UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
DISCAPACIDAD, ATENCIÓN PREHOSPITALARIA
Y DESASTRES

TERAPIA OCUPACIONAL

CATEDRA: NEUROLÒGICA

TEMA: TRANSTORNOS MOTRICES DEL

DESARROLLO

AUTOR: LUZ ANGAMARCA

MSC. VÌCTOR MINANGO

CUARTO SEMESTRE

QUITO, 16 DE OCTUBRE DEL 2017

 Trastornos motrices del desarrollo

Son alteraciones que afectan aspectos del desarrollo del niño ligados al mundo
afectivo de la persona, siendo así manifestaciones individuales en cada caso.

1. Debilidad Motriz: dificultad para la orientación y utilización del propio cuerpo.

2. Inestabilidad Motriz: agitación continua y desordenada, sin un objetivo útil en

relación con una tarea.

3. Inhibición Motriz: retención del movimiento, provocando una inmovilidad o una

lentitud, debido a la dificultad en las coordinaciones generales, pérdidas de
equilibrio, bloqueos y fatigas respiratorias, y a nivel psíquico el individuo es tímido,
pasivo e hipercontrolado.

4. Retrasos de Maduración: retraso evolutivo-funcional del hemisferio cerebral

izquierdo que provocan demoras en la adquisición de habilidades de coordinación
viso-motriz, de discriminación perceptiva y lingüística.

5. Desarmonías Tónico-Motoras:

 Paratonía: Anomalía de la contracción muscular en la cual el músculo que

voluntariamente se quiere relajar, se contrae y queda tenso.

 Sincinesias: son movimientos parásitos que se caracterizan por la contracción no

voluntaria de un grupo muscular.

-Sincinesias de reproducción o imitación: movimientos involuntarios del

miembro opuesto pasivo, que imita exactamente el movimiento inductor; son
normales hasta los 12 años de edad.

- Sincinesias tónicas: movimientos involuntarios de tensión del miembro

pasivo

6. Trastornos del Esquema Corporal: se refiere a que no existe un conocimiento o

representación mental del propio cuerpo y que la utilización del cuerpo es torpe.

 Asomatognosia: el sujeto es incapaz de reconocer y nombrar en el cuerpo o alguna

de sus partes. Suele esconder alguna lesión neurológica. La Agnosia digital es la
más frecuente en los niños: éste no es capaz de reconocer, mostrar ni nombrar los
distintos dedos de la mano propia o de otra persona.
 Trastornos de la lateralidad: estos trastornos son, a su vez, causa de alteraciones
en la estructuración espacial y, por tanto, en la lectoescritura. Los más frecuentes
son:
- Zurdería contrariada, cuando por influencias sociales pasa a encubrirse con una
falsa dominancia diestra.

- Ambidiestrismo: el niño utiliza indistintamente los dos lados de su cuerpo para

realizar cosas.

- Lateralidad cruzada: cuando el niño no tiene una lateralidad claramente definida,

hay que ayudar a resolverlo en algún sentido.

7. Apraxias Infantiles: trastorno del desarrollo psicomotor y neurológico

caracterizado por la imposibilidad de llevar a cabo un movimiento aprendido y
familiar
 Apraxia de realizaciones motoras: el niño no puede ejecutar un movimiento
que ya sabía realizar. Además, se nota en él falta de coordinación.

 Apraxia especializada: solo afecta al movimiento de una parte del cuerpo.

 Apraxia ideacional: pérdida para formular mentalmente y expresar verbalmente

la secuencia de los distintos procesos que hay que realizar para llevar a cabo una
acción.
 Apraxia constructiva: incapacidad para copiar imágenes geométricas.
 Cinesias espaciales: el pequeño no puede imitar un gesto porque ha perdido los
puntos de referencia fundamentales (arriba-abajo, derecha-izquierda).

8. Dispraxias Infantiles: condición cerebral que dificulta planear y coordinar

movimientos físicos

 Dispraxia ideomotra: Dificulta completar tareas motoras de un paso como peinarse

y mover la mano para decir adiós.
 Dispraxia ideatoria: Dificulta ejecutar una secuencia de movimientos como lavarse
los dientes y hacer la cama.
 Dispraxia oromotora, también llamada apraxia verbal o apraxia del habla:
Dificulta la coordinación de movimientos musculares necesarios para pronunciar
palabras.
 Dispraxia constructiva: Dificulta entender las relaciones espaciales.
 Aunque el desarrollo psicomotor es distinto en cada niño, hay períodos de edad
en los que se espera que haya alcanzado ya ciertas habilidades.
Si existe mucho retraso o habilidades mal desarrolladas que se mantienen a lo largo
del tiempo, será preciso acudir a un experto.

Bibliografía

 http://genil.dipgra.es/portal_opencms/export/shared/Diputacion-de-
Granada/Publicaciones/Atencion_Temprana/0_trastorno_motora.pdf
 file:///C:/Users/Xp/Downloads/rie47a04.pdf
 ftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/ModalidadSemipresencial/Dific
ultades%20del%20Desarrollo-
%20Elizabeth%20Crow/EL%20DEASARROLLO%20PSICOMOTOR%20Y%20S