UNIDAD II

VISIÓN RETROSPECTIVA DE LA
MULTICULTURALIDAD

“Ejemplo línea del tiempo”

 MODELOS HISTÓRICOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Aportes pedagogía
Percusores directos de la contemporánea
orientación
*Rousseau (1712- 1772)
*R. Sánchez, Luis Vives, j. *Pestaloi (1746- 1827)
•Sto. Tomás de Aquino
Huarte de San Juan. Describir y *Fröebel (1782 – 1852)
Enfasis en la necesidad de
asociar diversas ocupaciones Repercutio en la concepción
personalizar la educación.
con determinadas aptitudes de la orientación educativa
Asociarla profesión con
individuales. (Vélaz de moderna. (Bisquerra, 1996)
disposición natural. (Vélaz de
Medrano, 1998) Medrano, 1998)
Griegos
Socrátes, Sociedades protoindustriales
Platón,
Aristóteles

Antigüedad Edad Media Renacimiento S. XVII

Principios
pedagógicos
que aun Percursores de la
persisten en Psicología diferencial y la
la actualidad. orientación profesional. Movimiento de renovación
(Rodríguez Espinar, 1993) pedagógica, educación
especial, psicología de la
educación .

Modelos y Enfoques de la Orientación Educativa

Maestría en Ciencias de la Educación
Fabiola Samaniego Cruz
1836, 1895
*E. Hazon, su obra The panorama
of proffesional and trades. Incluir
curso de profesiones en las
escuelas.
*G. Merril Primer intento
sistemático de servicio de
orientación en las escuelas.
1899 Modelo de Frank Parsons Modelo que asimilia
orientación y educación
*Sidney Stoddard What
*Orientación para ajustar las *Se intenta por primea vez
I shall do, Desciribr las
aptitudes de los jóvenes con las la integración de la
ventajas y desventajas
demandas del mercado orientación en las escuelas
de determinadas
productivo (orientación como secundarias. Kelly titula su
presiones.
selección profesional). Parsons tesis Educational
funda en 1908 el Vocational Guidance.
Bureau en Boston.

Influencia del positivismo

Modelos históricos

Inicia la Primer Guerra Mundial

S. XIX S.XX 1915- 1950 …

La revolución industrial determina

el sistema productiva basado en la
Constructivismo en Rusia
división del trabajo

Modelo que asimilia orientación y educación

Desarrollo de técnicas
estadísticas y psicometría.
Desarrollo de la orientación a la
psicología dinámica.
Factores de desarrollo de la O. E
Socioeconómicos y técnicos
-Industrialización, maquinismo
-Progresiva diferenciación de las estructuras sociales.
-Descubrimientos tecnológicos
-Utilización de mano de obra calificada.
Socioculturales y sociopolíticos
-Buscar equilibrio entre el capital y el obrero.
-Progreso en la política educativa
-Facilitar al alumnado el avance social, la ocupación de los
puestos de trabajo y la promoción socioprofesional.
Desarrollo de las profesiones de ayuda
-Ayudar a las personas a ajustarse a su propio mundo y al
laboral. (Rodríguez, 1994)
*Meyer Blommfield afirmaba toda educación era
reconocida como orientación.
*Desarrollo de técnicas estadísticas y
psicométricas (modelo de rasgos y factores).
*Se funda el Instituto de Orientación Profesional
en Barcelona (1919), y el Instituto de Orientación
Profesional.
La orientación entendida como proceso clínico
(counseling)
* 1931 Predomina el modelo clínico , con función
correctiva y terapéutica.
La orientación como proceso de
toma de decisiones
*Arthur J. Jones
Necesidad de dar ayuda en las áreas
concernientes a la salud, higiene
mental, ocio y necesidades
educativas.
Autoorientación se llegará a través
de una asistencia personalidad.
(Rodríguez Moreno, 1994).
La orientación como sistema
ecléctico
*Interés por la orientación
vocacional al campo educativo
y puramente personal.
* Las ventajas del sistema
ecléctico, tales como permitir
cierto margen de libertad al
orintador en su metodología.
(Rodríguez Moreno, 1994).
Modelos contemporáneos de
Modelo centrados en las
orientación
necesidades sociales
*Comienzaos de la Orientación contemporáneas
enfoca al desarrollo (desde una
*Nace la función
concepción “madurativa”)
consultiva como método
*Alejamiento del modelo
de intervención indirecta
clínico y progresiva
que promueva la salud
intervención en grupos
mental y asegure la
(primario y sociativo)
participación de varios
*Orientación como
sujetos responsables en
intervención psicopedagógica.
ella.
(Vélaz de Medrano, 1998)

1929 Recesión económica de E.U

1939 Segunda Guerra Mundial
Inicia la Primer Guerra Mundial

1915- 1950 1950 – 1970 1970-1980

1940 México. Modelo de La orientación aún no México. El modelo del “desarrollo

sustitución de importaciones. había conseguido un estabilizador”. Aplicado por Gustavo Díaz
Política del presidente Ávila estatus profesional Ordaz (1964-1970) y Luis Echeverría (1970-
Camacho 1976)

Centrados en la institución escolar y en las

Los orientadores que se
adscriben a este enfoque son
conscientes de las diferencia
individuales en aptitudes e
intereses son altamente
significativa (Rodríguez Moreno,
1994).
organizaciones educativas
•La prevención y el desarrollo pasan a ser
Orientación como un conjunto o constelación de funciones clave de la Orientación (con una
servicios concepción constructivista del desarrollo)
-K.B Hoyt Modelo integral de orientación amparándose en •Se promociona la “Elección de la carrera”
la idea del trabajo en equipo y multidisciplinar. •La intervención se extiende al contexto
La función del orientador, de consultor y receptor de comunitario (“Activist Guidance”, Menacker,
servicios de consulta. 1974)
Orientación como reconstrucción social •Potenciación del modelo de consulta
-Edward Shoben el proceso de exploración de uno mismo
y del cultivo de una vida reflexionada son facilitados
exponiendo al alumno a una amplia gama de modelos
humanos.
Orientación como una acción intencional
Orientación facilitadora del desarrollo personal
 La orientación educativa en México

*El orientador como agente de

•1995. Aparece la orientación educativa como tema en el
cambio educativo.
segundo congreso nacional de investigación educativa, por
*Prodominio del modelo de
COMIE.
servicios interviniendo por
•Simposio sobre orientación educativa en Guadalajara.
programa globales (la orientación
•Se han abordado temas como las teorías, modelos de
integrada en el curriculum).
toma de decisiones, profesiografía, inventarios
*Utilización del modelo de consulta
vocacionales, papel y función del orientador.
en un contexto profesional,
•Constante preocupación por los sistemas tutoriales, así
colaborador y desde un enfoque
como la actualización y formación del orientador.
sistémico. (Vélaz de Medrano, 1998)

1985 Terremoto en la Cuidad de México

1991 Guerra del Golfo

1980 - 90

México. El modelo neoliberal desde

1982 hasta la fecha

*En España se crea el cuerpo

docente de psicopedagogía en
Secundaria y la Licenciatura en
Psicopedagogía. (Vélaz de
Medrano, 1998)