Roberto Hernández Sampieri

Capítulo 1.- Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias.

¿Cómo se define la investigación?

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudiode
un fenómeno.

¿Qué enfoques se han presentado en la investigación?

Cuantitativo y Cualitativo.
Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para
generarconocimiento, por lo que la definición previa de investigación se aplica a los dos por igual, y
utilizan,en términos generales, cinco fases similares y relacionadas entre sí:
1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las
suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

¿Qué características posee el enfoque cuantitativo de investigación?

El enfoque cuantitativo es secuencial yprobatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos
"brincar o eludir" pasos, el orden esriguroso, aunque, desde luego, podemos redefinir alguna fase.
Parte de una idea, que vaacotándose y, unavez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de
investigación, serevisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las preguntas
se establecen hipótesis y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas(diserio); se miden
las variables en un determinado contexto; se analizan las medicionesobtenidas (con frecuencia
utilizando métodos estadísticos), y se establece una serie deconclusiones respecto de la(s) hipótesis.

En el enfoque cuantitativo los planteamientos ainvestigar son específicos y delimitados desde

elinicio de un estudio. Además, las hipótesis seestablecen previamente, esto es, antes de recolectar y
analizar los datos. La recolección de losdatos se fundamenta en la medición y el análisisen
procedimientos estadísticos.
La investigación cuantitativa debe ser lo más"objetiva" posible, evitando que afecten las tendencias
del investigador u otras personas.
Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso).
En una investigación cuantitativa se pretendegeneralizar los resultados encontrados en un grupo a
una colectividad mayor.
La meta principal de los estudios cuantitativos esla construcción y la demostración de teorías.
El enfoque cuantitativo utiliza la lógica o razonamiento deductivo

¿Qué características posee el enfoque cualitativo de investigación?

Utiliza la recolección de datos sin medición numérica paradescubrir o afinar preguntas de investigación
en el proceso de interpretación.

En la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar conuna teoría particular y luego "voltear" al

mundoempírico para confirmar si la teoría es apoyadapor los hechos, el investigador comienza
examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría "consistente" con la que observa
lo qué ocurre.
En la mayoría de los estudios cualitativos no seprueban hipótesis, éstas se generan durante elproceso y
van refinándose conforme se recabanmás datos o son un resultado del estudio.
El enfoque se basa en métodos de recolección delos datos no estandarizados. No se efectúa
unamedición numérica, por tanto, el análisis no esestadístico. La recolección de los datos consisteen
obtener las perspectivas y puntos de vista delos participantes.
El proceso de indagación cualitativaes flexible yse mueve entre los eventos y su interpretación,entre las
respuestas y el desarrollo de la teoría.
Su propósito consiste en "reconstruir" la realidadtal y como la observan los actores de un sistema
social previamente definido. A menudo se llama "holístico", porque se precia de considerar el"todo", sin
reducirlo al estudio de sus partes.
Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados
apoblaciones más amplias.

¿Cuáles son las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

El enfoque cualitativo busca principalmente "dispersión o expansión' de los datos e información,
mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente "acotar"la información.
Así como un estudio cuantitativo se basa en otros previos,el estudio cualitativo se fundamenta
primordialmente en sí mismo. El primero se utiliza para consolidar las creencias (formuladas de manera
lógica en una teoría o un esquema teórico) y establecer con exactitud patrones de comportamientouna
población; y el segundo, para construir creencias propias sobre el fenómeno estudiado como losería un
grupo de personas únicas

¿Cuál de los dos enfoques es el mejor?

Ambos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables aportaciones al avance del
conocimiento.
La investigación cuantitativa nos brinda una granposibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos
específicos de los fenómenos, además de quefacilita la comparación entre estudios similares.
Por su parte, la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión,
riquezainterpretativa, contextualización del ambiente oentorno, detalles y experiencias únicas.
Los métodos cuantitativos han sido los más usados por las ciencias exactas o naturales.Los cualitativos
se han empleado más bien endisciplinas humanísticas.
En los dos procesos las técnicas de recolecciónde los datos pueden ser múltiples.

Conclusión.
El autor nos presenta diferentes enfoques de la investigación, destacando 2: Cualitativo y cuantitativo.
El Enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis,con base en la medición
numérica y elanálisis estadístico, para establecerpatrones de comportamiento y probar teorías.
El Enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica paradescubrir o afinar
preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

Cada uno presenta características específicas que definen la esencia de cada enfoque, sin embargo,
aparecen etapas o fases en las que tienen cierta similitud:
1. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de pruebas o del análisis.
 5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, comentar, y/o
fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.
Roberto Hernández Sampieri.

Capítulo 2.- Nacimiento de un proyecto de Investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea.

¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas?

Las investigaciones se originan por ideas.
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectivacuantitativa),
alarealidadsubjetiva (desdelaperspectivacualitativa) oalarealidad intersubjetiva(desde la óptica mixta)
que habrá de investigarse.

Fuentes de ideas para una investigación.

Experiencias.
Materiales escritos.
Materiales audiovisuales.
Teorías.
Conversaciones.
Internet.

¿Cómo surgen las ideas de investigación?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos, así mismo, es posible generar ideas al leer una
revista de divulgación, al estudiar en casa, ver la televisión o asistir al cine; al charlar con otras personas
o al recordar alguna vivencia; mientras se "navega" por internet, o bien a raíz de algún suceso que esté
ocurriendo en el presente. Aveces las ideas nos las proporcionan otras personas y responden a
determinadas necesidades.

Vaguedad de las ideas iniciales.

La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para que se
transformenen planteamientos más precisos y estructurados, en particular en el proceso cuantitativo.
Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debefamiliarizarse con el campo de
conocimiento donde se ubica la idea.

Necesidad de conocer los antecedentes.

Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores,
especialmente si uno no es experto en tal tema. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema
ayuda en:
No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado afondo.
Estructurar más formalmente la idea de investigación.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

Investigación previa de los temas.

Hay temas que han sido más investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se
encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos más específicos. Podríamos decir
que hay:
 Temas ya investigados, estructurados y formalizados: sobre los cuales es posible encontrar
documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones
anteriores.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados: sobre los cuales se ha
investigadoaunque existen sólo algunos documentos escritos y otros materiales que reporten
esta investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible.
Temas poco investigados y poco estructurados: requieren un esfuerzo para encontrar loque
escasamente se ha investigado.
Temas no investigados.

Criterios para generar ideas.

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas pero sí novedosas.
Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.
Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos.

Conclusión.
En este capítulo se define que toda investigación se inicia por medio de ideas. De igual manera se
enlistan diversas fuentes que inspiran dichas ideas de investigación y se habla de maneras de
desarrollarlas para formular planteamientos de investigación.
Las ideas deben ser afinadas mediante una investigación previa de los temas relacionados con dichas
ideas, esto con el fin de estructurar un mejor planteamiento.
Roberto HernandezSampieri.

Capítulo 3.- Planteamiento del problema cuantitativo.

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

Desarrollo de la idea a través de 5 elementos: 1) objetivos de investigación, 2) preguntas de
investigación, 3) justificación de la investigación, 4) viabilidad de la investigación, 5) evaluación de
lasdeficiencias en el conocimiento del problema.

Criterios para plantear el problema.

El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la
factibilidad de observarse en la realidad única y objetiva.

¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo?

Los elementos para plantear un problema son cinco y están relacionados entre sí:
Objetivos que persigue la investigación.- Señalan alo que se aspira en la investigación y
debenexpresarse con claridad, pues son las guíasdel estudio.
Las preguntas de investigación.- Orientanhacia las respuestas que se buscan con lainvestigación. Las
preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.
La justificación.- Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de
lajustificacióndebemos demostrar que el estudio es necesario e importante.
Viabilidad del estudio.- Tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales
quedeterminarán, en última instancia los alcances de la investigación.Asimismo, resulta
indispensableque rengamos acceso al lugar o contexto donde se realizará la investigación.
Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

Consecuencias de la investigación.
Aunque no sea con fines científicos, pero sí éticos, es necesario que el investigador se cuestione acerca
de las consecuencias del estudio. Desde el punto de vista de los autores, también es un aspecto del
planteamiento del problema que debe ventilarse, y la responsabilidad es algo muy digno de
tomarsecuenta siempre que se va a realizar un estudio.

Conclusión.
En este capítulo se explica cómo plantear un problema de investigación.
Se revisan criterios fundamentales en este proceso: delimitar el problema, relación entre variables,
formular como pregunta, tratar un problema medible u observable.
Se enlistan los elementos principales del planteamiento del problema: objetivos, preguntas de
investigación, justificación del estudio, viabilidad del estudio, evaluación de deficiencias en el
conocimiento del problema.
Fred N. Kerlinger

Capítulo 2.- Problemas e Hipótesis.

Problemas.
Un problema es un enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿Qué relación existe entre 2 o más
variables? La respuesta constituye aquello que se busca en la investigación. Un problema, en la mayoría
de los casos, tendrá 2 o más variables. No todos los problemas de investigación contienen 2 o más
variables claras.

Criterios de los problemas y enunciados de problemas.

Existen 3:
El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
El problema debe ser enunciado de manera clara y sin ambigüedades en forma de pregunta.
Un problema que nocontenga implicaciones para probar las relaciones que enuncia, no
constituye un problema científico.

Hipótesis.
Una hipótesis es un enunciado conjetural de la relación entre 2 o más variables. Las hipótesis siempre se
presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan, de manera general o específica, variables
con variables. Hay 2 criterios que definen a las buenas hipótesis y sus enunciados:
Las hipótesis son enunciados acerca de la relación entre variables.
Las hipótesis contienen implicaciones claras para probar las relaciones enunciadas.
Los enunciados de hipótesis contienen 2 o más variables, son medibles o pueden serlo, y especifican
como están relacionadas las variables.

Importancia de los problemas e hipótesis.

Existen 3 razones para creer que las hipótesis son importantes e indispensables en la investigación
científica:
Las hipótesis son los instrumentos de trabajo de la teoría. Pueden deducirse de la teoría y de
otras hipótesis.
Se pueden someter a prueba y demostrar que son probablemente verdaderas o probablemente
falsas. Constituyen proposiciones racionales.
Son herramientas poderosas para el avance del conocimiento porque permiten al científico ir
más allá de sí mismo.

Virtudes de los problemas e hipótesis.

Dirigen la investigación (las relaciones expresadas en las hipótesis indican al investigador lo que
debe hacer).
Permiten al investigador deducir manifestaciones empíricas específicas implicadas en ellos.

Diferencias importantes entre hipótesis y problemas: las hipótesis pueden ser probadas; un problema es
una pregunta, generalmente de naturaleza amplia, que no puede probarse en forma directa.
Problemas, valores y definiciones.
Los problemas científicos no son preguntas morales ni éticas. La ciencia no puede contestar preguntas
de valor o de juicio.
Para detectar preguntas de valor es necesario buscar palabras como ¨mejor que¨,¨habría que¨,
¨debería¨.
Otro defecto común de los enunciados de problema es enlistar aspectos metodológicos como
subproblemas. Consiste en:
No son problemas sustantivos que provengan del problema básico en forma directa.
Están relacionados con técnica o métodos de muestreo, medición, o análisis; no se presentan en
forma de pregunta.

Generalidad y especificidad de los problemas e hipótesis.

Los problemas pueden caer en 2 polos, muy general o muy específico. Se debe lograr un equilibrio entre
ambos casos. Esto se logrará mediante la experiencia.

La naturaleza multivariable de la investigación y problemas del comportamiento.

Los problemas y las hipótesis deben reflejar la complejidad multivariable de la realidad psicológica,
sociológica y educativa.

Comentarios finales: el poder especial de las hipótesis.

Las hipótesis representan uno de los más poderosos instrumentos inventados para obtener
conocimiento confiable. Tiene la capacidad de ser predictiva. Un hallazgo negativo para una hipótesis
puede servir para eliminar una posible explicación y generar otras hipótesis y líneas de investigación.

Conclusión.
A lo largo de este capítulo el autor nos presenta los primeros elementos en la investigación científica:
Problemas e hipótesis.
Define criterios importantes para crear ¨buenos¨ enunciados, los cuales se enlistan a lo largo de este
resumen.
Describe entre las diferencias principales entre problemas e hipótesis lo siguiente: las hipótesis pueden
ser probadas; un problema es una pregunta, generalmente de naturaleza amplia, que no puede
probarse en forma directa.
Nos muestra recomendaciones para evitar ciertos puntos que se deben evitar en cuanto a la
formulación de enunciados científicos. Los problemas científicos no son preguntas morales ni éticas. La
ciencia no puede contestar preguntas de valor o de juicio.
Para detectar preguntas de valor es necesario buscar palabras como ¨mejor que¨, ¨habría que¨,
¨debería¨.
Otro defecto común de los enunciados de problema es enlistar aspectos metodológicos como sub
problemas.
Concluimos que las hipótesis son uno de los más poderosos instrumentos inventados para obtener
conocimiento confiable. Ya que los hallazgos que se pudieran obtener, servirían para futuras
investigaciones científicas.
Tema 2.- Aportaciones de científicos de una ciencia especifica.

¨Economía¨

Repasaremos los aportes de algunos de los exponentes más importantes de la economía clásica: Adam
Smith, David Ricardo, Thomas Robert Malthus, Jean BaptisteSay.

Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrollo

económico. Crearon sus "dinámicas de crecimiento" en una época en la que el capitalismo se
encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la revolución industrial
provocaba enormes cambios sociales. Estos cambios también provocaron la cuestión de si se podría
organizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada individuo buscara simplemente su propia
ganancia económica.

Los economistas clásicos reorientaron la economía, alejándose del análisis previo que se centraba en los
intereses personales del gobernante y un interés basado en las clases sociales.

De esta manera demostramos que las bases de la economía actual están sentadas sobre el
pensamiento de estos filósofos, quienes con sus aportaciones construyeron un nuevo rumbo para la
economía de esa época.

A continuación se desarrollan y se explican las principales aportaciones de cada uno de ellos.

Principales aportaciones de: Adam Smith.

La importancia de la aportación de Adam Smith puede sintetizarse diciendo que es el enfoque

individualistade la economía que suple al estadista, que a grandes rasgos había sido el dominante
durante muchos siglos, acabando así con el intervencionismo estatal.

Entre sus aportes más importantes se destacan:

La diferenciación clara entre valor de uso y valor de cambio.
El reconocimiento de la división del trabajo, entendida como especialización de tareas, para la
reducción de costos de producción.
La predicción de posibles conflictos entre los dueños de las fábricas y los trabajadores mal
asalariados.
La acumulación de capital como fuente para el desarrollo económico.
La defensa del mercado competitivo como el mecanismo más eficiente de asignación de
recursos.

Puntos importantes en la obra de Adam Smith.

División del trabajo.

Para Smith, el trabajo viene a constituir la fuente verdadera de la riqueza, pero no cualquier trabajo,
sino "el trabajo anual de cada nación".
Él pensaba que si se preparaba al hombre para una operación específica dentro de la producción se iba a
aumentar la mercancía, en consecuencia el capital, pues el trabajador ahorra tiempo que podría ser
utilizado para aumentar el nivel productivo.

Teoría del valor.

Adam Smith distingue dos clases de valor en los bienes, un valor de uso y un valor de cambio. El valor de
uso consiste en la utilidad de; bien para satisfacer una necesidad; y el valor de cambio en la posibilidad
de cambiar un bien por otro bien. El trabajo es el origen ymedida de; valor de cambio de una mercancía.

Es cosa bien sabida que el trabajo en sí no puede ser la única fuente de valor ni la única medida del
mismo

Teoría de la población.
Smith también habla de la población para él, la población se puede regular en función de la demanda de
brazos por parte de la sociedad. Es decir recibe el mismo trato de cualquier otra mercancía. Al aumentar
la demanda de brazos, aumentan al mismo tiempo los salarios. Pero sucede también que aun aumento
de brazos corresponde una baja de salarios y con ello una disminución de brazos. Aboga por un justo
medio, en donde los brazos no sean demasiado numerosos para que los salarios no sean demasiado
bajos

Principales aportaciones de: David Ricardo.

Ricardo, el autor más representativo de la escuela clásica inglesa, nace en Londres el 19 de abril de
1772, y murió a la relativamente a la temprana edad de 51 años.

Escribió varias obras, siendola más importante de todas aquellas que lleva el título de ""Principios de
economía política y tribulación fiscal"", aparecida en 1871, y la cual puede considerarse como una de las
aportaciones más importantes a la revolución de la ciencia económica.

La obra de Ricardo presenta las siguientes características generales: oscuridad en la exposición, hecho
que tuvo un impacto negativo entre los intelectuales de entonces; empleo del método deductivo en la
investigación, de lo cual la única culpable es la época, ya que toda ella está saturada por el empleo de
este método. Las aportaciones de Ricardo hacen evolucionar a la ciencia económica, de forma muy
importante.

Puntos importantes de la obra de David Ricardo

La teoría de la renta.
La renta aparece cuando es imprescindible cultivar terrenos de calidad inferior y mal situados, como
consecuencia de un aumento en la población, a fin de satisfacer necesidades de las personas
excedentes, "La escasez comparativa de los terrenos más fértiles es la fuente de la renta".
Para evitar el uso constante de tierras que tienen diferente calidad, Ricardo señala tres procedimientos:

1. Cultivar intensivamente las tierras más viejas. Esta medida solo puede llevarse a cabo hasta cierto
punto, debido a la probabilidad de que resulte contraproducente.
2. Practicar la rotación de cultivos.
3. Pagar renta por los terrenos más próximos al mercado. Si no se quiere echar mano de tierrade inferior
calidad, hay que pagar por el uso de mejores.
Ley del rendimiento no proporcional.
Íntimamente ligado al problema de la renta de la tierra se encuentra lo referentemente a sus
rendimientos:
La causa de los rendimientos decrecientes es el número de la población. La ley puede formularse de la
siguiente manera ""si a una cantidad fija de tierra se agrega dosis sucesivas de mano de obra, capacidad,
en un principio el rendimiento será más que proporcional; y por último menos que proporcional"". En
palabras más sencillas podemos decir: "más trabajo y más gastos aplicados a la tierra no tiene un
beneficio equivalente".

Teoría de la distribución.
1. Rentas. ""La renta tiende a subir"". Como la renta está íntimamente ligada a la producción
agropecuaria, resulta que a medida que aumenta la demanda de sus productos consecuencia de
aumento de población o aumento de sus necesidades, la producción de los mismos no puede creer en la
misma producción.
2. Salario. Ricardo distingue dos clases de salario: salario nominal, y el salario real. La ley del salario
nominal se puede enunciar así ""el salario nominal tiende a subir ligeramente"", y nivel muy bajo,
determinado por el mínimo necesario para subsistir.
3. Beneficio. Para Ricardo la tasa de beneficio, o sea la renta del capital, tiende a disminuir.

Comercio internacional.
La principal aportación de Ricardo a la economía, es la de haber descubierto el mecanismode
movimiento de mercancías, así como el haber determinado el papel que la moneda juega en dicho
movimiento, explicando la forma en que esta va y viene durante las transacciones.

Principales aportaciones de: Thomas Robert Malthus.

Cuando hoy en día se recuerda a Malthus se piensa inmediatamente en el denominado problema de la

población o, sí se prefiere, en una caricatura del mismo.
Se señala que de acuerdo a Malthus la población suele aumentar en una proporción geométrica y la
producción de alimentos sólo puede aumentar en una proporción aritmética. Concluyéndose
inmediatamente, que la población suele exceder las posibilidades reales de alimentación que ofrece la
tierra por lo que la miseria tiene a estar siempre presente. En particular, en los países atrasados, puesto
que en ellos las capacidades de producción son mucho más limitadas respecto al crecimiento de la
población.

Puntos importantes de la obra de Thomas Robert Malthus.

Los principios de población

En 1796 escribió una crítica al Ministro Pitt ("The crisis. A view of the recent interesting state of Britain
by a friend to the constitution") que no encontró editor.
Al respecto cabe notar sus críticas a las "leyes de pobres" por considerar que sólo conseguían crear "más
pobres", pero en ningún caso más riquezas. Para hacerlo sugería la aplicación de medidas que permitan
incrementar directamente la producción agrícola, como por ejemplo losestímulos a la roturación de
nuevas tierras.
De alguna manera algo que se aproxima a los planteamientos de quienes prefieren los subsidios a la
producción antes que al consumo. Aunque Malthus no era propiamente partidario de los subsidios; más
bien, simpatizaba con otras formas de estimular la demanda.
Idea de la demanda efectiva.
Los precios suben por exceso de demanda antes que por exceso de dinero. La cantidad de dinero, no es
la variable independiente que determina el nivel de precios. Las variaciones en la cantidad de dinero
están más bien en función de las variaciones en los precios. Los altos precios de las subsistencias
estimulan el aumento de la cantidad del papel circulante, en el lenguaje de la época.
En este sentido, una disminución de la cantidad de papel circulante no resuelve nada. Más bien puede
trabar la circulación y la producción de mercancías, lo que a su turno repercute sobre los precios. De lo
que se trata en este caso, es de disminuir la demanda efectiva; léase eliminar los subsidios a los pobres a
fin de aminorar la presión sobre los precios.

Principios de economía política.

En este trabajo, Malthus parte de una preocupación totalmente distinta, aún cuando de naturaleza
semejante a la anterior. Esta vez le preocupa la reducción de la demanda antes que la expansión
excesiva de la misma. Y es que en el centro de su reflexión está el problema de la reconversión de la
economía inglesa enla inmediata postguerra. Una economía que se había expandido de manera
extraordinaria durante la guerra pero que después de la contienda tenía dificultades para colocar su
producción.
Fue así, que el exceso relativo de oferta (no toda oferta que crea su demanda) determinó la caída de los
precios, de las utilidades y por ende, del estímulo básico a la inversión. Había consiguientemente, en
virtud de la caída de la demanda, un exceso de mercancías, capitales y puestos de trabajo que buscaba
corregirse con el colapso de los precios.
Y esta interpretación de Malthus, es tanto significativa si consideramos que muchos estimaban que el
problema era la falta antes que el exceso de ahorro y capital. Porque era muy difícil entender cómo
podía al mismo tiempo haber abundancia por el desempleo generalizado de una parte de los que
participaron en la producción para la economía de guerra y de los que estuvieron en la guerra misma.
Pero, Malthus fue más lejos y buscó explicar el conjunto de factores que detienen o limitan el
crecimiento de la riqueza. En particular aquellos que tenían que ver con la configuración de la demanda,
pero también con la necesidad de ajustar continuamente la oferta y la demanda. La idea era que la
demanda efectiva fuera definida en términos tales que permitiera maximizar la producción.
Y no es que con ello estuviera en contradicción con sus planteamientos sobre la restricción de la
demanda. Era simplemente queel problema había cambiado y que después de las guerras napoleónicas
la preocupación se centraba en la demanda.

Principales aportaciones de: Jean BaptisteSay.

Fue el primer profesor encargado de enseñar la nueva ciencia en tres instituciones francesas.
En 1788, cuando contaba veintiún años, leyó La Riqueza de las naciones, pero tienen que pasar todavía
quince años para que, en 1803, publicara su Tratado de economía política, una obra en dos volúmenes
que le hizo el principal apóstol de Adam Smith en Europa y en Norteamérica. Cuando se publicó este
libro, Say desempeñaba cargo importante en el gobierno, durante el consulado, cargo que perdió más
tarde debido a sus ideas liberales y a su independencia mental.
El modelo ideado por Say, llegaría a convertirse en una tradición duradera: la división de la economía
política en producción, distribución y consumo, a los que posteriormente se añadió la circulación o
cambio.

Puntos importantes de la obra de Jean BaptisteSay

Teoría subjetiva del valor.
Say no está de acuerdo con Smith en atribuir sólo al trabajo la capacidad de producir valor. Para Say, lo
que produce valor es la laboriosidad humana, junto con la naturaleza y el capital. Say, introduce, de esta
manera, la triple división de los factores de producción, trabajo, tierra y capital, división que había de
ser la pauta en la literatura económica del siglo XIX. La idea de Say sobre el valor destacala importancia
de la utilidad, aunque sin llegar a desarrollar una teoría plenamente madura, basada en este elemento
subjetivo. La producción, afirma, no es la creación de materia, sólo la naturaleza puede crear materia
sino de utilidad. El valor mide la utilidad de una cosa y el precio mide el valor de la misma. La utilidad la
crean, no sólo los que producen bienes tangibles sino también los que rinden servicios, por ejemplo, el
comercio o el transporte.

La figura empresarial.
La experiencia personal de Say con la aparición del capitalismo industrial de su época le hace redescubrir
la figura del empresario, y que es presentado ahora de nuevo como:
”el maestro-fabricante en la industria, el campesino en la agricultura, el comerciante en el comercio y en
las tres ramas en general, como la persona que toma sobre sí la responsabilidad inmediata, el riesgo y la
dirección de una empresa de trabajo, bien sea con capital propio o prestado.”
El empresario utiliza con frecuencia algún capital de su propiedad pero su retribución como empresario
debe estar conceptualmente separada de su retribución como capitalista. El empresario pone en
movimiento todo tipo de trabajo, aunque no todas las clases de trabajo requieren las mismas grandes
dotes empresariales. Lo que cuenta a la hora de pagar sus altas remuneraciones a los empresarios es la
escasez del talento empresarial y el riesgo corrido por el empresario, riesgo no solamente de pérdida de
fortuna sino también de pérdida de fama.

Ley de mercados.
Indica que no puede haber demanda sin oferta. Un elemento central de la Ley de Say es que la recesión
no ocurre por un fallo en la demanda o por carencia de dinero. Cuantos más bienes (para los que hay
demanda) se produzcan, más bienes existirán (oferta) que constituirán una demanda para otros bienes.
Por esta razón, la prosperidad debe ser aumentada estimulando la producción, no el consumo. En la
opinión de Say, la creación de más dinero da lugar simplemente a la inflación; más dinero demandando
los mismos bienes no implica un incremento real en la demanda.