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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(Uapa)

Facultad de Psicología Clínica

ASIGNATURA.-
Práctica No.- 02 - 03 de:
Terapia Grupal

TEMA.-
Estadios Iniciales en el Desarrollo Grupal

PRESENTADO POR.-
Ingrid Alt.- Rosario Paulino 14 - 1402

REVISADO POR.-
Prof.- Nataly Corporán (Ma)

FECHA DE ENTREGA.-
29 de Mayo del 2017
Santiago de los Caballeros
INTRODUCCIÓN.-

El estadio inicial de un grupo es el momento de la orientación y


exploración: determinar la estructura del grupo, conocerse unos a
otros y examinar las expectativas de los miembros. Durante esta fase
los miembros aprenden a funcionar en grupo, definen sus propias metas,
clarifican sus expectativas y crean sus espacios en el grupo.
Esta fase se caracteriza generalmente por cierto grado de ansiedad e
inseguridad en la estructura grupal.

Si la fase inicial es efectiva, los participantes consiguen


conocerse entre sí y establecer su propia identidad en el grupo. Se
desarrolla una atmósfera de confianza y el trabajo fundamental se
posterga inicialmente para intensificarlo posteriormente en los
siguientes estadios. El último estadio del desarrollo de un grupo es
crítico porque en este momento los miembros se dedican al trabajo
cognitivo necesario para la interiorización de lo aprendido en el
grupo. Si el terapeuta no maneja esta fase convenientemente, se reduce
mucho la posibilidad de que los miembros pongan en práctica las
capacidades adquiridas.

También es aquel en el que se determina la estructura del grupo,


conocerse unos a otros y examinar las expectativas de los miembros.
Durante esta fase los miembros aprenden a funcionar en grupo, definen
sus propias metas, clarifican sus expectativas y crean sus espacios en
el grupo.

Los miembros se hallan dubitativos por que buscan y examinan los


límites y se preguntan si serán aceptados. Normalmente los miembros
llegan al grupo con ciertas expectativas, preocupaciones y ansiedades
y es vital que dispongan de la oportunidad para expresarlas
abiertamente. En este momento el terapeuta debe aclarar los
malentendidos y si fuera necesario desmitificar los grupos.
LOS ESTADIOS INICIALES EN EL DESARROLLO GRUPAL, QUE
INCORPORA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

CARACTERÍSTICAS DEL ESTADIO INICIAL

Los pacientes manifiestan cierto Los miembros se hallan dudosos


grado de ansiedad e inseguridad en acerca del ser aceptados por el
la estructura grupal grupo.

Momento de explotar expectativas,


preocupaciones y ansiedad de los
participantes, para luego, el terapeuta
aclararlos.

Lo cohesión del grupo y la confianza se


establecen gradualmente si los miembros
desean expresar sus pensamiento y
sentimientos.

FUNCIONES

Ser activo en la creación del Aprender a expresar pensamiento


clima de confianza y sentimiento.

Tener disposición para expresar


temores, esperanzas, preocupaciones,
reservar y expectativas relacionadas
con el grupo.

Darse a conocer en el grupo Establecer las metas personales


en el grupo

Aprender la base del proceso grupal


FACTORES

Confianza y aceptación Empatía e intereses

Libertad para experimentar

Esperanza Intimidad Catarsis Confrontación

Compromiso de cambio Reconstrucción cognitiva

Auto.- apertura

FARMAS

Formas de mantener la confianza, otro


Formas de establecer la confianza, aspecto característico de la fase
la forma en que los terapeutas se inicial es la tendencia de algunos
presentan produce un profundo efecto participantes a introducirse e intentar
en la atmosfera del grupo. aconsejar sobre los problemas que se
plantean en el grupo
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD V
LOS ESTADIOS FINALES EN EL DESARROLLO GRUPAL, QUE
INCORPORA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

CARACTERÍSTICAS DEL ESTADIO


FINAL

Puede producir tristeza y ansiedad Puede producir temor a la aplicación


por la separación. del entorno cotidiano.

Los miembros pueden inhibirse y


participar de forma menos intensa al
anticipar el final del grupo.

Puede comentarse la posibilidad de reuniones


Los miembros deciden los cursos de
de seguimiento para ayudar a los miembros a
acción que probablemente adoptaran. llevar a cambio sus planes de cambio.

FUNCIONES

Proporcionar el refuerzo sistemático Seguir modelando la conducta


de las conductas deseables que apropiada, cuidando especialmente la
potencian la cohesión y el trabajo confrontación, y revelando al grupo
productivo en el grupo. las reacciones persistentes.

Apoyar la voluntad de los miembros


para arriesgarse y ayudarles a
aplicar esta conducta en su entorno
diario.
FACTORES

Confianza y aceptación Empatía e intereses

Libertad para experimentar

Esperanza Intimidad Catarsis Confrontación

Compromiso de cambio Reconstrucción cognitiva

Auto.- apertura

FORMAS

Por limitaciones espaciales, la


Se refiere a las formas de
mayor parte de los comentarios se
finalizar la experiencia grupal
centran en la finalización de un
mediante el análisis de preguntas grupo cerrado, es decir

Un grupo constituido por los mismos


miembros durante toda la existencia del
mismo y cuya terminación se produce en
una fecha predeterminada
LAS IMPLICACIONES DE LOS PARTICIPANTES DE LAS
SESIONES GRUPALES EN LA COHESIÓN Y PRODUCTIVIDAD Y
LA COHESIÓN COMO FUERZA UNIFICADORA.
La cohesión es un elemento determinante en los resultados
positivos del grupo, debido a que debe haber una apertura de confianza
conflictos expresados y resueltos, el grupo tiene apertura y se
arriesga, comparten experiencias de manera honesta, la cohesión
favorece el auto apertura, la inmediatez, la mutualidad y la
confrontación.
La cohesión implica la atracción del grupo para los
participantes y la sensación de pertenencia, inclusión y solidaridad.
La cohesión en este estadio llega a ser un elemento clave del proceso
grupal.

La cohesión es fundamental en la consolidación de los grupos,


porque permite que los miembros se abran y puedan expresar sus
reacciones negativas y conflictos, por lo tanto, el acercamiento es
posible. Como la cohesión proporciona al grupo el ímpetu necesario
para avanzar, es un prerrequisito del éxito del grupo. Sin la
sensación de agrupamiento, el grupo permanece fragmentado, los
miembros se congelan tras sus defensas y su trabajo es necesariamente
superficial. Los grupos no se cohesionan automáticamente. La cohesión
es el resultado del compromiso del terapeuta y los participantes para
dar los pasos necesarios que conducen al sentimiento de unidad de
grupo.

Como fuerza unificadora puede entorpecer y estancar al grupo


cuando no se acompaña del desafío del terapeuta y del grupo, cuando se
queda en la comodidad y seguridad no permitiendo progreso alguno, el
terapeuta deberá señalar los aspectos que vinculan al grupo y motivar
su desarrollo.

Aunque la cohesión grupal no es en sí misma condición suficiente


para la efectividad del trabajo grupal, en parte todas las
características de un grupo con buen funcionamiento son contingentes
con ella.
La cohesión favorece las conductas orientadas a la acción como
la auto-apertura, la inmediatez, la mutualidad, la confrontación, la
adopción de riesgos y la traducción del insight en acción. Por otra
parte, sin cohesión grupal, los participantes no se sienten
suficientemente seguros como para mantener un nivel alto de auto-
apertura

El terapeuta debe tener mucho cuidado, porque la cohesión como


puede ser de mucha ayuda, también puede contribuir a entorpecer el
trabajo en el desarrollo del grupo. Cuando la cohesión no va
acompañada por el desafío del terapeuta y de los miembros por avanzar,
el grupo puede llegar a estancarse. El grupo disfruta la comodidad y
seguridad de la unidad que ha ganado pero no se realiza ningún
progreso.

He ahí cuando el terapeuta debe aprovechar para buscar las


similitudes de los miembros del grupo en sus necesidades, dificultades
y lo que desean resolver y alcanzar para sentirse realizado como
persona y como miembros del grupo, y motivarlos para que ellos sientan
en él un apoyo para lograr las metas de autonomía propuestas, pero
debe hacerlo de una manera que todos sientan que no hay favoritismo
con uno ni con otro.

Las características del grupo de trabajo efectivo son: que están


dispuestos a identificar sus metas, a ser responsables de sí mismos,
trabajar dentro y fuera del grupo para modificar su conducta, se
compara al grupo con una orquesta donde el terapeuta es solicitado
como director, aunque también los demás miembros del grupo tienden a
iniciar la dirección que desean seguir, realizan una evaluación del
grupo, si algo no consiguen lo deseado, lo expresan.