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1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Curso Bombas Lineales Electrónicas Duración 40 horas


Semana tres El inyector de combustible del sistema Duración 10 horas
Actividad
Competencia Resultados de Aprendizaje Duración
 Comprender el funcionamiento del
Corregir fallas y averías de sistemas de Inyector de Combustible.
alimentación e inyectores de combustible  Identificar los distintos tipos de 4 horas
de acuerdo a especificaciones técnicas del combustible de uso más común en los
fabricante. motores.

2. PRESENTACION

El combustible y el sistema de inyección de combustible al motor es el objeto de estudio en el Capítulo


cuatro del curso.

Esta guía de aprendizaje brinda las orientaciones para que el aprendiz aborde el estudio durante la tercera
semana y la secuencia de actividades a realizar.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Para la realización de esta actividad, el participante debe tener conocimientos previos sobre los siguientes
aspectos:

- Los sistemas de inyección de combustible.


- Los tipos de combustibles de uso más común.

Estos conocimientos se adquieren en el estudio de los materiales del Capítulo Cuatro en el enlace
“Materiales del curso”

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Las siguientes son las actividades a realizar durante la Semana Tres.

1 Bombas Lineales Electrónicas


Guía de Aprendizaje – Semana 3
1. Foro "Sistemas de inyección y tipos de combustibles"
Participar en el foro “Sistemas de inyección y tipos de combustibles" disponible en la herramienta
“Tablero de Discusión”

2. Actividad de aprendizaje Capítulo Cuatro: ”Reparación y comprobación del sistema de inyección”


Para la realización de la actividad el aprendiz dispone de dos opciones:

Opción Uno: Investigación en Biblioteca SENA


Instrucciones: Acceda a la Biblioteca Virtual SENA y realice una investigación en la cual dé respuesta a
los siguientes ítems:
1. ¿Qué es un inyector y cómo funciona?
2. ¿Qué tipos de inyectores existen?
3. ¿En qué tipos de motores funcionan los inyectores?
4. Describa brevemente el funcionamiento de un inyector.
5. ¿Quién inventó los inyectores?

Producto a entregar: Formato “Actividad_aprendizaje_Semana_Tres_Bombas_Line_Electronicas.doc”


diligenciado. Recuerde en todo momento indicar las fuentes de las cuales tomó la información.

Opción dos: Cotización.


Instrucciones: Visitar un almacén de repuestos automotores y consultar sobre el tipo de inyector más
vendido, su precio y especificaciones técnicas.

Producto a entregar: Documento con la cotización obtenida, o Formato


“Actividad_aprendizaje_Semana_Tres_Bombas_Line_Electronicas.doc” diligenciado con la información
obtenida en la cotización.
Ambiente(s) requerido
1. Una biblioteca SENA física o virtual o portales de internet.
2. Un almacén de repuestos automotrices.
Material (es) requerido
Biblioteca SENA Virtual o en su defecto portales web.

5. EVIDENCIAS Y EVALUACION

Formato “Actividad_aprendizaje_Semana_Tres_Bombas_Line_Electronicas.doc”
Producto entregable
disponible en el enlace “Actividades / Actividades de la semana tres”.
La evidencia de realización de la actividad (bien sea la opción uno o la dos) debe ser
enviada por la plataforma, a través del enlace “Actividades”, en la opción “
Forma de entrega
Ver/Completar actividad: Actividad Cap. 4: Reparación y comprobación del sistema
de inyección”.
2 Bombas Lineales Electrónicas
Guía de Aprendizaje – Semana 3
La actividad será valorada de acuerdo con la siguiente rúbrica:

Deficiente Regular Excelente Puntuación


(0 puntos) (5 puntos) (10 puntos) Máxima
La actividad es
Completación La actividad es
La actividad es completada de
Cantidad y realizada de manera
diligenciada pero manera parcial y no
calidad de la total y con buenas 10
dista mucho de lo queda claro el logro
información condiciones de calidad
solicitado de los objetivos de
aportada conceptual
aprendizaje
Coherencia Las respuestas son
El ejercicio resulta
Adecuación de Las respuestas no se coherentes de
totalmente atinente
las respuestas relacionan con las manera parcial con
con los conceptos 10
con los temáticas abordadas los conceptos
abordados en el
contenidos del en el capítulo abordados en el
capítulo
capítulo capítulo
El ejercicio no
Proyección El ejercicio proyecta
proyecta ninguna
Orientación de algunas acciones o El ejercicio proyecta
acción o
las respuestas al identifica de acciones e identifica
Criterios de identificación de
contexto o posibilidades o posibilidades y 10
posibilidades o
Evaluación medio donde se recursos en el recursos en el
recursos en el
desempeña el contexto del contexto del aprendiz
contexto del
aprendiz aprendiz
aprendiz
La respuesta a la
Procesos de La respuesta a la actividad evidencia Los procesos de
investigación actividad no la realización de investigación resultan
Calidad de la evidencia la actividades de claros, estructurados y
10
investigación y realización de una investigación evidencian en logro de
documentación investigación incompletas, los objetivos de la
aportada adecuada inestructuradas o actividad.
desordenadas
El ejercicio está
El ejercicio es La actividad está
Presentación organizado de
estéticamente adecuadamente
Adecuada manera parcial en su
deficiente y no organizado para 10
estética y presentación y
relaciona las fuentes facilidad de su lectura
estilística características
usadas y uso
estéticas
Total: 50 Puntos

6. BIBLIOGRAFIA
 http://html.rincondelvago.com/bomba-inyectora.html
 http://www.wikiteka.com/apuntes/bomba-lineal/
 http://wiki.taringa.net/posts/downloads/6120071/video-curso-de-mecanica-diesel.html
 http://www.sabelotodo.org/automovil/inyectores.html

3 Bombas Lineales Electrónicas


Guía de Aprendizaje – Semana 3