Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Fundamentos y Generalidades de Investigación
curso
Código del curso 150001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 3
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 11
actividad: 19 de febrero de
de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Identificar la conceptualización sobre epistemología a partir de la
revisión de los diferentes elementos teóricos de la historia de la
ciencia.
Temáticas a desarrollar:
Fundamentos de investigación:
• Epistemología
• Conocimiento científico.
• Investigación en la Universidad Nacional Abierta y A Distancia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El curso de fundamentos y generalidades de investigación se desarrolla
a partir de la estrategia de aprendizaje basado en investigación - ABI.
Esta estrategia busca establecer una relación entre la construcción de
conocimientos por parte de los estudiantes y la producción de
conocimientos en la ciencia. Se basa en el aprendizaje basado en la
identificación de problemas de interés y a través del desarrollo de
actividades, se orienta a la búsqueda de la solución del problema de
investigación.
En esta actividad se desarrolla la etapa de contextualización, con la cual
se busca que el estudiante se contextualice con los elementos del
método científico.
Actividades a desarrollar
 Los estudiantes deben realizar las lecturas correspondientes a la
unidad 1 publicadas en el entorno de conocimiento.
 A partir de la lectura deben realizar un mapa conceptual en el
programa cmaptools que desarrolle los siguientes temas:
Clasificación de las ciencias.
Evoluación del conocimiento científico.
Relación entre conocimiento, investigación y ciencia.
 Publicar en el entorno de seguimiento y evaluación el mapa
conceptual realizado.
Entorno de conocimiento: Realizar las lecturas
correspondientes a la unidad 1.
Entorno de aprendizaje colaborativo: Generar la
Entornos
discusión con sus compañeros de grupo sobre los temas
para su
a incluir en el mapa conceptual.
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Publicar como
producto final el mapa conceptual realizado con los temas
requeridos.
 Individuales:
Participación en el foro de la fase 2, con aportes
suficientes y pertinentes para la realización de la
actividad.

Mapa conceptual en el programa cmaptools que

Productos desarrolle los siguientes temas:
a entregar  Clasificación de las ciencias.
por el  Evoluación del conocimiento científico.
estudiante  Relación entre conocimiento, investigación y
ciencia.

Colaborativos:

 N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
No se realizan actividades colaborativas.
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
No se realizan actividades colaborativas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidad
es para la
No se realizan actividades colaborativas.
producción de
entregables por
los estudiantes
Para la referenciación y el manejo de citas
Uso de
bibliográficas se solicita hacer uso de las normas
referencias
APA.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias".
Por tanto, el plagio es una falta grave.

Es necesario tener en cuenta que si el estudiante

Políticas de comete plagio en la actividad del curso, tendrá
plagio una calificación de cero (0) puntos.

Si el estudiante reincide en la conducta y se

demuestra que cometió plagió por segunda vez en
una de las actividades evaluativas del curso,
obtendrá una calificación de cero (0) en la
calificación definitiva del curso.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El
participó en el El estudiante
estudiante
foro con participó en el
participó en
mínimo 5 foro con mínimo
el foro sólo
aportes 3 aportes
con 1 aporte
pertinentes y pertinentes y
Participación pertinente
oportunos para oportunos para el
individual en para el
el desarrollo de desarrollo de la 25
el Foro del desarrollo de
la actividad y actividad y estos
Fase 2 la actividad y
estos contribuyeron al
no lo hizo de
contribuyeron desarrollo de la
manera
al desarrollo de misma.
oportuna.
la misma.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)

Se emplea la Se emplea la
Apropiación herramienta herramienta No se
de la indicada y el indicada pero el emplea la
herramienta esquema es esquema está herramienta
indicada ordenado y es desordenado y indicada. 10
para la legible. no es legible
realización
del esquema (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Se identifica el Se identifica más No se
Concepto
concepto de un concepto identificó el 15
principal
principal y principal, concepto
 pertinente con relacionado con principal
el tema el tema relacionado
con el tema
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Presenta
menos de 3
Todos los niveles
conceptos jeràrquicos y
Se presentan al
están menos de 5
menos 3 niveles
ordenados ramificacione
jerárquicos y
jerarquicament s, o bien, la
presenta al
Jerarquía , en más de 4 estructura 15
menos 5
niveles y en del mapa es
ramificaciones.
más de 7 lineal o no
ramificaciones. presenta una
organización
jerárquica.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Mapa lineal
Presenta una con varias
estructura secuencias
Presenta una
jerárquica clara, de oraciones
estructura
pero no largas hacia
jerárquica
equilibrada, o los lados, o
completa y
bien, una bien,
equilibrada,
Complejidad apariencia presenta una
con una 15
estructural equilibrada pero estructura
organización
excesivamente ilegible,
clara y de fácil
simple o un tanto desorganizad
interpretación
desordenada o a, caótica o
difusa. díficil de
interpretar
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Síntesis de El mapa El mapa No se
la conceptual conceptual presenta 20
información contiene desarrolla mapa
 información algunos conceptual o
pertinente y elementos este no
suficiente solicitados sin desarrolla los
sobre los embargo no elementos
temas ofrece que fueron
solicitados. información solicitados.
pertinente y
suficiente.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja

N/A N/A N/A

N/A N/A
(Hasta 0 (Hasta 0 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100