MARZO

IDENTIDAD
TODO HACERCA DE MÍ
ABRIL
 MIS METAS PARA ESTE AÑO
“El ladrón de sueños”
Ante un grupo de niños un hombre narró la siguiente historia:

Había una vez un muchacho quien era hijo de un entrenador de caballos. El padre
del muchacho era pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para mantener
a su familia y mandar al muchacho a la escuela. Una mañana en la escuela, estando
el muchacho en la clase, el profesor les pidió a los alumnos que escribieran la meta
que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos.

El joven escribió una composición de siete páginas esa noche en la que describía
su meta. Escribió su sueño con mucho detalle y hasta dibujó un plano de todo el
proyecto:

El rancho, el ganado, el terreno y la casa en la que quería vivir; en fin, puso todo su
corazón en el proyecto y al día siguiente lo entregó al profesor.

Dos días más tarde, recibió de vuelta su trabajo reprobado, y con una nota que
decía: “Venga a verme después de clases”. El chico del sueño fue a ver a su profesor
y le preguntó ¿por qué me reprobó? El profesor le dijo:” Es un sueño poco realista
para un chico como tú. No tienes recursos; vienes de una familia pobre. Para tener
lo que quieres hacen falta muchas cosas y además mucho dinero”.

Tienes que comprar el terreno, pagar por el ganado y después tendrás muchos
gastos para mantenerlo. No podrás hacerlo de ninguna manera. El profesor le
sugirió lo siguiente: “si vuelves a hacer el trabajo con objetivos más realistas,
reconsideraré tu nota”.

El chico volvió a su casa y pensó mucho. También le preguntó a su padre qué debía
hacer. Éste le respondió:” mira hijo, tienes que decidir por ti mismo; de todos modos,
creo que es una decisión importante para ti, ¿cierto?”

Finalmente después de reflexionar durante una semana, el chico entregó el mismo

trabajo, sin hacer cambio alguno.

Le dijo al profesor: ” Usted puede quedarse con mi mala nota, yo me quedaré con
mi sueño”.

Al concluir el hombre miró a los niños y les dijo: “Les cuento esta historia porque es
mi historia. Aquí estamos en medio de la casa de mis sueños, dentro del rancho que
me propuse conseguir por que esa era la meta de mi vida. Aún conservo aquella
tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea”.

Luego agregó: “Lo mejor de la historia es que hace dos años, ese mismo profesor
trajo a treinta chicos a visitar mi rancho”. Y al irse el profesor me dijo: “mira, ahora
puedo decírtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladrón de sueños.
Durante esos años, le robé un montón de sueños a los niños. Por suerte tuviste la
suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo’.”

No dejemos que nadie nos robe nuestros sueños, ni tampoco les robemos a otros
los suyos.

Autor desconocido

Responde las siguientes preguntas:

1. El joven logro cumplir su sueño?

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…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

2. De que se dio cuenta el profesor?

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…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

3. Que mensaje te dejo el cuento?

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…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………....
4. Completa el cuadro:

“El futuro tiene muchos

nombres. Para los débiles
es lo inalcanzable. Para
los temerosos, lo
desconocido. Para los
valientes es la
oportunidad.“
 SEMANA SANTA
“Domingo de Ramos”
 AUTOCONCEPTO
“Cuentito”

Había una vez un cuento cortito, de

aspecto chiquito, letras pequeñitas y
pocas palabritas. Era tan poca cosa que
apenas nadie reparaba en él, sintiéndose
triste y olvidado.

Llegó incluso a envidiar a los cuentos

mayores, esos que siempre que había una
oportunidad eran elegidos primero. Pero
un día, un viejo y perezoso periodista
encontró un huequito entre sus escritos, y
buscando cómo llenarlo sólo encontró
aquel cuentito. A regañadientes, lo incluyó entre sus palabras, y al día
siguiente el cuentito se leyó en mil lugares.

Era tan cortito, que siempre había tiempo para contarlo, y en sólo unos
pocos días, el mundo entero conocía su historia. Una sencilla historia
que hablaba de que da igual ser grande o pequeño, gordo o flaco, rápido
o lento, porque precisamente de aquello que nos hace especiales
surgirá nuestra gran oportunidad.

“Si crees que funcionará, verás oportunidades.

Si crees que no lo hará, verás obstáculos.”

Responde las siguientes preguntas:

1. Como se sentía el cuentito? ¿Por qué?

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………………………………………………………
………………………………………………………
2. Que mensaje te deja el relato?

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………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
3. Dibuja a los personajes del cuento
HELICOLABERINTO

1. “No tengas miedo a

fracasar, ten miedo
a no intentarlo.”
 MIS RAICES
“Árbol Genealógico”

Elabora una frase sobre tu familia:

MI FOTO

Complete cada casillero con una cualidad representativa de la persona.

MAYO
RESPONSABILIDAD
 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
“Susana ya no tiene sueño”
A Susana no le gustaba
levantarse temprano. De
hecho, cada mañana sus
padres tenían que ir a su
habitación al menos tres
veces para que se
levantase, se vistiese y
fuese a la cocina a
desayunar.

Como tenía 8 años, la niña

no se iba a la cama muy
tarde. Lo que hacía era
aprovechar que su
habitación estaba al fondo del pasillo para encender la luz y leer sin que
sus padres se diesen cuenta. Su madre le había dicho muchas veces
que procurase aprovechar la luz del sol para leer, pero a Susana le
gustaba la bombilla de la pequeña lámpara de su mesita de noche.

Cada noche leía por lo menos veinte páginas. Lo malo era que por la
mañana Susana tenía sueño. Se le cerraban los ojos dándole vueltas al
tazón de cereales, esperando al autobús en la parada e incluso en las
dos primeras clases de la mañana.

Un día, la tutora llamó preocupada a sus padres y les explicó que veía
a la niña demasiado cansada en clase. Les preguntó intrigada si es que
no dormía lo suficiente.

-No creemos que sea eso porque se acuesta todos los días a las nueve
y media como muy tarde, como deben hacer los niños de su edad -
afirmó la madre de Susana muy extrañada.

Como ni la profesora ni los padres de la niña encontraron una respuesta,

al día siguiente fueron al médico. Quería que mirase si le faltaban
vitaminas o algo que le provocase tanto sueño. El médico, tras examinar
a Susana, les dijo a sus padres que estaba perfectamente sana.

Esa noche, cuando los padres pensaban que la niña dormía, se

acercaron a su habitación a observarla. Ella, al oír los pasos a lo largo
del pasillo, apagó rápido la lámpara y escondió en libro que estaba
leyendo debajo de la almohada.

Al momento, su padre abrió la puerta y se acercó a su hija. Pronto notó

que la bombilla estaba caliente y que era imposible que Susana llevase
durmiendo desde las nueve y media. Entonces entendió por qué la niña
se levantaba por las mañanas con tanto sueño. Porque se dormía muy
tarde.

Esa misma tarde, él y la madre de la niña le explicaron que era muy

importante que durmiese diez horas. Le dijeron que dormir menos era
muy malo y que era mejor que aprovechase las tardes para leer. Le
explicaron que era importante que aprendiese a organizar su tiempo y
que, si lo hacía bien, podía sacar tiempo para leer, para hacer los
deberes y para jugar.

Sus padres estaban muy contentos de que a Susana le gustase tanto

leer, pero querían que lo hiciese sin perder horas de sueño, algo muy
importante cuando los niños están creciendo.

Desde ese día, Susana dejó de leer a escondidas por la noche y se

levantaba cada mañana con mucha más energía. Su tutora pronto se
dio cuenta del cambio y felicitó a la niña.

Responde las siguientes preguntas:

1. Porque Susana no dormía?

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2. Como lo descubrieron sus padres?

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3. Que mensaje te dejo la lectura?

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 CONVIVENCIA EN EL AULA

“Mis cartas de la buena convivencia”

Para poder tener una buena convivencia en el aula es

necesario que todos adoptemos un compromiso de
respeto mutuo que puede concretarse en “Normas de
convivencia” como: ser puntual, evitar las interrupciones
en las clases, etc…

 Establezcamos algunas “NORMAS DE CONVIVENCIA”:

En que ocasiones lo En que ocasiones lo En que ocasiones lo En que ocasiones lo

suelo hacer: suelo hacer: suelo hacer: suelo hacer:

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……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………
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En que ocasiones lo En que ocasiones lo En que ocasiones lo En que ocasiones lo
suelo hacer: suelo hacer: suelo hacer: suelo hacer:
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……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………

En que ocasiones lo En que ocasiones lo En que ocasiones lo En que ocasiones lo

suelo hacer: suelo hacer: suelo hacer: suelo hacer:
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……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………
……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………
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 EMPATIA
“¿Soy capaz de ponerme en el lugar del otro?”

La empatía es la capacidad
para ponerse en el lugar
del otro y saber lo que
siente o incluso lo que Antes de continuar será
puede estar pensando. necesario separar dos
conceptos que a veces se
confunden, empatía
y simpatía. Mientras el
primero hace referencia a una
capacidad, el segundo se
refiere a un proceso
absolutamente emocional que
Para que la empatía exista posibilita que percibamos los
es necesario que se dejen estados de ánimo del otro,
a un costado los juicios pero no exige que los
morales, de tal modo que comprendamos.
se pueda tener una actitud
comprensiva pero no de
compasión frente a la
circunstancia del otro.
Reforcemos lo aprendido:
1. Completa el cuadro según corresponda cada una de las
situaciones:
JUNIO
 PELIGROS EN LAS REDES SOCIALES
“ -Face + Book ”

El uso de las redes sociales poco a poco se

ha vuelto un medio de comunicación
necesario. La rapidez, efectividad y
comodidad que representan ha dejado atrás
a muchos medios tradicionales de
comunicación.

Sin embargo, muchas personas han

comenzado a utilizar sus diferentes redes
sociales como si fueran diarios de vida,
publicando todo lo que hacen lo cual puede
llegar a ser muy peligroso.
Para tener una experiencia más segura "en línea" debemos seguir
los siguientes pasos:
 Tener un horario con los tiempos que se podrá estar "en línea" y
"navegando" por Internet.
 Saber que hablarle a las "personas tras la pantalla" en un chat es lo
mismo que hablarle a desconocidos o a extraños.
 Nunca debes dar información personal a personas que hayas
conocido en algún “sitio" de Internet.
 El tiempo que puedo pasar frente a la computadora es tiempo que
puedo invertir en mi desarrollo personal.
 Recuerda que nunca se debe de ir a conocer en persona a alguien a
quien hayas conocido en línea.
 No todo lo que uno ve o lee "en línea" es verdadero.
 Las redes sociales son espacios de interacción pero tienen peligros de
los cuales debes protegerte. Algunos ejemplos:
 Cyberbullying: maltrato o acoso psicológico en las redes
spciales.
 Malware: aplicaciones dañinas para la computadora.
 Spam: mensajes no solicitados que llegan a tu correo.
 Scam: engaños o estafas.
 Ciberacoso: Acoso a una persona o grupo de personas,
mediante ataques personales en redes sociales.
 Sexting: envio de textos y fotos por acoso sexual

AUTOEVALUACIÓN:

1.- ¿Qué red social es la que utilizas más?

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2.- ¿Cuánto tiempo le dedicas a las redes sociales?

_________________________________________________________

3.- Mediante qué medio ingresas a las redes sociales (celular, Tablet, computadora)

_________________________________________________________

4.- ¿Qué actividades realizas en las redes sociales?

_________________________________________________________
 HELICOLABERINTO
Ayudemos al niño a que llegue con su familia
 COMPROMISO CON MI FAMILIA
“Vacaciones en la Luna”
Rubén quería ir de vacaciones a la Luna.
Sus padres le decían que eso era
imposible, que solo los astronautas podían
viajar a la Luna. Pero Rubén estaba
convencido de que eso era una excusa de
sus padres, que se lo habían inventado
todo para ocultar el verdadero motivo por
el que no querían llevarlo a la Luna.

Así que Rubén seguía queriendo ir a la

luna a pasar las vacaciones y se puso a
pensar en todas sus opciones.

Construir una nave espacial le llevaría tiempo, y no contaba con recursos

suficientes. Además también tendría que hacerse con uno de esos incómodos
trajes de astronauta que no te dejan moverte cómodamente. Pero no parecía
una buena idea. Si los selenitas, los habitantes de la Luna, no necesitaban traje
espacial, sería por algo.

Rubén llegó a la conclusión de que tendría que pensar en otra solución. ¿Tal vez
subirse de polizón en el próximo vuelo lunar? No, no parecía buena idea. Tendría
que encontrar el dichoso traje para salir al exterior.

Pero un día, a Rubén se le ocurrió una idea: contactar con los selenitas para que
le ayudaran. Si les convencía de que no quería hacerles nada malo, que solo
quería conocerlos, seguro que le echaban una mano para llegar hasta allí.
Aunque había un gran problema: Rubén no sabía cómo contactar con ellos.
Sin embargo, en ese momento, alguien apareció en su ventana. Era una especie
de bola blanca con dos pies y dos manos, aunque sin brazos ni piernas, una
especie de tubo encima y un ojo. Por el tubo, salió una voz.

- Hola Ruben. Soy un selenita. ¿Quieres venir conmigo? -dijo.

- ¡Vaya! -dijo Rubén, sorprendido-. Pero, ¿de dónde has salido tú?
- Los selenitas vivimos ocultos en la Luna -dijo el extraño ser-. Tenemos
telepatía, y podemos escuchar lo que los demás piensan, incluso a miles de años
luz.
- ¡Increíble! -dijo Rubén, sin salir de su asombro.
- Ah, y también podemos teletransportarnos -dijo el selenita-. Si me coges de la
mano, apareceremos en la Luna.
- ¿Necesitaré traje espacial? -preguntó Ruben.
- Tranquilo -dijo el selenita-. Los selenitas vivimos ocultos en casas bajo la
superficie de la Luna, donde no es necesario traje espacial.
- Pues entonces, ¡vámonos! -dijo Rubén, abrazando a su nuevo amigo.
Inmediatamente después apareció en la Luna, conociendo a un montón de
nuevos amigos.

De pronto, Rubén se acordó de sus padres. Estarían preocupados. Se había

marchado y ni siquiera les había dejado una nota para explicarles lo que había
pasado.

- Necesito volver a casa -le dijo Rubén a su amigo selenita.

- Si te llevo de vuelta no podré volver a por ti hasta dentro de un año. Son las
normas -dijo el selenita-. ¡Quédate, ya se lo explicarás todo cuando vuelvas!

Rubén dudó. Era su gran oportunidad. Pero tenía que pensar en la preocupación
de sus padres, en el dolor que sentirían al pensar que le podría haber pasado
algo grave.

- Gracias, amigo, pero tengo que volver -dijo Rubén-. Mis padres no se merecen
que les haga sufrir.

Rubén volvió a casa antes de que nadie le echara en falta. Esa misma noche su
padre le dijo:
- ¿Hoy no vas a preguntarnos otra vez cuándo nos vamos de vacaciones a la
Luna?

Rubén lo miró durante unos segundos y le dijo:

- A ustedes nos les gustaría ese lugar. Son más de sol y playa. Además a mí lo
que de verdad me apetece es pasar las vacaciones todos juntos.
Responde las siguientes preguntas:

1. Donde quería ir de vacaciones Rubén?

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………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
2. Que planes tenia Rubén para poder llegar a su destino?

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………………………………………………………
………………………………………………………
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3. Que ser apareció frente a Rubén? ¿Se cumplió el deseo que tanto
quería?

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………………………………………………………
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4. Que decisión tomo Rubén al final? ¿Qué hubieras hecho tú?

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HELICOACTIVIDAD
JULIO
 MIDIENDO MI COMPROMISO

”Yo Puedo, Mi Autonomía Es Mi Fuerza”

La autonomía se refiere al conjunto de habilidades que cada persona
tiene para hacer sus propias elecciones, tomar sus decisiones y
responsabilizarse de las consecuencias de las mismas. La autonomía
se aprende, se adquiere mediante su ejercicio, mediante el aprendizaje
que proviene de uno mismo y de la interacción social. Se trata, así pues,
de un ejercicio directo de las propias personas y desde su propio control
que se aprende.

¿ERES AUTONOMO?
SI NO
1.- Para la organización en tus estudios te apoyas
de una agenda.
2.- Para la organización de tus actividades utilizas
un cronograma
3.- Al estudiar, comienzas por lo más fácil
4.- Elaboras resúmenes, esquemas y otros
organizadores visuales para estudiar.
5.- Cuando no entiendes algo , pides apoyo de tus
profesores
6.- Procuras que tus padres no resuelvan tus
problemas cotidianos
7.- Ante la presión de grupo eres fuerte y no te
dejas llevar
8.- Escoges tu ropa según la ocasión

Ahora, cuenta cuantas respuestas afirmativas tienes.

DE 8 a 6: De 5 a 3: De 2 a 0:
¡Felicitaciones! Vas por buen Es hora de que
Estas actuando de camino no tengas reflexiones y te des
manera autónoma. miedo de asumir cuenta que estas
Eso te ayuda a responsabilidades. creciendo y ya debes
afrontar mejor la valerte por ti mismo
vida. en lagunas cosas.
 Para mejorar la autonomía y la calidad de los aprendizajes:
 Utilizar actividades que potencien el pensamiento crítico de los
estudiantes y no sólo la repetición y
memorización.
 Fomentar la iniciativa para favorecer la utilización de diversas
estrategias y por tanto la autonomía. Proponer actividades que
requieran iniciativa favorece el uso de un mayor número de estrategias
para aprender; lo que a su vez fomenta la motivación para llevar a cabo
trabajos que conllevan retos para los estudiantes.
 Combinar tareas individuales y en grupo.
 Utilizar el aprendizaje cooperativo para aprender de los compañeros y
conseguir una tutoría eficaz que potencie la búsqueda de ayuda.

La diferencia entre metas y deseos

es tu nivel de compromiso para
alcanzarlos.
-David Fischman
HELICOACTIVIDAD
HELICOACTIVIDAD
AGOSTO