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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE
PRACTICA PEDAGÓGICA III
DOCENTE: MARITZA J TENORIO TRONCOSO
GUÍAS INDIVIDUALES Y GRUPALES
SEMESTRE ACADÉMICO 2018-1
3. Represento por medio de un dibujo lo que más me impacto de dicha
práctica)
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Surge de la propuesta del doctor Bernardo Restrepo, el cual propone una variante
de la investigación – acción educativa, de corte pedagógico donde el maestro
inicia la reflexión de su quehacer elaborando su historia de vida; en la cual realiza
una introspección para reflexión acerca de su vocación docente, cómo llegó a ella,
qué lo motivo, en qué o quienes se inspiró. Así mismo presenta sus expectativas,
sueños, metas, temores, proyecciones.
https://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo-mi-historia-de-vida-image26072451
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
PAUTAS
- Mediante frisos
- Telecuento
- Vídeo
- Diapositiva
- Línea del tiempo
- Prezi
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Adquiere conocimientos teóricos para planear y registrar las competencias, habilidades, destrezas
y acciones pedagógicas a desarrollar con los niños y niñas en educación inicial, por medio de
ejercicios sobre la implementación del portafolio o bitácora
Fomenta procesos investigativos respecto al desarrollo de los niños y niñas, de su contexto social
y del quehacer pedagógico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Lectoescritura:
produce discursos orales coherentes y cohesionados, acordes con la situación acordes con la
situación de la comunicación.
Construye hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y el sentido global
del texto para demostrar la comprensión del mismo.
Elabora diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados para comunicarse
asertivamente.
Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para interactuar adecuadamente en
cualquier contexto.
Vida universitaria:
Conoce elementos de la vida universitaria que facilitan su adaptación en el contexto sociocultural y
académico, en beneficio de la estabilidad y permanencia en ella.
Cultural:
Valora las manifestaciones culturales locales y nacionales en sus expresiones lingüísticas,
artísticas en contextos particulares desarrolladas en situaciones cotidianas.
Ecológica:
Aplica normas de y principios en su actuar cotidiano, que ayudan a conservar el entorno.
Ciudadanos:
Genera acciones apropiadas para convivir en paz y armonía a partir del reconocimiento de deberes y
derechos sociales, económicos y culturales.
4. Mediante una revisión de lectura, y consultando dos referentes para realizar una
intertextualidad dónde relaciono: interdependencia entre los contenidos
disciplinares y el componente pedagógico.
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En grupos 3 o 4 estudiantes, tomando como referente el vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=nYKNP3Zr5_E&t=49s :
Los diagramas de Venn permiten establecer relaciones lógicas entre dos, tres o
cuatro temáticas, conceptos entre otros. Ayudan a desarrollar las habilidades y
operaciones mentales de orden superior favoreciendo el aprendizaje significativo.
El autor Silver, considera las comparaciones como una de las formas naturales del
pensamiento que mediante las comparaciones por semejanzas y diferencias a
partir del establecimiento de criterios, condición indispensable para el aprendizaje.
Así mismo, se resaltan las investigaciones por los educadores Jane Pollock, Debra
Pickering y Robert Marzano resaltan el uso de este tipo de estrategias para
incrementar los aprendizajes con sentido en los estudiantes.
http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/triple-venn.php
Son útiles como estrategia de aprendizaje puesto que pone en uso todas las
habilidades del cerebro para mejorar y desarrollar la capacidad para aprender y
pensar.
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Gracias a ellos ofrecen muchas pistas puesto que se utilizan conceptos,
imágenes, símbolos, colores, dibujos, posiciones.
Los mapas mentales se leen en el sentido de las manecillas del reloj, es decir de
DERECHA a IZQUIERDA. Inicia a la una en punto en círculo hacia la derecha
bajando hasta continuar subiendo por la izquierda hasta llegar a las doce en
punto.
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/07/buzan-tony-como-
crear-mapas-mentales1.pdf
ENSAYO
Por otra parte, se construye un texto partiendo de una pregunta inicial, sin partir de
una afirmación previa, en el texto se explora las posibles respuesta a dicho
interrogante. En esta tipología de ensayo aunque se plantea un problema no se
resuelve en este. Es el lector quien infiere a partir de las conclusiones.
http://www.usergioarboleda.edu.co/wp-
content/uploads/2016/01/ensayos.pdf?b89a85
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BIBLOGRAFÍA
https://www.slideshare.net/AbrahamRivera1/rbrica-para-evaluar-proyecto-de-vida
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RÚBRICA PARA REVISAR LOS MAPAS MENTALES
http://ceipprincipefelipe.net/aulavirtual/mod/page/view.php?id=206
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RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYOS
http://www.uninorte.edu.co/documents/11636/12459085/Rubrica+Ensayo.pdf/c0ba21fe-1bf2-4712-98d2-
b8959370aa5c