UNIDAD 2: ACTIVIDAD 3

APLICAR TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO DE PROBLEMAS.

JOSÉ ELIUTH MUÑOZ MANRIQUE

HERNANDO JAVIER ANAYA

CARLOS JULIO DÍAZ PAZ

FERNEY GUSTAVO SALAZAR

DARLY YOHANA GUZMAN

PRESENTADO A:

MANUEL EMILIO GOMEZ

TUTOR

CÓDIGO: 100104A_362, GRUPO: 100104_40

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD POPAYÁN

JULIO DE 2017
 TABLA DE CONTENIDO

OBJETIVOS ................................................................................................................................................. 5
OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................................... 5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................................ 5
PROPUESTA METODOLÓGICA............................................................................................................... 6
RESULTADOS............................................................................................................................................. 7
CONCLUSIONES ...................................................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................ 14
ANEXOS .................................................................................................................................................... 15

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 LISTADO DE ANEXOS

ANEXO 1: PREGUNTAS ENTREVISTA A PERSONAL DOCENTE ................................................... 15

ANEXO 2: CONSENTIMIENTO INFORMADO ..................................................................................... 16
ANEXO 3: REGISTRO FOTOGRÁFICO REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS ................................... 17

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 JUSTIFICACIÓN

La presente investigación se enfocará en identificar desde diferentes perspectivas las causas del bajo nivel

de calidad en la educación en Colombia, identificando las diferentes perspectivas que se asocian esta

problemática en el país siendo fundamental para ello recolectar información que indique sus verdaderas

causas enfocadas desde la investigación de tipo social, utilizando diferentes técnicas, para el caso se emplea

la entrevista con la cual se permitirá identificar información su ministrada por personal docente de distintas

regiones y su posterior análisis e interpretación facilitando la identifican de alternativas de solución con

base a los resultados obtenidos.

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 BJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Identificar desde diferentes perspectivas las causas de la mala calidad en la educación en las regiones a fin

de establecer alternativas que conlleven a mejorar el nivel educativo de los colombianos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Recolectar información que permita establecer las causas de la mala calidad de la educación desde

la perspectiva docente.

 Realizar análisis e interpretación de la información suministrada por el personal docente

entrevistado.

 Identificar y proponer alternativas de solución a la problemática con base a los resultados

obtenidos.

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 PROPUESTA METODOLÓGICA

Teniendo en cuenta que la investigación a desarrollar es de tipo social pues la problemática está relacionada

con la calidad de la educación en Colombia, se realizará una investigación cualitativa donde se utilizará

como técnica de investigación la entrevista ya que permite acceder a información directa de las partes

involucradas en la problemática desde diferentes ópticas (público, privado) que permitan establecer las

posibles causas de la problemática y generar alternativas de solución por parte del personal entrevistado.

Se realizará una Entrevista Estructurada, cara a cara a 5 personas (profesores) de diferentes lugares a

quienes se realizará un cuestionario de 10 preguntas, de manera individual el cual se encuentra disponible

en el anexo 1, se realizará registro fotográfico y posteriormente se realizará análisis de la información.

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 RESULTADOS

Los siguientes resultados se basan en la investigación sobre el análisis del nivel de educación bajo en

Colombia, y se centra en experiencias subjetivas de parte de personal docente que está expuesta a la

situación, su propósito es contrastar las hipótesis y averiguar respuestas o efectos anticipados, para ello se

realizó entrevista a los docentes de instituciones educativas principalmente de carácter público ubicadas en

los municipios El Tambo (corregimiento San Joaquin), Timbio, Morales y Popayán del departamento de

Cauca, obteniéndose los siguientes datos de acuerdo a cada uno de los interrogantes planteados en la

entrevista disponible en el anexo 1.

Razón principal de que Colombia tenga un bajo nivel educativo

Según la opinión de las personas entrevistadas se reportan factores como falta de apoyo por parte de los

padres de familia, resistencia a aprender, las políticas públicas no motivan a la población a darle continuidad

a los estudios, altos costos de la educación especialmente para la educación superior, falta de

responsabilidad por parte de los estudiantes con sus estudios obteniendo malas calificaciones y afectando

el nivel educativo del país.

Cobertura en educación en Colombia

Se preguntó al personal docente si consideraba que hay una baja cobertura de la educación en Colombia

quienes manifestaron que el gobierno ha tratado de ampliar la cobertura sumado a la gratuidad de la

educación por tanto en Colombia se cuenta con cobertura en la mayoría de los municipios y departamentos,

siendo de mayor acceso en la zona urbana , pues se cuenta con gran oferta de cupos, lo que no significa que

la educación sea de calidad, por el contrario en algunas zonas rurales se podría hablar de baja cobertura,

dado que tanto estudiantes como docentes deben realizar grandes desplazamientos; en algunos lugares se

encuentran limitaciones de infraestructura, material pedagógico y demás.

Opinión acerca del último censo del DANE en 2005 acerca del bajo nivel educativo en Colombia

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Para los docentes es preocupante esta situación pues literalmente estamos perdiendo el examen en esta

situación, son muchas las cosas que influyen negativamente en esta problemática, hay una gran

responsabilidad de los docentes, nosotros somos dos líneas diferentes y se dice que los antiguos están más

preocupados por salir y pensionarse que por buscar estrategias, alternativas y métodos para que los

estudiantes se motiven y se interesan y los nuevos si queremos interesarnos de alguna forma, pero hay

muchos que han entrado por alternativa de trabajo y no por vocación, entonces hay culpabilidad de parte y

parte. Lo otro es que nos están midiendo por estándares que ya no podemos alcanzar, está totalmente

descontextualizado lo que debemos alcanzar, con que material trabajamos y lo que alcanzamos, y sobretodo

juega un papel bien importante es que los jóvenes y personas que tengan la oportunidad de estudiar lo

realicen de la manera más consiente.

Compromiso de los estudiantes con sus actividades de aprendizaje

Los entrevistados refieren que lamentablemente no hay compromiso, aunque los docentes traten de hacer

bien su trabajo hay casos en los cuales los muchachos no rinden académicamente, la juventud de hoy en

día presenta muchas distracciones, por ejemplo, la tecnología debería ser utilizada como medio de consulta

y aprendizaje, en cambio se ha convertido en una distracción fatal para los estudiantes y su rendimiento

escolar, por otro lado la cultura de hoy en día arrastra a los jóvenes a diferentes vicios y entretenimiento

que no permite que la juventud se concentre en sus estudios, y eso contribuye negativamente a los bajos

índices de calidad educativa.

¿Por qué es difícil que los centros de educación en el país cuenten con un equipo de profesorado

estable y bien capacitado?

Los docentes manifiestan que son consecuencias del mismo gobierno y sus políticas, pues la falta de

contratación del personal idóneo para educar a los niños y los concursos que ha creado el Estado, donde

personal de diversas profesiones que no tienen que ver con la educación se presentan y son contratados para

impartir clases, en materias que no tiene nada que ver con su profesión, además de que no son contratados

de planta y cuando se van dejan un vacío en los estudios del plantel educativo. Quizás la mayor dificultad

en estos casos se debe a los bajos presupuestos para algunos sectores del país en los cuales se debe cubrir

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las plazas con personas de perfiles profesionales totalmente distintos a los verdaderamente requeridos. De

otra parte nos afecta el magisterio en algunos lugares un solo profesor debe realizar cobertura a alumnos de

diferentes grados a fin de cumplir lo que pide el magisterio mínimo 20 estudiantes y máximo 40 lo que

genera que los profesores sean removidos si se disminuye el número.

Preparación para el acceso a la educación superior

La mayoría de los docentes consideran hay casos en los estudiantes que son conscientes de sus metas y

desean superarse, se ve el esfuerzo que realizan por aprender, muy seguramente estos serán los que en un

futuro tengan una buena oportunidad y opción de acceder a la educación superior, pero por otro lado esta

los estudiantes indisciplinados e irresponsables que solo querían salir del paso y terminar sus estudios pero

que en realidad nunca pusieron de su parte, es evidente que no salen bien preparados y que también muy

seguramente serán las personas que les vaya mal en un futuro como profesionales. Hay casos en algunos

colegios donde salen muy mal preparados, los estudiantes no se preocupan por aprender.

Políticas gubernamentales suficientes para afrontar y superar los retos de la educación hoy en día?

Hay consenso entre los entrevistados, las políticas se han quedado cortas en afrontar los retos que se dan

hoy en día en la educación, pues se está trabajando con metodologías que se han ejecutado décadas atrás,

deben reformarse los métodos de enseñanza, determinar los entornos de aprendizaje, incluir nuevos temas

y materias, generar acceso a paquetes tecnológicos y ayudas didácticas para la población estudiantil que

nos permita estar a la vanguardia en temas de educación.

Recursos destinados para la educación

Lamentablemente siempre los recursos van a ser insuficientes para brindarle a población estudiantil un

ambiente acorde y una calidad especial en su educación pues siempre habrá en mucho que invertir, como

han podido evidenciar en los medios de comunicación, los maestros no son bien remunerados, y los

planteles educativos requieren de mayor atención y dotación, por lo tanto, se requiere de mayor presupuesto

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para contribuir a mejorar los índices de calidad en educación. Pues con maestros satisfechos y planteles

bien dotados, se trabajara mejor en educar a la juventud del país.

Pedagogía utilizada

En este sentido, los docentes manifiestan que cada docente maneja una pedagogía diferente al momento de

impartir los conocimientos, viene divida de acuerdo a la formación de cada docente y de acuerdo al modelo

que uno haya aplicado, por ejemplo los profesores antiguos todavía tienen el método tradicional, que

muchas veces se tornan obsoletas, otros tratan de hacerlo más didáctico pero el problema es que no todos

los docentes exigen lo mismo, no se preocupan por el estudiante, solo les interesa dar su clase, si al menos

se preocuparan por el estudiante es diferente la forma de tratarlo, didáctico pero el problema es que no todos

los docentes exigimos lo mismo, no se preocupan por el estudiante, solo les interesa dar su clase, si al menos

se preocupa por el estudiante es diferente la forma de tratarlo.

¿Cómo cree que se puede mejorar el nivel educativo de la población colombiana?

Primero hay que hacer un compromiso grande entre la familia, el estudiante y la institución, además es un

trabajo conjunto entre el gobierno que debe reformar la educación e invertir más en ella; el profesorado,

que debe comprometerse aún más en su trabajo, y los estudiantes que deben interesarse realmente por

aprender y superarse para alcanzar un futuro prometedor tanto para el país como para ellos mismos.

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 DISCUSIÓN

Una de tantas razones de que en Colombia tenga bajo nivel de educación es la ignorancia que tenemos sobre

el significado de esta, en ello influye el descuido de parte de la sociedad en su gran mayoría, sumado a esto

el desinterés de parte de los educadores que tal vez olvidaron su función social. En esta investigación, se

evidencia que hay falta de apoyo por parte de la familia, a los padres o no les interesa o no tienen el tiempo

requerido para brindar el apoyo necesario en las actividades escolares, esto también se observa en la

investigación del diario El Tiempo que menciona la desorganización en el hogar. El padre es un gran ausente

en la vida escolar de su hijo, no le hace seguimiento a su rendimiento académico y cuando recibe el boletín

de las malas notas, es cuando quiere hacer valer su condición de padre además la falta de reconocimiento a

los esfuerzos del estudiante. Muchas veces, los niños y adolescentes hacen grandes esfuerzos por superarse,

que no son tenidos en cuenta y finalmente colocarles otras tareas en la hora de su estudio. En general, la

literatura coincide en que las características de la familia y el estudiante explican una mayor parte de la

variación del rendimiento académico de los estudiantes que las características de los colegios, resultados

que son similares a los encontrados en la literatura internacional (Eide et al., 2004).

Los docentes reportan que la cobertura por parte del gobierno ha incrementado en los últimos años sumado

a la gratuidad de la educación lo que no es aprovechado en algunas regiones generando un déficit hasta de

3000 estudiantes, lo que no sucedía en otros tiempos donde la baja cobertura en educación en el país en

muchos de los casos se relacionó con los actores violentos lo cual genero olvido por parte de los gobiernos

de turno que tal vez se enfocaron en solo combatir a los grupos armados ilegales y mas no a formar

ciudadanos de bien. Según el ministerio del Ministerio de educación en 2005 a cobertura de la educación

primaria es prácticamente universal y las tasas brutas de cobertura del grado obligatorio de preescolar,

básica secundaria y educación superior incrementaron significativamente desde la década pasada.

Con respecto a la calidad de los docentes se reportan variaciones entre personal de mayor edad y jóvenes

quienes siguen modelos tradicionales y otros que utilizan técnicas didácticas más activas, sin embargo no

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se llega a cumplir con los requerimientos de los estudiantes pues no se logra el 100% de adherencia

generando deserción, estudiantes mediocres y con pocas posibilidades de acceso a la educación superior,

especialmente de carácter público, según , la literatura internacional, así como el sentido común, sugiere

que la calidad de los maestros es un factor determinante en el rendimiento académico de los estudiantes

(Eide et al., 2004; De Paola, 2009; Hanushek, 1992; Rivkin et al., 2005), aunque existe cierta discusión

sobre cuán importante es la calidad del maestro en comparación con otros determinantes de los resultados

académicos de los estudiantes (Hanushek y Rivkin, 2006). En la discusión sobre la calidad de los maestros

es importante tener en cuenta las características particulares de este mercado, pues muchas políticas obvian

estas características y al hacerlo limitan su capacidad para lograr el objetivo de aumentar la calidad de los

maestros (Hanushek y Rivkin, 2006; Hanushek et al., 2005).

Es muy importante que el gobierno cree políticas acordes en pro de la educación donde la calidad de la

educación mejore, por ende su calidad y cree expectativas y metas enfocadas al desarrollo social, es por

ello que el reto es doble por cuanto implica cerrar brechas que hoy existen entre las zonas rurales y urbanas

así como entre áreas geográficas dentro del mismo país, e incorporar al sistema educativo a grupos

de población de menores ingresos que por su situación económica han estado marginados,

particularmente en los niveles de educación inicial, educación media y superior. (Visión 2019, Min

educación, 2016).

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 CONCLUSIONES

Podemos afirmar que la calidad de la educación estuvo en índices mínimos, que afronto graves problemas,

hasta principios de este siglo, pero que ha tenido avances a partir del 2016, donde se superaron las metas

propuestas, sin dejar de mencionar que se debe mejorar en muchos aspectos, como mayor cobertura en

zonas rurales, mejoramiento de infraestructura y dotación.

Como resultado de la investigación es posible concluir que la educación en el país tiene una evolución lenta,

la cual tiene tendencia a mejorar, además que hace falta un verdadero compromiso de la sociedad en general,

los docentes y los entes gubernamentales siendo el factor decisivo para un verdadero cambio.

Por otro lado el análisis muestra que altas tasas de reprobación y deserción son las que impiden que muchos

de quienes comienzan el ciclo educativo culminen la educación media, lo que a su vez afecta sus

posibilidades para continuar estudios y prepararse para el ingreso al mundo del trabajo en condiciones

favorables.

Es también de gran valor resaltar que en este proceso investigativo se logró desnudar una serie de aspectos

de gran importancia a los que se deben esta problemática y por los cuales el estado nacional, los padres de

familia, los docentes y la misma población estudiantil coinciden que se deben generar procesos y políticas

enfocadas en el mejoramiento de los presupuestos, plantas físicas y docentes que brinden de alguna manera

un mejor calidad en la educación y así de este modo mitigar un poco la calidad educativa de toda la

población colombiana.

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 BIBLIOGRAFÍA

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación

de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&d

b=nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live

La calidad de los maestros en Colombia, 2011. Tomado de:

http://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/DTSER-152.pdf

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-460360

Casa editorial El Tiempo (2017). Causas de bajo rendimiento académico. Julio de 2017. Recuperado de:

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-460360

El Universal. (2011). Preocupación por bajos niveles en la educación nacional. Julio de 2017,

Recuperado de: http://www.eluniversal.com.co/cartagena/educacion/preocupacion-por-bajos-

niveles-en-la-educacion-nacional-44082

Ministerio de Educación Nacional. (2006). Educación: visión 2019. Julio de 2017. Recuperado de:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-101945_archivo_pdf1.pdf

Banco de la República. (Agosto de 2011). La calidad de los maestros en Colombia. Julio De 2017.

Recuperado de: http://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/DTSER-152.pdf

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 ANEXOS

ANEXO 1: PREGUNTAS ENTREVISTA A PERSONAL DOCENTE

1- ¿Cuál considera usted que es la razón principal de que en Colombia se tenga un bajo nivel de

educación?

2- ¿Cree usted que Colombia tiene una baja cobertura en educación? y ¿por qué?

3- ¿Qué opinión le merece el último censo del Dane en 2005 en el cual se evidencia con preocupación

según las estadísticas el bajo nivel educativo de nuestro país?

4- ¿Considera usted que los estudiantes están lo suficientemente comprometidos con sus actividades de

aprendizaje?

5- ¿Por qué es difícil que los centros de educación en el país cuenten con un equipo de profesorado estable

y bien capacitado?

6- ¿Considera que los estudiantes terminan el nivel de secundaria y media lo suficientemente bien

preparados para el acceso a la educación superior?

7- ¿Considera usted que las políticas de gobierno no son suficiente para afrontar y superar los retos de la

educación hoy en día?

8- ¿Para usted los recursos destinados para la educación de parte de la nación son suficientes para tener

una buena educación en nuestro país?

9- ¿Para usted la pedagogía utilizada es la apropiada o debería cambiar?

10- ¿Cómo cree que se puede mejorar el nivel educativo de la población colombiana?

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 ANEXO 2: CONSENTIMIENTO INFORMADO

CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA REALIZACIÓN DE ENTREVISTA

Curso Técnicas de Investigación – UNAD

Ciudad y fecha: ___________________________________________________________

Yo (Anotar el nombre de la persona que participará en la Entrevista)

___________________________________________________________________________

Identificado con cédula________________. He sido informado por el o la estudiante, del curso Técnicas de

Investigación, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Nombre (s):

_________________________________________________________________

(Anotar el nombre del estudiante que realizará la entrevista)

___________________________________________________________________________.

Con el objeto de consultar sobre mis conocimientos y experiencias en el área de la educación autorizo al

estudiante recopilar, analizar y publicar en la plataforma de la UNAD, el registro escrito o audiovisual de la

entrevista. Lo anterior, con fines exclusivamente académicos, necesarios para cumplir con lo solicitado en la

estrategia de aprendizaje propuesta en el curso.

Firma del participante_______________________________________________________

Datos del participante:

Cel. __________________E.mail__________________ Ciudad____________

Firma del, estudiante con cédula _______________________________________

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 ANEXO 3: REGISTRO FOTOGRÁFICO REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS

JOSÉ ELIUTH MUÑOZ MANRIQUE HERNANDO JAVIER ANAYA

Mariana Elizabeth Perez

marianaelizabeth@gmail.com

CARLOS JULIO DÍAZ PAZ FERNEY GUSTAVO SALAZAR

Edwar Felipe Ríos Sánchez

felype700@gmail.com
DARLY YOHANA GUZMAN

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