCIA O APRENDIZAJE? LA
VERTIENTE SOCIOPOLÍTICA DEL TEMA

Asignatura: Inteligencia (21365)

Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 CAPACIDAD


Rasgo psicológico que hace referencia a la
potencialidad para realizar o ejecutar RR o
conductas adaptativas que pueden medirse
en términos de eficacia y nivel de ejecución.

Atributo constante, muestra poca
variabilidad intraindividual.

Explica las diferencias observables en
rendimiento o nivel de ejecución de los
individuos de un grupo ante la misma tarea.

Disposición más o menos innata.
≈ Aptitud (capacidad cognitiva, aptitud
verbal).

Asignatura: Inteligencia (21365)

Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 HABILIDAD / DESTREZA


Conocimientos prácticos y
técnicos de que dispone el sujeto y
que han sido adquiridos por medio
del aprendizaje, la práctica o el
entrenamiento (en contacto con
tareas).

Altamente específicas para
determinadas tareas (p. ej. habilidad
contable).

Asignatura: Inteligencia (21365)

Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 INTELIGENCIA


Término del lenguaje tanto coloquial como científico.

Sinónimos y antónimos del término inteligencia

Agudo Obtuso
Sensato Lerdo
Capaz Estúpido
Despierto Tonto
Ingenioso Bobo
Espabilado Cretino
Juicioso Inepto
Listo Idiota
Perspicaz Incapaz
Sabio Ignorante
Prudente Imbécil
Experto Corto

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Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 INTELIGENCIA


Doble significado:
a) Comprensión, entendimiento,
sagacidad, cap. de resolver problemas
y de percibir o extraer información.
Agudo, sagaz, avispado, listo,
rápido,...
b) Capacidad de obtener conocimiento,
de aprender de la experiencia, de
adquirir destrezas o habilidades
nuevas. Ilustrado, sabio, experto,
culto, erudito, lumbrera,...
Asignatura: Inteligencia (21365)
Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 INTELIGENCIA


Es una cualidad de la mente, se refiere
a cómo operan las funciones de la
mente.

No es directamente observable, se
infiere de la conducta.

Es algún tipo de rasgo unitario.

Tiene relación con el funcionamiento
cerebral.

Se distribuye en la población según la
curva normal.

Asignatura: Inteligencia (21365)

Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 INTELIGENCIA


Término derivado del latín: inter (entre) y legere
(elegir) para designar la capacidad de entender
y comprender.

Fue considerada una facultad propia del alma
racional (Aristóteles).

A principios del siglo XX pasa a considerarse
capacidad psicológica de origen natural y se
formulan las primeras teorías propiamente
psicológicas.

Capacidad cognitiva compleja que permite a los
individuos manejar símbolos abstractos,
generalizar aprendizajes, adaptarse a
situaciones nuevas, resolver problemas, etc.
Asignatura: Inteligencia (21365)
Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 INTELIGENCIA


Darwin: capacidad, aptitud o potencialidad
biológica, resultado directo de la evolución
de los organismos (naturaleza), que tiene
como finalidad la adaptación del individuo al
medio (función) y que está localizada en el
cerebro (ubicación).

La conducta es tanto más flexible cuanto
menos automática y más flexible.

Experiencia clínica: estrecha relación entre
el funcionamiento anómalo del cerebro
(lesión, intoxicación, alteración
metabólica,...) y la pérdida o disminución del
funcionamiento cerebral .
Asignatura: Inteligencia (21365)
Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 DEFINICIONES DE INTELIGENCIA
Simposio de 1921


La capacidad de dar R adecuada desde el punto de vista de la
verdad y los hechos (E. L. Thorndike).

La capacidad de pensar de forma abstracta (L. M. Terman).

Capacidad de conocimiento perceptivo, flexibilidad de asociación,
imaginación, amplitud de atención o rapidez al responder (F. N. Freeman).

Haber aprendido o capacidad para aprender a adaptarse al ambiente (S.S.
Colvin).

La capacidad para inhibir un ajuste instintivo, la capacidad para redefinir ese
ajuste instintivo inhibido a la luz del ensayo y error experimentado
imaginariamente, y la capacidad para convertir ese ajuste instintivo
modificado en un comportamiento abierto que favorezca al individuo como
un animal social (L. L. Thurstone).

La capacidad para adquirir capacidad (H. Woodrow).

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Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 DEFINICIONES DE INTELIGENCIA
Simposio de 1987 (a iniciativa de R. Sternberg)


Cualidad del comportamiento adaptativo entendido como formas
eficaces de ajuste a las demandas de un medio en constante cambio.
Varía entre especies y con el contexto en el que vive cada organismo (A. Anastasi).

Conjunto de aptitudes implicadas en el logro de metas racionalmente elegidas.
Distingue entre 1) capacidades como velocidad y energía mental y 2) disposiciones
como la de ser autocrítico/a (J. Baron).

Producto final del desarrollo individual en el campo de la cognición psicológica, y la
distingue del funcionamiento motriz, afectivo, motivacional y social (J. Berry).

Concepto que reside en la mente de una sociedad entendida en sentido amplio y cuya
naturaleza depende de esta. Distingue tres campos básicos a los que se aplica: el
académico y técnico, el práctico y el social (J. Carroll).

Diferencias individuales en competencia mental en tareas cognitivas estadísticamente
asociadas a VV personales (E. Hunt).

Sistema complejo compuesto por numerosos procesos cognitivos independientes
entre sí, pero que pueden operar conjuntamente, lo que contribuye a la aparición de
un factor general de inteligencia (D. Detterman).
Asignatura: Inteligencia (21365)
Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 Representación de los distintos tipos de inteligencia
y su relación mutua (Jensen, 1987)

INTELIGENCIA SOCIAL:
se observa en la
CI: estimación psicométrica
conducta cotidiana del
(limitada pero útil) de la inteligencia
sujeto (rendimiento
natural pero en base a capacidades
de la inteligencia social. Incluye Int. académico o laboral,
éxito social,...).
elementos como conocimientos, C
efectos de la personalidad en el
rendimiento, el esfuerzo o la Int.
motivación.
B

Int.
A
INTELIGENCIA NATURAL:
núcleo básico de la
inteligencia, disposición
natural del individuo.

Asignatura: Inteligencia (21365)

Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal
 Tipos de inteligencia y factores que influyen en ellos
(Eysenck, 1985)

Salud
Educación Motivación
Factores Entorno
culturales familiar
Bioquímica Nutrición
Patologías
Fisiología

INT. INTELIGENCIA
NATURAL CI
SOCIAL

Factores
Genética culturales
Status
Educación económico Entorno
familiar
Experiencia
Personalidad

Asignatura: Inteligencia (21365)

Profesora: Mª Ángeles Martínez-Abascal