You are on page 1of 10

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Estudiar
tipos de células y los organismos acelulares.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente.
Nivel de Tecnológico y Profesional.
formación
Campo de Profesional específico.
Formación
Nombre del Microbiología Ambiental.
curso
Código del curso 358010.
Tipo de curso Metodológico. Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3.
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de Seguimiento y Evaluación
actividad: 115
del Aprendizaje
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18/02/2018 18/03/2018
Competencia a desarrollar:
El o la estudiante utiliza nociones y conceptos de biología que le
permiten abordar temáticas de microbiología ambiental de manera
suficiente.

El o la estudiante concibe la importancia de la microbiología en su


carrera profesional o técnica aplicando diferentes conceptos en la
solución de problemáticas ambientales.

El o la estudiante diferencia los distintos grupos de microorganismos,


especialmente aquellos que son de interés ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Estructura celular de procariotas y eucariotas.
Estructura fúngica.
Fisiología de los microorganismos.
Virología (virus, viroides y priones).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento de los entornos, docentes (director(a) y tutor(a))
y compañeros de estudio.
2. Proceso de investigación-indagación sobre estructura celular y
fisiología de bacterias y hongos, y virología.
3. Proceso crítico de socialización y debate.
4. Entrega de productos.
Actividades a desarrollar
El o la estudiante debe realizar las siguientes actividades:
1. Leer los recursos educativos requeridos relacionados con “Célula
eucariota y procariota”, que están dispuestas en el “Entorno de
conocimiento”.
2. Presentarse en el foro respectivo a la Tarea 2, asignar roles y
responsabilidades.
3. Elaborar un muro colaborativo utilizando la aplicación Padlet. Nota:
En el Entorno de aprendizaje colaborativo en la misma sección
donde se encuentra este documento, encontrará el instructivo para
acceder y usar Padlet.
El propósito del muro es comparar las bacterias y los hongos.
Incluya los siguientes aspectos:
- ADN cromosómico (lineal/circular)
- ADN plasmídico (presencia/ausencia)
- Disposición del ADN
- Organelos (presencia/ausencia)
- Pared celular (presencia/ausencia, y su composición)
- Tipo de nutrición (autótrofos, heterótrofos, otros)
- Procesos de oxidación (respiración aerobia, respiración
anaerobia, fermentación)
- Reproducción (sexual, asexual, ¿Cuáles?)
- Estructuras de resistencia (¿Cuáles?)
- Variedades morfológicas (unicelular, filamentoso, ambas)
- Medios de cultivo de uso típico para bacterias y hongos
(mencione al menos 1 medio enriquecida, uno diferencial y uno
selectivo)
- Organismos de ejemplo (mencione 3 bacterias/hongos que
sean de importancia ambiental).
- Puede incluir imágenes, debidamente citadas.
- Cada aspecto desarrollado no puede sobrepasar de 50 palabras.
De ninguna forma, importe tablas o documentos externos
dentro de la Padlet.

La aplicación permite exportar el trabajo realizado en formato


PDF, el cual será el producto entregable en el Entorno de
Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje.

4. Leer los recursos educativos requeridos relacionados con


“Virología”, que están dispuestas en el “Entorno de conocimiento”.
5. Con base en la siguiente afirmación “Los virus, viroides y priones
se consideran seres vivos”, elabore un debate con sus compañeros
de grupo en el foro. Se deben cumplir las siguientes condiciones
para tener un debate efectivo:
- Al menos un integrante del grupo (máximo 2) debe desempeñar
un rol de apoyo a la afirmación, quien deberá consultar
información verídica y validada para soportar su rol. El rol debe
anunciarse en el foro.
- Al menos un integrante del grupo (máximo 2) debe desempeñar
un rol de oposición a la afirmación, quien deberá consultar
información verídica y validada para soportar su rol. El rol debe
anunciarse en el foro.
- Máximo un integrante del grupo debe desempeñar el rol de
moderador de debate, quien debe liderar la(s) pregunta(s) del
debate y concluir sobre la posición general del grupo.
- El debate debe tener una duración de máximo 6 min (el o la
tutor(a) solamente revisará lo registrado en ese tiempo) y debe
quedar registrado en un archivo de audio o video. Los
estudiantes pueden apoyarse de Skype y cualquier programa
de grabación (audio o video) que les facilite la interacción.
- El debate debe tener la siguiente estructura: introducción,
pregunta orientadora del debate, discusión y conclusiones.
- Al transcurrir 15 días de la apertura del foro de la tarea actual,
y el número de estudiantes que declaren un rol de debate sea
menor de 3, el o la tutor(a) podrá declarar el debate como
“desierto”, lo que implicaría que los estudiantes que se
presentaron con tiempo podrán presentar un ensayo de
máximo media página que enuncie y justifique su opinión frente
a la afirmación planteada (apoyo u oposición). Recuerde que la
justificación debe tener soporte científico.
6. El link de grabación puede adjuntarlo en el PDF del muro
colaborativo, o comprimirlos juntos en un sólo archivo “.zip”, y
subirlo al “Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje”.
El moderador del debate es quien se encarga de subir los
productos.
Entornos
Entorno del conocimiento.
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Individuales:
Hay trabajo que requiere compromiso individual, pero no
hay entregable individual.
Productos
Colaborativos:
a entregar
- Muro colaborativo sobre similitudes y diferencias
por el
de bacterias y los hongos. El documento
estudiante
entregable corresponde al PDF que la aplicación
Padlet exporta.
- Archivo de audio o video, de duración máxima
de 6 min.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- Leer y comprender los contenidos


correspondientes de la unidad temática.
- El o la estudiante se presentará en el foro
Planeación colaborativo, brindando información esencial
de para la comunicación.
actividades - Definición de roles para el trabajo en equipo.
para el - Participar activamente en los foros y
desarrollo desarrollo de las actividades. Las
del trabajo intervenciones realizadas 3 días antes de la
colaborativo fecha de cierre no se tendrán en cuenta.
- El trabajo debe ser de su autoría, por lo que
no debe contener copias textuales de otros
documentos.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar una
Roles a
responsabilidad para llevar a cabo el cumplimiento de
desarrollar
las tareas establecidas.
por el
estudiante
Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo
base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo
grupo, definidas en la Netiqueta virtual
LÍDER COMUNICADOR (1 estudiante) Dinamizador
del proceso, quien se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estén asumiendo las
Roles y responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
responsabili se mantenga el interés. Hace la entrega al final del
dades para documento al link de tarea que se encuentra en el
la entorno de seguimiento y evaluación como lo indica la
producción guía.
de RELATOR-REVISOR (2 estudiante) Responsable de
entregables la relatoría de todos los procesos en forma escrita
por los (debe revisar la ortografía y la redacción). También es
estudiantes responsable por recopilar y sistematizar la información
a entregar al facilitador.
UTILERO (1 estudiante) Responsable de conseguir
el material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos (referencias y material
audiovisual, éste debe ser confiable, idealmente
perteneciente a la biblioteca de la UNAD).
VIGÍA DEL TIEMPO (1 estudiante) Controla el
cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro de los tiempos de la agenda. Faltando tres días
para finalizar la actividad, quien se encargue de este
rol se encargará de notificar al líder comunicador y al
tutor, vía correo del campus, los estudiantes que
realizarán la entrega (quien no se encuentre en esta
notificación, no recibirá realimentación por parte del
tutor).

Independiente del rol propuesto o asignado,


todos los estudiantes deberán participar en el
contenido de la entrega.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
Políticas de autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El o la estudiante
no participa o lo
hace
esporádicamente
en el foro. No
realiza aportes
El o la estudiante
El o la estudiante significativos para
participó
participa la consolidación
activamente en el
activamente en el del documento
foro, realizando
foro, pero faltando final. La
aportes altamente
menos de 5 días presentación del
significativos para
para la estudiante en el
Participación la consolidación de 15
consolidación final foro, sin
en el foro los productos
de los productos; evidenciarse al
finales. Utiliza los
y/o no utiliza los menos un aporte
roles de
roles de producción significativo,
producción de
de entregables. representa 0
entregables.
puntos en este
aspecto
evaluativo. No
utiliza los roles de
producción de
entregables.
(15 puntos) (7.5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Incluye los 12 Incluye menos de Incluye menos de
aspectos del muro 12 aspectos del 8 aspectos del
Bacterias 15
colaborativo y la muro colaborativo y muro colaborativo,
información la información es la información es
registrada es parcialmente verídica,
verídica, concreta verídica, concreta y parcialmente
y de redacción de redacción propia. concreta y de
propia. redacción propia.
Copia textual,
incluso si ésta se
encuentra
referenciada,
acredita 0 puntos.
(15 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos)
Incluye menos de
8 aspectos del
muro colaborativo,
Incluye los 12
Incluye menos de la información es
aspectos del muro
12 aspectos del verídica,
colaborativo y la
muro colaborativo y parcialmente
información
la información es concreta y de
Hongos registrada es 15
parcialmente redacción propia.
verídica, concreta
verídica, concreta y Copia textual,
y de redacción
de redacción propia. incluso si ésta se
propia.
encuentra
referenciada,
acredita 0 puntos.
(15 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos)
Cada aspecto
desarrollado no
sobrepasa las 50 Cumple No tiene en cuenta
palabras. No parcialmente las ninguna de las
Formato importa tablas o indicaciones de indicaciones de 10
Padlet documentos formato. formato.
dentro de la
Padlet.
(10 puntos) (Hasta 9 puntos) (0 puntos)
Utiliza
Utiliza
adecuadamente el No utiliza
parcialmente el
Referencias formato APA. adecuadamente el
formato APA.
utilizadas en Incluye citas y formato APA. 10
Incluye citas que no
la Padlet referencias, y Solamente cita o
son referenciadas,
éstas coinciden referencia.
y/o viceversa.
entre sí.
(10 puntos) (Hasta 9 puntos) (0 puntos)
Se evidencia un
debate/ensayo Se evidencia un
fundamentado en debate/ensayo
Se evidencia un
datos consultados parcialmente
debate/ensayo no
sobre la existencia fundamentado;
fundamentado;
de los virus. En el predomina la
predomina la
debate: Se subjetividad. En el
Debate / subjetividad. No
evidencia un rol debate: Se 30
Ensayo se cumplen las
moderador, al evidencia un rol
condiciones en
menos un rol de moderador, al
contenido
apoyo (máx. 2) y menos un rol de
establecidas.
al menos un rol de apoyo y al menos
oposición (máx. un rol de oposición.
2).
(30 puntos) (Hasta 29 puntos) (0 puntos)
Los estudiantes Se cumple una o
utilizan una ninguna condición:
Se cumplen tres
herramienta Los estudiantes
condiciones: Los
audiovisual utilizan una
estudiantes utilizan
(archivo de audio herramienta
una herramienta
o video) para audiovisual
audiovisual (archivo
registrar su (archivo de audio
de audio o video)
debate, tiene una o video) para
para registrar su
Formato duración de registrar su
debate, tiene una
del debate / máximo 6 min, debate, tiene una 20
duración de máximo
ensayo tiene la estructura duración de
6 min y el link de
brindada y el link máximo 6 min y el
grabación lo colocan
de grabación lo link de grabación
en la Padlet o lo
colocan en la lo colocan en la
comprimen junto
Padlet o lo Padlet o lo
con el producto PDF
comprimen junto comprimen junto
de la Padlet.
con el producto con el producto
PDF de la Padlet. PDF de la Padlet.
(20 puntos) (10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 115