Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
A. Kompetensi Inti
1. Kompetensi Inti Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku a) jujur, b) disiplin, c) santun, d)
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e) bertanggung jawab, f)
responsif, dan g) pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dangan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Kompetensi Inti Pengetahuan
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Kompetensi Inti Keterampilan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dangan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasi teks, peserta didik terampil membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta mahir menangkap makna dan
menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
Teks deskriptif merupakan sebuah teks yang menggambarkan sesuatu, orang,
binatang, atau benda. Tujuan dari teks deskriptif untuk menggambarkan
sesuatu, orang, binatang, atau benda sehingga pembaca atau pendangar dapat
memahami apa yang digambarkan dalam teks tersebut.
Struktur teks deskriptif terdiri dari dua bagian, yaitu:
a. Idantification (Idantification), merpuakan bagian pertama dalam teks
deskriptif yang befungsi untuk mengenalkan suatu hal (orang, binatang,
atau benda) yang akan dideskripsikan kepada pembaca atau pendangar.
b. Description (deskripsi), merupakan bagian kedua dalam teks deskriptif,
berisi sifat-sifat atau karakteristik dari suatu hal (orang, binatang, atau
benda) yang dideskripsikan. Sifat-sifat atau karakteristik tersebut
merupakan karakteristik khusus benda tersebut bukan karaktetristik
secara umum.
Unsur kebahasaan dalam teks deskriptif, yaitu:
a. Menggunakan Simple Present Tense, contoh: she is beautiful, he is
handsome, etc.
b. Menggunakan kata sifat (Adjective), contoh: beautiful, handsome, big,
small, long, short, tall, etc.
c. Menggunakan kata penghubung (Linking Verb), contoh: to be (am, is, are),
seem, look, like, have, etc.
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Discovery Based Learning
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan Guru memberikan salam, berdoa, dan memeriksa 20 menit
kehadiran peserta didik.
Guru memberikan motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dangan
meberikan contohnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan
antara pengetahuan sebelumnya dangan materi
yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti Mengamati 45 menit
Peserta didik membaca beberapa teks deskripif
dalam bentuk percakapan tentang orang,
binatang, dan benda.
Peserta didik bermain peran berdasarkan teks
percakapan tersebut untuk memahami isi
percakapannya.
Peserta didik menyalin dangan tulisan tangan
yang rapi teks deskriptif orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana dangan
menggunakan ejaan dan tanda baca dangan
benar.
Dangan bimbingan guru, peserta didik
mengidantifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif.
Menanyakan
Dangan bimbingan dan arahan guru, siswa
menanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks deskriptif.
Guru menyampaiakan pertanyaan penuntun
(leading question) untuk membangkitkan rasa
ingin tahu siswa tentang teks deskriptif.
Mengeksplorasi
Peserta didik membaca ulang teks deskriptif
dalam bentuk percakapan untuk menemukan
informasi tentang deskripsi orang, binatang, dan
benda.
Peserta didik melengkapi teks deskriptif yang
belum lengkap berdasarkan informasi yang telah
mereka baca.
Penutup Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 menit
tentang materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Peserta didik memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik dan guru mengucapkan salam
penutup.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan Guru memberikan salam, berdoa, dan memeriksa 20 menit
kehadiran peserta didik.
Guru memberikan motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dangan
meberikan contohnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan
antara pengetahuan sebelumnya dangan materi
yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti Mengeksplorasi 45 menit
Peserta didik membaca teks deskriptif untuk
menemukan infromasi tentang orang, binatang,
dan benda yang dideskripsikan.
Peserta didik memahami makna teks
berdasarakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang terkandung dalam teks
deskriptif tentang orang, bintanag, dan benda.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengungkapkan informasi yang mereka temukan
tentang orang, bintanag, dan benda dari teks yang
telah mereka baca.
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
beberapa teks deskriptif tentang orang, bintanag,
dan benda yang telah mereka baca.
Peserta didik mendapatkan feedback dari guru
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks deskriptif
yang mereka hasilkan.
Penutup Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 menit
tentang materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Peserta didik memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik dan guru mengucapkan salam
penutup.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan Guru memberikan salam, berdoa, dan memeriksa 20 menit
kehadiran peserta didik.
Guru memberikan motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dangan
meberikan contohnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan
antara pengetahuan sebelumnya dangan materi
yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Inti Mengeksplorasi 45 menit
Secara berkolaboratif, peserta didik meniru
contoh-contoh yang ada untuk membuat teks
deskriptif sangat pendek dan sedarhana tentang
orang, binatang, dan benda.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menulis teks deskriptif sangat
pendek dan sederhana tentang orang, binatang,
dan benda yang ada dalam kehidupan peserta
didik di rumah, sekolah, dan sekitarnya dalam
Bahasa Inggris, dangan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang sesuai dangan fungsi sosial yang
hendak dicapai.
Peserta didik menyampaikan teks deskriptif yang
dibuat sendiri kepada teman-temannya dangan
cara dibacakan di depan kelas.
Penutup Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 15 menit
tentang materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Peserta didik memperhatikan informasi tentang
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik dan guru mengucapkan salam
penutup.
Pedoman penilaian
Lampiran 02
Instrumen Penilaian
Pedoman penilaian
Lampiran 03
Instrumen Penilaian
Pedoman penilaian
Lampiran 04
Instrumen Penilaian
Contoh:
Pedoman penilaian
Lampiran 05
Instrumen Penilaian
Indikator : Merespon makna yang terdapat dalam teks deskriptif secara lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Mengevaluasi
Indikator soal : Diberikan pernyataan apresiasi tentang Indonesia, peserta didik
menuliskan alasannyan berdasarkan teks deskriptif yang diberikan.
Instrumen soal : Tulislah alasan mengapa Udin, Lina, Dayu, Siti, dan Edo bangga
akan Indonesia berdasarkan teks yangtelah kalian baca.
Pedoman penilaian
Lampiran 05
Instrumen Penilaian
Indikator : Menyusun teks deskriptif secara lisan dan tulis tentang orang,
binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana.
Materi : Teks Deskriptif
Level : Mencipta
Indikator soal : Diberikan tema tentang This is our Lovely School, peserta didik
membuat teks deskriptif tentang sekolah mereka sangat pendek
dan sederhana
Instrumen soal : Buatlah teks deskriptif tentang sekolah kamu dangan tema “This is
our Lovely School”!
Pedoman penilaian
Lampiran 06
Instrumen Penilaian
Pembelajaran Pengayaan
1. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas
ketuntasan atau melebihi target pencapaian konsep fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, dangan memberikan perluasan
materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran
pengayaan);
2. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif dalam membuat teks deskriptif
sangat pendek dan sederhana berdasarkan strukutr teks dan unsur kebahasaa
dangan penugasan dan mampu menyajikan teks deskriptif yang
merepresentasikan pemahamannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif;
3. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik. (misal: dipajangkan,
digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)
NIP. NIP.