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¡Sibö es tan alegre!

Disfrutó con todos la creación De la misma manera, como los ancianos eran los
del mundo. Por esto, quiso que los hombres com- encargados de repartir y vigilar los terrenos de
partieran y cuidaran lo que él había creado. Para cultivo Busúbulu –el rey de los animales- era el
que esto siga así, dejó dicho: “La tierra es para que cuidaba los animales que se casaban, éstos
producirla, no para acapararla; el fruto del traba- tampoco podían ser acaparados por pocos hom-
jo es para repartirlo y servir a nuestros hermanos”. bres, ni podían ser muertos sin un motivo mayor.
Sibö había enseñado que los animales son nues-
Él nos dio el aire que respiramos, las gotas de tros hermanos y, como tales, debían ser cuidados,
rocío que nos humedecen la cara, los ríos y mares que el hombre y la naturaleza son uno solo, y
de aguas fresquitas y la tierra con sus frutos para que el día que desaparezca la naturaleza, desa-
todas las personas. Para que se cumplieran sus pareceremos todos con ella.
deseos, ordenó que los hombres sabios dividieran
la tierra en épocas de cultivos. Los ancianos repar- Esto, practicaron los cabécares por cientos de
tían los campos de labranza entre las familias años, hasta que llegaron otros hombres y pusie-
indígenas y la única frontera que conocían era el ron cercas a sus corazones. Llegaron gentes
agua. El agua es alegre fresca, juguetona, corre hablando de cultura, sin reconocer la que los
por entre las piedras formando ríos. Los ríos no cabécares tenía, les quitaron sus tierras, les pusie-
son eternos ni estáticos, varían su curso, cambian, ron alambres de púas a las fronteras y mataron
se transforman; así, también, las fronteras de los los animales. Hoy Sibö esta triste.
hombres variaban. Texto extraído del libro Historias cabécares 1 de Severiano Fernández y Valeria Varas. 1989.
PREGUNTAS SUGERIDAS

Pa­ra cuar­to gra­do:


Incentive a los grupos para que comenten entre ellos lo que más les llamó la atención sobre esta narración.
- ¿Cuáles enseñanzas dejo Sibú a los indígenas Cabécares?
- ¿Cómo es la relación de los indígenas con la naturaleza?
- ¿Por qué es importante la protección y el uso racional de los recursos naturales?
- ¿Cuáles acciones podemos realizar en nuestro entorno para proteger los recursos naturales?
- La narración menciona una irrespeto hacia la cultura indígena. ¿Qué consideran de esta situación?

Para quinto grado:


Incentive a los grupos para que comenten entre ellos lo que más les llamó la atención sobre esta narración.
- ¿Cómo es la relación de los indígenas con con la naturaleza?
- La narración menciona que llegaron hombres que no reconocieron la cultura de los Cabécares y les
dañaron de diversas maneras.
- ¿Consideran que esto es correcto? ¿Por qué?
- ¿De qué manera podemos respetar las culturas que son diferentes a la nuestra?
- ¿Cuáles ejemplos positivos podemos aprender de las culturas indígenas? ¿Cómo los podemos aplicar a
nuestra comunidad?

Para sexto grado:


Incentive a los grupos para que comenten entre ellos lo que más les llamó la atención sobre esta narración.
- ¿Cómo es la relación de los indígenas con la naturaleza?
- ¿Cómo es la relación de nuestra comunidad con la naturaleza? ¿Cómo podemos mejorar esta relación?
- ¿Cómo se vinculan las creencias espirituales de los indígenas con su relación con el medio ambiente?
- ¿A cuál periodo histórico se refiere la narración cuando habla de las personas que pusieron cerca de
púas a sus corazones?
- ¿Cómo podemos hoy en día desde nuestras acciones incentivar el respeto y valoración hacia las culturas
indígenas de nuestro país?

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