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LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

Hoy hablaremos de

Conciencia Fonológica

Habilidad Pre- lectora. Alfabe7zación Emergente Importancia de la CF proceso lecto-escritura

Programas de CF

Efec7vidad . Desarrollo de la CF Consideraciones implementación . Ac7vidades

¿ Qué os ofrecemos ?

Bloque 1. Conciencia Fonológica

Qué es la Conciencia Fonológica

La sensibilidad o la conciencia explícita de la estructura fonológica de las palabras de una lengua.

Implica la habilidad para notar, pensar o manipular los sonidos individuales de las palabras.

Dos áreas principales:

C.Silábica.

C.Fonemas .

Inicios . ¿ por qué?

“ el 35 % de los niños inician el proceso de alfabe7zación formal con falta de habilidades del lenguaje y pre- requisitos necesarios para la correcta adquisición de la lecto- escritura” (1)

(1) Study Na7onal American Educa7on Academy

Alfabe7zación Emergente

“ La Alfabe7zación Emergente hace referencia a las habilidades y ac7tudes que los niños desarrollan en relación a la alfabe7zación antes de saber leer y escribir de manera autónoma ” (Masse[).

Alfabe7zación Emergente

Alfabe7zación Emergente Dos tipologías de habilidades pre-lectoras necesarias . Habilidades Decodificación :

Dos tipologías de habilidades pre-lectoras necesarias.

Dos tipologías de habilidades pre-lectoras necesarias . Habilidades Decodificación : hacen referencia a las

Habilidades Decodificación :

hacen referencia a las habilidades para poder transformar aquello impreso en un fonema (conciencia fonológica , correspondencia graLa-fonema ).

Habilidades Narra8vas:

hacen referencia al conocimiento del contexto . COMPRENDER. (Vocabulario , conciencia

narra8va)

Por qué es CLAVE para proceso LE

1. Ayuda a entender el principio alfabé7co. 2. Ayuda a percibir los mecanismos por los que las letras representan los sonidos de las palabras. 3. Genera diferentes posibilidades para encontrar palabras de las que solo conoces parcialmente algunos sonidos por el contexto. C.Fonemas .

Bloque 2 . Programas de Instrucción CF

Obje7vo de un programa de CF

Obje7vo de todo programa de CF:

Ayudar a los niños a percibir los fonemas en las palabras , a descubrir su existencia y a discriminarlos . Ayudarles a hacer la conexión entre los fonemas de las palabras y las letras del alfabeto .

Por qué programas instrucción CF

Las inves7gaciones señalan que, sin una ayuda instruccional directa, aproximadamente el 25% de los alumnos de 6 años de clase media y un porcentaje mayor, de aquellos que provienen de contextos pobres en lenguaje escrito no 8enen CF . Además, estos niños evidencian serias dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura (Adams,1990).

Beneficios testados Programas CF

"Los estudiantes a quienes enseñan foné7ca superaron sistemá7camente en nivel lector a los estudiantes que se les enseñó una variedad de programas no sistemá7cos o no- foné7ca, incluyendo programas basales, enfoques lingüís7cos integrales y programas de palabra completa.” (NRP pg. 2-95)

Condieraciones de instrucción .

1. Respecto del nivel lingüís8co:

Rimas Sílabas Fonemas .

2. Respecto a las tareas:

Rimar Iden7ficar ( análisis ) Añadir y suprimir .

3. Respecto la posición de la sílaba o del fonema dentro de la palabra

Notar Orden : Inicio /Final. Añadir ó Suprimir: Final/ Inicio .

Consideraciones de instrucción .

1. Respecto al 8po de fonema :

Vocales / consonantes . Frica7vas / Oclusivas .

2. Respecto a la duración de la sesiones . Ed. Infan7l : diaria 15-20 minutos . Necesidad especiales (individual / grupos reducidos): 30 min. (min . 12 semanas )

3. Otras consideraciones . Hablar lentamente y con claridad . Inves7gaciones recientes de programas eficaces para enseñar a leer (Wharton, McDonald, Pressley y Hampston , 1998) han señalado que los buenos maestros incluyen la enseñanza de la CF en diferentes 7pos de ac7vidades a lo largo del día . Diver7da y crea7va para todos maestros y alumnos .

Desarrollo de la CF

Edad

Habilidad

4 años

• Puede escuchar atentamente y discriminar sonidos.

• Puede discriminar palabras en frases.

• Puede discriminar palabras de pseudopalabras .

• Puede decir si dos palabras riman.

Puede generar una rima sencilla a par7r de una palabra (p.ej. Sol gol).

• Puede aprender a hacer estas ac7vidades.

5 años

• Puede discriminar palabras largas y cortas (contar sílabas).

• Puede aislar y manipular sílabas iniciales y finales.

• Puede aislar y manipular fonema inicial de una palabra.

Puede separar la pronunciación de los sonidos en palabras de dos o tres fonemas ( p.ej pan en [p][a][n]).

Desarrollo de la CF

Edad

Habilidad

6 años

Puede aislar y pronunciar todos los fonemas en palabras de

dos, tres y cuatro letras.

Puede separar la pronunciación de los sonidos de palabras de

cuatro fonemas que con7enen grupos consonán7cos al inicio de la palabra .

Puede manipular (suprimir, añadir, sus7tuir) sonidos iniciales

y finales de palabras de tres o cuatro fonemas. (p.ej ¿Qué palabra resulta si a balón le sacamos la b? Alón)

7 años

Puede aislar y pronunciar los sonidos de palabras que

con7enen grupos consonán7cos iniciales ( p.ej flor en [f][l][o][r]).

Puede separar los sonidos en palabras que contengan grupos consonánn7cos iniciales, finales y mediales.

Tipo de Ac7vidades - Escucha Ac7va

Obje7vo : introducir a los niños en el arte de escuchar de forma ac7va, atenta y analí7ca.

Ac7vidades Propuestas :

Se enseña a los niños a escuchar los ruidos de la vida co7diana , como el ruido del viento , el zumbido del aire acondicionado o del ven7lador o el ruido de las 7jeras cuando cortan . Con los ojos cerrados , que iden7fiquen los sonidos , y recuerden el orden en el que los han oído y localicen las fuentes sonoras . (Juego Simón ) Poemas o cuentos que les son muy familiares y, de vez en cuando , las palabras que les son más familiares son sus7tuidas por otras sin sen7do .

Tipo de Ac7vidades - Rimas

Obje7vo : En muchos niños , la sensibilidad por la rima aparece muy pronto. Dado que los juegos con rimas dirigen la atención a las semejanzas y diferencias de los sonidos de las palabras

Ac7vidades Propuestas :

Poesías , canciones rimadas . Cuentos rimados . Rimas y movimiento . Palabras Rimadas .

Tipo de Ac7vidades - Palabras y Frases

Obje7vo : El obje7vo de estos juegos es hacer que los niños piensen sobre la estructura del lenguaje para así facilitarles una comprensión ac7va de la lógica de nuestro sistema de escritura.

Ac7vidades Propuestas :

Escuchar palabras en las frases . Ejercicios con palabras cortas ó largas . Palabras en y fuera de contexto .

Tipo de Ac7vidades - C. Silábica

Obje7vo : Una vez los alumnos 7enen establecido que las frases están formadas por palabras , es el momento de introducirlos en la idea de que las palabras , ellas mismas , están formadas por cadenas de unidades más pequeñas , las sílabas .

Ac7vidades Propuestas :

PalmearDe la caja saco . El sucesor del rey ó la reina.

Tipo de Ac7vidades - C.Fonemas

Obje7vo : Iniciar a los niños en la naturaleza y existencia de los fonemas .

Ac7vidades Propuestas :

Palabras diferentes mismo fonema inicial Eliminar un sonido . Palabras encadenadas.

Bloque 3. ¿ Qué ofrecemos?

Curso Online C. Fonológica

CONTENIDO 4 Bloques de Aprendizaje:

Actividades para realizar un completo programa de CF de los 4 a los 7 años.

FORMATO Contenido en PDF para vuestra lectura y descarga Videos explicativos. Video ejemplos en el aula. Actividades propuestas Foro y blog de seguimiento diario.

MÁS 100% Online Cada uno accede al contenido en horario, lugar que le interese. Tutoría personalizada vía skype 1 vez por semana en horario convenido por alumno.

Inicio : 4 Julio 2016 Inscripciones: htp://cuentosparacrecer.org/producto/conciencia- fonologica /

•   Inicio : 4 Julio 2016 •   Inscripciones : htp:// cuentosparacrecer.org/producto/conciencia- fonologica /

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