Presentado Por:

Bellalina Altagracia Disla Rosa 2018030001

Tarea:

Tarea II

Asignatura:

Educación a distancia

Facilitadora:

Evelyn Delgado

Fecha:

Santiago, República Dominicana

Febrero del 2018
 INTRODUCCIÓN

La Universidad Abierta para Adultos, UAPA es una institución privada, sin fines
de lucro, con personalidad jurídica y patrimonio propio, creada por iniciativa de
la Fundación Pro-universidad Abierta para Adultos, Inc., por tiempo indefinido
con su domicilio en la ciudad de Santiago, República Dominicana, cuyo objeto
es la Educación Superior a Distancia en sus diferentes modalidades.
Distinguido(a) participante: (Dar clic para ver los documentos de apoyo y
el libro de textos en azul).

Para el desarrollo de esta asignación, es importante estudiar el contenido

de la unidad II, del libro de texto: Fundamentos de la Educación a
Distancia de la Dra. Mirian Acosta Peralta y los materiales colgados en la
parte de recursos de esta unidad.

Realiza las actividades que se te presentan a continuación:

1- Enumera 5 situaciones que pueden dificultar el aprendizaje del

participante en la modalidad de educación a distancia.

1- Ausencia de políticas educativas. La falta de creación de esta base no

permite definir ni precisar normas, limita las habilidades complementarias
de los participantes, disuelve las responsabilidades de los
administradores, torna indiferente a la crítica y al mismo tiempo cancela
las oportunidades de comunicación en todo el sistema.

2- Prevalece una amplia generalización de estudios. Todavía se discute

como si se tratara de un solo problema, cuando la realidad es múltiple,
amplia y compleja. No son los mismos problemas que padece en los
niveles intermedios que los que padecen los grados superiores de la
educación; como tampoco son semejantes los problemas de las
instituciones públicas a los de la iniciativa privada o de organismos
empresariales dedicados a ofrecer servicios educativos de modo
comercial.

3- Contenidos. Hay quienes abandonan los cursos porque les resulta

extenuante el trabajo de grandes cantidades de lectura. Eso advierte el
desequilibrio de los programas entre grandes cargas de lectura y poco
trabajo en línea.

4- Homogeneidad y compatibilidad. El problema de las habilidades refleja

ausencia de homogeneidad del uso entre los usuarios. El problema no
sólo está en los inadecuados contenidos de los cursos sino también en la
deficiente comunicación. Mientras no se homologue la capacitación para
 el empleo de las herramientas tecnológicas entre quienes trabajan a
distancia, difícilmente se podrán aprovechar con integridad las ventajas
de los multimedios.

5- Resistencia de los profesores al cambio. Un gran número de docentes no

están interesados en los nuevos recursos tecnológicos, e incluso algunos
tienen actitudes de desconfianza y los creen riesgosos. Hay grupos
numeroso que se siente impotentes ante la técnica. Creen que no podrán
conocerlos, ni manejarlos suficientemente para incorporarlos al trabajo
docente.

2- Menciona los factores que inciden en la motivación para aprender y

dar ejemplos en cada uno.

1- La elección entre distintas tareas o actividades. Cuando los estudiantes

tienen la opción de elegir, su elección indica dónde radican sus intereses
y motivación, sin embargo a pesar de que sea un indicador útil, la
elección a veces no se puede usar como estrategia en el aula debido que
en muchas clases los estudiantes no tienen oportunidad para elegir el
material a aprender.

2- El esfuerzo que se observa en ellos. A los estudiantes motivados no les

importa esforzarse para conseguir los resultados deseados. No
solamente se refiere al esfuerzo físico sino al esfuerzo mental. Los
estudiantes cuando están motivados se esfuerzan mentalmente mientras
se les enseña y utilizan las estrategias cognitivas que consideran útiles
para el aprendizaje; sin embargo en la medida en que ésta habilidad
aumenta se puede realizar la tarea correctamente con el menor esfuerzo.

3- La persistencia o tiempo dedicado a una tarea. Los estudiantes

motivados tienden a persistir en la actividad sobre todo cuando se
encuentran con obstáculos para su realización. Insistir en terminar una
tarea es una condición importante para el aprendizaje, esto puede
conducir a grandes logros.

4- Los resultados. son un indicador de la motivación, ya que es probable

que los estudiantes que eligen enfrentarse a una tarea, esforzarse y
 persistir logren un rendimiento superior al de los que no eligen la tarea,
se esfuerzan menos y persisten poco cuando encuentran dificultades.

3- Explica cuándo el aprendizaje adquiere importancia y que se

potencia el alumno.

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un

contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales
mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos,
conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones
mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden
aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.
Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario
también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,
aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

El aprendizaje, siendo una modificación de comportamiento coartado por las

experiencias, conlleva un cambio en la estructura física del cerebro.8 Estas
experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando así
variabilidad entre los individuos. Es el resultado de la interacción compleja y
continua entre tres sistemas:9 el sistema afectivo, cuyo correlato
neurofisiológico corresponde al área prefrontal del cerebro; el sistema
cognitivo, conformado principalmente por el denominado circuito PTO (parieto-
temporo-occipital) y el sistema expresivo, relacionado con las áreas de función
ejecutiva, articulación de lenguaje y homúnculo motor entre otras. Nos damos
cuenta que el aprendizaje se da cuando observamos que hay un verdadero
cambio de conducta.

4- Que implica el aprendizaje a distancia en el adulto.

1- Habilidad. La habilidad es la capacidad con la que cada uno de nosotros

ha nacido y que nos permite adquirir nuevos conocimientos. La habilidad
varía entre individuos, algunos tenemos habilidades para alguna cosa y
otros para otra obviamente. A esta habilidad para aprender algunos le
llaman aptitud. cualquiera puede decir que es injusto que algunos sean
más altos o más hermosos que nosotros desafortunadamente esta es la
 manera en que Dios ha creado al ser humano y no hay nada que
podamos hacer aparte de una que otra cirugía para tratar de mejorar
nuestro aspecto.
2- Valor. No necesariamente nos referimos a los valores morales pero si
cualquier cosa que le tenemos aprecio o alta estima. Entre más valor que
asignamos algo más motivados nos sentimos a aprender más de eso.
3- Confianza. Si yo me siento totalmente inepto para aprender a manejar
motocicleta con toda seguridad nunca aprenderé a hacerlo. Por el
contrario, sí tengo suficiente confianza en mí mismo y sé que puedo
lograrlo con toda seguridad lo haré.
4- Estado de ánimo. Sin importar cuánto valor le asignemos algo o cual es
el conocimiento previo que tenemos sobre un concepto si no tenemos
ganas o nuestro estado de ánimo es bajo.

5- Enumera los elementos que influyen en el aprendizaje.

Factores fisiológicos. Se relaciona con el estado físico del escolar sobre el

proceso del aprendizaje. Incluyen tanto los defectos sensoriales como los
estados físicos generales resultantes tales como: la desnutrición, los dientes
defectuosos, la fatiga, la falta de sueño.

El cuerpo. Es el medio de comunicación entre el mundo exterior y la mente.

Aunque todos estos factores físicos afectan a la eficiencia, exactitud,
cantidad y calidad del perfeccionamiento logrado en el aprendizaje

Factores psicológicos. Entre los más importantes se encuentran los

siguientes: la motivación, las técnicas de estudio, la longitud y distribución de
las prácticas, la naturaleza de las materias que han de ser aprendidas, la
retención o permanencia.

6- Indica las características de una persona adulta.

1- Mayoría de edad. La mayoría de edad marca, a una edad variable
dependiendo de los países, la entrada en vigencia legal de la adultez.
Suele rondar los 18 y 21 años de edad.
2- Independencia. Lo esperable durante la adultez temprana es un anhelo
de independencia en el individuo, que apunta a necesidades de espacio
 físico y emocional distinto del hogar paterno. Ya sea que esto pueda
lograrse o no (ello dependerá de variables de entorno socioeconómico,
de emplazamiento cultural y geográfico, tanto como las capacidades del
individuo), o que pueda lograrse por propia cuenta, en pareja o en grupo,
se trata de una necesidad intrínsecamente vinculada con la adultez,
sobre todo considerando que el individuo maduro tenderá, con el tiempo,
a fundar una propia familia.
3- Integración social. A diferencia de en la adolescencia, los vínculos
sociales del adulto pasan necesariamente por su personalidad y sus
decisiones individuales de vida. Dejan de ser tan frecuentes las pandillas,
para enfocarse en la pareja y en amistades que tengan un camino vital
semejante: compañeros de trabajo, de universidad, etc.
4- Estabilidad. La adultez, y más aún la etapa media, es un período de
mayores estabilidades en el ser humano. Los emotividad meteórica y la
volubilidad de carácter típicos de la adolescencia suelen ya haber
quedado atrás, reemplazados por un progresivo autoconocimiento y una
mayor profundidad de carácter.
5- La moral. En la adultez se reafirman los preceptos de moralidad que
determinarán la vida en sociedad. El contrato social, por ejemplo, que
antepone el bien de la mayoría a los deseos individuales, o ciertos
preceptos éticos universalistas, echan raíz en esta etapa. Y esto se debe
a que el conjunto de experiencias vividas y conocimientos adquiridos ya
es suficiente para evaluar desde distintas ópticas posibles un dilema.
6- Sexualidad. El ejercicio de la sexualidad en la adultez encuentra,
idealmente, sus mayores oportunidades para la libertad, la
experimentación y la satisfacción. Sea o no dentro de un contexto
conyugal o monógamo, el sexo cosecha un espacio psíquico importante
en el adulto, empezado a ceder lugar hacia finales de la adultez media.
 CONCLUSIÓN

En la actualidad la UAPA dispone de su propio campus sede en un solar

donado por el Ayuntamiento de Santiago, este cuenta con 84 aulas, cafetería,
salones multiusos, salón de videoconferencias, biblioteca, y laboratorios de
Informática y Ciencias Básicas.

La Universidad Abierta para Adultos como institución se rige por la ley de

Educación Superior, Ciencia y Tecnología actualmente vigente, por sus
modificaciones y sus reglamentos, por sus estatutos y por las normas,
reglamentos y políticas internas de ellos emanadas que regulan su integración,
estructura, organización y funcionamiento.