 Diálogo genuino: La actividad consiste en colocar las personas en pareja y darles 45

segundos para que conversen sobre un tema (las 2 personas deben

hablar simultáneamente) luego se escucharán los comentarios acerca de cómo se
sintieron. La finalidad de esta dinámica es que reflexionen lo importante que es saber
escuchar al otro y ser empáticos para ayudar a crear un ambiente de paz.

 Aprecio a la diversidad: En esta oportunidad se repartirá un pedazo de papel a cada

miembro del grupo y se indica que deben colocárselo en la cabeza; con un lápiz dibujarán
una persona (cuerpo, ojos, boca, pies, manos, además de su firma) Los participantes
observan su composición, el facilitador recoge todos los dibujos y luego los reparte de
manera aleatoria, de manera que ninguno quede con el dibujo que realizó.

En este momento se da la instrucción de que le coloquen una nota -01 al 20- según lo que
consideren. Se pregunta quiénes puntuaron entre 01 y 10 y por qué, luego los que colocaron
nota entre 11 y 20 y por qué. Se les invita a reflexionar, ya que las condiciones de dibujar
sobre la cabeza y sin ver no son las más cotidianas, cada uno debe valorar su trabajo y el del
otro.

El facilitador explica la importancia de apreciar a las personas aunque no sean iguales a

nosotros, y que a pesar de sus creencias y prácticas podemos coexistir en un ambiente escolar
o laboral sin dañarnos.

 Tolerancia activa: Se le pide que se dividan en dos grupos, se les da un marcador o tiza
y en la pizarra el primero que pase de cada equipo va a dibujar "el primer trazo" de un
dibujo que tenga en su mente. Cada uno va pasando hasta llegar al final.

El facilitador pregunta a los primeros de cada grupo si eso era lo que imaginaban.
Frecuentemente van a contestar que no por lo que se les explica lo que es la tolerancia y como
esta debe ser activa; es decir: se debe hacer un esfuerzo consciente por compartir el espacio
con las personas que nos rodean, aunque éstas no sean en principio de nuestro agrado. Hay
que darse la oportunidad de conocer a los demás.

 Respeto por la dignidad de la vida: se les pide a los integrantes del grupo que
tomen la hoja con el dibujo del ejercicio 2 (aprecio a la diversidad) y que la arruguen lo
más que puedan. Seguidamente se les pide que la desdoblen y que la dejen "tal cual
como estaba antes de arrugarla" (cosa que no es posible)

El facilitador explicará porque debemos tratar a las personas con respeto, y como nos gustaría
que nos trataran, puesto que, cada vez que tratamos mal a alguien, irrespetamos su persona
y aunque pidamos disculpas no es lo ideal.

Se finaliza diciendo que cada acción que hacemos -o que dejamos de hacer- tiene un impacto
sobre el otro. Intentemos que ese impacto sea positivo para lograr tener bienestar en el espacio
escolar.